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育兒．持家．愛自己
好奇女生
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Hi~ 小寶真是可愛
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突然間想把［發現］到的一個讀書狀況寫在日記裡 是關於國文科的 但我也要先申明，我的感想僅供參考 我也要強調，我是針對壞壞的個性而［發明］的閱讀法 所以別的孩子可不可以複制 我並不清楚？？？ 總之我的感想請看看就好 另外，我也沒有騙人，壞壞真的如我所寫的 從暑假開始，我一星期只偶爾抽個兩次各十分鐘時間給她看國文 因為壞壞仍然很忙 她星期一補英文，星期二去跳舞，星期三一定睡長長的午覺 還有本來就得寫學校每天的功課，又得做老師額外給的畫海報工作 另外，范導會小考，而學校小考，像國語，還是得要看一看的 而每天寫完學校功課後，她依然要看電視，要看大陸綜藝節目，哈哈狂笑 依然繼續玩電玩什麼的，反正十點半睡覺 （這十點半從幼稚園到今天沒變過） 但為什麼我膽敢只用偶爾抽個十分鐘讓壞壞看［超前的國文］ 那是因為壞壞擁有的［小厲害能力］ 也就是她看書速度真的很快很快，記性也還算不錯（容我自吹自擂吧） 這兩項優勢讓我敢大膽的讓她用［看］的方式運用十分鐘看一些國文類東西 然後，重點來了 一直閱讀就能讓學校的國文成績變好嗎？？？尤其是國中階段？？？ 我記得我以前曾經寫過一篇日記 我看過周遭幾位跟壞壞同年齡的孩子。 他們明明就超喜歡閱讀的 而且還都是看文字類書籍，但學校的國語成績卻還是不理想 而且近來在討論區，我也看到有些家長在討論區裡寫， 喜歡閱讀的孩子國文成績卻也僅是普通而已 其實在我找的資料中，也看到很多有見識的家長以及強者學生本人 他們也都強烈建議提高國文成績的方式就是閱讀，要大量閱讀 我只是愈看愈矛盾？？？ 資質魯頓的我想了一陣子之後才［發現到］ 原來閱讀大量的課外文字書籍跟國中的國文考試方式根本風馬牛不相及 我翻閱國文自修內容以及國中月考題目 （每個國中都有歷屆試題） 只要用學校的國文考試卷去跟平常閱讀的書籍做比較 我想很多家長應該會恍然大悟。 也會發現即便孩子明明就有長期閱讀，也都閱讀文字類書籍 但閱讀的書籍跟學校的國文考試完全不相干 （倘若您的孩子沒這困擾，那真的非常非常的恭禧您） 甚至於，就算長期閱讀卻從來不背也不記憶書籍裡的形容詞又或字句， 有可能連作文都寫不好（因為不懂得運用） 但我也得說明一下 我不是說大量閱讀沒有用處 而是國文這一科目所閱讀的課外讀物若跟國中國文的功課不相干 真的在學校考試時會發生［白唸一場］的感嘆 但寫到這裡，我還是［平反］一個狀況， 因為不能一竿子打翻所有的課外讀物 因為還是有一些（少少的）課外讀物跟國中國文有相關連的狀況 有一套漫畫書 書名叫 文字魔人 我因為它是漫畫書，壞壞只看漫畫書，所以我在圖書館借了它 （不太好借，而已五六兩集還沒有） 當我把書借回家之後翻了一下，發現到它居然是［國學常識］的漫畫書 不是很愛國語文類課外書籍的壞壞可以看得津津有味（因為是漫畫的關係） 看完八集後，壞壞主動要求我去借［文字版的文字魔人］ 因為她想知道少了的五六集在講些什麼 這套漫畫書是在暑假期間看的，而在升小六拿到國語課本時 壞壞發現第五課是唐詩 客至 而文字魔人漫畫版第三集就是講述客至這種詩詞的故事 壞壞當下開心的把漫畫版跟國語第五課做融合 我發現壞壞有把漫畫版裡對近體詩絕句律詩的講解梢梢記在腦袋裡 至少平仄兩字學會了怎麼唸 我寫這個狀況是要說： 壞壞好運氣，而我也好厲害，居然找到跟學校課本有關連的漫畫書籍 壞壞因此可以先行閱讀過，預習過 當然，我不能說壞壞看了一套漫畫就可以把國語分數提高 但，至少她有一點點古文古詩的概念 她絕對可以比許多碰都沒碰過的孩子多一些古文類的概念，這沒什麼不好的吧 所以這就是我所謂的閱讀＂眉角＂ 但閱讀這件事，其它科目可跟國文科完全不一樣 像自然科，社會科，它們跟［閱讀］的相關性就非常大非常大哦 多看坊間的科普書，哪怕漫畫讀物又或歷史地理什麼的，幫助非常大 跟國文不同 原因是這些科目學校教的跟課外書籍的內容幾乎會雷同 （除非有一方是亂掰的） 因此多看課外讀物好處多多 （壞壞看自然科漫畫類一定會持續下去，只是..... 快沒漫畫型的書可看了，傷腦筋啊） 歸納一下，閱讀對孩子的知識的確有很大的幫助， 而且對學校功課分數是有提升的作用 唯獨，就唯獨國文科的閱讀方式得要謹慎處理 嘿嘿 我會不會寫得很複雜 希望看倌看得懂我在寫些什麼 另外的重重重點， 我抽十分鐘讓壞壞看的國文是什麼？ 我現在寫在日記裡（我目前也只願意寫在日記裡） 我是買了國中版的自修類的國文 我直接買［主題式國文自修一升二的，價錢也不到二百元］ 金安出版社以及翰林出版社 金安出版社出的國文類，蠻被推崇的 翰林出版社，這家出版社出的國文類，一定很有作用 因為我調查過， 台北巿一些知名度頗高的明星國中，國文版本大都選翰林， 為什麼如此，應該有其用處 所以壞壞的國文就是這樣慢慢在訓練， 我就抽十分鐘讓她看看［主題式國文自修］ 而什麼叫做主題式自修 這種自修會整理好 字音，字義，修辭，國學常識..... 它會分門別類弄好，當我知道有這種東西時，開心的不得了 但它不是課外讀物，而是課本自修，當然，只針對學校國文考試哦 我現在就是一小篇一小篇的要求壞壞先看， 接著下來我會讓她一小篇一小篇的寫裡頭的測驗 畢竟是很制式的國文科，我不敢要求壞壞一下子看太多學太多寫太多 我就用小六這一年時間讓她摸一點，看一點，寫一點 至於收獲會有多少？ 我也不知道 反正盡力就是， 國文科，我目前是這樣讓壞壞先練習的 其實我一直希望壞壞成為會玩也會唸書的孩子 尤其期待她國中時也能如此 為了做到這一點，我想利用小學較輕鬆時光讓她碰一點國中的課程 這也是我目前都想要超前學習的主要原因 我實在看到好多好多家長都在說，國中課業很重呀 此上就是我的做法 有興趣的家長就參考看看唄 但，麻煩一件事喲： 自己知道，自己知道，自己知道就好，別說呀 一路走來，我查資料可是花了很多心思，我是蠻用心在找讀書資訊 所以不想便宜我不欣賞的家長 另外補習作文呢？我依舊維持不補習作文的論調哦 （正典補習班也說，不要補習作文，呵呵，但他們開國文班）
壞壞上英文課的狀況蠻不錯的 看了一眼，她在課堂裡都笑咪咪的 原來是四位學生在比賽克漏字 結果平手 雖然才四位學生，雖然是國一上學期的英文 但我有感覺夏陳老師應該有教比較難一點的英文 而壞壞也說，有難一點啦 也之所以，壞壞小考考不到一百分 像今天又是９６或９８分居多 然後壞壞說，這一個月結算，老師請點心的結果又是女生組勝利 不過壞壞也說，單人比賽裡，她輸那位女生一分，就輸一分耶 從壞壞的口吻跟神情裡 我看到了 ［教學相長］ 壞壞輸了會想贏， 而那位女學生跟另外的男學生我相信他們也不會想輸給壞壞， 因為有面子問題 而這四位學生彼此良性競爭下 我相信他們的英文會有進步的 並且四位學生也都很愉快的競爭著 （所以上回雖然是女生組勝，但點心會分給男生） 回家時我問壞壞，喜歡這一個英文班嗎？ 壞壞說，她喜歡 這樣最好 快樂的學習，而且能夠學得好 希望可以在這個大自然英文班裡實現 然後我問了那位小二的小學生今天的一對一是不是上數學課 大自然說，是自然課 他回家時，手裡拿著一只風箏 原本我以為只教數學的王老師竟然也有教小學自然課程 （這位王老師教國小推理班數學） 而這位［天才］小學生上自然課蠻出乎我意料外的 大自然最有名的就是自然課程 所以都在星期六開班，且很多小朋友在學 但［天才］選擇一對一上自然課 這樣沒有同儕一起上課，不知道會不會覺得很無聊？？？ 像壞壞，她就喜歡有同學有同伴一起上課，否則她會拒上的，因為嫌無聊 我也覺得有同伴比較好（當然不要有個性太差勁的學生） 再加上今天看了一下壞壞上英文的狀況 我才有［教學相長］的感想
