親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
好奇女生
我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！
他的寶貝
他的興趣
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
結果壞壞沒有名次 第一名 王資生 ４８７分 國９７數１００自１００英文１００社９０ 第二名 陳x 升 ４８５分 第三名 陳冠中 ４８４分 第四名 譚x均 ４７５分 第五名 京豔 ４７２分 壞壞總分４６８（應該可以確定是第六名） 重點是，壞壞根本弄錯了一件事 人家的數學考的很好 有十位都九十分以上 所以數學是壞壞自己考太爛 我自己在分析壞壞的唸書狀況 國語 ９５分 我認為這是毫無鑑別度的考試， 但我確定壞壞穩定性不太好 伏案跟伏筆的意思可以弄錯， 可見得一邊看電視一邊看書實在太危險了 自然９２分 其實那六分若不丟得莫名其妙，就９８分 但我可以接受啦 事實上月考前自然老師兩三次的學校小考 壞壞都是９７或９８在擺盪 所以出來的成績跟我期待的一樣 社會９７分 社會科在月考前老師三四次的學校小考 壞壞也一樣１００分９７分擺盪 所以社會考出這樣的分數，也符合我的期待 而數學８６分 壞壞真得考很差很差 數學考這麼不好，我是生氣 其實每次看壞壞學校的數學小考都考個八十多分 我就有不祥預感 甚至月考當天星期二晚上跳完舞， 我要壞壞練習應用題的小數乘除，跟分數換算的題型 壞壞還是無關緊要亂算一通 還是錯錯錯 所以我直覺認為這一次數學月考慘了 結果擔心成真 只是壞壞錯的題目跟我預想的不同， 她居然四題都錯比跟比值這單元 我真的是……很嘔 因為比跟比值這單元，我完全忽略，壞壞除了先前作業之外 從來沒有練習過，評量連一題都沒有寫過 我真的太輕忽了 以為學了大自然數學的壞壞回來寫課內數學是沒問題的 結果我判斷錯誤 我不能再輕勿課內數學了，還是要練習 像社會科，壞壞只錯一題，一題就扣三分 但那題也是換算錢幣的幣值選擇題 反正我現在非常懷疑壞壞的數學能力 這現象讓我不太敢讓壞壞把學數學的時間跟精力放在 ＂資優型數學上＂了 我本來就不想讓壞壞走數學競賽路線 而且壞壞也走不了，她數學能力並不好 讓她回到把重心放在課內數學多練習吧，否則到國中，國中數學更重要 所以小六下學期的數特班 我想要黃誠老師編跟國中國一數學相關性較多連結的課程 四班，第一名似乎是黃懷稼，五六年級第一次第一名 妤妤 ４７８總分 沒有名次 黃x瑄 沒有名次 黃禾豐，似乎有名次 格林的，成績很不錯 國語全班沒有１００ 社會９４分 數學８６分 英文 自然１００ 國語 12/29珊媽訊息 家珊跟律律都是一二名在輪替，家社會９９數９２ 三四五名常換人，家律相處很好 家有意補育豪 認為律律聰明，父老師，圍棋知曉 周儒社會七十多分
月考五科分數都出來了 但還沒有排名，也不太知道別的同學的分數 而壞壞這種分數，嗯，好像不怎麼好 因為壞壞數學考壞了，只考八十六分 （王資生一百，京豔９０，四位九十分以上 聽說很多八十六分的） 國語，壞壞考９５分 自然，壞壞考９２分 這個自然哦，我真不知道該怪壞壞還是怪學校 一題六分，畫線的題型 壞壞原本畫對，但老師考試時間又來跑來說什麼只許劃三條線 班上很多同學因為弄不懂意思，重劃，結果都錯 （但王資生倒是又全對１００分） 反正跟五年級發生的狀況一樣， 真搞不懂為什麼老是在考試期間要求學生重弄題目， 哪有這種考試方法的 莫名其妙到極點 社會，壞壞考９７分 （王資生９０分，最高陳x升９８分） 社會題，我自己看了考卷，感覺不是很簡單， 就一個柚子貫穿三面考題，有選擇，有問答 一定要把範圍都唸過一次且明白原由才可以考得好 我個人是覺得壞壞考得非常非常好啦 不過社會題目到底難還是不難？我必須探聽到別班的分數判斷 英文，９８分（好像只有四個一百分） 總結壞壞這一次成績其實還不錯啦，我可以接受 只是有沒有名次就不知道嘍？
我這幾天發現到一個選學校的狀況 我真的覺得意∼味∼深∼長∼呀∼ 我指小學，壞壞的小學 我先前一直很生氣很抱怨，跟壞壞同年齡，同一屆的孩子 有許多是老師的小孩，義工志工小孩，家長會成員小孩等 我也抱怨以及生氣多年 老師的小孩，又或志工，又或什麼代課老師，又或什麼義工家長會成唄 之類的小孩...... 反正只要跟學校職位有關係的班級又或小孩 總會得到許多∼優勢∼ 甚至連進哪家安親班補習班也會有∼優勢∼ 這現象我無法更變，我只是生悶氣，我只是暗自提醒自己 別被學校的月考分數成績給矇蔽了 （我直接寫實話啦，就是別以為自已小孩很厲害啦 像這回國語的考試分數，個個九十分以上，這是能看的分數嗎 若因此自以為自己小孩很厲害！國中時就慘了！ 還是跟別校的小孩暗自比比程度，比較妥當點） （不過阿媽說，國語剩四個沒有九十分， 呃，壞壞，妳該不會是其中一個吧。 呵呵.....倘若是，我也無所謂 昨天那三科的考法，我已經對這次月考的好壞完完全全沒興緻了 考好考不好我都無所謂 有沒有名次我也無所謂 我只決定繼續讓壞壞多看國中類型的課程， 就是課外漫畫書，知識書什麼的） 然後，近來，我卻發現本校的老師小孩，有二位，突然都轉學了 轉到別的小學去（還都是今年升二） 這真是太神奇了 這兩位老師跟高層們，跟眾老師們都很熟很好耶 按理，應該繼續留在本校，被照顧到的機會很大很大 但他們卻選擇轉離自己任教的學校 這是什麼原因？？？ 哈哈！ 我自己想的啦（亂想的哦） 許是覺得自己學校的某些作為會傷害到自己的孩子吧， 尤其是在成績的＂認知上＂＂判斷上＂ 雖然有一位老師有說：轉學是為了訓練自己的小孩獨立 ㄎㄎㄎ..... 但我就是一逕兒地想 無法擁有父母可以當靠山的學校 小孩是真的比較可以獨立 小孩自己也比較可以認真嚴實的對待自己的小學學習生涯 因為所有的成績就是＂真實＂的 沒有被加工過的 小孩自己也不會炫耀自己的父母是學校老師
今天考兩科，社會，數學 分數依然不知道 而昨天的三科，范老師也依然不講個別分數 不過今天的數學科，社會科考試方式，應該比較可以分出勝負來 社會科，完全沒有選擇題，也沒有是非題 全部都是問答題 壞壞說：就用一個柚子當主角，像連續劇般走完整份考題 所以全部都是用問答方式 這種題型的分數給法 社會科劉宜法老師考前就跟全班說過：寫愈詳細分數將會愈高 不過這種考題，我是蠻滿意的啦，雖然未來國中社會也是選擇為主 不過現在的選擇題也不是那麼好選的 而能寫出問答題來，面對選擇題方式也比較沒問題 我問壞壞，妳答得出來嗎？ 壞壞說，都答得出來 只是我心想： 妳都嘛說會寫 只是答出來了，也未必對啊，另外，有沒有寫錯字這件事，也很重要 所以數學科，我更不敢抱著希望 接壞壞回家的路上，壞壞跟男同學１４號一起走出來 我問壞壞數學會寫嗎？ １４號立刻鬼叫：數學好難呀 壞壞在旁邊說：我覺得還好 １４號又叫：妳是資優班的，當然還好，妳數學也很好，妳是資優班的耶 我在旁聽著同學的說法 其實壞壞曾經在不同時間幾次對我說過： 小考的數學她若不會，其他人也好不到哪裡去啦�班上同學都認為她數學很好 但壞壞每次考試，大都錯加減乘除這東西， 尤其現在期中考的單元就是教就是考小數除法這單元 所以小考老是考八九十分的壞壞，讓我對這次月考不敢抱希望 （除非被我罵，罵過兩次，兩次後的數學小考就都１００分） 今天的數學月考狀況 有同學說蠻難的 至於范導師則說：今天不給數學分數，明天再給， 所以要討零用錢的最好今天下午趕快跟家長要 哈哈！這話意，是大家的數學都考得不太好嘍 導師這樣的警告，我記得在五上第一次月考時也發生過 不過全班平均還是有七十多分呀 反正壞壞是不覺得數學難啦 但分數...... 老實講，我一點把握都沒有，我不是要壞壞１００分， 而是怕連９０分以上都沒有 阿媽剛剛也說，壞壞都嘛說會寫，可是分數都不太好看 我說，壞壞就真的都有寫，也會寫啊，只是寫錯了不自知而已，噗∼∼ 阿媽跟我們一樣都沒有信心 因為昨天複習數學時，拜託壞壞寫個五題自修的練習題 列式都對，但加減乘除都會錯 這種樣子，誰敢說壞壞可以考好呀
壞壞今天傍晚去大自然補星期六請假的數學課程 也要考試，因為是這兩個月最後一次的小考，所以得考 壞壞因為第一次考了個６０分很淒慘 而這段期間的幾次小考大家也都考得很高分 所以壞壞大概是追不上去的 而今天要考的是 統計與機率單元 的第二次測驗 跟上回一樣的課程 只是上一次我覺得很難的機率題目 但大家卻都考得好高分 讓我完全搞不懂是怎麼一回事？ 然後又發生妤妤來問壞壞小考解答事件 至此我對分數的比評充滿了疑問 聊回今天的補考，壞壞考８５分 我可以接受這分數 因為壞壞每一題的答案都寫了好多數字 似乎都很難解的樣子 （壞壞也說這一次很難，櫃台也說，蠻難的） 但上一次大家都考好高分 所以壞壞只考８５分，我想壞壞這一期應該沒有機會拿到名次了 誰知道後來，壞壞說，櫃枱老師有給她看這一次小考其他同學的分數 天哪！ 壞壞的８５分居然是最高分 而簡x忠８０分 其他同學，有６０分的，５５分，４０分的 櫃枱說，這張試卷很難耶 而妤妤的分數呢？ 說到這，我又要細說重頭（我怎麼像在講故事咧，呵呵......） 其實今天早上在學校考月考，壞壞有遇到妤妤 妤妤就問壞壞，大自然考了幾分？ 壞壞說，她星期六去中研院沒去大自然上課呀，當然也沒有考試。 咦，妤妤怎麼不知道她請假？難不成她也沒去上課 所以下午補課時，我直接問櫃台，妤妤是不是星期六有請假 櫃台說，是，有請假 我心想，妤妤又沒有去中研院，幹麻請假咧？ 又，怎麼今天早上一遇到，就問壞壞大自然小考分數幾分的事？ 妤妤跟妤嗎咪到底想做什麼？ 而且真的很在意分數耶？ 我忍不住想，星期六妤妤請假，該不會是為了學校的月考做準備 如果是如此，那還好，許多家長都嘛會做這種請補習班假在家準備的事 可千萬不要是因為小考壞壞不在的關係才好 （是啊，我很酸∼因為證明了一些事情後，我更火大了） 補課補到晚上，壞壞在看dvd影片，我閒著無聊跟櫃台聊天 我問了一句心裡疑惑 妤妤的哥哥是不是在這裡補習？ 櫃台說：對啊，學國三數學，曾老師教的 我心裡正覺得妤妤這家人果然神祕兮兮的同時 櫃台又說了一句：妤妤也開始在補國文了 我一聽，挺冒火的，果然什麼都不肯跟我講，也不知道在神祕個什麼勁 沒多久，櫃台接電話，我聽到尾巴的一些對話內容 對方說：要櫃枱把什麼課程答案都寄給她，國中的 我懷疑該不會是妤媽媽吧 （因為這麼長久以來，我只知道妤媽媽會要什麼課程答案， 而且可能要國三的，妤哥使用） 而後，我問櫃枱，妤媽媽是不是會來要些什麼資料的？ 櫃枱說：會啊，而且妤媽媽還有打電話來問，問數學班特訓班的成績結算了沒有？ 我說：妤妤不是還沒有來考試 櫃枱說：對啊，妤妤明天星期四才會來考，但她想知道大家的分數， 只是因為還沒結算，所以沒有跟她講 我說：明天可不可以別說壞壞的分數，我不想讓她知道 櫃枱說：好 我不知道櫃枱能不能做到不講，但，就算知道壞壞考８５分又怎麼樣 反正這一次我不可能再告訴妤妤考試內容方向與作業內容 就憑妤妤自己的本事去考試吧 大自然說，他們是不可能洩題的（我有問他們會不會洩題） 而今天明天後天我也不會再把壞壞這一次的作業傳給妤妤 我已交待壞壞：倘若妤妤有問妳，妳就說還沒有寫 妤妤就靠自己的本事跟能力去考試吧 尤其這一張小考考卷是難題一堆 我也寫了這一次大家的分數都不太好看 所以若考得好，代表妤妤真的會，那就很棒 倘若考不好，就表示她不太會，妤媽媽自己會處理後續吧 這樣比較好吧 妤媽媽也是個聰明人， 她該不會傻到讓自己的兒女用［先拿到解答的方式］在應付補習班的考試吧 只是我已證明，妤媽媽真的很在意很在意成績 難怪妤妤壓力這麼大 （櫃台也說，她有感覺到，妤妤壓力很大，原因就是妤媽媽的做法吧）
今天考國語，英文，自然 完全不知道分數 但知道三科題目都非常非常簡單 所以可以預知，大家都會考很好 英文科， 壞壞應該確定會錯一題，英聽， 壞壞說其實每一班都有關好門窗，但每一班放的錄音時間不同 結果變得［此起彼落］ 所以有一個她應該聽錯了（問了別的同學，答案不同） 但正確分數還是得等最後成績嘍 若真錯，那也是壞壞自己不好，希望僅錯這一題，呵呵 自然科， 只知道很簡單 國語科， 非常簡單，一張，兩面題目，完全沒有出現先前說的：會考很難的狀況 范導說，全班都考得非常非常好 僅有四位在九十分以下 我問壞壞有沒有考課外題？ 壞壞說，沒有 先前被告知會考課外閱讀測驗等 也沒有出現 哈哈！ 聽到這種考試方式，我也不知道該怎麼說 先前范導，別班的師生，不是一直說，要考有鑑別度的國語 結果怎麼會突然改變 哈哈！ 大家都考很高，分數棒棒，皆大歡喜 我呢，對這種沒有鑑別度的考試只是憂心忡忡 但，也不能做什麼 我只會告訴自己，既然已知國中國一國文科月考內容題型走向 那就更該注意壞壞的國文看書方式 尤其我太晚發現國中國文的考試方向，所以寫閱讀測驗，古詩古文， 跟看主題式國文的時間並不長 壞壞已經六年級了 所以每星期抽十分鐘練習的事千萬不能中斷
明天小學要段考了 壞壞還是繼續上大自然英文課 所以今天還是沒時間複習國小三科，國英自 再加上昨天去中研院累得很 看著辦唄 只是國中英文的事，我愈想愈奇怪 不是每個人都說國一英文很簡單嗎？ 怎麼壞壞每一次小考都只有９０分以上 總是考不到滿分 所以我愈看國中英文愈覺得......哪有容易啊 我問壞壞，妳怎麼老是考不到１００分呢？ 而且你們上課的課本還是學校版本耶 不是說國一很簡單嗎？ 壞壞說，那個南一版本的英文有些題目真的很機車 所以不太好考啦 呃，是這樣嗎？ 如果真是這樣，那國一數學跟自然不就更難考了 呃，所以，我看壞壞也不怎麼樣了 今晚到大自然，看到幾個國中生在領紅包在拍照 國中第一次段考的成績都出來了，有些單科一百分的，領紅包 我知道的幾位狀況（知道不代表認識，只是他們都在大自然，所以看過名字） 壞壞資優班學姐升國一的陳X妤，在江翠國中，校排第一名耶，她真是厲害 陳好像只剩下數學科在大自然補習�且是學國三理菁 自然科，說要自己唸 有一位光復國一的，也是壞壞小學畢業的，自然數學都一百分，班排一， 這位劉X妤 小學時在大自然補國文跟作文， 但小學時，數學自然我不知道她是不是也在大自然？ (原來是壞壞小學604班巿長奬得主) 現在國一是補數學菁英班 （菁英班都是星期六才上課的） （一般班級所謂全科都是星期一到五） 另外讀壞壞小學的［小天才］，今天居然沒有到大自然上課耶 其實，除非他剛好課程結束，沒有再繼續學 否則我以為，［小天才］應該會來上課才對 依他的程度，小二的數學跟國語，真的沒什麼好複習的 所以我下星期才能確定他是不是請假了？還是課程結束了？ 補充的資料 小六升今年國一 （這是我目前在補習班看到的分數，沒寫分數的，就沒有一百吧 要再等等看補習班會不會登出來。 另外這是有在這家補習補的科目分數才會顯現， 沒寫不代表考不好，反正就參考而已，我留這記錄也是要做參考） （聽說，江翠校排只排到第十名，有些學校好像不愛排校排） 仁愛國中 林x輝 國一 校排一自然１００分 江翠國中 陳x妤 國一 校排第一名 自然１００分 江翠國中 駱x竹 國一 班排第二名自然１００分（初試有過） 中山國中 林沂璇 國一班排第二名 中山國中 林子恆國一班排第四名 自然１００分 林口國中 曾x翔 國一班排第四名 數學１００分 光復國中 劉家妤 國一班排第一名 自然１００分數學１００分 光復國中 林緯騏 國三班排第二名 自然科１００分 廖瑋群 數學１００分（初試有過） 何予寬 自然１００分 對了，再記錄一件課外漫畫書的事 三采出的 楓之谷神偷第十一集 這一集寫的數學漫畫內容蠻不錯的 有幾個是上一次大自然課程教的東西 這一本，我有點想買回家
壞壞今天去一年一度開放的中央研究所，所以請假，沒上課 打算星期三下午再去補數學課 我早上讓壞壞跟黃x蘋老師一起坐捷運前去 四點時，爸比再開車接回壞壞 黃老師是五年級資班老師 但去的孩子應該不多吧 壞壞跟一位五年級杜x馨資生一起 她父母也有去 但壞壞說，他們中午就離開了 她再又去跟別的五優生一同在下午走走看看 但六優的，原本以為只有伍x佩有去 結果另外看到蔡x恩兄妹，還有林x獻 院區雖然很大，但若逛一整天，是碰得到的 壞壞跟x蔡x倢就不期而遇了三次 所以一整天都沒看到說要去的薛x均姐弟，大概是沒去吧 其實星期二就要月考了，大部份同學都嘛會在家裡複習看書 （同班同學還上臉書說在麥當勞看書複習呢） 但壞壞是天生喜歡逛這種活動，尤其只要學校老師給消息 一定非去不可 根本不管月考複習的事 這一回，壞壞有拿了一些資料跟禮品跟海報 相信今年的中央研究院之行是有得到一些知識的 不像去年，跟資班同學一起去，根本就是去吃東西 什麼資料都沒有拿回來，可見得都亂逛一通 我挺不喜歡這種樣子 我就跟壞壞說，其實參加這種活動，最好一個人單獨去， 這樣才不會互相干擾，才能學到東西 今年，狀況看起來好多了 只是回家路上在暈車，感冒又沒好，原本要複習的功課又沒得複習了 算了，這次的月考，就隨便了 這丫頭一點都沒有想複習學校月考課業的心思 她就喜歡看新鮮玩意兒 我知道這是好事 多學課外知識真的是好事 而我也知道壞壞課外知識也真的還不錯 舉最近去板橋高中做船的例子 同班九組就只有壞壞這一組船能動 而狀況是 一開始，船也不能動 但壞壞提議，一，把帆密合處貼緊，二，塑膠管切短一點，並且防止船打轉 而壞壞這兩個提議，一開始還被同組組員反對 最後才願意按照壞壞的做法 我相信，壞壞就是課外活動課外知識看過，碰過，知道，所以比較可以成功 所以我一直都清楚，壞壞課外知識與能力真的還不錯 （我以前也寫過天才媽咪很稱讚壞壞，原因也是她當場看到的感覺） 但，有時我也很擔心 比方說 像數學，壞壞課外的小考比較難的，都考得很不錯，一百分，又或僅錯一題 但課內，簡單的數學計算，卻老是考個八十多分 像這種狀況 我該怎麼取捨，我該怎麼決定壞壞要把［讀書力氣］往哪一邊擺？ 這一回，我再度選擇讓壞壞［往外頭知識衝） 所以課內分數，我只好跟自己講，別太在意了 壞壞是拿了許多資料跟禮品
丫頭感冒了，取消了跳舞課， 其實壞壞這幾天都不太舒服，昨天的英文課也很沒有精神 不過感覺上壞壞很喜歡去上大自然的英文課 一直說她要去上課 也不知道為什麼，就四個學生而已，但每次下課，四個都笑咪咪的 像昨天下課後，那位江翠國一姐姐還會玩壞壞的兩根辮子 （壞壞的頭髮常常綁成兩根辮子，很幼稚啦，但她喜歡就好） 看來國一女生並不討厭壞壞 男孩也會主動跟壞壞打招呼 所以四個孩子上課都很輕鬆的感覺 而今天看討論區，剛剛看到有個唸國文的方式 我覺得蠻不錯的，就紀錄一下 但我是截取重點，所以語意不順，但我自己看得懂 我也是想給沒經驗的自己看人家怎麼做 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 文意理解的書籍就看人挑 內容的部分 最基本要有白話跟文言兩種類別 文章有內涵一點的 最後關於解題 很多學生在問如何解題 其實不外乎"關鍵字"（重點圈起來） 這個老師會說 但卻從來不教 那該如何準備呢? 形音義是基本功 就跟馬步之於武術一樣是硬功夫 這就真的是背多分的部分 努力越多 收穫越豐(但這也只占3題篇幅 不必過度) 接著就是國學常識部分 包含詞性 修辭 句型 核心古文等等 這就是（理解型的記憶項目） 也就是理解之後便能夠記住 而不是純記憶的部分 最後便是重中之重 閱讀理解 閱讀理解的訓練不外乎大量且"有品質"的練習 文言文要是常用的典故/成語的出處 篇幅不長 可以練習入門文言文語法 手邊剛好沒書 印象中閱讀大哥大我買給很多學生過 可以去書局翻翻看 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
延續著前二篇的心情 座談會後我有一連串的感想 中午接壞壞回家時 我詢問壞壞知不知道妤妤每一次回家後都把數學課本題目重新練習一次， 包括重寫筆記一事。 壞壞說她不知道 回家吃完午飯，我看聯絡簿，看到今天小考分數的分佈， 六個一百分，這當中包括妤妤壞壞跟一群孩子 其實今天僅有八位學生上課(外加一位新生)，就僅有二個沒一百分 所以我總在質疑最近小考試題到底是簡單又或者有難度？ 我也把試題放在日記裡了，由看倌自己判斷 然後就在我寫第二篇日記時，也就是在下午二點半左右 來了一通電話 是妤妤打來的，她要找壞壞 理所當然把話筒交給壞壞 但一會兒後我就看壞壞跑去大自然書包拿出今天的小考考卷 然後壞壞開始回答妤妤，考卷上的解題數字是怎麼來的 原來妤妤打電話詢問壞壞小考考卷第三題跟第四題是怎麼解出來的？ （就是我寫在日記裡的第三，四題） 我愈聽愈覺得奇怪？？ 妤妤小考不是考一百分嗎？ 考了一百分的妤妤怎麼會打電話來詢問壞壞 第三題跟第四題的解答式子是什麼意思？ 而且妤妤的第三題跟第四題解題計算方法跟壞壞一模一樣。 我驚訝又一頭霧水的看著壞壞跟電話那頭的妤妤講解第三題跟第四題的解法 重點是，妤妤考一百分耶 而且妤妤似乎聽不太懂壞壞的說法 我就聽到壞壞不斷跟妤妤強調解釋第三題， 說題目裡已經有寫（已知第一次擲出６點） 題目裡既然已經寫出｛已知第一次擲出６點） 所以第一次擲出６點這件事就是固定的 接著壞壞又啪啦啪啦講解每一個數字的意思跟式子怎麼列出來的 我看著這狀況…… 換成是你 你怎麼看待這狀況？？ 我等兩個丫頭講完電話，我開始詢問壞壞 妤妤不是考一百分嗎？ 壞壞說：對啊 我問壞壞：那妤妤怎麼會問妳第三題跟第四題是怎麼解出來的？ 而且你們寫法一樣嗎？ 壞壞說：妤妤跟她講，她說妤媽媽完全看不懂第三題跟第四題的題目， 所以詢問妤妤是怎麼解出來的？（因為考一百分） 妤媽咪要妤妤講解給她聽。 然後，妤妤就打這通電話找壞壞 我問壞壞，妤妤考卷上的寫法跟妳的寫法是一模一樣嗎？ 壞壞說：一樣耶 （所以妤妤才能一個一個詢問式子裡的數字所代表什麼意思） 壞壞又說：妤妤在電話裡有講，她媽媽懷疑她是不是抄壞壞的答案 我問壞壞：妤妤打電話給妳妤媽媽知道嗎？妳有聽到別人的聲音？ （這也是我搞不懂的狀況？倘若妤媽媽在旁邊，妤媽怎麼可能容許妤妤 打電話過來問壞壞。） 壞壞說：她沒有聽到別人的聲音，而且妤妤聲音壓得好低好小聲， 所以妤媽媽可能不知道 （對，我也覺得妤媽可能不知道） 只是妤媽是覺得考題不簡單，連她都看不懂的二題機率題目， 妤妤卻會寫，妤媽覺得奇怪？所以詢問妤妤怎麼解出來的？ 但妤妤卻偷偷打電話來問壞壞 我看著這狀況，我該怎麼想？ 我當然會認定小考考試至少那兩題是妤妤抄壞壞的答案 我問壞壞：妳知道妤妤有抄妳的答案嗎？ 壞壞說：她不知道妤妤有抄她的，她都專心在寫考卷， 沒有特別去注意妤妤的行動 其實，要不是妤妤今天打這一通電話給壞壞 我們壓根兒不知道會有這種事 我先前也寫了許多我不懂且無法理解的小考數學狀況 像妤妤明明就不太會的單元，小考卻都考一百分 但我推論的方向是考題太簡單 說真的，我也曾經懷疑過一些事，但我想的是補習班會不會先洩題 （因為妤妤跟妤媽會背著我們去大自然，我看過大自然曾給過考卷） 另外，我有認為妤妤背壞壞的作業解題方法 但我也只是默默的猜，沒證據也不敢多說什麼 最後只能說考題太簡單 可是今天星期六下午的電話事件顯然已證明， 妤妤在考試時偷偷抄了壞壞的答案，不是抄全部，而是抄她不會的 現在也別怪我推論，先前一定也發生過，只是壞壞沒有發現 而且，妤媽咪大概也在懷疑自己女兒了 所以她覺得妤妤的一百分是抄壞壞的答案 才會突然要求妤妤解釋她是怎麼解題的 而妤妤緊張之下只好背著母親找壞壞， 詢問壞壞答案是怎麼解出來的，式子是什麼意思 因為妤妤根本不會 （其實妤妤已經抄了答案，卻是看不懂壞壞的解題法，這一點我可以理解 因為壞壞數學的解題方式本來就會跟同學不太一樣 我也才在上一篇座談會的日記寫， 黃老師都發現壞壞有自己的數學計算邏輯，壞壞甚至不列式子 用［空想法］解題直接只寫答案。 另外一點，壞壞有精簡算式的能力，而精簡式子時，別人有可能看不懂 壞壞的解題法） （所以我在座談會聽到黃老師證明壞壞有自己的數學算式邏輯時 我居然想起壞壞小三在學mpm數學，袁老師曾經跟壞壞說， 要壞壞自己發明一個 壞壞定律 "壞壞已知畢氏定律") 接下來，我該怎麼處理這件事？ 我想我不會告訴妤媽媽 尤其經過座談會，我又知道妤媽訓練妤妤的方式 大概是妤妤壓力太大了 還有，我目前也不會告訴大自然，雖然成績變得很不公平 但，說了更麻煩 簡而言之，我大概就什麼都不講，當沒這件事，除非有事惹火我 我現在的重點只想確定壞壞有沒有能力學好＂資優類型的數學＂ 在經過這一年多來的學習，我是滿意的 （對了，六下課程，單元設計會偏私中的數學 我想這大概是屬於課本課內單元，但我應該也會讓壞壞學這種 資優類型數學可以緩緩看情況再說，先應付國一數學也是我的想法） 至於妤媽媽 我寫過，她從六年級後一直在避開我 而經過妤妤的電話事件後我不免在想， 妤媽媽是不是認為我已經知道她是怎麼教育妤妤的 妤媽媽是不是認為妤妤小考考得好其實是看了壞壞的答案 她就因為心裡有懷疑，所以才避開我 其實，妤媽媽要求妤妤不斷反覆練習數學，也不能說有錯 用抄寫，用背題目答案，用背公式套公式方式練習 是可以把課內數學搞定的 再加上妤妤本身也是很認真很努力的孩子 而黃老師也說，認真又肯學的孩子成就會贏過天分好的孩子 這種教育方式是可能成功的 只是我不喜歡壞壞走這種努力路線 一來，打罵真的會造成孩子恐懼，我捨不得壞壞恐懼 二來，太多太多前輩們說國中時期的功課會更多更重， 想想如果數學科，自然科，是用背的方式去搞定 那又哪來時間去搞定真正需要背的文科類呢 可想而知國中時期會因為時間不夠用，而造成嚴重的讀書問題 這也是我為什麼一直想辦法要先修，要超前，還不斷觀察壞壞有沒有 數理天分的主因 我就是希望讓壞壞在國中時期別被一堆課本給壓垮 而先唸過等於先預習過，或許會比較輕鬆一點 （當然要建立在壞壞預習時候有約略記住內容） 對了，妤妤有跟壞壞說，這次月考國語會很難， 妤妤老師是學年主任，大概知道考題方向 所以已經告知妤妤全班說國語會有很多課外題跟課外的閱讀測驗 我是希望妤班老師只透露這些事情， 不要透露是要考那些人物又或詩詞（這等於洩題） （另外五年級的，是國數各延長十分鐘跟二十分鐘， 我忘了哪科配哪個，反正都會延長） 妤妤說，她不會去中研院 而壞壞則堅持要去，所以下星期六數學課我會請假 至於月考，我要求壞壞寫一下各科評量了，儘量背， 儘量搞懂數學 （壞壞能寫大自然的數學，小六課內卻未必能考好） 國語，我先前就有讓壞壞練習一些課外的閱讀測驗 但成效如何？其實這次月考也可以得到一點驗證 但我不敢評估結果 我只是依然持續相信，國文科得要長期閱讀跟練習才有效果 拿剛才我拿四題板橋國中國一選擇題考壞壞， 四錯二 國中考題全是古詩古文 題目會寫一句詩句，而這句詩跟以下哪一個選項的意思相同？ 換言之，孩子必須剛好看到五首不同的詩且理解含意，才能選出正確答案來 而國中國一國文考題大都是如此 所以這情況讓我知道，壞壞看的量根本不夠多 ps:再要修正一下，小天下漫畫， 叫 挑戰數學魔王 ，有三本，一本叫搶救愛麗絲 我沒看細看內容，翻閱一下，應該不是很難的東西， 且在講述數學家的故事，像費氏數列的由來，我瞄了一下，可以看懂耶 以後若數學考出數列的東西，可以運用囉 （所以正典補習班的考題，壞壞有辦法一看就看出規律來， 也是拜數學漫畫之賜）