正典數學果然打電話來招生了 黃老師說，老闆李鑫希望前三名同學都去試聽十月１６的數學課程 然後我詢問了我想知道的事 原來，前二名考一百分的男孩子 一位，莒光國小 李奕辰 英語拼字比賽成績 第八名8 2803 莒光國小 5年02班 10 李奕辰 一位，文德國小 陳力安 而其中一位 就是填寫資料，國數自英都是１００分９８分第一名的小孩 然後這兩位，有補過數學，有學過奧林匹克數學 所以才會解題，所以才會熟悉那種題目，而且似乎學很多年了 至於壞壞，我說了，她有補過數學，她是資優班學生 正典補習班也不意外，他們有猜到 然後李鑫老板看了考試結果後，很稱讚這三位學生數學能力頗佳 也說除了１００ １００ ８８ �接下去是 ８２ ７６分 剩下的都五六十分 李鑫，有台北儒林補習班的經驗，內湖那邊也有補習班，專教國中一二三年級 但李鑫跟過去的李隆似乎沒多大關係，我覺得是頂下來的啦 另外，有說，雖然此刻補習班教的小學的資優數學課程跟國中關連不大 但跟國中資優班學的數學有關連，以及跟高中數學有很強大的關連 意思是說，所謂數學資優又或特訓班的數學單元，若學的好 會跟高中數學連結好 大致情況是如此 留下記錄吧 第四名 4 3062 莒光國小 5年03班 6 施心惟 104/12/03 08:13:40
在二個禮拜前，我收到這家位在文化路上的補習班宣傳單 我不知道他們哪裡來的我家地址？？？ 反正我坐在家裡就是收到宣傳單 正典補習班李隆數學 這就是我以前曾寫過有許多優秀國小資優生會去找的數學補習班 那位數學名師叫李隆 而我收到的宣傳單上就是招生的資料 以及宣傳單上寫著他們要舉辦正典數學科的大會考 在去與不去之間想了一陣子 在昨天，我決定去報名，因為想聽補習班的課程講解 所以我今天也帶壞壞過去（臨時決定） 因為我想知道正典補習班是怎麼教國小數學科的， 它的數學單元是怎麼設計的？ 我想比評一下大自然的數學班課程跟李隆的數學班課程 有哪些內容一樣？有哪些內容不一樣？ 我也好坐參考 正典李隆補習班的主任叫李鑫， 他說小六資優數學課程是他在教學。 他說明公立國中跟私立國中的狀況 總結來說，他並不建議讀私立國中 若要讀，以延平最佳 接著他也介紹自家補習班小六生預備考私中又或資優班的上課單元內容 單以數學科來說： 公立資優班初試範圍約略到國一數學的程度，複試則到國二的數學狀態 若要考公立資優班，他建議自然科一定要先補習 李鑫主任又說，若要上正典這次小六的數學資優補習課程 最好國小數學成績不要太差（要有八十分以上） 否則孩子會聽不下去（他其實蠻直白的） 他舉例，像公因數公倍數這種單元，國小，國中，高中都會教 他的課程設計就是會以難一點大概在國中程度教現在上課的小六學生 我有拿到課程單元介紹表 其實跟壞壞在大自然特訓班所學的單元有八成相同 所以問題來了，正典李隆是現在此刻小六才開始教 壞壞這［八成單元］已在小五特訓班時學過了耶 我想難度差別應該不會很大，壞壞小五數特時，我已覺得像國一內容了 所以我可以推測出正典李隆跟大自然數學課程的對比狀況 而這也是我今天去正典李隆的目地 我就想知道正典李隆針對資優班與私中考試的數學課程內容是怎麼回事 然後，我聽主任講解 而壞壞則到另一間教室考正典李隆自己辦的數學考試正典盃 大概有近三十位小朋友在考試 （正典國小補習班人數還蠻多的，我看以前照片一班三四十個耶 不像大自然，十二個左右而已） 而這回的考試 我不知道有多少小六學生是屬於正典李隆補習班的學生 反正看名單就是三十位左右 另外這個考試前三名有現金跟折價卷哦 價值還頗高的，第一名有五千現金跟折價卷２５０００， 三萬塊其實就是補三科的費用 看到這麼多錢 會去考這個考試的小孩除了是正典本身補習班的學生外 應該還有其他國小的數學高手 聽講解的家長約十來個，考試學生則近三十位 尤其很多來自於莒光國小 正典主任李鑫一直強調說，莒光國小的家長都很在乎教育 換言之，會來的小孩數學成績應該都很好啦 像我剛到，填資料時，補習班要求填寫在學校的大致分數 櫃台就拿一張給我參考 那個孩子的分數都是 數１００國９８自１００其他９８ １００分的，寫著第一名 很強的孩子（但我沒記人家的名字） 我則選擇把壞壞的分數每一科都填９５分，第五名（呃，這樣沒填太高吧） 因為我也怕考試考得不理想，所以我根本沒講壞壞的狀況 （呵呵，還是有面子問題嘛） 正典盃數學比賽，約三十名小孩考試 第一名有兩位 都是男生，平分奬金跟折價卷 （第一名５０００現金 第二名３０００現金 ） 這兩位男生都考１００分哦 全部的題目通通答對，非常厲害 我後來有看到考題，內容：，選擇題（有邏輯推理閱讀），加三題應用 內容九成都是屬於［資優式考題］的數學 選擇題大都像邏輯推理，閱讀計算，有數列，面積計算 應用題，則是那種移動二枝棒子換圖形的那一款 反正大多數不是屬於國小課內數學題目就是 所以那兩位男孩全對，好強！ 只是我不清楚他們是否是 正典李隆 的自身學生 若不是，肯定也有補習經驗，否則我不太相信全都會 而第三名，則有現金２０００元 折價卷８０００ 壞壞拿到了！ 我蠻意外的，當初會去考，純粹想要知道補習班教學內容 而這項考試，我其實認為壞壞不會拿到名次 沒想到壞壞可以拿到第三名，還賺到現金２０００塊 真開心哩∼∼∼∼∼ 壞壞選擇錯了三題，應用題目三題則全對 一題就是考那種什麼火柴換邊，抽二根變另一個圖形 一題是 １２３，６５４，７８９，１２１１１０,......第十二組是什麼數字？ 一題是一堆文字的閱讀測驗（是數學哦）什麼羊吃草，又折返回來的 壞壞錯的三題都是選擇題，而且是屬於計算類數學， 嗯，壞壞通常會錯選擇題，這是我早就知道的狀況 但看到壞壞到另一家補習班測試，考出這種成績來，憑良心講， 在大自然有用處，雖然這種考題跟大自然會出的題目不一樣 （我沒見過大自然有這種考題） 但，小五特訓的學習還是有一定的幫助（我常說不是課內題目） 另外，看數學漫畫也有幫助哦（嘿嘿） 只是壞壞目前因為覺得小六數特學生太吵，已經不太想上課， 我目前也做著要去唸國一下數學的準備 因為看到各式各樣各種補習班針對資優班考試的題型 真的跟升學有關連的只佔一半 而把學習時間放在會傷害升學的［資優科目］好嗎？？？ 看倌也知道我擺盪得很厲害 我大概會在六上學期結束時做個決定的 另外，我也老實說，我有在觀察壞壞的數學能力 看她有沒有隨著年級愈高而顯得愈好 我當然希望她更好，否則就表示資質頓住了！！！！！！