大自然，數學課 今天小考考統計與機率 有十題 六個一百分 一個八十分 一個六十六分 其他同學請假 該說題目簡單嗎？怎麼這麼多人考一百分 但我看了題目後，是覺得統計單元還好 但機率那五題我並不覺得很簡單耶 只是這麼多人都會，是老師教得好？又或者題目真的屬於簡單呢？ 我放了幾題給看倌評判一下 另外，機率這種單元，國中資優鑑定似乎會考這種題型， 也參考看看 但我要申明的是 這是壞壞的解題法 別的同學怎麼計算我並不清楚 而且很可能每個人的計算方式不同哦 尤其今天開了個數學班家長會，我聽完後更有所感 而數學班家長會的心得我等一下會寫在日記裡�（第二篇） 先來看看這種機率題型到底是簡單還是難？ 不然怎麼孩子們都考一百分 （但後來又發生一件事，我會寫第三篇，欸……） 題目一，投擲兩顆公正骰子一次，在點數和為６的條件下， 試求兩顆骰子均出現奇數點的機率為------？ 答案： １２分之１ （１�１２） 壞壞解題過程寫法 － － － １ ２ ３ ４ ５ ５ ４ ３ ２ １ － － － ６＊６＝３６ ３�３６＝１�１２ PS:壞壞在上頭 １，５圈了個框 ３，３也圈了個框 ５，１也圈框 這好像壞壞在做骰子的記錄 反正她就是這樣寫跟解題的 第二題，投擲兩顆公正骰子一次，試求在點數和為偶數的條件下 點數和大於８的機率為----- 答案 ９分之１ （１�９） ４＋６ －１０ ６＋４ －１０ ５＋５ －１０ ６＋６ －１２ 上為骰子的標記 下為計算式 ６＊６＝３６ ４除以３６＝４�３６＝１�９ 第三題，投擲一公正骰子三次，已知第一次擲出６點， 試求三次投擲中至少有二次擲出６點的機率為----- 答案 １�３ 一 ６６６６６６６６６６６６ 二 ６６６６６６１２３４５６ 三 １２３４５６６６６６６６ １＊１�６＊１�６＝１�３６ １�３６＊１２＝１２�３６＝１�３ 第四題，已知箱子裡有３顆紅球及２顆白球，每一顆球的大小完全相同 且被取出的機率一樣。今取出一顆球之後將球放回，再取出一顆球。 若兩次取球互不影響，則兩次取球結果為不同顏色的機率為----- 答案 １２�２５ R，紅球 W，白球 ３R２W RW ３�５ WR ２�５ ３�５＊２�５＝６�２５ ６�２５＋６�２５＝１２�２５ 以上我列了四題小考卷題目，關於機率的 這種數學我霧煞煞完全不會 但有六個一百分 所以看倌們覺得這是難還是簡單呢？ 對了，機率骰子這種考題，出現在資優班鑑定複試的機會很大 但其實不管是不是資優班鑑定啦 孩子若能搞懂，對國中高中數學應該很不錯吧
大自然，家長會（第二篇） 今天大自然弄了個數學班家長座談會，去的人不多 小朋友在考試（就是第一篇的小考） 家長在隔壁教室 而短短三十分鐘時間裡知道了一些狀況 原來吵鬧的學生是牧廷跟翊恩，這倆個男孩真的很吵 然後座談會的時間裡 我聽到數學班家長分享他們小孩在家裡寫大自然數學功課的狀況 然後最近二個多月以來，學生們的小考分數都考得好高滿分 這種情況卻讓我有一種［搞不太懂的情緒］？ 這群一起上課的１２個孩子的數學能力到底是好還是不好呢？ 座談會開始 黃誠老師講了個別學生狀況，我現在寫在日記裡 但這也是我混亂的主因 黃誠老師說牧廷，他寫字不太好看 牧廷媽則說：牧廷在家裡寫大自然的數學功課，若遇到難的題目， 小孩當下會耍賴不想寫，但只要她這個媽說一句［再認真想一下］， 牧廷就全寫出來了，不用提點哦 牧廷媽的重點是，牧廷媽認為牧廷會寫數學作業，是不會遇到問題的 因為她這做母親的都不用提點，孩子都可以寫出來 我心裡的OS：牧廷這孩子從五年級開始，一直是全班分數最低的， 考三，四十分都是他，但他媽咪卻認為這孩子是會的，是懂的？ 這是怎麼回事？ 其實我很確定這孩子是不會去詢問輔導老師也不會要求重教 所以功課會寫，考試卻考出最低分來 這樣的數學真的有學懂嗎？ 牧廷媽咪卻說孩子是會的？？？？！！！！！ 黃誠老師講另一位學生翊恩：黃師認為翊恩還不錯，學習速度很快， 接著主任也加入說，翊恩學習非常快，他們認為翊恩很聰明，只是字太醜 翊恩媽則回說： 小孩在家裡寫大自然的功課，都會寫，同牧廷一樣不會遇到問題 但他字很醜，寫字列式亂七八糟的，而且一直都這樣，對學校的數學 也一樣，翊恩甚至常常因為式子寫得太凌亂發生找不到最後答案的情況 因此變成錯的 另外他又很粗心，像２３寫成３２ 我心裡OS：這位翊恩有些數學單元是學得蠻不錯的， 但他的分數卻呈現高高低低起伏的狀態 而在小五自然特訓班時，我看到這位翊恩的自然分數也是高高低低， 起伏很大，跟數學班雷同 這位翊恩同學有時候會衝到第三名，但有時有些單元分數卻很低 我感覺得到翊恩母親對自家孩子的數學能力似乎很有自信， 認為他很棒（有學圍棋） （題外話） 壞壞到今天依然認為 數學班跟她不相上下的人是簡翊中（從小五到現在） 壞壞還懷疑他是不是廣福資優班的學生？ 只可惜他們今天請假沒有出現，所以聽不到什麼八卦小道 接著， 黃老師講到另一位小六才進班的新生：昱辰，說他很活潑 而他母親則說，這孩子對節約尺，展開圖，操作性的數學不太會 詢問遇到作業問題時怎麼處理？ 我的OS：這位母親很注重孩子的教育， 而且那孩子在學校的功課似乎非常好 但他只要遇到［資優類的數學單元］就沒有辦法學好 我聽著，心裡默默的想，黃誠老師的資優類數學單元若無法學好 那真的不能走公立資優班路線，因為很會慘 但只是把正常課程的數學學好，功課一樣可以頂呱呱， 這些想法我只是默默的想，沒敢說出口 黃老師講到妤妤： 其實妤媽媽今天沒有出現，她明明說要來，卻又沒來。 妤媽這段日子真的很愛搞神祕， 我懷疑她特意在避開我 黃老師是講著講著講到了妤妤： 黃師說妤妤很認真，而且是非常的認真， 尤其寫筆記很用心，字很漂亮，一行一行的， 妤妤都會把他黑板上寫的東西抄起來做筆記 因為寫得很好，黃老師都想把她的課本印起來做為教學範例 而壞壞則是不太寫筆記的那一款小孩 黃老師非常稱讚妤妤的認真 並且認為認真又肯學習的孩子成就是會贏過天分好的孩子 我心裡的OS： 黃老師認為認真又肯學的孩子成就會贏過天分好的孩子 這種說法我贊同也承認 我不會因此覺得黃老師有偏心之嫌 只是黃老師接下去講的狀況讓我非常非常的吃驚！ 黃老師直接對家長們說：他有問過妤妤，為什麼都要抄筆記， 並且抄得這麼詳細與清楚呢？ 妤妤有告訴他原因，原來是妤媽咪要求妤妤每次下課後要把今天 上課教的內容與筆記重新再練習寫一遍、算一遍 我驚訝之餘心裡也想著的： 這會不會太誇張了！妤媽媽居然是這樣訓練妤妤的數學 那妤媽咪先前講說不給孩子壓力的說辭真的是一次接一次的破功 其實我本來就不相信她（當我知道會打人後，已氣到！） 只是她帶給我的驚嚇真的是一次比一次誇張 壞壞下課後我詢問壞壞知不知道妤妤每一次回家後都把題目重新 練習一次，包括抄筆記等的事。 壞壞回答我：她並不知道妤妤有這麼做 她只知道妤妤近來常常下課沒有馬上離開教室，而留在六樓詢問黃老師數學 但不知道是詢問哪種題目？妤妤不跟壞壞說 黃老師講壞壞： 黃老師說：壞壞是全班思緒最靈活的學生 黃老師說：壞壞不太愛寫式子。 壞壞在上課時間學寫數學題目時，黃老師發現壞壞只寫答案出來 黃老師說：壞壞似乎有自己的一套邏輯在心裡算著數學題目 只是，黃老師說式子過程還是要寫出來 因為寫出來人家才知道妳是怎麼計算的 黃老師說：壞壞不太願意寫重點跟筆記 （因為妤妤跟壞壞坐在一起，所以一比較起來，就會很明顯） 我有回答黃老師：壞壞一直都不願意寫筆記， 她總說她記得住，而且從小就這樣，我無法改變壞壞不作筆記的狀態 我心裡的OS:我在日記也寫過好幾次壞壞不願意寫筆記的狀況 結果黃老師也發現了，我不知道黄老師聽完我回答後是什麼想法？ 但，我目前依然不會要求壞壞做筆記（除非我發現壞壞數學退步不會了） 尤其是數學科，除了必要記住的公式外， 我完完全全不希望壞壞運用背公式的方式解題， 所以數學科不做筆記我是支持壞壞的 除非壞壞忘記又或不會寫 但直到目前為止，每次小考成績證明了壞壞知道怎麼解題， 而且不作筆記的壞壞，思考靈活度還是全班最棒的 黃老師都親口說了這樣的話 所以我怎麼可能傻的去破壞壞壞的思考邏輯 我想我只會更縱容壞壞繼續以她自己的想法去做數學 黃老師又說壞壞的另一個狀況：他說壞壞列式子非常精簡 我回答黃老師：壞壞在家裡寫大自然又或學校的數學作業都是這樣子 我心裡的OS則是：我在日記裡寫過壞壞列式好像很精簡 如今從黃老師口中證明了壞壞真的有本事把式子濃縮得非常短 而這種情況應該是好事吧 我現在歸納黃老師對壞壞的形容。有好的一面，也有壞的一面 但容我自吹自擂一下， 壞壞應該就是這一班學生裡數學敏銳度最強的學生 我很高興（請容我亂高興一下，如果高興錯了就算了） 而不做筆記這件事我不在乎 （嘿嘿，我真心覺得無妨，不做筆記才是王道，但單指數學科） 另外壞壞把式子濃縮得非常短 除非答案是錯的，如果壞壞濃縮式子而答案都對，我應該要高興才對 （嘿嘿，這樣才叫厲害吧） 不過我還是得叫壞壞要注意，該寫式子的還是要寫 （壞壞說她知道了） 另外還有我不敢講出口的事（我也怕太囂張�所以只敢在日記偷偷囂張） 其實壞壞常常邊看電視邊寫大自然數學作業，還大部份都解得出來 尤其那一種手要動的，像擲骰子，排積木的數學題 壞壞都邊看電視邊笑邊寫出來的 （最近迷看一隻會叫的貓，什麼黃太后的後宮， 所以我家裡客廳都聽喵喵叫的電視聲音。 壞壞上次是迷看一條蛇�再上一次是迷看殺人案的新聞事件） 雖然壞壞數學不會考一百分，但，她每一種單元真的懂得八成 而且錯的原因幾乎都是加減乘除的問題 我就是看到這現象才很縱容壞壞 壞壞的數感應該很不錯 另外壞壞是真的沒有花很多心思在練習數學 就因為她很少做練習，還能呈現出這樣的數學成績來 我當然滿意極了 （願意相信我就相信，不願信也無妨） 況且我實在不願意壞壞學數學的方式跟妤妤一樣 我甚至在今天知道妤妤原來用抄筆記，重寫一次， 記公式套用的方式練習數學後 我強烈警告壞壞，不許學妤妤的練數學方法！ 因為這根本就是死背公式跟死背答案 我要求壞壞學數學的方式是， 要真心看懂題目，弄懂［為什麼會這樣算］ ［這一行式子為什麼是這樣寫］ 壞壞自己寫算式就得自己知道為什麼會是這樣列式出來 前些時候我也在日記裡寫， 妤媽咪說妤妤似乎在背公式套答案 看來妤媽咪自己也發現了， 難怪上回妤媽咪自己也說妤妤死背， 因為她換個方式妤妤就不會算了 只是妤媽咪要怎麼處理這狀況？ 因為在我看來，是她給妤妤的壓力讓妤妤在上課都猛抄筆記， 猛背解法跟算法 但妤妤都考一百分，有時成績還比壞壞高 所以，我該有什麼想法呢？ 另外，在我寫下這篇日記時（是下午二點半開始寫） 我接到妤妤的電話，她要找壞壞 而這通電話更讓我吃驚錯愕到了極點！ 所以將會有第三篇日記（晚點再放上來） 回來壞壞的事 我一直想知道壞壞有沒有數學天分 我希望她可以快樂的學習數學 而數理天分很重要 如今聽完了講座，我自己感覺壞壞似乎有一點點天分 而回家後看到壞壞突然放棄看電視， 趕忙拿起我才從圖書館借回來的三本數學漫畫猛看 （吃完飯後壞壞才發現到二三集到手，小天下，打擊數學魔王，三本） 我真的很高興她喜歡看數學漫畫 雖然我不知道壞壞數理天分會不會更好！ 但至少我可以小小的幻想一下，或許國中數學可以輕鬆一點 希望如此 我也不敢太樂觀 因為學校的小六數學壞壞還是得要加油，壞壞怎麼考都會有錯 還都是加減乘除約分問題， 欸！ 我當場在座談會上說，壞壞在大自然的數學常常考一百分， 結果學校課內小六數學卻都考不到一百分，還愈來愈誇張！ 這次月考我不抱期待了 另外主任說： 黃誠老師教數學方式是：教學生公式的由來，不背公式 而他課本設計偏資優類型 另一位李傑老師的教法：較屬計算型，課內偏多 然後大自然今年去考公立資優班的初試約有１２位， 主任講現在報名的人數真的減少了很多 主任說有大家現在都不太考公立資優班 而目前約１０位通過初試者 但見真章的就是在複試了 下課時我問了櫃台初試考什麼題型，有手寫嗎？ 櫃台說：一直以來初試都是選擇題，不過有複選 而手寫那一種考題，在複試時才會出現 聽到初試全是選擇題，雖然有複選 不過對壞壞而言也不知道是好事還是壞壞 因為壞壞看題目掃過去，是，不是 常常沒看清楚 反正看著辦吧，別期待太多，才不會失望太深