大自然的數學課每兩個月會發一次成績單做排名 而這一次的成績單上多附了一項老師評語 只是我不知道是誰寫的評論？ 我上回特意問了大自然，主任跟我說：是黃老師寫的 但我還是想偷偷求證，因為我怕是輔導老師寫的，若是輔導老師所寫 她的評論毫無參考價值。 因為她連控班秩序都沒做好，甚至只知道誰成績好， 而學習細節，我想她大概也不清楚 所以我希望是黃誠老師寫的看法啦，而今天早上我再又試探輔導老師時 她並不知道成績單有評語一事，看來可以確定不是輔導老師的評語： 老師對壞壞的數學科評語如下： 壞壞上課認真學習，能獨力思考（獨力思考下頭還特別劃線） 推理及解題能力表現優異，基本運算及複雜計算精密力佳 以上就是評語 我想，大自然的數特班，它上課的數學題目與內容並不是很簡單的題型 且蠻多單元屬於［資優班才會教的數學］ 而下課時，我接壞壞回家，剛好跟黄老師一起下樓，問了下壞壞學數學的狀況 黃老師答說：壞壞還不錯呀，像今天排圖型排蠻快的 就這樣 而今天小考，是展開圖，就是用教具做排列 １００分兩位（妤妤） ９０分四位 （壞壞９１分） ８０分三位 ７０分一位 ６０５０各一位 有１２位學生考試 回家後，我詢問壞壞，上課還是吵嗎？ 壞壞說：還是吵，輔導老師在小考時間完全不在現場，所以根本沒人在管 換言之，沒有人盯場的狀況下，誰看誰都可以， 並且小考內容還是維持較簡單狀態 因此我又問壞壞，下學期要不要改上國一下學期的數學課？ （就是屬於國中學校正常的數學課程，跟小六特訓班的數學不太一樣） 我本來以為壞壞不會同意 壞壞一直是習慣性動物，不太愛改變，並且在數特班成績都還不錯 沒想到壞壞卻立刻爽快的說：好，可以 我原來還想了一堆說服她的理由 沒想到全用不著 依壞壞的反應，她似乎也不太想待在小六數特班 （否則她會強烈抗議，像跳舞課停不下來就是如此，以前英文也弄了好久 才做變換，第一次看壞壞立刻答應的） 所以我想我下學期的補習狀況會有修正 大致先這樣 至於會不會真做改變，還是要等１２月底才會確定
學校的小考，今天考了國語跟數學 國語考了兩種，就聽寫國字與背寫解釋這種 ８５ ８７分 壞壞有些字不太會寫，錯了三四個字（單字） 尤其 ㄥ ㄣ 的注音常常搞錯 關於這一點，我心裡有數 所以壞壞若因寫錯字而被扣分，我一定接受 （因為我本來就不願意讓壞壞一直練寫寫寫） 以我不喜歡壞壞一直抄寫單字圈詞的心情 壞壞小考會寫錯字一點都不奇怪 所以我為什麼老是去找有注音的各類書籍的原因也就是希望可以補救補救 （常看我日記的看倌應該知道吧，就因為我知道壞壞的問題會出在哪兒） 一來，壞壞對［字］真的很不用心 再加上可以閱讀的時間不多， 我根本是在運用她看書速度快的優點練習國文的 （壞壞看書幾乎都用掃過法的方式） 另外我有要求壞壞把看書的重點放在瞭解［字義］上 所以考出八十多分，沒什麼好說的（８７分則是一題扣十分，考課文內容） 至於其他同學，國語考得比壞壞好的應該蠻多的 因為面對老師這種國語小考方式，只需要多練單字以及背注釋就好 乖乖背的孩子應該沒問題 今天回家時，我會跟壞壞提到小考分數的事，是因為王資生依然誇張 他從開學以來，常常在下課時間一直算數學 而且宣稱他在算很難的數學 因為他想在同學之間展現他數學很好的樣子 好可以囂張！ （呵，所以我上次看他在看自然類漫畫科普書， 我就認為他其實是會在家看書的小孩啦 說他回家完全不看書，我不太相信 那種會在下課時間拿書本又或練習本練習的孩子 一定是很在乎成績的個性 我的論點同不同意？？呵） 壞壞有瞄過他算的數學內容，壞壞說，她是覺得題目還好，沒有很難 （我心裡的os：難的題目就像是在在大自然特訓班那一種， 王資生在學盟學的肯定只會比校內再難一點點而已） 今天除了小考國語也小考數學，是范導師自己弄的卷子， 二十五題應用，單元就是因數倍數 壞壞錯一題 ９６ 全班最高分 王資生跟陳資生都 ９２ 其實也不錯 只是壞壞錯的那一題，再度又是九九乘法記錯了 ６* 2 = 12 壞壞說她腦袋秀豆，寫成１８ 不然她就全對了 我嘆口氣，跟壞壞說，以後下課回家的路上，妳就一直重背九九乘法好了 我理解壞壞的數學大多數屬於這種錯法，她寫考卷速度很快 所以重背九九乘法想必會有幫助（我認真的） 原因是要讓壞壞在反射性的寫數字時儘量不會有錯， 當然， 也要她眼睛沒有歪掉看錯數字，因為看錯數字還是錯 我有看到小考考卷 卻發現范老師把壞壞的考卷特別圈了幾題做記號， 我有問怎麼回事？ 壞壞是說老師把她的考卷拿去，圈起來的幾題是屬於比較難的 在看她的解法 搞不太懂在做什麼？ 反正我跟壞壞說：妳可以教同學，但別去教王資生就是 雖然王資生也不會來詢問壞壞啦 王資生很愛面子也很好強，想在同學之間建立他的功課是最好的［形象］ 所以才會特意在教室算數學啊 但他的資質到底如何？？？ 我以前寫過對他的評價 我認為的：資優生會有的基本能耐�就是記憶強與理解力� 但這兩種能力，我對王資生的感想是普通，比壞壞差 一起在大自然上理化課程的半年試驗，我就是這麼看待的王資生的資質 （五下在大自然的日記裡我已寫過） 而今天的國語小考，王資生考６６分 只不過是背注釋跟考單字，我已經覺得壞壞考不好了， 沒想到他居然比壞壞差更多 王資生還在大自然補習國文耶，都上了快三個月的國文菁英班了 一次三小時課程（我不知道有沒有包含作文） 但看到這情況，國文補習真的沒用處，還不如我的方式 這也讓我更確定一些網友所言： 國文是要自己背，生物也是要自己背，何必花錢去補習班要補習班逼你背 錢省下來好了 這也是我沒讓壞壞補習國語文與生物的理由， 這兩科真的就是記憶的科目 當然，怎麼看學校的國語文還是有一點點＂眉角＂ 我有一點點心得，下一回再寫
大自然英文課，原本是用翰林版的國一上課 我聊過，壞壞每一次英文小考（都考二到三次） 都在９０分以上， 但，每一堂課考三次大概就只有一次一百分 沒有我以為的三次都能考一百分 （因為我認壞壞畢竟學過幾年的兒美，再加上人人都說國一英文很簡單， 所以每次都一百應該很正常，但看壞壞的分數，好像也還好而已） 而這一次上課，老師多給一本課本，是南一版本 （我先前提過，夏陳老師說南一版比較難，屬於資優版本） 看來夏陳老師要教難一點的，我覺得很好 只是，我看翰林又或南一英文的內容，都是什麼文法的 我看得花霧霧的，突然間也不知道國一英文到底是難還是簡單呢？ 不過有一點我比較高興， 這一次夏陳老師三次小考中的一次小考因為印錯考卷 印成八年級使用的，夏陳老師就直接拿一組題目考孩子，而壞壞全對 另外今天直接教南一版，一教完立刻考，壞壞依然全對 （沒有回家複習過又或背過） 從這種現學現考的狀況來觀察，壞壞的小記性真的很不錯 而上到目前為止，其實我覺得在大自然上英文還不錯 雖然都是以國中一年級英文課本內容為主 但只要有超前就可以了（我其實要求要超前） 我只要確定夏陳教學的英文課程都屬於超前狀況，我就會繼續上下去 （像國一會教到國二內容） 壞壞說，夏陳老師確實有在上課時對他們這些學生說 高中要７０００個英文單字什麼的 看來夏陳也有注意到這狀況，我就很滿意 這正是我選擇補習班老師的重點 否則若只教［現在的課程］，我不想壞壞浪費這種時間 下一篇日記就再來寫寫我讓想壞壞超前的東西 不過我現在的心情轉變是，壞壞超前的東西不再把國中資優班當重點 小六的壞壞若能抽出空閒，我想讓壞壞的唸書範圍是放在國中正常課業的超前 像英文科，我已在做