國中數理資優鑑定初試 名單出來了，但今天是初試而已，難得題目會是在複試 而我只找熟悉的江翠國中(數理)/光復國中(語資) 的狀況 而且內容只是個大概而已 江翠：（初試過關７７位） 光復：（初試過關５７位） 然後我找了找壞壞小學資優班學長姐的初試狀況 （申明一下，或許有人沒去考，有人唸私立中學，有人唸台北巿 所以我的資料未必正確） （另外這一屆學長姐，本來在國小唸資優班時人數就非常非常少） 江翠數理，吳學長，詹學姐，何學長 光復語資：我沒有看到相似的名字 積穗數理：林x任（欵似） 而在大自然上過數理特訓班的，因為有得名次，所以公告名單很像 廖x群�駱x竹 接著就是複試，也不知道題目會不會很難？ 而有個狀況我想寫寫 有兩位資生功課也非常頂尖，在國小常拿第一名 有一位還是巿長奬得主，卻沒在初試名單裡沒有看到名字 他唸海山，當初就說海山入學考很難，他都不太會 讓我不得這疑惑？ 他明明在國小學校功課非常好耶，而且是長期哦 只是他與另一位資生也是長期在某家補習班安親 而這家補習班就是我常說他們的學生很會寫月考卷的那一家 寫到這裡，我突然覺得啦，人家功課好的，初試都沒有過 壞壞功課不怎麼樣的 我看也許連初試都不會過關咧 還有下星期的月考，呵呵，我想會考得很糟吧 壞壞今天數學給我考個六十分 她還說全班幾乎都是這種分數（不過也有考得好的吧，只是壞壞不敢說） 會如此，原因是，今天考概數 因為有九題說取到小數第二位 但題目上沒有寫四捨五入法又或無條件捨去法…… 結果一大堆學生都自己用四捨五入法計算 范老師就說全錯 我跟壞壞說，的確是錯呀，人家又沒規定用什麼法， 妳就直接寫數字就好，幹麻自己去弄四捨五入 壞壞卻很生氣的跟我辯說哪有這樣的，她就是要用四捨五入法 我也氣到，說：妳就是不可以跟題目唱反調 算了，給個教訓吧 另外自然科， 后∼∼我對這位老師無言到極點 但因為我也不敢去反應，我只好叫壞壞忍耐下去嘍 壞壞說，今天自然也突然小考 她錯了六題，而且都錯第一單元，跟氣候有關的題目 我乍聽錯六題，又惱了 壞壞也考得太差了吧 再加我昨天才罵壞壞，原因就是壞壞第一單元氣候不太會 我叫她看電視的氣象報告，但她又不看，惹火我了 結果今天自然小考，我聽到錯六題，還都是氣候，火大 壞壞丫頭連忙說 是天氣考卷寫了三張，第二單元的熱流考卷也寫了三張 熱流三張全對 天氣三張各錯二題 真的是，不早講，我就不氣了，這樣的狀況我可以接受 而熱流這個單元三張考卷全對，我也就放心點 這丫頭幸好可以靠著自己的老本撐起熱流這單元 （所謂老本，就是壞壞長期閱讀科普漫畫的成果啦） 而天氣考三張，各錯二題，這我可以容忍 因為天氣這單元壞壞沒有老本可以揮豁，科普漫書很少很少有天氣 所以壞壞很少看到這種，也就不太會 然後我突然想到，問壞壞一張考卷有幾題呀？ 壞壞鬼叫說：就一大堆題目，一共六張，我就拼命寫，哪裡會去算有幾題 而且也不知道別的同學到底會不會寫，不知道人家考得怎麼樣？ 我說：考卷呢？拿來複習呀 壞壞說，自然老師就收走了，也不給我們，（壞壞一副很無奈的樣子） 我心裡默默的罵：這個自然老師到底在搞什麼鬼，神祕兮兮的， 我想她是要趕快弄出小考的［業績］來啦，小學成績計算有包含小考 所以一次丟六張小考卷，是為了［業績］啦，呿！爛透了∼ 還有另一爛的事 我在臉書看到一位五年級挺有名的老師在臉書上發佈一張照片 照片寫著在學校開備課會議， 重點是，黑板上頭寫了一些事項，其中有一條寫著 數學展延五分鐘 國語展延十分鐘，（大概如此） 哈哈！這該不會是在指期中考五年級數學國語兩科會展延時間 這也表示題目比較多，不會太簡單 然後我前面寫的某家補習班老板居然也在這張照片裡按讚！ 學校老師跟補習班之間就是這樣的明目章膽 （其實也不是只有一家�而且許多老師都跟各家補習班關係良好） 不知道題庫會不會又到處洩露咧�月考考題好像十月十四日就都出好了 對了，六年級的我們，許多班學生都收到各班導師消息 說國語會考得很難 哈哈哈…… 欸！真的沒救了，學校段考如此的不嚴謹，真的沒救了 而壞壞，她的成績我現在都不敢太樂觀 另外，中研院她決定要去 她對學校月考很不在乎，不太喜歡看學校課內的東西 幸好閱讀課外書籍的熱情還在 而我煩惱也就在這裡 完全搞不懂她有沒有辦法讓學校的功課成績好一點？？？？？
以下取自［竹畔之湖］的日記，這一篇是作者在多年所寫的 雖然至今已過好幾年 但我覺得很讚 所以放在這裡供自己又或路過的網友參考 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 作文寫不出來要...... 看書看書多看書。 杜甫說：讀破萬卷書，下筆如有神。 作文寫不出來的問題是因為書看太少，所以要根本地解決問題得從多看書開始。 作文直接說不會寫是一種藉口，但是也不是一種藉口。 不是藉口......生理上，聽、說、讀、寫是有不同的腦區域負責的， 所以寫作文的確是要另外訓練的。 最八股的作法叫 起、承、轉、合。 首先，不管怎樣，要求小孩大膽地有個開頭就對。 接著，想想看這個開頭還可以接著扯些什麼東西。 繼續，用另一種方式來扯前面的東西，可能是相反的結果，由例子變說明，由故事到情感，反正用另一種形式來扯就對。然後，簡要地說你前面再說什麼， 關照一下你最前頭說過的事就可以了。 累，是藉口......覺得很累，當然會累 腦神經還沒串接在一起，但只有他自己努力，他的腦神經才會將語言與文字區銜接在一起，不努力，他們會慢慢死去的，到時候想連也沒機會。 所以先要求小孩一定要用口語先把故事扯過一遍給你聽，再請他按八股的起承轉合分成四個段落，接著才是開始動筆寫，寫就寫他扯過的東西就是了。不然他連一開始的自信都沒了，就別談進步了。所以先讓他學會掰，再過一段時間才來做改善。 至於最重要的還是看書、看書、多看書。或是平常讓他多多抒發感想， 你只以旁聽者的角色發問，持續地引導談話內容。 一週一篇作文是應該的，而且好好寫下去，對孩子是受益良多的。 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 以上 這是對不送孩子進補習班學作文的家長可以參考的方向與方式 雖然我完全做不到要求壞壞一週寫一篇作文的練習 （不可能啦，壞壞不會寫的，我也沒打算這麼做） 但這一篇怎麼掰作文的［起、承、轉、合］建議方式，倒是可以試一試 以後壞壞若要寫學校日記又或作文，鬼叫不會寫時，就拿這篇內容給她看
上星期沒有上英文課，休息了一次，所以隔了１４天在今天才又上英文課 而休息的那個禮拜，也是國中第一次月考時間 我很好奇跟壞壞一起上課的三名國中生月考英文成績 因為我怎麼覺得國一的英文不像人家說的那麼簡單呢？ 如果簡單，依我對我鄰居小朋友的瞭解，應該也要在八十分的那個位置才對 結果他居然考了個六十多分 而今天晚上的英文課，壞壞有幫我探聽到三位孩子大致的成績 江翠姐姐（南一版較難的）９３分 海山的（翰林）也是九十多分 中山的（翰林）八十多分 這樣的成績我已經搞不懂是好還是壞耶？ 我本來以為大家都要考１００分才叫正常（因為都說很簡單啊） 但，還是考不到一百分耶（有補習的都還這種狀況） 而且七月上課至今十月，江翠姐姐程度跟壞壞相當， 甚至贏壞壞一些 可是她只考９３分，雖然南一版較難 但我懷疑壞壞未來上國中搞不好也考不到１００分 我承認 我很希望壞壞可以用最快速度把國中三年的英文學完學好 這樣才能有時間接觸高中英文 很多很多人說，國中英文與高中英文差很多， 而壞壞又是個很不願意多唸書的小孩 我很傷腦筋 也因此我才希望搶時間來讓壞壞做超前學習 ps:那位二年級小天才，準備要上的是自然課程是中科年級（三） （大自然會分階段，（一）到（五階））
今天數學小考，怎麼解題單元 １００分，四位 （妤妤，張x恩，簡x忠，壞壞） ９０分，二位 ８０分，二位 ７０，６０，３０分各一位 其實我看作業題目時，是覺得這單元蠻難的，但小考，每個人都考很好， 所以考題難易度如何？我無法評估，反正大家的分數就是如此嘍 另外，學校的數學，這丫頭計算還是很容易算錯，所以導師數學小考 一律考８８分，都錯三題，不是不會列式，而是列好式， 但分數相乘或約分時，又開始計算錯誤 后∼∼我都不知道怎麼辦才好？ 不過好笑的是，我們到學校附近包子店買兩顆包子 小姑姑說了句，菜包２０跟肉包１８，３６塊 壞壞一聽，立刻說，是３８塊怎麼會是３６塊，小姑姑，妳數學堪慮 噗！好笑！ 其實是因為小姑姑習慣買１８塊的，腦子裡都是一顆１８塊， 所以才順口說了３６塊 而我的重點是在壞壞的用字，［數學堪慮］ 哈哈！挺棒的！ 在適合的時間與適合的情境，壞壞[懂得]運用這兩字 我當然很高興 我自己認為壞壞的國文有進步了點 而且不排斥［偏古文的國文］耶 我連忙問壞壞，堪字怎麼寫妳知道嗎？ 壞壞說了寫法，也沒錯！ 我可是很希望升國中的壞壞不會被國文打敗 （我家鄰居小孩升海山國中一年級，告訴我月考兩科的分數 國文八十多分，英文六十多分，其它，不知道 這個小孩國小時成績很普通，約在十多名 但國中國文可以考八十多分，我覺得很不錯 至於英文，我挺意外的，他在國小時有補習英文過， 至少有二年時間，還是學校老師教的，怎麼國一英文可以考出這分數來？ 大家不都說國一英文簡單得要命嗎？？？？） 然後我再次詢問學校自然科與社會科老師教學如何？ 壞壞說：社會科老師還好 只是連續兩周的星期五，社會科都因為校外教學沒上到課 雖然不知道段考結果會不會慘兮兮 但這也不能怪社會科老師 （劉x法老師都有跟著去教外教學） 不過壞壞卻對自然科老師很憤怒，原因是有兩次答應做實驗，但結果都沒做 壞壞對自然科的手作實驗本來就充滿期待，結果卻被自然老師給耍了， 還發生了兩次（熱流有關的單元實驗） 我可以理解壞壞的心情，我也很生氣學校教學真的很糟糕 而且還真如我所講，就讓學生們看影片帶過 （這也是我奉勸家長找補習班時別找看影片帶過的補習班 親自操作才有意義呀） 呿！ 我有時還真佩服我自己評斷一些［人，事，務］的能耐 所以這位自然老師不做實驗而是用影片帶過， 我想是她把時間拿去訓練新北巿國語文競賽學生 所以她［太累了］ 才會敷衍教學 另外，妤妤班的導師是六年級的學年主任 妤媽咪說，他們班很輕鬆，功課少，上課還會玩遊戲咧 而我聽到這樣的情景，忍不住回想起五年級時的學年主任 他們班的月考國文考得特別好（明明就是有難度的考題，別班都垮掉） 原來是小考時他們班就有考過幾題呢 所以.....（聳肩） 我想啦，這次六年級的學年主任在妤妤班， 而這個班級應該不會考得太糟糕啦
不是壞壞上高中啦（壞壞要有這種能力，我一定痛哭流涕，哈哈哈.....） 今天下午范導師帶著全班做戶外教學 用創客為名 所以我搞不懂在創客個什麼勁 本來想說，了不起就去看看幻燈片，聽聽課 沒想到，這次的創客教學真的是......超級棒！ 范導師跟壞壞是臉書朋友，所以范導師把教學時的照片放在臉書上 我看到了很多上課時的照片 居然是實作耶，做噗噗蒸氣船 因為只有短短二個半小時，說真的，不可能教太多 可這樣的活動太讚太棒了 我沒想到在普通班也能得到這樣的活動，棒！ （我實在太意外了，才會稱讚個不停） 對了，板橋高中好像很大，而且生物科技材料都有吧 （他們去特別的樓層上課） 全班分成九組，一組三人，開始做蒸氣船，要比賽誰的船能在水上跑 所以教室裡放有一個小池子 （小朋友游泳浸水用的那種塑膠池） （所以教室空間蠻大的，因為還有別的器材） 雖然九組裡，只有壞壞這一組做的蒸氣船會動，其他八組全失敗 但我的重點是，這種教學，普通班哪裡能擁有 媽呀，范老師也太厲害了吧，能找到這種活動，並且免費耶 殊不知這種活動一個人大概就是六七百塊吧 （而且不能單上，所以三千塊大洋肯定飛了） 我在臉書上不斷傳達我對范老師的感謝 因為很少很少很少有這樣的導師 實在太讚了！！！！！ 而且這種活動在本班並不是只有一次，下學期就兩次，而兩次很多很多了 我想很多別班的學生會羨慕我們羨慕得要命吧！ 其實這種活動，應該只會出現在資優班裡 可普通班享受到了 我也蠻替普通班的孩子們高興，因為他們確實得到了［特別］的照應 范老師確實很照顧他的學生們 （其實范師是蠻公平的老師） 只不過我又忍不住想抱怨資優班，拜託.....四五六年級，僅有黃x蘋老師讚！ 另外壞壞對這種［方式教學］完全不陌生， 壞壞從小一開始，就會參加這種科學實作，像什麼創智什麼科學營的 又或者去天文館，科教館等 只是重點在於，是我家自己花錢讓壞壞學的∼∼ 而資優班，（搖頭） 我又想........