昨天在無意之間看到了一份資料（真的又是不小心看見的） 於是乎，我再度告訴自己，別太雞婆，別太雞婆，別太雞婆 （因為很重要，所以寫三次） 謹記呀！！！！ 自己找到的讀書資訊自己享用就好 自己的小孩自己顧好就好 尤其面對的若是同年齡同屆的孩子 更是不要太雞婆 雖然我已經在日記寫過，也已經在收斂了，儘量什麼都不講，也不分享 （ps：不過還是會有一兩位家長會得到我的讀書資訊分享啦 另外，日記我也儘量寫出來，只因為我覺得還可以放心） （ps：還有，我寫的讀書資訊未必正確也未必好用，請自己斟酌 其實許多厲害的家長在日記裡或討論區裡寫讀書方式時 也會強調要看自己的小孩特質喲） 但過去幾年，我都單純的都想說人家都不會欺騙我，也不會講假話 因此我都很老實的告訴人家讀書方式 直到去年漸漸發覺有問題後，我才收斂點 只是就在昨天，當我看到了那份資料後深深發覺 我過去真的是太雞婆，太笨，真的認為家長與家長之間就是［教學相長］ 並且我還認為，即便人家不太願意告訴我他家孩子的學習方式 但，至少不會欺騙我吧 是的，至少不會唬人 但沒想到，我沒料到，不僅唬了我，居然還引導我走向錯誤方式 （所謂錯誤方式是指怎麼唸書找資料找老師找補習班等等的方向） 我真的很火大 陰沉者好多，不告訴我他家孩子的學習方式就算了 因為我可以體諒，因為終究有競爭 但居然欺騙我跟引導我走向錯誤方向 我真的是........ （我說的例子類似這種樣子： 就像小時候有一種學生都會嚷嚷說，我回家都沒有在念書，都在玩 聽到的人都相信了，也以為他很厲害 然而結果真象是小孩明明在家裡猛看書猛用功卻隱瞞真象 但，以上這種例子還算好。 這次讓我惱火的狀況是，他不僅有唸書說沒唸書， 居然已在特意誤導錯誤的唸書方式給我 真的很討厭 反正我本來就已經開始收斂（幸好我覺醒了） 接下去我會逃之夭夭的，儘量避開，不再多講也完全不給建議， 有人問我也會說沒事沒事什麼事都沒做 （因為讓我生氣的人會詢問我狀況） 管他們相不相信我的回答 至少國中這段時間不會再碰到面 （現在也很少碰到了） 雖然搜集讀書資料與分享讀書方式也不是什麼了不起的大事情 而且許多媽媽自己都會做也比我更懂 但竟然被我發現是這麼誇張的狀況，真的出乎我意料之外 （就因為昨天看到一份資料） 總之，以後除了少數一兩位我仍然願意分享外 就是在日記裡會寫一寫我的心情以及給壞壞的學習資訊 畢竟我也不好一竿子打翻一船人 再則我也提過baybhome真的給我好多有用的資訊 我最近又再重看二姐與妞爸的日記 即便我家壞壞遠遠比不上人家，但有些建議真的蠻有用的， 至今仍是，就加減撿起來用 而撿起來用之後，未來的讀書成績好或不好 就看壞壞自己 做家長的，已盡力 ＃＃＃＃＃ 然後我上一篇日記心有所感寫的厲害小朋友 我現在又發現 他能看英文書，原來是在當小小孩的時候，就已經在補習班上課美日語 他會寫程式，是在忠孝國中附近上樂高課程（樂高會寫程式） 再加上我之前寫的，數學課則是很多家補習班 原來是這樣密集的安排， 想必他的父母非常非常花費心思與花費金錢 而且是從很小很小的年紀就在栽培了（三，四歲時） 其實這種教育小孩的方式，就看家長自己要不要？ 我只是忍不住在想，年紀這麼小就如此出色的小孩 （所謂出色就是一堆競賽都能到名次） 他們厲害的成績是否能持續到高中畢業？？？？ 因為我有感覺到，有些孩子隨著時間愈長大，小時候出色的驚人成績 竟然開始黯淡了 但許多BABYHOME的名人父母曾留言過，說： 真資優會愈大愈明顯 真資優會被許多人發現 所以我也在看壞壞有沒有愈長大愈明顯 而結論是：壞壞很普通，依然只擁有一點點小聽明而已，呵呵呵...... 對了，方才問壞壞班上的陳X汝同學去比語文競賽的狀況 壞壞說：陳同學就是坐在她旁邊， 她每天都看陳同學好努力在唸客語朗讀的稿子 陳同學真的很認真在練習（已有稿子可先唸） 陳同學已經參加過兩次比賽，但都沒得名 陳同學有告訴壞壞，她說去比賽的學生真的都好厲害， 所以她沒得名並不意外 想想，這種比賽真得吃力不討好 想之前我去聽光復語資班說明會時 老師就說，國語演說的同學足足背了七份稿子，真的非常非常辛苦 （那位學生今年考上北一女也考進人文班什麼的） 我先前寫的日記，是氣不公平， 至於去比這種東西，想想還是別了吧， 因為真的要花時間花心思花心力，且不容易得名次 所以我也覺得把時間浪費在這種比賽，有點不值得 另外我過陣子再去探聽一件事，某人會不會告訴我，都沒有在練習
一票去比土板區語文競賽的 學校看來每一項比賽都派兩名學生去比 只是這些選手大都是屬於老師小孩，代課老師的小孩， 志工跟學校有關係的小孩。 除非沒有人以及不重要的，才派一般學生去 私相收授早早都講好了 看看今天有得名次的 國語字音形 郭同學（另一位王培X沒得名） 這兩位練了好幾年的字音形，還在校內競賽時叫人讓位 閩語演說 楊同學，舞蹈班的，母親在學校裡 另外一位 簡X君，他應該也跟學校有關係 以前有個姐姐簡X萱也是都去比試 而簡同學是五年級,居然刷掉六年級的第一名,取代之 客語蔡同學（母親也是學校人員） 另外就是天才的作文，跟妤妤的朗讀 （這兩位我就只能說，學校沒法子拈掉人家， 另外另一位是誰，還得查查） 其實這幾位成績很好，因為他們都練習很久了， 我也知道這種比賽並不是什麼好差事， 我嘔的是怎麼早早就內定了呢 可憐其他學生都沒機會得到肯定 並且有用處的比賽留給老師小孩去爭取 這種比賽有機會保送的，（即席演說，作文）前三獎， 可保送語資班， 雖然語資班沒什麼人愛 但重點是公不公平的問題 看到參與人員的狀況 我想，國語演說，想必就是第二名第三名去比賽（結果沒得名） 鄭同學，（母親是學校師） 梁同學，（她五年級才轉回學校，校內一比賽立刻拿第三名， 剛才我看到原來她母親也去比賽，她母親是學校代課老師， 跟校方非常熟悉，看來早早就都談好了） 國語朗讀，有一位我不知道底細，另一位以前我就懷疑她跟學校有關係 作文這一組，除了天才，另一位可能是林X又或吳XX，一樣是老師小孩
剛剛學盟又來招生 我就問了問國一學費狀況，以半學期六個月為主 全科，３９０００，國小若第一名，可減１９０００耶， 反正有名次可以商談減價 上課時間六點到九點半 全科狀況：國文與社會這兩科會是交叉上課 (國文科這麼這麼的重要，而且唸國文最需要時間的 居然是交互上課，我一聽到這狀況，會覺得補習班是不是沒搞清楚狀況） 國二理化則不會有做實驗 （這我可以理解，就只是一般的補習班，不會有實驗很正常 大自然的話，我期待有實驗，他們告訴我，要一個單元上完才有實驗） 目前國一生約六十人，分成兩班上課 有中山海山光仁為主，也有江翠的 私立南山是學校本身上課進度與眾不同，所以不會有學生補習 單科，１５０００元左右 另外有談到 海山，中山 校排前一百五十名有機會前三志願 說海山中山去年差不多，今年似乎海山好一些， 學盟說，海山今年考得很好 海山，中山的學生程度差不多，光仁，最後光復 學盟不斷強調說光復學生落差很大，要校排前二十名比較有機會進好學校 光復的學生幾乎都是光復國小上來的，問題是， 光復國小學生程度有很差嗎？？真的蠻奇怪的？？ 再來，學盟補習班今年考上的人數也很少耶 就建中一位附中一位，呃我算三、四位好了 算一班五十位國三補習學生，只有四位進前三志願，其實不太好耶 對比大自然，上課人數好少，一班十幾位好了 就有四、五個在前三志願 不過補習班的名單也不知道是真是假 我對補習班的說法或作法一向都存著懷欵心的？ 我甚至對教學老師的程度都質疑著的，嘿嘿！ （題外話：剛剛送壞壞去大自然上英文課，路上先遇見黃x蘋老師 打聲招呼就走 另外還遇見一位媽咪盯著壞壞看 這位媽媽大概想說怎麼國小學生會在這個時間進大自然教室吧 （這時間都是國中生上課的，國三數學，其它是自修） 然後一起等電梯時，她特意問女兒說，妳有沒有跟櫃台講最新一次校排的事 江翠女兒回她，有，她校排四 我知道是講給我聽的啦，不過江翠校排四真的很厲害， 媽咪想驕傲一下很正常，換成是我，我也會呀 不知道她是不是江翠資優班的，因為去年有一次段考 一年級的江翠校排１－１０名有七位在大自然） 另外，學盟不斷說光復國中不太好，學生落差很大， 要我注意小朋友的學習狀況 其實我想許多人看光復國中不好，大概就是學生落差很大吧 但如果只是這樣，我覺得還可以接受啦 （其實江翠也會有這狀況） （但江翠人數多，並且我聽到許多學生不太好的狀況） （而光復，似乎是成績不夠優秀，比較少聽到學生不太好的狀況） 總之我也不會讓壞壞自滿的（也不知道能不能自滿咧？） 還有，我看壞壞的成績早前就都是跟校外的國小孩子在比評 這是我早早就有的心情 像大自然裡面的學生大都不屬於壞壞小學的學生，這也讓我可以比比看 總之國中的功課還是要到國中才能知曉， 我現在就只是要求壞壞儘量超前學習課業 而結果到底是好還是壞也要到時候才能見真章
我先前曾寫過關於壞壞小學資優班畢業生的狀況 尤其是102級，這一批有２３位資優生，因為是龍年的關係 但這一批學生有許多很厲害的高手 我一路觀察他們國小階段就到處比賽數學，還得到非常非常高的名次 然後有很多資生考上國中數理資優班，尤其是江翠的就有六位 而在國中數資班後，每每看這幾位也一樣在數學競賽裡拿到非常好的名次 （都是頂尖屬一屬二的那一種，不是什麼一堆特優的那一款） 然後這裡面有三位是范導師的學生，其中一位葉考進建中科學班 另一位女生，姓林，我發現她進了考進中和高中 還有一位赫赫有名的女生，謝x安 這位女生非常厲害，數學強，謝同學的學習軌跡跟葉x鵬是一模一樣 當然比賽得名也差不多強。 另外，她作文也厲害，聯合盃也看到她得到名次的名字 （我覺得壞壞就差謝同學一大截） 只是在會考後，我卻一直看不到她的動態， 其他國小資班同學都會顯現考上那所高中的動向 她卻一直沒出現 甚至也不去同學那裡按讚！（至少有二位上了北一女） 甚至國小資優班老師在謝同學的臉書上問：妳一定有考上北一女吧， 還詢問她，北一女有數資班嗎？ 可見國小資班老師對謝同學多麼有信心，可見得謝同學在小學時表現得有多好 （這位資優班老師便是跟壞壞同一屆，郭x鑫的媽媽） 但，謝同學依然沒回應 我當時就在猜，該不會沒考上北一女吧，但若沒考上，前三志願應該有吧 憑她國小國中的資優班能力？？？ 結果，我昨天看到結果了 謝同學去唸了延平高中 並且臉書上充滿著許多學生對謝同學的鼓勵 他們說：一次挫折不代表失敗什麼的 又或者說：一次挫折不代表能力不足 又或者說：在延平高中好好唸，大學依然可以考上願望的學校 總之都是鼓勵的話語 還有一位永和資班 蔣x任 他數理極強， 但只上成功高中的男孩說： 他跟謝同學都有畫卡問題 另外幾何補習班的老師也在鼓勵謝， 對了，還有游夏生物，好像也有赫哲數學 另外，范導師也有出現，因為祝她生日快樂 看到這些狀況 我不得不提醒自己，天底下真的沒有絕對，一定，的事情 從國小成績好，國中優，還是那種出色的高手 結果在最重要的會考上卻跌跤 但可惜，我不認識她，所以不知道她真正失常的因素是什麼？ 但看她學習與補習的過程，選擇的補習班都挺不錯的 還是江翠數資班的，到底怎麼回事呢？ 我不免猜測 難道江翠數資的上課方式真的太偏數理了，又加上做科展什麼的， 導致沒辦法顧慮全面五科，導致有一兩科失常 尤其今年仍然保持最強資優生的江翠數資班在會考成績上似乎出了問題耶 （明年畢業的資優生就是來自學區限制事件了） 我老覺得是教學出了問題 我上次暑假帶壞壞去參加小實驗大學問，江翠的老師就有說 這次會考國三資優班數理雖強，但文科有點問題 總之，在這一屆我認為資優生資質都極強的狀態下，考高中的結果卻是如此 所以我更覺得，國中資優班不是非唸不可也不是非考上不可的狀況囉 再又找到的資訊,英文,謝同學英文十分厲害 2013 本苑學生考取文天美語新北市板橋區重慶路66號2樓 Marian (謝x安) 江翠資優班 2010年Tyler(林x行) 小蜜蜂比賽 全台北縣第七名
這篇是預寫 中秋節的關係，所以放假沒上數學課 我寫日記的時間則是在星期四 星期四，壞壞跟爸比還有爸比同事一家三口（其中一位是小六女孩） 一起到南部四日遊 所以今天人在左營又去柴山玩耍看猴子 沒寫大自然數學課的事情 換寫其它事情好了 上一篇日記我寫范導師以成績排座位，我很訝異，不知道會不會被家長抗議 另外，孩子們之間會不會心裡有疙瘩呢？ 其實我懷疑會發生耶 不過，我覺得聽明有理性的家長跟孩子會懂得老師用心， 因為有功課好的同學在旁邊教，不必花錢就有人教，多好呀 要知道，教人的人未必會有好處喔 然後，范導師在小六的現在，功課並沒有變多（我鬆了口氣） 再然後，范導師在一項國語作業的改變，我想大力稱讚范導的方式 因為新的寫作業方式實在太棒了！ 國語作業本子通常有甲本跟乙本 這兩本作業簿就是練習寫每一課新學的國字單字或新的語詞， 一格一格的格子，學生要練寫個幾遍 這是每個學生都會有的甲乙本 而五年級時學生們都會寫 但我聽說過別班的導師要學生只要寫三格就好（所以功課少極了） 不像我們班，不僅要寫 還又另買作業本把單字，把語詞，重覆不斷的寫 寫到我發火大罵莫名其妙（因為我算過一個字寫了四五十次耶） 一直寫字不斷輪迴寫圈詞，不僅浪費時間而且沒有意義 殊不知國文考試幾乎全改為選擇題型 所以我才急，也才會生氣，因為我知道國文就是要多看且多練閱讀測驗 寫寫寫毫無幫助的，整個五年級上學期的寫國語功課模式浪費太多時間 才會嚇到我，壞壞壓根兒連十分鐘都找不出來看課外讀物 現在，小六新開始， 雖然范導曾經說功課要增加 但目前並沒有 最重要的是國語也沒有重覆不斷的寫寫寫單字與圈詞 雖然每一課新學的國字單字要寫甲乙本，但這本來就是屬於正常範圍 至於我要稱讚的改變是語詞部份（也就是圈詞） 同樣也是甲乙本的作業簿 范導現在的做法是要學生把語詞（圈詞）以二個或三個為一個［單位］ 然後發想寫出造句來 呵呵，蠻好玩的，也蠻特別的練習國語方式 因為這種方式應該可以訓練學生發想且造出長長的句子來， 久而久之，對寫作文有蠻大的幫助哦 我自己認為啦 作文就是一句一句的粘結而成， 如果能訓練孩子把句子變長，再又拉長成為一小段， 再又發揮想像力，再又變成一大段一大段， 再加上肯閱讀的孩子會漸漸塞入閱讀學來的美好語句 這樣的寫作業方式是可以訓練作文，也可以練習寫不同的字 不是重覆寫一樣的東西 還可以逼孩子想像造句，更可以逼孩子閱讀 這樣寫國語作業的方式實在太讚了！！！！ （因為過去重覆的寫寫寫根本是在練字體，浪費時間） 雖然我不知道有多少學生可以因此去閱讀，去連想，去練習， 也或許覺得這種方式很煩 但我卻非常非常欣賞范老師此時的教學法， 因為真的很棒 再來，我覺得別班的導師不會這麼教學耶（下次有機會我會去詢問別班） 上回我問了妤妤班暑假功課量，她說很少，作文頂多寫兩篇 而６１３也是作文兩篇 再加上我先前探聽到的狀況，其它班的暑假功課應該不會多到哪裡去 不像敝班，日記，作文，閱讀心得加起來一共九篇， 噗！