剩下二個星期就要第一次段考了 這回，不知道出題老師會不會把題目都出得較為簡單 因為學生們放假真得放太多了 放到根本沒時間把課程教完又或教詳細 但這一次的狀況並不是學校或老師的問題， 而是颱風假，連假什麼的真的比較多 然後段考時間比往年又提前近二周（以往都１２日，今年就１日） 所以我才想這次段考可能不會考太難 （其實考簡單對我家小孩也沒好處， 況且我一向討厭壞壞小學的月考出題模式， 各種＂可笑的情況＂都會發生） 另外，像我們班，國語才教到第五課（要考到第七課） 數學也還有單元都沒教 （不過別班的我有看到的進度是比我們快） 而最可怕的是我們班，除了放假的狀況外，還多了額外的校外教學 導致國語數學教得更慢，連科任的自然科，社會科，英語科，也會少上課 壞壞班上星期五去了八里焚化爐參觀（朱立倫環保局招待） 而明天星期五，竟然又要去板橋高中做什麼創客教學 我都在想，啊，正課該不會教不完吧 反正什麼都很趕更趕就是 不過說真的，這種狀況我絕對不會抱怨范導師 相反的，我很謝謝范導 （從小五下後半期開始，我終於感受到王牌老師的架勢） 敝班孩子們可以一直往校外跑，去學課外知識 我覺得是一件很好很好的事 況且去的地方還是大多數學生都去不了的（八里）特別招待 雖然壞壞因為資優生身份的關係，對於［戶外教學］完全不陌生 但壞壞班還是有二十四位孩子無法享受［戶外教學］的樂趣 現在看著二十四位孩子也可以享受著［戶教教學］的好處 說真的，他們真該謝謝范老師，也該要覺得被范老師教到真的很不錯 （幸好功課多之事，范導師也有反思，並且同意功課量減少） 好，寫回壞壞這個丫頭 但壞壞除了功課外還有外加的一些功課要做（都屬學校范師交辦） 我要講的是，我無法抽太多時間讓壞壞練習評量 就算抽到了時間，壞壞的態度是，看十分鐘功課，玩一個小時 另外，我剛剛才確定（因為要寫評量） 社會老師跟自然老師竟然還有一半課程教都沒教過 是還沒教哦 社會三個單元，教了一個半， 自然兩單元只教完一個單元而已 這這這......有點離譜 反正我都做了心理準備，這次段考可能又要考得不怎麼樣了 欸！
記錄記錄，怕忘了，呵呵..... 壞壞前幾天突然告訴我，她說，在二年級考資優班時， 當年同班有五個同學去考，初試後，就剩兩個可以參加複試，一男一女 而那個男孩最後並沒有通過複試 但我們當時知道那男孩複試後的智商是１２８（沒超過１３０） 我後來曾經遇見過男孩的媽媽，我建議她，再重考一次吧 因為也有１２８的重考，結果就考上了（正是本班的陳X中） 但那位男孩媽咪笑著搖頭說，不考了 然後我要寫的是，壞壞這幾天突然告訴我，那個男孩複試考試時， 考拼圖的那一關 男孩說他拼到第五關 我聽著，覺得蠻有趣的，想要記錄下來 壞壞那一項考試就是拼到第九關 另一件事，我近來要求壞壞偶爾抽個十分鐘練寫閱讀測驗 結果試驗到今天，有些狀況我滿意，有些狀況我很不滿意 滿意的，做國中主題式那一本自修（金安）， 在小詩判別這個小單元裡， 我要壞壞開始試寫初階的小測驗卷，結果壞壞八題錯兩題 我可以接受 因為這個單元的小詩是屬於現代詩，不是古詩 而壞壞僅先看過兩次的狀態下寫小測驗，判斷力還可以 但我也發現，用現代詩句去連想答案，實在是.....難 難怪許多人都說，古詩其實比較簡單，好判斷，因為固定了 反而現代詩才是難，真要靠感覺（笑） （例如：有一題的題目裡有一句［向死神靠近］ 而答案選項：慰問卡，生日卡，邀請卡？？ 壞壞第一瞬間就是把生日卡袪除，她說生日怎麼會跟死神有關 結果答案竟然就是生日卡 原來，過生日，代表年紀愈大，愈向死神靠近 呵，幸好壞壞看完答案後，［懂了理由］ 而國中國文，好像都是這種題型的考試哦 所以嘍，我好感謝人家的經驗與建議 否則孩子在國中時才看到這種東西，要練會，真的要花加倍心思 至於我很不滿意的事，壞壞這丫頭居然不知道至聖先師是誰 她完全不認識孔子 她明明看過幾篇有關的孔子閱讀測驗 弄到今天居然還不知道至聖先師是誰？ 把我氣得咧（冒火冒火冒火） 果然用五分鐘看書，根本沒看進心裡 （所以我又要收回壞壞有點小厲害的話了，昏∼∼） 幸好詩聖是杜甫，壞壞知道 另外，范老師還沒有教的第五課，客至 壞壞也背起來了 楓橋夜泊更是滾瓜爛熟 其實我沒有要求壞壞現在就要背詩，因為學校要考哪一首詩都還不知道 等上國中時，需要背時在背（我也是精算型的，有需要再背就好，呵） 我現在讓壞壞看唐詩，只是要她看，再她把［詩句］與［注釋］與［詩意］ 以及［詩在表達的主旨］對上，弄懂 所以用［看］的，花的時間很短，我才說壞壞總是用幾分鐘就看完兩三篇詩 而這丫頭心情好時，願意去記， 心情不好時，就是怎麼看怎麼記不住 我想，大概注釋都還是沒搞懂吧 連至聖先師是誰都不知道 氣....... 另外，成語部份有一點進步了，多看成語漫畫有一點點用處 因為乍看一組考題 一暴十寒跟半途而廢的意思相不相似 壞壞寫對了（其實壞壞說用感覺去猜的） 八題成語對比的題型，通通都答對了 想來在成語這部份，有一點進步 （壞壞先前蠻慘的，成語認不了幾個的意思，我才在圖書館找成語漫畫 但也只是進步一點點而已哦） 另外，看數學課外漫畫書，壞壞有些看不懂我就不會有任何的脾氣 三采的數學漫畫，應該比較淺，所以壞壞說看得懂 但近來我借的三本，升國中前必讀的數學漫畫 壞壞就說，她有些看不懂 因為這三本數學漫畫的小單元介紹屬於國中數學內容 而壞壞有許多都看不太懂，也屬正常 等寒假時再重借一次 倘若還是看不明白 我就得要在考慮數學補習的方向了 其實壞壞數學到底是好還是不好？我真得很混亂，也搞不太清楚 幸好我長年來都保持著，不抬舉壞壞的能力的心態 並且要求壞壞誠實回答會或不會的答案 這麼做的原因就是為了挪時間讓壞壞可以再學習一次
今天數特班小考，就是考［怎麼解題］單元 ９０分，四位 ７０分，３位 ６０分，３位 ４０分，１位 ３０分，１位 妤妤，簡x中，壞壞都９０分，錯一題 而且四位似乎都錯同樣的一題 因為不會算，我看了內容，呃，看不懂 至於其它九題，在這個屬於［怎麼解題］的單元中， 我也搞不清楚它是難還是簡單 這一次的分數分佈，看來是有難易度 因為先前學生們出現一種狀況，就是作業不太會寫，但考試卻可以考高分 像妤妤，今天也考很高分，而且下課時沒出現，我本來以為她請假 後來看到妤媽咪，談了話，我提到上回［連續方塊］的作業壞壞沒有傳給 妤妤對答案 我還說：［連續方塊］的作業有一些很難，但作業難，大家卻都考一百分 妤媽咪是說：她覺得考題變簡單了 接著妤媽咪提到了妤妤的數學的狀況，她說她發現妤妤居然在背公式， 她在家有試驗妤妤到底有沒有搞懂？所以把題目變化一下， 沒想到妤妤就不會了，也因此確定妤妤在背公式 （我心裡os：跟我猜想的一模一樣，妤妤在課堂上不會的數學單元， 壞壞教了她的單元，作業需要我傳過去的數學單元， 妤妤果然就是用背的方式在搞定 其實妤妤也是個聰明孩子，她懂得運用背的方法來解考題，我不意外） 不過我還是［好心］的提醒妤媽咪：要妤妤千萬不能背公式呀，這樣不好的 妤媽咪說：她也知道不能背公式 接著，妤妤出現 原來妤妤１２點下課時，突然跟壞壞說，她要詢問黃老師數學問題 壞壞也沒管是問什麼數學問題，就自己跑下樓 不久後，妤媽咪就帶著妤妤，妤弟弟離開走人 回家後，我感想又浮上來了（∼昏∼我又要寫人家壞話了） 一，妤妤上課時間完全不跟壞壞說她要問老師問題？ 特意避著壞壞她的問題，是下課才說，壞壞也急著下樓，沒多問 這跟上次我們不小心遇見妤妤去找曾老師學數學時的作法跟反應一樣 妤家人至今完全不肯分享自己的學習心得，那種感覺真的很不好 （ps:我以前可是什麼都說，壞壞不會的，我更想告訴他們， 因為人家也可能不會，那就一起學，好朋友不就是這樣嗎？ 但妤家人什麼都不肯講） 我在日記寫過，我就是發現人家都偷偷摸摸學東西 不肯告知我們 我才開始［閉嘴不談的］ 不過我還是雞婆的提醒妤媽咪不要讓妤妤背公式 雖然我有感覺到妤媽咪似乎認為我在炫耀壞壞 （ps:因為壞壞只背該背的公式，一直以來，我常常警告壞壞不許用背公式， 不許背計算式，不許背答案，而且我盯得很緊。 早期mpm日記我就寫過，壞壞從小二學mpm時我就警告壞壞不准背計算式 跟答案，而且為了確定壞壞沒有騙我（因為我不懂數學） 我可是千方百計在觀察壞壞有沒有背，我連補習班老師都詢問， 就為了要確定壞壞沒有用背的方式學數學 像壞壞數學作業寫法跟自修式子不相同 這也讓我更能確定壞壞是真的理解而非用背的 不過該背該記的公式也要背，像速率的公式，像基本的圖形公式長*寬 但，不該背的公式，就是像［連續方塊］，展開圖，幾何類， 我都要求壞壞要弄懂，要求她要懂得為什麼式子會是這樣子列算出來 倘若真的不會，才能重教， 而重教還是不會，那就認命吧（笑）） 其實妤媽咪若認為我的說法是在炫耀壞壞的話，我也無所謂 聰明的人該知道如何取捨別人的重點，以及撿好用的話使用 像我強調不要用背公式的方式算數學這件事， 但明明知道這道理，但不背就是不會怎麼辦？ 若是以前，我會好心的建議妤妤多看數學漫畫書，楓之谷（三采）的， 什麼升國中前必讀的數學，明日數學王之類的...... 因為這種數學漫畫對壞壞幫助很大 許多師字輩不喜歡推薦知識漫畫， 而我家壞壞卻是因為知識漫畫而把數學成績拉成現在這樣子 （應該算還可以啦） 所以看倌們自已取捨吧 像我所謂的資優型考題，有一些就是出現在知識數學漫畫裡耶 其實這種建議我在以前會去跟妤家人又或親近的家長講 但現在，我不！ 一個字兒都不給！ 但我還是放在日記裡， 當然不屑我建議的不用理我沒關係啦， 反正教學相長是我的目地，而babyhom，助我頗多呀！ 再來我要講的另一個壞話就是： 我詢問妤媽咪妤妤弟弟補習自然課的情況， 妤媽咪竟然繼續騙我， 說妤弟弟是因為延續暑假沒上完的課程所以今天還在上課 媽呀，騙我沒補過嗎？三個月一期，早就過了，哪是延續，分明是繳錢續補 而且補就補啊，有什麼奇怪？為什麼不承認？ （還有上回唬我說妤哥海山國中家長日，所以她沒法子做什麼，結果海山國中 家長日根本不是那一天） 另外我詢問妤妤哥哥國三還在育豪補習班嗎？ 妤媽居然也不願意說，連這種補習班的事都不願意說， 還轉移話題就走人 我只是想知道育豪教學狀態，為什麼連這種事都不願意分享 真的好奇怪？ 這到底有什麼好不能說的？ 我猜想啦，他們是因為不想給外人一種：小孩的成績都是補習補出來的印象 我有發現妤媽咪很希望她家小孩厲害的原因是［渾然天成］， 都是沒花心思就都會的優秀情況 所以他們不太喜歡被發現小孩補習什麼的，又或做了什麼事， 當然更不想告訴我太多［小孩的實力］ 就是想要默默的變厲害 只是啊，我還沒去求證一件事，因為，我在大自然曾經［遇見］過一位很像 妤妤哥哥的學生，呵......不知道是不是他？我下回求證去 再又，妤妤以後應該不會再要求我們傳作業過去了吧 上回連續方塊我沒給妤作業答案後，我就在想妤妤不會來問了 因為妤媽咪一定認為壞壞在藏私 所以我今天也很直接跟妤媽咪說，壞壞上回小考考了個６０分， 所以這一期不會得名次了 呵呵...... 希望妤妤沒有壓力喔 今天的抱怨小劇場暫時告一段落 關於前兩天壞壞的數學作業的事 一題： 用一元，五元，十元三種錢幣，湊成２００元，請問有幾種湊法？ ２００除１０＝２０ ２１＊２１＝４４１ 答：４４１種 另一題： 在一個長方形中等距離畫上８條直線１０橫總，總共可以畫出幾個相同的格子？ １０＋１＝１１ ８＋１＝９ １１＊９＝９９ 答９９個 我放這兩題作業題，是壞壞寫了，正確與否星期六才知道，結果答案知道了 壞壞的算法都正確 我再放一題壞壞也正確寫出的作業題 外層每邊排１０個花片，下一層每邊排８個花片，所形成的空心正方形 總共需要幾片花片？ 壞壞答案 ６４片 １０＊４－４＝３６ ８＊４－４＝２８ ３６＋２８＝６４ 而今天小考考題，我放幾題 一條繩子若折成６段後，再剪５刀，共可剪成幾段？ （５＋１）＊６－（６－１） ＝３６－５ ＝３１ 答３１段 有５０元，１００元兩種錢幣想湊成３０００元，總共有幾種湊法 ３０００除以１００＝３０ ３０＋１＝３１ 答：３１種 ５除以７＝０.７１４２８５７１４......， 請問小數點後第３２５位數字是多少 ３２５除以６＝５４.....１ 答案：７ 而有一題作業題如下： ５除以７＝０.７１４２８５７１４......， 請問小數點後第１６８位數字是多少 １６８除以６＝２８ 答案：５ 壞壞是說：７１４２８５是一組，接下去７１４就是循環 然後我就聽不懂了，反正答案就是這樣 重點是，我們全家人都不會數學，所以我也不知道怎麼算 我有問壞壞，但壞壞也只解釋一下就懶得說 壞壞覺得我們大人很煩，打擾她玩樂時間 所以我們也沒再細問了
以下心情是我個人的情緒，若有網友瞧見，看看就好，請勿外傳 我總是強調此事，是我必須保護壞壞，她還有小六要待在這所小學讀書呢 我一直很擔心有網友知道我在寫些什麼，萬一剛好有熟識的，告了狀 我這下子就點點點點點了......嘻....... 請看在我雞婆的在日記裡寫些［讀書方法］以及［學校小祕密］的份上 就看看就好 覺得有用處的內容，就撿起來用 看到抱怨，就把我當成是愛抱怨的老人家就好 因為我實在不想鎖住日記 就麻煩一下囉 ^-^ 呱呱呱的抱怨日記開始－－－－ 前幾天我大都在寫對資班優課程與資優班教學的不爽（單指本校） 尤其我看到一些對特教有研究的專業人士對資優生的看法更讓我感觸良多 其實專業人士們並不是在誇讚資優生，而是形容資優生會擁有的［模樣］ 他們所寫的重點大概是： ！我知道的資優生又或天才就是學習速度異常 有的甚至不用學 學會加減乘除就自動習得多項式的思維邏輯的 ！平常和一般人無異狀， 頂多就上課容易出神或不理解為什麼(發懶?)要寫這麼多步驟 ！資優生對超前學習的東西，不太會感到困難的 以上這些形容，我深有同感 學習速度快真的是資優生的特色 即便超前沒有跨越很多年級，但一年二年是有辦法接受的 （ps:要有天才類的智商才有辦法跨越多年而造成跳級現象） 而我觀察壞壞，她學習速度雖然不是超級快，也沒有跨越很多年級 但，平心而論。 壞壞學習速度真的比同齡孩子快了一點 這大概就是壞壞能夠通過鑑定的原因之一 （PS:壞壞當然比不上天才的智商，天才學習速度更快更強，累積的知識能力 與功課能力也更強大，唯有如此才有能力跳級呀） 以前我也在日記寫過，壞壞從小一開始，她寫考試卷就很快，看書很快 這大概是學習速度快的一種現象 而現在高年級，我在壞壞小五時觀察到她寫數學算式的方式， 似乎是可以濃縮計算式子 她不像別的同學要列好幾行才能算出來 也因此我才會說壞壞的數學作業跟自修裡附上的作業計算方式不太一樣， 但答案是一樣的 我有次看到同學五下的月考考卷，在計算面積這一項， 壞壞寫的式子也跟同學不一樣 壞壞式子較短，用四則直接列成一行 另外，會出神，壞壞小時候很容易這樣，當時她就是覺得她會了，很無聊 以上我所看到的壞壞跟專家寫的事情有些雷同 不過也可能目前只是國小階段，數理屬於簡單 所以我要再度申明，我只是觀察到壞壞有些現象還不錯 但不代表也不能證明壞壞就是屬於優秀等級的哦 （插播一點小道：數學班的張氏兄弟，父親似乎是老師，難怪， 他們母子三人都不太理會別人 另外，大自然的數學作業倆兄弟回家後父母還會一題一題的重教 小一歲的弟弟比較厲害，而x中說，他們一定都坐在一起 所以小考分數常常都會一樣） 回到教學的重點 專業人士都知道資優生的特質就是學習速度快 但為什麼本校的專業人士教學方式竟然是＂不餵知識＂呢？ 我一直不滿意的點就是怎麼不餵知識，不餵知識，不餵知識？ （因為很重要，所以寫三遍） 明明在求學的路上，學業知識就是最重要的 但卻用學校資優班不是補習班來做為搪塞 如果這種說法成立，那資優班真的只要教做點心做一本小書就好了 （ps：咦，應該可以成立了，本校學生就是學做點心跟做一本小書 渡過一年，哈哈！） （ps：而上台台風的訓練也是資優教育的一圜，范導師家長會上稱讚壞壞上台 能力，但我直接回覆范導，壞壞從幼稚園開始就落落大方，不是教出來 的，是她本身就俱備台風 我差點說出：跟資優班訓練無關） 我會氣惱，是出自如果全國國小教資優生的方式都如此我也認了 但偏偏不是 我不斷抱怨的原因就是發現僅有本校如此 其他學校甚至沒有資優班的學校，他們的老師是盡心在教導學業知識 （國小生教到國中高中的數學題型了，他們用社團名義） 我在壞壞升四年級時，就開始覺得教學方式不對勁，我也默默在日記裡抱怨 我後來甚至是急了，所以我才會到處搜集教學資料以及比評補習班又更換 補習班之類的行動 （我四下換掉安親班,mpm數學，英文，其實就是覺得這些老師都屬安親性質 他們的學歷不會是大學程度，況且大學畢業的都不代表會教國小數學 安親老師大都是高職五專這一種，他們不會教數學的，連英文我也懷疑 老師程度） （看到我對大自然教室授課老師的觀察與評論，就知道我要求的老師程度 正典李鑫寫雄中，大學我沒注意，但應該可以教數學） 我最終目地就是想讓壞壞有辦法吸收超前的知識 因為智商高真的是學東西快而已 但也要有知識可學，也要有人教 否則把天才智商丟進森林裡，最終結果也只會哦伊哦的喊叫而已 因為沒有人傳授教導，還不是什麼都不會 （再插播最近問到的狀況：我問，資優班上課，一堂四十分鐘， 老師有沒有教學教個二十分再讓你們寫東西？ 答案是，沒有二十分鐘那麼多，可能不到十分鐘吧 所以，三十分鐘時間孩子就寫學習單，而學習單就是要孩子自己想自已編 我再問，那老師不就很無聊？ 答：不會啊，老師很忙 我問：忙什麼 答：做他自已的事情 嘿嘿，果然跟別班家長講的情況一個樣 小六開學上課，資優班就是這種上課法 我能不自救嗎？） 另外，這一次五升六資優班的暑假作業：（資優班第一次有暑假作業］ 這一項作業居然就是獨力研究報告 老師就發一張單子給學生，要求學生開始寫獨力研究報告 紙上寫列七個方式，要學生自己寫七個程序的主旨 我心裡wfqex24#$gr43u4r77#$#@#，因為我火大 我跟壞壞說：妳每一項過程就各寫一行就行，隨便寫寫就好 什麼跟什麼？？ 老師要學生列出七項的每一項的主旨來， 但要能寫出主旨不就等於連細節內容都已想好了 老師有這麼天真嗎？ 老師不知道［主旨］的意思就是把想好的細節內容濃縮成為重點嗎 學生要是能寫出主旨大網不就等於把細節內容全部都想好了 所以這份獨研是要求學生要在暑假時間全部寫好嗎？ 又或者老師是天真的 以為主旨大綱很容易寫，就一兩行話而已 （噗，若真這麼想，我還真的會懷欵老師能力咧？） 所以我火大 再加上我們原班的暑假作業也蠻多的 原班日記與作文算算就要寫八篇 另外還有三，四樣要想，要畫的功課 而功課多，若只是抄寫還沒事 但原班暑假作業也是都要想，要思索（我指的就是日記作文） 還有要畫畫，反正都要花時間 而結果： 是都交了 （對了，五優進來的林同學，家長是學校老師，八月時在五優詢問， 林同學要做的圍棋獨研有沒有人做過？ 五優老師還回覆，可以找學校查資料 呃，這麼好哦，這麼幫忙哦，像我這種沒背景的，不知道可不可以去要 資料咧） 二年多來，除了三優那一年，之後我完全不知道壞壞學到了什麼知識 每一樣都是學生自己來，不會的，都是我們家長在解決 壞壞的功課知識能力可以超前， 是我們自己花錢讓她參與各種活動以及補習以及壞壞自己看書學來的 像自然科的實驗等，也都是我家自己花錢在大自然教室學，去天文館等， 花費雖然少些，但也是我們自己花錢的，竟然跟資優班毫不相關， 現在升六年級了，六優教學真的只剩四堂課 已經擺明只是拿來做獨力研究而已 並沒有要教導什麼新的課程了 所以開學時我就大失所望 再又看到別校的資優教學課程都排得很好，我更是嘔 （我看到土城廣福國小資優班班網課程表 天哪，真是好 有數學課，有科學，有國語文，有自然課， 這才是真的在教學吧 連沒有資優班的樂利國小，人家都特設數學社團 樹林大同國小，也有老師特別教科展 這些學生都有老師特別在教小朋友耶） 就因為我找到對比，我才會搖頭嘆氣 還有，倘若壞壞小學從遠古時期資優班教學就是如此，我也認了， 也不會太生氣 但，不是哪 曾有別校的家長說壞壞小學的資優班學生很厲害 因為教學教得很好 其實他們說的大概就是１０２級 也就是四年前 也就是今天國三考高中的那一群孩子 我有找到１０２級時的教學資料課表， 果然教學內容就是非常好 我舉個當年１０２級在四年級時教的課程，索什麼立碼方塊的， 這個數學，在江翠國中今年七月的小實驗大學問裡就出現了。 