多很多吧 妤妤媽咪好羨慕壞壞被范導師教，妤媽一直說范導真的是王牌老師 雖然嚴格，但這樣才好，國中時也才有幫助 而我，是現在才覺得范導有王牌老師的感覺， 因為小六的寫作業的方式讓我欣賞了 不像我以為的迂腐 另外，范導似乎對壞壞還是是挺看重的，昨天又讓壞壞抱了一張大海報回家 要壞壞再畫東西 （全班就只交待她，上回去魔法學院，范導也要壞壞在暑假另外再加畫封面） 其實導師指定壞壞做事，對壞壞來說，是不討好的，一來得花時間， 弄得時間都很緊湊 另外， 我已感覺到壞壞的同學有人在不爽壞壞了 所以我得看看畢業旅行的狀況 倘若分組之事沒搞定 全家人要壞壞別去了，錢丟了都無所謂， 還有，范導通常不會把什麼xx之星又或奬狀又或什麼模範生的好處給壞壞 小時候壞壞會很難過 現在則是習慣了 所以壞壞想要奬狀就全得靠自己去爭取， 從小一到小五，她拿到手的奬狀通通都是壞壞自己贏來的 不過這樣也好，壞壞的實力可以增強 而我們也已習慣奬狀靠自己的實力去贏來 所以我才極其厭惡靠關係得奬 我又找到了，國語文競賽的狀況，每校都要派人參加， 壞壞小學人數眾多，每一種比賽可派出兩人 國語演說，把第一名的妤妤推去比閩南語 而取代者，若派兩名，第二名與第三名就都是老師的小孩 作文呢，天才第一名，第二名也是老師小孩，第三名也是老師小孩 但不敢拈走天才，呵呵 然後字音字形，第一名也是老師小孩 不過那兩名學生練習很多年了 然後，我再記錄一件事 我曾在壞壞五年級時寫過，對科任老師的能力，自然與社會科，我很擔憂 因此我要壞壞靠自己讀，我也盯著 而現在小六，科任老師全換人 自然科任，我依然得擔憂，因為壞壞覺得自然教法....... 社會科任，壞壞喜歡得緊，難得看她那麼喜歡一位科任老師，還是教社會科 劉宜法 男老師 年紀比范導還大 但壞壞說，她好喜歡劉宜法老師的教法 而壞壞回家也問我幾次社會科問題，而原因是想印證劉老師的教法 開學至今也才上課沒幾次，壞壞挺熱衷的 我不知道以後會不會有改變 但看壞壞的樣子，已經好久沒遇到她喜歡的老師了 而社會課我似乎可以安心一點 （其實范導教法，壞壞也認同） （妤妤班與天才班的社會科是另一位鄒老師） 而劉宜法老師，壞壞說她看過這名字，而且是在資優班的過往文件裡看到的 我則是在壞壞小三時就聽過劉宜法這名字 消息來源是壞壞當時念的安親班老板 陳老板的小孩在唸資優班時就是劉宜法在教 陳老板對劉宜法稱讚有加 所以我才有印象 只是沒想到資優班課程壞壞沒遇見過劉老師，卻在小六社會課遇見了 對了，余老師，今年教五優，壞壞說，教室在隔壁。 下課時間，她，還有王資生，有時會跑到五優教室去跟余老師聊天 余老師小女兒的中大班教室，還是壞壞他們去打掃的咧
留個記錄吧，因為挺有意思的，范導師也挺大膽的 就是上星期的家長會，我一進教室，就覺得學生座位排得好奇怪 講台 －－－－ －－－－ －－－－ －－－－ －－－－ －－－－ －－－－ －－－－ 就類似這種形狀，一排座位粘很緊，又分成四組 范導師開宗明義對家長說 他不喜歡ㄇ字型狀那種，因為坐邊邊的人要歪頭看講台看半學期 哪裡受的了，對那些學生的脖子很不好 所以 我們班現在排座位的方式是以［成績］為主，然後座位就如我劃的那樣 （全正面對講台） 嚇！ 很嚇人的說法吧 范導直接說用成績排耶 並且還說，坐頭位的孩子成績比較好，因此， 范導要求成績好的孩子去教成績比較不好的孩子 要他們隨時發問，弄懂問題 也要求成績好的孩子要大方點，去教功課不好的同學 其實我是無所謂啦，反正壞壞本來就很雞婆很愛教 只是導師居然敢說：用成績排座位 這句話嚇到我！ 別的家長聽到這樣的話，不知道有何感想？？ 然後壞壞是第一組 陳x汝是第三組，這孩子挺愛玩的 陳玲（低收］這孩子是第二組 這位陳玲功課還蠻不錯的，也會問壞壞數學， 下課時她媽咪曾在路上遇見我們，誇說壞壞數學很好，請壞壞教陳玲 我們當然答應 而陳玲也會詢問壞壞，我覺得這樣很好 突然想起一件事 五六月份時，也就是壞壞小五時， 學校不是有舉辦過一個環保知識比賽檢測什麼的 全五年級學生都有參加 而且新北巿的國小很多學校也都有舉辦 重點是，前五名有禮卷耶 我看到海山國小文德國小都有把前五名有禮卷的名單公佈出來 前二十名有奬狀 然後，本校呢？？？？做了測驗之後，名次呢？？？ 誰得奬？？誰有禮卷？？ 怎麼無消無息 壞壞不會有的，因為她才考七十多分 但總該有學生有前五名吧 怎麼學校至今無聲無息 重點在，禮卷呢？禮卷呢？禮卷呢？ 給誰了？誰拿走了？ 呵呵呵...... 誰拿走了？
今天上英文課 不過就是上英文，沒有什麼事 但我有看見７－８月份大自然自特班的成績排名（生物李化） 第一名，楊x宇 （就是續上的資優班學生。 他第一名不奇怪呀，他本來就是個很用功的孩子，他媽咪也說他在家 都會主動唸書，很細心又很努力，不用大人唸他的） 第二名，張哲偉 第三名，張哲宇 （這倆兄弟也很注重成績分數的） 名單就是這樣 不過我很確定有繼續上小六自特班的王資生沒得名 看來王資生不太喜歡背吧 生物課程跟理化課程不同，生物就是要背的，只要用心背，就能拿分數 但不背，就沒了 另一位林x資生 也是沒有名次 這位林同學很愛發問，並且很想考進江翠資優班，他也挺有自信與傲氣的 所以我本來猜想他應該會很用心學生物才對 再加上生物課可以用背的方式，所以有機會比學理化課程時來的進步 我以為這一次他有機會得到名次（天才跟壞壞都沒有上自特班） 畢竟能考上資優班的孩子，記憶力應該都很不錯 可是看到這一次的結果 老實講，我不意外，因為我看林生在各種課程各種比賽各種表現 他從來沒有讓我覺得出色過，尤其是用背的項目 （上回健康小學堂六個人練習背資料，三位資生，三位普通生 結果五人上場比，林資生卻是後補，我當時訝異過，但現在，不意外了） 不過還是要再看下一期的狀況啦，也許可以逆轉， 看他能否贏過張氏倆兄弟 （像壞壞下一期的數特就可能拿不到名次了，上回考六十分實在太低） 另外陳資生跟蕭資生，似乎沒有再續讀生物，他們轉到陳立數學去了吧 又或者還有一家戴爾科學，也或許很多人在戴爾，只是我不知道而已 至於其他學生 有新加入的，我完全不熟悉， 雖然也有學生是上午上小六數特下午上小六自特 不過新來學生其實這兩個月的小六數特小考分數都不太好 依我的［經驗］ 小六數特分數若考不好，自然特訓班也好不到哪裡去 除非只來兩三堂課這種才無法評估 反正就好玩看看下一期的狀況嘍
科普閱讀競賽，國小組的［畫科學］比賽，八月份的成績出來了 八月份投稿人數較少 本校小六資優班生 林x安，拿特優 天才，拿優等 蔡x恩，沒有 而五年級生，母親鄭x惠老師的張x綺 六月拿優等，七月沒得奨，八月續投仍然是優等 連三個月不斷參賽，我想大概是想拿特優吧，因為特優才有機會去天文館 然後小六優有三，四位學生沒畫沒參加此項競賽 好啦，現在我好奇的是學校榮譽榜會不會刊出囉 我現在都很壞心腸 一天到晚想知道是哪個老師又或跟學校有關係的小孩名字 可以以最快的速度出現在學校榮譽榜上 然後哦，這項比賽並沒什麼大不了的， 不是說拿特優就代表學習好又或智商高又或很厲害的意思 再來，它也不是畫畫比賽 所以天才拿優等，蔡同學什麼都沒到手，不代表他們不厲害 林同學拿特優，圍棋高手的她，也是擁有統合能力的 其實先前我細看競賽內容後，大概能確定， 這項比賽可以知道的東西是［歸納能力］與［邏輯能力］的好與壞 倘若這兩種能力好，心智圖應該比賽會畫 而壞壞，［歸納能力］與［邏輯能力］的確還不錯 記得上回資優班去校外教學，到金融研究所時，在那裡玩遊戲 玩了拓印地板紙鈔遊戲，一大塊面積放著拓印點，去搶印 當下壞壞就搶下第一名，天才媽都說，壞壞怎麼這麼厲害，速度那麼快 （因為十八個資生一起同時比賽） 壞壞當時就回我說：因為比賽開始前，她有計算過路徑與方式 （這事我日記也寫過） 所以，從這兩項比賽裡可以發現壞壞的［歸納能力］與［邏輯能力］ 還算不錯。 不過這兩種［資質］，也是我早就知道壞壞還可以的