但壞壞從沒有學習過，壞壞不太會 然後１０２級的資優班學生當年四年級就有這套課程 （其實國中資優鑑定數學也可能出這種 因為許多補習班，許多數學培訓隊，就有有教索什麼立碼方塊的） 另外像大自然補習班的課程，像台北巿頂尖補習班的課程， 也出現類似的數學課，還有黑白棋，孔明棋也是，又我前幾篇寫的內容 看倌們可以理解我指的數學方向了嗎？ （若還是不理解，可以在留言版留個隱密私訊，我可以再寫一些） 這幾篇日記我寫的數學單元，都跟國中資優鑑定考題有關連 雖然不一定會考，也不是說去補習就一定會這種數學，因為這種考題 變化無窮，若不是真心懂，真的寫不太出來） 然而壞壞，她在四年級與五年級的資優班，碰都沒碰過這種數學 （三優余老師教過一點黑白棋，七巧版，余也是我唯一感謝的資優班老師） 我再註明一下：當年那位教學老師就是與壞壞同為資優班學生的郭x鑫母親 郭的母親是資優班教師，也因為要讓兒子可以鑑定， 所以她退出資優班老師行列，轉而當普通班老師 郭母當年教了１０２級資優班學生數學，我看到教學照片 設計的真好 很奇怪，本校以前的資優班老師會教 為什麼這三年來資班老師都不教這種數學？ 尤其國中資優班鑑定與高中資優班鑑定，可是專考這種類型的數學 本校卻都不願意教導 （所以郭同學真有福氣，自己的母親可以在家裡直接教他數理，擁有可以教 資優班學生的母親，郭同學就不必補習�但別的學生不會不懂也是活該 尤其沒有資源的資優生更可憐，他們甚至不知道人家有專屬家教哩） 我忍二年了，不過可能得繼續忍耐第三年，小六了，尤其課程還變少， 我想大概也不會再教什麼了，大概把時間都拿來做畢業獨研的事 所以我只覺得自己學校的資優班教學真是＂裝肖維＂ 沒錯啦，或許有人會說，小學資優班不是補習班，所以不是上＂功課＂ 但我對這種論調都只有無言的份 就是因為看到別的學校的安排，再回頭看自己的學校，我才那麼憤怒 說真的，回頭審視四年級與五年級這二年來的資優課程總結 ！是有戶外教學： 戶外教學的內容是志工在教，學生自己聽課自己學 資優班的作用呢：就是回教室後叫學生把心得寫下來 （結論就是學生自己學自己唸自己寫學習單） ！再來做點心，做小書這類課程： （結論也是學生自己學） ！弄很多心智圖： （結論也是自己想自己畫） ！做ppt： （這也是壞壞自己學的，因為她問過爸比， 也是老師丟個主題，內容就是學生自己做自己學 有學生家裡根本沒有ppt程式，呵，自己想辦法） 我這下子也明白為什麼王資生跟陳資生有時候功課不交 或許就是懶得自己想自己寫 我也曾經在日記抱怨過那兩個孩子把資優功課丟給壞壞 原因就是分組合作時，就是要學生自己寫自己想） （另外我也聽過別的資生家長說：老師上課是在做自己的事 沒怎麼在教學 我相信這位家長的說法呀，瞧壞壞都自己來自己寫自己弄就可以印證了） 呵呵呵....... 就給個題目，其它就學生自己來，再偶爾給個指導，我想我也可以當老師了 最好笑的是現代的老師們總會扛個流行的大帽子丟給學生說： 學生就是要自己思考自己思考自己思考自己思考這才有創造力翻轉力........ 什麼都要學生自己思考，又或者要學生自己學習 真的就不需要老師了（網路教學影片真的很多） 我的重點是：自己靠自己啦
今天繼續在討論資優班的狀況 目前看到的訊息是 四優自己買三部電腦，跟著到畢業 三優五優則已募到二台舊電腦 （我想應該還是蠻新的啦，否則舊電腦程式跑不到還不是一樣） 而六優，目前沒答案 我想說，我六優，我不想出錢買，就這樣到畢業就好 我沒想回饋學校什麼的 因為，我家壞壞根本沒使用到什麼資優班經費 關於經費的事，實在太詭異了？ 照理，學校設有資優班，教育局應該有經費給資優班使用才對 那為什麼今天我看到說資優班電腦已經經過十年沒更換過 又，先前王資生媽也說，學校經費在統一使用 看來，讓屬於資優班使用的經費，都不知道挪到哪裡去了？ 資優班能使用的經費僅有，半年一次戶外教學的外出費用而已 可笑，教育部真的給這麼少嗎？（就僅有租一次一天來回的遊覽車車租） 想一兩年前整個特教大樓整修，就是給舞蹈班換新妝，整個給好的跳舞室 剛剛還看到學校志工拿這教室使用，學瑜咖，啐！ （每每看到志工拿學校資源，學瑜咖，學跳舞，又學手工皂 （是說工本費２００）不過我覺得本校志工長年都在學校學東學西的 也沒花什麼錢，用教室什麼的，真是奇怪？ 然後一群志工合在一起，這些家長有一些都還是舞蹈班的 反正就都有好處就是 舞蹈班大整理，資優班教室同樣舊，連設備都沒有 上課的情況就是自己學校特教老師教 其他的，幾乎沒有外聘來教科學類（別的學校都有耶） 嘖嘖嘖 還有，六優現在都沒有公佈戶外教學地點耶？ 難不成沒有戶外教學了？又或者要我們自己去中研院？ （去去年資優生去了新竹一個很棒的地方，不知道我們會不會去？） 反正我家的要畢業了，所以我壓根兒不想出錢，完全不想 再加上我被過去的四優氣壞了！ 又僅有余老師讓我喜愛，黃老師雖然教的時間不多，但我也謝謝他 除此外，壞壞的能力，要說壞壞有能力，也全是我家自己教養出來的 反正就是這樣
先修改前面的日記，我有補上幾句心得 接著跟壞壞聊天，知道了幾個狀況，先登記起來，以免忘記 壞壞今天說，她想繼續上小六下學期的數學特訓班，她不想離開特訓班 原因：跟小六數特的十二位同學都熟悉了，她不想走 我說：那很吵的狀況呢？ 壞壞回：沒關係，我忍耐，我現在又不想離開數特班 我說：反正兩種數學課妳都想一想，在年底繳費前妳再做最後的決定， 到時候妳想上哪個數學課我就選哪一個 壞壞說好 而我想，就年底前我會以壞壞的決定做答案吧 因為上那一種數學班，都有利也有弊 我現在也舉棋不定 現在上的數學特訓班，它有一半資優試題，一半正常偏較難的數學課程 事實上這一套課程對壞壞考國中資優鑑定是比較好一點 另外我擔心國一正常數學沒有先學習到，到時候上國中時， 數學會不會出狀況？ 而大自然有經驗的主任跟曾老師跟楊老師有說過： 是我太過擔心了，他們覺得數特班學得好的孩子，國一數學很少會出問題的 想想好像也是 而我也希望壞壞數學能好，而想要好，接觸資優數學題型又很必要 所以......我現在也偏向續學資優數學 再則，因為上課太吵以及考題愈來愈簡單，我才想要換個課程 而這兩件事，似乎也可以解決 只要心放寬一點（就是不管小考分數排名，只要壞壞確定會寫難的作業就好） 在關於數學考題難易度問題時 我又問壞壞，其實數特班的單元並不容易，而且作業有愈來愈深愈難的跡象， 妳寫作業時總要想，有時候寫不出來還會鬼叫， 妳因此會討厭數學又或者不想學嗎？ 我先轉一下話題： 我把現在正在教的例題，［怎麼解題］這單元作業放在日記裡 這種題目到底是難還是簡單呢？看倌自行判斷吧。 對我這種笨蛋來說，我都不會�但程度好的家長，也許覺得不難的） 例： ５除以７＝０.７１４２８５７１４..... 請問小數點後第１６８位數字是多少？ 壞壞抄寫的算法是 １６８除６＝２８ 答案：５ 在一六邊形內畫三角形，可畫出多少個三角形？ （６－３）＊６＝１８ 答１８個 （我為什麼寫抄寫兩個，因為這兩題是上課時間教的， 壞壞說有的題目是老師教，有的是壞壞自己算的 但我不知道哪一題是壞壞自己算的，也或許都是抄的） 接下來的兩題是作業題，這就是壞壞星期三下午自己寫出來的， 但我不知道對不對？ 答案正不正確要星期六才知道 一題： 用一元，五元，十元三種錢幣，湊成２００元，請問有幾種湊法？ ２００除１０＝２０ ２１＊２１＝４４１ 答：４４１種 另一題： 在一個長方形中等距離畫上８條直線１０橫總，總共可以畫出幾個相同的格子？ １０＋１＝１１ ８＋１＝９ １１＊９＝９９ 答９９個 我放這兩題作業題，是壞壞寫了，但強調一下，正確與否要星期六才知道 我會回來日記寫正不正確 然後我為什麼特意把這種題目寫在日記上？ 因為國中資優鑑定複試考題，就是類似這種題型，但，會比這種還要難 我最近日記一直在寫這件事國中資優班的鑑定問題 所以我才會建議去補習一下 （正典，大自然，所謂資優數學走向大致雷同，我先前特意去正典 聽課程講解就是想知道，想比較各補習班的說法） 我的想法是：雖然複試題難，但面對這種題目的孩子，他若有基礎， 也會想法的話，孩子或許就可以解得出來 萬一還是不會，但同樣的，學了一點的話，或許高中數學可以學得不錯 我就是問壞壞，面對這種得思索的數學功課，妳可以接受嗎？ 壞壞回答我：她沒有討厭數學，她也想著要解題，她沒有不想學 我聽著壞壞的回答，再看壞壞學習資優類型數學的狀況，說真的 壞壞的確是沒有排斥的情緒出現過 壞壞遇到難的作業題是會鬼叫，是會嚷著不想寫 但常常在睡一覺過後，她就又可以想起來也會寫了耶 （所以我總是叫壞壞星期三下午寫大自然數學作業） 總之數學班的拉鋸戰，昨天以前我是打算讓壞壞改上國一數學， 但今天之後我偏回了小六特訓班 目前沒有確定 再等等有沒有新的發展吧？？？？？（笑） 另外，就在聊數學班轉換時， 壞壞講到，跟她一起上英文班的江翠國一姐姐數學也很好喔 （我並不意外，會去上大自然的小孩，其實成績應該都還不錯的） 但壞壞接著說： 那位國一姐姐的國文卻很爛，國一姐姐自己說她連夥伴的夥（伙）字都不會寫 壞壞講述給我聽時還用大驚小怪的口吻說這件事 而我也聽到驚到！ 呃，不會吧.......