學校的數學小考 在沒有預期也沒有預先通知之下，甚至開學至今作業量很少很少的數學科 今天突然小考了 （數學作業是出多少呢？ 就習作一面又或一頁兩面，有時甚至沒有數學作業） 考的單元是小六的第一單元公因數 照以往小五樣子，是范老師自己出的題目，但不是應用題， 就是３１題小六的公因數題目 看起來是簡單的題型，但對我來說，那些題目就是＂天書了＂ （呵呵，我已經寫過，我從小三開始的面積類就不會計算的蠢貨） 而壞壞，去年小五一進大自然數學班，第一單元也是公因數 但當時小考分數並沒有很好。 所以直到今天仍然擔心壞壞對公因數合數質數什麼的這樣東西會嗎？ 尤其看學校課內自修裡那些進階題，我也在想壞壞會嗎？ 結果學校小考，錯了兩題，范導是給了９４分 我是鬆了口氣啦 雖然不知道其他同學的分數，雖然也不是很難什麼的題目 但突然的小考，壞壞考這樣不錯了，代表開學至今的數學課有上好 並且錯誤的地方壞壞是知道自己錯在哪裡 一題是短除法的計算過程出錯 另一題也是像九九乘法沒背好，漏了還要再除一次 反正我的重點是，壞壞真心知道自己怎麼錯的，這樣就好了
剩下四個孩子，二女二男， 壞壞考試都九十多分 然後詢問一下陳x妤現在在上什麼課程 原來是國三的數菁班 所以她的數學程度很好吧
今天拿到七月八月的數特班成績單了 大概八次的小考試 妤妤有去補考表面積單元的一次考試，結果考一百分 （去補考前，妤媽咪來電要我傳壞壞的作業答案給她看，她要核對妤妤的作業 我拒絕不了，傳了，我也告訴她，表面積第一次小考沒有人一百分 只是在那當下，我就知道妤妤會考一百分了） 所以妤妤是第一名 然後簡x忠贏壞壞一分，所以簡同學是第二名 成績單上壞壞因為平均分數跟簡同學一樣，所以壞壞也列名第二名 但簡同學就是贏壞壞一分 張x恩第三名，這位是回鍋的孩子，他的分數是忽上忽下型 另外有些孩子因為請假，還有一些孩子是新來的，所以落了幾次沒考試 導致分數起起伏伏 大致情況是如此 然後，我有詢問大自然國一數學跟小六數特班的數學比較狀況 因為我正在拉鋸當中 實在是從小六開始，數特班的情況都怪怪的 倘若小六數特班考題愈來愈簡單，讓我無法判斷壞壞的程度 又或者教法讓我疑心 另外控制班級秩序做得很不好， 我星期六才知道小考時間輔導老師根本不在場 大家又吵又鬧，而且二個月來都如此 另外簡同學也直接跟壞壞說他懷疑某些事 像某個單元，第一次只考５０分孩子，第二次竟然能考一百分 但通常第二次較難 而且那倆個人都一定坐在一起，所以分數也常常一樣， 從小六開始愈來愈嚴重 還有原本不太會的，小考分數出來卻又很漂亮， 雖然我總覺得是因為考題變簡單了 欸，其實我已經確定考題偏向簡單， 這樣一來 我根本無法知悉壞壞的數學程度 就像先前上理化課一樣，為了怕學生考不好走人，給答案 ∼后∼ 踩中我的地雷 雖然數特班不是給答案，但，考題變簡單就一點意思都沒有 小五時，我對數特班感覺挺好的，只因壞壞考好考壞我都能評估， 我知道問題出在哪些單元，我也好加強 但升小六這二個月的數學特訓班，卻讓我抱怨連連 壞壞分數其實都很高耶 但我卻不相信她的程度 真煩！
今天的數學小考，是新一期九月份的第一次小考 而考的單元跟上一次一樣，是表面積計算 結果壞壞考了個 ６０分 窘了吧 超窘的 壞壞明明說她會，我也覺得壞壞應該是會的，看她上課的星星， 看她寫作業的速度，即便有錯，頂多也可以到８０分 結果考了個 六十分 后∼∼我最在意的表面積計算耶，雖然這一期會比較難（因為中空挖洞） 但怎麼會考出這種分數來 難不成是我誤會了，壞壞不懂裝懂，而我也沒有注意到 我詢問壞壞怎麼回事？ 她說，因為考試時有幾個同學太吵太吵了，她被吵到，所以很多都看錯寫錯 居然是這種原因？ 壞壞說：新同學有的真的有吵，就今天考試時不斷在她旁邊吵， 所以就都弄錯了 我直接去找輔導老師（她在教室觀客） 輔導老師說，她也被壞壞的成績嚇到！所以也有特別問壞壞狀況 她說，她認為壞壞是會的，壞壞錯的地方，有些是看錯數字， 看錯展開圖格子，有的則是加減計算 重點是，壞壞列式都對 輔導老師的意思是，今天這種分數是粗心大意的錯，並不是壞壞不會 我再詢問吵鬧的事情 輔導老師說：壞壞說的現象是真的 ∼后∼ 所以我該怎麼評估壞壞到底會或不會表面積計算呢？ 輔導女老師太年輕太嫩了，根本會怕家長，所以她可能不敢說壞壞的壞話 反正在表面積這一塊，我要特別注意才行 回家時，我問壞壞，妳考六十分，妳有沒有很緊張我會罵妳 而且新的一期名次大概都沒有了 壞壞回答我：看到六十分時，沒什麼感覺耶，只是覺得教室好熱而已 (但捉寶可夢就不一樣，方才玩到剩三顆球，然後捉寶時，因為那個寶貝怪物 第一次出現，花完三顆球被掙脫掉，壞壞氣急敗壞的居然給我大哭， 弄得我戴她騎機車去找球以及捉怪物。丫頭長大了，不為考試分數哭 反倒因為捉怪物捉不到而大哭） ∼我昏∼ 反正六十分就六十分嘍，小姑姑阿嬤爸比也一副算了無所謂的樣子 所以我說嘛，只要我在日記有寫誇奨壞壞的文字， 壞壞考試分數就會慘歪歪 果然又應驗了 不過老實講啦，我認為壞壞是會表面積計算的，我對壞壞的幾何能力還算有 信心，即便不頂尖，但也不至於太差啦 今天的小考大概真是個意外 不過我會注意這類題型，萬一再又不會，我再想辦法請老師重教 （雖然幾何是最佔天分的數學，也不是教就可以學會的情況， 所以只好觀察看看嘍） 回家時有遇到周x珊，她媽咪曾陪朋友到大自然教室去聽＂說明會＂ 因此她有看到大自然裡貼著的榮譽榜，於是她今天就一直稱讚壞壞很厲害 （因為壞壞數學第一名，而自然則在第二名， 所以她也看見第一名的天才名字，也確定他在大自然上課） （但周媽咪搞不清楚大自然數學有分兩種班級。另外周x珊在學誼 周媽咪說數學是教國小的數學，周媽咪說暑假都回大陸玩，說周x珊回家 都不看書的，英文繼續在佳音，五下期未考第一名，勝林x安 （資生，第二名） 我說壞壞五下兩次考試都沒名耶，又窘了......）
大自然教室講座 是李化老師對課業學習方式的內容 我因為想聽聽唸生物的方式與重點 所以我去聽了 畢竟他能讀醫科，總有厲害的讀書方式 尤其該怎麼讀生物科，我就是想知道＂眉角＂ 好對映我的方式 聽完李化的說法後，我對唸生物科的結論如下： 李化說，要多做題目，這樣才能記住 李化說，要多練習，所以上課要做筆記，回家要看書複習 聽到這樣的結論，我也放心了，他的說法跟我對生物科的認知一樣 生物果然是背與記的科目 因此李化才要求學生多做題目，要多練習 好了，怎麼唸生物的重點知道了，剩下的，就是孩子的努力程度有多少 願意多唸多學多記的孩子，生物科應該就會唸得很好 接著再記錄講座的一些題外話 李化沒唸過資優班，李化並不知道資優班的運作方式？ 不過李化畢竟在大自然教書多年，而且會去上小六自然特訓班的孩子也就是 為了考國中資優班而來 因此李化對考資優班鑑定的考試想法如下： 李化說：國小考國中資優班的試題範圍，就是考國中課程 李化說：國中要考高中資優班的試題範圍，就是考高中課程 笑∼∼是不是跟我的認知一模樣 所以囉......超前學習國中科目就好 接著， 李化在講座上就一個個點名有上小六特訓的學生情況，所以在場家長都知道了 我寫我知道的孩子 ！林x獻（資生），李化說，林同學很愛問問題，只是問的問題連他都 回答不出來，李化強調說，林生的問題會讓他無言， 另外林同學的學習成績狀況：可以的 （林同學愛亂問的事跟我以前寫的狀況很雷同， 所以我以前聽到的事情的確是真實狀況 只是林同學問問題居然可以無厘頭到惹怒老師 而且有些根本不是針對課程在提問又或討論 算是亂問吧 其實我很不欣賞這種樣子，但他的父母親好像以為這樣很棒， 似乎也認為資優生出現這樣的＂邏輯＂是正確的 殊不知已經惹惱一些師字輩的人物） ！