今天英文課，壞壞拿到紅包了 雖然上課人數少少，不過這位夏陳老師會算個人成績給一百塊紅包 我知道的狀況是，最少已經發過三次紅包，但都是國一的姐姐拿走 （這位姐姐是江翠國中的） 夏陳老師曾跟我說他發現壞壞好勝心強，也是看到壞壞的失望 而上回壞壞說她輸國一姐姐一分，也是紅包之事 而今天，壞壞拿到紅包了， 而以我［自私］的想法 我也希望壞壞能繼續拿到好成績 因為壞壞學了多年的兒美，照理面對國一的英文應該要很不錯才對 夏陳老師也說壞壞可以去上國三英文，所以國一英文照理該很好才是 但今天才第一次拿到紅包 另外的月結算的英文成績，四位同學喝了飲料跟吃薯條 反正感覺上這四位學生是處在［良性競爭］的環境下 我覺得還不錯 但我還是要繼續觀察看看，看會不會有嫌隙之類的事發生 因為這三位同時也有上國一的數學 所以壞壞也有可能會跟他們再相處一起上數學 我得觀察一下狀況
星期天是新北巿國中資優班初試鑑定的日子 語文 數理 都在同一天 語文類，我並不知道初試考些什麼，我連大概內容都不知道 我從來沒去查語文類這一塊的資訊，因為壞壞至今仍然對語文類興緻缺缺 而我也［計劃］好了，就以學校的國文，英文的課本為重點 反正就是唸課內的功課自修什麼的就是 英文則看進入光復國中後再決定要不要繼續補習 我得觀察學校狀況 至於數理類，我比較會去注意，其實我也注意很久很久一段時間了 所以，如果，倘若，在星期天的初試考試覺得會寫初試考卷的孩子 我真的誠心想建議一下 接下來在離複試的這段期間 還是去補習班補一下實作比較好 哪一家都可以 但一定要找可以親手做實驗的，千萬不會去那種看影片的補習班 我詢問過大自然，好像７５００左右 數學，自然（物理化學生物等） 雖然每一科目只會上一兩堂課 但，自然類複試，有親手摸過做過實驗，真心比較妥當，也比較不會慌亂 而且那是寫報告的考試手法，去補習班聽一下真的比較好，也比較不會無措 即便最後沒有鑑定成功，但，親手做了實驗對理化科目也沒有什麼不好的 孩子真的會有印象的 另外，數學類，去聽聽補習班怎麼介紹數學實作，心裡也有個底 我為什麼特意寫這個事 我只想說：別被一堆網論討論說什麼資優生都是補習補出來的話語給制約住， 更別以為補習的資優生就屬績優，就是補出來的，會有著見不得人的感覺 在過去以往時，我真的曾經有被這些言論給影響到 我就覺得不要補習不要超前才是［正派］ 但漸漸的我會發現 若是被這種言論影響到而不讓資優孩子去接觸新的，難的，超前的課程， 最後結果會讓做父母的你扼腕的！ 只因，我承認我家小孩不是天才，他只不過是資質較同齡學生優一點而已 所以補習的內容難度就定在超前一兩年就好 而讓資優孩子去超越一兩年的課程是不會為難這種孩子的啦 像昨天我問壞壞，難的數學題目或作業不會寫，又或者要想很久時， 妳總會鬼叫， 那麼妳會不會因此討厭數學科？不想去上課？ 壞壞依然說：不會呀，她還是想學難的，她還是願意補特訓班的數學 而我觀察壞壞的狀況，壞壞是真心不討厭學有難度的， 一年多下來，在數特班裡，壞壞遇到過幾次很難，得想很久，有不太懂的， 寫著寫著會鬼叫的，但她從來沒說要離開數特班 （而最近我想轉換數特班，最大最大的原因是吵，還有考題沒鑑別度， 我覺得補習班教學在縮手往簡單方向走 另外就是數特班數學單元，有一半單元是屬於國中資優班才會使用 如果正典補習班主任沒騙人，那些屬於資優專用的數學題型， 那種很像需要天分的數學單元，那種數學題目真是要高中才會見真章的話 我反倒覺得壞壞可能可以應付耶。 但，國中數學課程正常單元壞壞反倒沒學過 我會有點緊張，因為我現在的重點是升學順利） 回到我建議去補習班補習實作的原因： 我先前我在日記裡寫過，江翠國中老師曾講過數學實作考題，像是丟銅版 正反面這種東西 （我大膽猜測，這種題型大概就是在考機率，壞壞現在在大自然特訓班課本 裡，下一次會教的，就類似這種數學內容，而別家補習班也有類似的） 敏銳度高一點的家長看到我提的數學實作考題 有沒有發現，正常公立小學是不會教這種課程的 甚至一般國中補習班也不會教這種題型的數學 這真的需要有［資優特訓數學課程］才會涉獵的題型 而這種題型也只會出現在像戴爾，大自然，李隆.....等另外開設的班級才會有 所以我才會建議去補習一下 還有，就算補習補這種課程，也不保證小孩複試就通過哦 因為會不會，就還是得靠小孩的天生數理資質去應付 換言之，你家小孩除非數理極優，有能力看到這種題目就寫出來的話 那就不用去補習了 而像壞壞這一款的，就一半一半的機會會寫，我覺得還是去碰一下比較好 （想一年多前壞壞去大自然考試，就是考資優數學考題，十題壞壞會五題， 現在想想，壞壞挺厲害的，大自然考題就是這一種題型，還有路徑什麼的） （而上星期去正典考試，考三題三題全對，也類似資優數學考題 壞壞看來更進步了） 我再打個比方 這兩天我不是寫的大自然數特班的功課 ［連續方塊］，這種其實是屬於［規則］類 （連續方塊 它屬於 規則 就是要學生用腦袋想，在一個面積裡如何做排列組合） 壞壞，最後有把八題作業寫出七題來（最後一題真的太難了，壞壞放棄） 我也是看到壞壞雖然鬼叫，但還是寫出幾乎都排出來了， 再看以前的經驗，我才覺得壞壞對資優數學是有一點能力的 （當然不是指一個單元，其他單元壞壞也可以弄出個十分對八分來） 我講更白一點，我也更不客氣一點 像妤妤，她解不太出來，而且不是只有一次 只要是類似資優使用的數學 妤妤總是解不太出來 換句話說，妤妤若沒有先補習過先看過，我保證她一定考不上 （而她現在有碰過有學過了，我就無法斷定結果了） 反正據我觀察，複試考題的走向就是思考，邏輯的東西 會的人，機會比較大 不會的人，就這樣嘍 ps:以上言論不是指我有把握壞壞可以通過國中鑑定 我現在仍然覺得一半一半的機會而已哦，嘻^-^
以下留言是我從一些［能力者］的留言裡截取來的 而我會儘量［偱例］讓壞壞按照此種方式來［唸書］ 我特意放在日記裡，是想［分享］ 覺得可以試試的網友也可以參考看看 但我也先申明，有沒有用處，有沒有效果，我也不清楚，更沒有把握哦 以下的方式是跟［國文科］有關係的： 文意理解部份要多練習閱讀測驗 要能整篇讀懂，不光只是做下面題目就好 唸書和考試不同 考試先看題目再讀文章 唸書請先讀文章再看題目
學校的課程已經過一個月，昨天，我第一次叫壞壞寫一下自然科評量 一個小單元就一張小測驗卷 我選了前面［天氣］的兩個小單元讓壞壞寫，壞壞錯了幾題 但其中一大題，居然說，老師沒教過 我大驚失色 一次段考通常考二個大單元 而一個大單元通常就三到四個小單元 我不過要壞壞寫第一大單元的一二小單元 居然告訴我有的還沒教 媽呀，在搞什麼？ 就算九月份放假多，但也太離譜了吧，剩十月份而已 前面都還沒教 那接下去老師要怎麼教？？？ 草草帶過嗎？ 壞壞一開學沒幾天就說她不喜歡自然老師，因為覺得她教不好 剛剛我問壞壞，壞壞說，老師就一直唸要學生做筆記呀 自然課的重點教學法居然是做筆記 呿！ ［壞壞看師］的能力果然強 看樣子六年級的比五年級的還糟糕 我看我得自力救濟了 有些學校老師真的很糟 另外，六優也在傳訊息，說四五優的家長代表覺得資優班設備有問題 想買，卻被打回票，所以要轉成損贈方式什麼的 反正最好不要找資優班家長出錢，我六優的，都要畢業了，我才不想出錢 壞壞上資優班都快畢業了，從沒有享受過什麼好資源 都我家長自己在救濟自己 我對壞壞小學的資優班狀況一直很不滿 另外，學校一直以來都不管資優班，只在乎舞蹈班 王xx媽咪在家長會，剛剛說，她知道的狀況是學校經費都要一起用， 意思是不可以獨厚資優班 呵，我看學校是把屬於資優班的經費拿給別的單位使用吧 壞壞從三年級到今天為止，都沒用到什麼資優班經費 而老師也教的意興闌珊的 （像六優上課一個月，也都只在弄什麼獨力研究而已，對了 連戶外教學都沒消沒息的，該不會只用中研院來搪塞吧，我等著看） 反正我只感謝余x怡老師跟黃x蘋老師 至於前面我提經費的事，因為只在討論，什麼也都還搞不清楚 過陣子再看看情況如何 總之自己的小孩自己顧好就是 昨天在看吳宗獻的綜藝節目，壞壞最愛看的 節目問光的三原色混在一起會是什麼頻色 壞壞一口就立刻回答：白色 但節目裡的藝人還一直討論說，是透明，是無色什麼的 我還以為壞壞答錯了（因為我也不懂） 結果答案還真是白色 問壞壞怎麼會？壞壞說就是看課外讀物來的 哈！我不知道這種自然類題目難不難啦，可藝人群都是大人都還答錯 我也不知道小五課本有沒有教過 但壞壞就是會，壞壞也說是看課外讀物的知識， 所以科普漫畫書還是很不錯，有用處，國小生還真是要多多看看才好 （我憑良心說，壞壞對自然科的反應真得還不錯， 而這些都是閱讀漫畫得到的） （而我目前在找數學科漫畫，還真是少之又少） 只是壞壞丫頭又再搞邊看電視邊寫補習班英文作業的戲碼 夏陳老師不知道那根筋壞掉，用新的南一版英文 （南一才上兩次課，翰林已經超過進度了） 但為了因應國一生的第一次段考來臨 居然要四個學生寫３０面作業，把南一版課本全補足，噗！昏倒 我本來是不想理睬的 （壞壞忙的要命，范導交待的海報今天下午才完成，接著父女倆又去捉寶可夢） 不過也不好意思，還是要壞壞寫，結果壞壞現在就邊看大陸節目邊寫英文 我警告壞壞單字要給我背起來（邊看電視怎麼背得起來） 壞壞一直說，我可以啦，邊看電視邊寫作業可以啦.......吁∼∼∼ 下一篇日記我想想，要不要寫寫跟國中資優班鑑定有關的心得？？？ 因為今天星期日，是資優鑑定初試
大自然主任親自去壓陣了，所以今天早上的數學課安靜了些 關於很吵的狀況，我就觀察會好到什麼時候 然後小考依然考得很簡單 七位 １００分 四位 ８０分 一位 ６０分 壞壞說，她五分鐘就寫完了這次的小考 ｛這兩次的數學課單元名稱叫 連續方塊 它屬於 規則 就是要學生用腦袋想，在一個面積裡如何做排列組合 所以我才說：這種單元與題目是偏向資優班使用的 跟國中數學無關 我也是直到那天去正典才聽到， 原來這種數學屬於高中課程，所以現在學，只是打淺淺的基礎｝ 我則是愈聽愈火大 明明就有很難的題目，連作業裡都有那種難寫的要命的題目 壞壞得想半天才想得出來的題型 妤妤也打電話來詢問怎麼寫作業的題目 但小考卻考得非常簡單 這樣有什麼意思呢 我並沒有跟大自然反應考題變得太簡單這件事 因為我明白，太難的題目導致小朋友分數都不好看的話 小朋友跟家長都會很不開心 補習班會沒了生意 但沒有鑑別度的考試，我實在不想讓壞壞在這種環境 因為會讓壞壞誤以為自己很厲害 因為家長可能會判斷錯誤，會誤以為自己的小朋友很棒 我算腦子清醒一點的，所以會把壞壞跟外頭小朋友比評數理程度 而其他家長怎麼想的？我就不知道，也不會想管嘍 至於我為什麼一直咬定大自然的小考考試沒鑑別度 我說過，妤妤就可以當一個例子 我前天才寫，妤妤不會寫這份［資優式題型］的作業，還打電話來詢問壞壞 而壞壞，昨天晚上儘量寫完了 而今天上課，壞壞說：妤妤的作業一題都沒寫 （果然被我猜中了，妤妤根本是不會寫來詢問） 但，今天小考分數，妤妤又一百分 （所以我真的想不透怎麼會這樣？好幾次都這樣？ 作業不會寫，上課時說聽不太懂，結果能考得那麼好？？？） 這樣的情況如何讓我相信小考試題的鑑別度 所以我蠻失望的，我想轉換的心思又增多了一些 另外，小考排名積分，壞壞若要輸人家，也得輸得有意義一點 也要輸得服氣一些，這一次這種考試方法，我實在是......
105學年度的國中數理(語文)資優班鑑定 星期日要考試 我看了一下報名人數，這兩間是新北巿過去以往較強的學校 天哪，報名人數真少 好像還有永和國中，晚一點再看看有沒有更新 只是看到這種報名人數，我不得不猜測，題目不會出得很難啦 但這種情況也意味著不會像過去以前一樣，可以鑑定出真正厲害的強者來 雖然我是在說風涼話 我也不敢說明年上場的壞壞會有好處 但，限制學區事件發生後，國中資優教育就真的變得很淒慘呀 (數理資優)板橋 江翠報名初試人試 29人*5個教室 約145位 (數理資優)永和(福和永和輪辦) 福和報名初試人試 212位 （語資班）光復國中報名初試人數 約９９位 （光復本身）１４１０１∼１４１２８ ２８位 （光復土城中山）１４１２９∼１４１５５ ２７人 （中正 中和 五峰 文山 永和 江翠） １４１５６∼１４１８２ ２７人 （江翠新埔達觀福和南山永和海山） １４１８３∼１４２０９ ２７人
近來，大自然數學課的狀況讓我覺得很神奇 是關於妤妤的狀況 大自然的數學課程，我說過，兩堂課上完一個單元，每堂課都會有小考 而數學課程裡有一半單元屬於課內題型，像速率這種 另外一半單元就是屬於偏資優範圍，像，叫你排積木圍型狀出來 又或者就是挺難的面積幾何題型 壞壞上次拿了第一名，但她總分輸簡x忠一分 可壞壞很早前就說過， 她知道簡x忠對於［資優範圍］的考題的解題能力是很棒的 所以簡同學贏壞壞一分，壞壞一點都不意外 而妤妤，最後去補考，成績拿下１００分，因此也第一名， 其實成績是贏壞壞跟簡忠十分 可妤妤的成績我就覺得好奇怪？？ 因為妤妤在這一期的數學單元裡有幾次都說她聽不太懂 而壞壞教過妤妤 我也幾次把壞壞的作業拷貝給妤媽咪看 但神奇的是，妤妤卻都可以把小考考得非常好 所以我近來是愈想愈不懂？ 妤妤明明親口跟壞壞說她聽不太懂，也要壞壞教她 而妤媽咪也好幾次要求我傳壞壞的作業答案給她當參考 （妤媽咪都說要對答案，但我才不覺得是對答案，一定是不會寫再詢問的） 但為什麼這種情況下，妤妤的小考分數都能贏壞壞 （我可以確定數學小考題目雖然變簡單，但，並沒有重複的） 好幾個單元都是這樣 而這一次，又來了，就剛才，妤妤打電話要求壞壞把作業答案傳給她看 （壞壞從來不會去看妤妤的作業答案，一次都沒有 打從上大自然數學課後，壞壞真的不會寫的作業，僅會去問大自然曾老師， 而需要去問的題目就真的屬於很難很難的，曾老師有時都說， 不會寫沒關係，所以我們也放掉不管了.... 我也記得速率的作業題型被另一位輔導老師說，壞壞才國小怎麼學這種， 好可憐，噗，笑.....） 今天妤妤問的作業是長方型展開圖，用排積木的方式畫出作業來 這種題型就屬於資優班專用的，根本沒有文字題目， 就寫個式子要學生排出來，有的還要求不能有缺口 壞壞說有幾題好難好難，她現在還在想，也還沒寫完 我前兩天看壞壞鬼叫說［得想］ 我就猜妤妤一定會打電話來詢問壞壞怎麼寫這份作業 果然，妤妤的電話在今天出現了（星期四） （只要壞壞得花心思想的作業單元，我就預期妤妤會打電話來 好多次了） 我因為有預期到，所以已要求壞壞說她還沒寫完作業 （事實上是真的還在想，因為很難） 但妤妤堅持要壞壞明天晚上傳給她看 我有同意（不過壞壞睡前又說好難，她不會寫） 但我很不明白一件事？壞壞得想半天的數學功課， 為什麼妤妤在核對了，看了之後，小考卻能考得很好 好多次這種現象出現？ 真的很神奇？ 教的人（指壞壞）小考都考不到滿分 被教的小孩，都可以考得比壞壞高 這到底是怎麼一回事？？？ 難不成是我誤會人家？ 妤妤一直以來的功課是她會寫，她只是在核對壞壞的功課答案， 而非是抄功課 （如果妤妤可以自己寫出來，就真的代表她會，那我的質疑就不對了） 但像今天這樣，非要看壞壞作業答案，我實在不相信妤妤會寫 （就正常的到大自然上課核對功課答案就好，何必非要星期五晚上傳） 而且這現象不是發生一次，算一算，好多次了，尤其屬於［資優型課程］ 欸∼∼ 我先前也寫過，妤妤跟妤媽咪私下找老師教，都避著我跟壞壞 甚至撞見了，也不敢講 我也因為看到這種現象，所以再也不想跟他們分享資訊什麼的 不過，明天我還是會讓壞壞把大自然作業功課傳給妤妤看 我跟壞壞說：由妳自己想，自己寫出來的功課，那就是屬於妳的能力 讓妳補習數學就是要讓妳擁有屬於妳的數學能力 所以自己會，比較重要