楊x宇（資優）李化說，他很安靜也很努力，楊母也說， 他回家都會自己念書。 李化說，楊的成績在中上 （我倒是很訝異中上這個評價？怎麼只在中上，我認為該是上層又或頂尖 不過也可能中上是屬於很好的成績 因為我還沒看到自然特訓班的排名狀況 所以等這一期自然特訓班排名出現就會知道中上的意思了？） ！新生小六施柏源，莒光，數學，自然齊上，但母親說他偏文科， 吳姐姐說故事全套聽完，愛歷史 ！有一位小六新生上了特訓自然與特訓數學，很愛上自然，也不怕李化嚴格的 教導 但問題出在，這位新生不愛數學課，因為覺得很難 李化回應是：數學沒有辦法變得有趣，因為數學就是那種枯燥樣子 怎麼教就只是這樣 而生物，因為他的課程有實驗課，會解剝，所以學生會很愛 （重點話來了：） 李化說：其實學生在做剖魚等實驗時，孩子們的重點也不是什麼學習 而是跺跺跺切切切的快感，就是剖開覺得很好玩 （我心裡的os:） 李化的說法讓我有點嚇到，嚇到的是：李化認為孩子做實驗就只是覺得好玩 會不會太老實了 其實我本來以為李化會說，一層一層的解剖就是為了幫孩子記住 一層一層的細胞組織構造以及專有名詞，動手做實驗目地是要加深記憶 然而李化卻直接說，孩子們只是覺得好玩 也因此李化也要求家長，回家要陪孩子唸書，輔助他們記憶 （我心裡再os：） 這也是我不讓壞壞花錢上生物課的原因 因為我也在一些網站看過國文跟生物這種背科， 到補習班去學，補習班也只會要你背 既然都要背，幹麻花錢請補習班要你背，你就自已要求孩子背就好 也省錢 果然如此 其實李化還蠻直接的也說了個真象，他也直接說，不必一定要補習， 但要確定家裡有人會教，孩子問問題時，要有人可以解答 至於家長說孩子覺得小六數特班很難這件事 大自然的主任卻回頭對那位家長說：她會跟黃誠老師討論看看 我心裡在想，要討論什麼？ 討論讓數學題型變簡單一些嗎？ 倘若是朝著這種走向，我大概不會讓壞壞上下學期的課程了 說真的，我現在也是在資優數學課程與國一數學之間做拉鋸 然而壞壞若上不了資優數學課程，那是我們自己弱， 我覺得數特班不可以降低難度，一旦降低，考不了資優班有何用處 而我在資優數學與國一數學做拉鋸的原因是 我蠻擔心萬一壞壞考不上資優班，但國一數學又沒有超前進度 這樣蠻麻煩的
今天早上的家長會 原班： 范導師似乎要按照五下時期的功課數量，他說只會再加一點點 因為他認同有家長說，要讓孩子有更多時間做自己的事 聽到這情況，我也可以鬆口氣 我很擔心功課變多 因為我很想讓壞壞有時間儘量去接觸國一的課業， 自然，數學，生物，最重要的是沒有範圍的國文 多閱讀多學習，也要兼顧有時間玩樂 我還是期待壞壞可以一邊讀書一邊玩樂且功課保持良好位置哪 資班家長會，我沒去，小姑姑去 今天的討論重點 獨立研究的事： 老師說：除了妤妤跟薛勻兩個女生早就說好一起做研究， 其他人都可以自己做又或自己找人 另外還說，萬一到了下學期有同學沒做出獨立研究來， 那她會再安排插入相近主題的同學 獨立研究事，情況大概如此 所以，壞壞應該可以一個人自己做 （其實壞壞的題目無聊極了，但因為我覺得做出來就好，隨便啦， 除非被老師退件 而獨立研究不就是找個題目然後為這題目做歸納整理 所以壞壞速度很快地把這份暑假作業完成（就是把七項主旨都完成） 罷了，獨立研究跟我以前的想像不一樣， 其實是我誤會獨立研究了，它跟科展根本完全不同， 我以前錯認獨立研究是要自己發明東西，所以覺得很難 現在明瞭，若能發明，那就是科展的範圍 （妤妤媽咪沒去家長會，但我有轉述給她知道 妤妤媽咪一直跟我說，她是希望妤妤跟壞壞一起做獨立研究的 但我默默地想，妤妤跟薛合作已經說了好久，您也都知道 但從沒要求女兒改變過 所以他倆要合作就合作，也沒什麼 況且妤妤會選薛勻我一點都不意外） 資班另外一件事： 畢業本的印刷要全彩又或半彩？ 差一千元 林x安媽咪說：差幾百塊而已，就用全彩 但結果，十四個人舉手決定用半彩 結論：資班重點就是這兩件事 至於只剩四節課的原因，不知道，沒人講也沒人問 所以資優班的課程就不用期待了 至於壞壞唸書的重心， 我把重心放在原班小六功課上以及大自然補習的學習上 自己的小孩自己顧吧 也得這麼做啦 自己的小孩別人也不會理睬的，畢竟同年紀，學業就是有競爭關係 像下午大自然的講座，出席的家長，都很關心自己小孩升國中的事
因為壞壞升上六年級了 再又因為我看到一些資訊後，對資優班課程更加不滿 只是種種的不滿，我還是只會放在心裡，寫在日記上 我並沒有打算去改變任何事或任何人 更沒有要對人說 我只是寫日記提醒自己 並且可以再多年後回來再看日記時，可以對映一下想法有沒有改變又或誤會 所以，有緣看到本篇日記的網友，請看看就好， 因為我的寫法未必正確 好了，那我要提醒自己的事是什麼事呢？ 噹噹∼∼∼∼ 國小資優鑑定是偏向測智商 國中的資優鑑定則是偏向測功課能力 高中的資優鑑定跟國中類似，也是偏向測功課能力 我就是要提醒自己這件事［功課能力］才是學習的重點 至於［功課能力］是指什麼？？？？ 我看了這麼久的資料與資訊，答案就是：超前學習 其實我先前日記也寫過多次類似的答案 我想看得明白的就懂得我在寫些什麼 當年國小二年級的孩子天真單純無污染 倘若幸運的測出智商有資優的實力 那就讓這樣的孩子多接觸各種書籍吧 真的真的對功課有蠻大幫助的 （我自己就很慶幸自己找到babyhome 從這網站得到好多好多資訊，讓什麼都不會的我能懂得＂幫助＂壞壞， 沒讓她變成只會呆呆看電視以及只會看課本課內書的小孩） 即便壞壞依然只看＂漫畫＂知識書籍 但仍然有很大的作用 我真心覺得壞壞可以吸收 只要給壞壞＂知識＂ 壞壞真的能運用 也就因為確定了這一點，所以近來我對資優班課程更是充滿抱怨 （四五年級我唯一覺得壞壞得到的知識就是做點心跟做小書，呵呵） 而且不僅只是我，還有其他人，我們想法都雷同 小姑姑也說，壞壞有沒有上資優班的課程好像都沒差 （只除了可以戶外教學，去放風） 因為小姑姑也清楚壞壞知識的取得方式，大多數來自於我們自己家庭的付出 補習班學費，找補習班的心力，去圖書館的心力，我找babyhome得到的 唸書方式..... 說句難聽的，我在五年級下學期就在日記寫過 原班比較重要，原班的功課，原班的活動都比資優班的重要 取捨時，以原班為主 就因為我已經察覺到，五年級原班的正常教學壞壞還學得比較多
上一篇日記，開學排課的內容裡，我寫了對資優班課程的抱怨 我雖然是寫 pdf 檔 的事情，但我可是累積二年的不滿 這二年裡有各種不同狀況但只讓我想嘆氣 而我上一篇會寫參加科普閱讀創作使用pdf檔的事 是因為這是最近才發生且這麼貼近學校功課的東西， 特教班都不教孩子怎麼使用，那我還能期待特教班教什麼呢？ （又或者要拿資優班課程不是補習班課程來反駁） 我是在八月二十九寫下的日記，但到科普創作網截止日還有三天 其實我是期待星期一已交這份作業的王資生，老師能幫他上傳 結果我看了最後名單（平台已封，８月３１准時結束） 沒有 王資生依然沒有上傳上去 我很失望的 其實只要仔細看上傳平台做競賽的名單，會發現很多學校都是同一個時間 集體上傳，很可能就是老師幫忙的 甚至本校六月份時的四優作品，就是集體上傳（順序全排在一起） 就五優，零零散散，因為學生自己弄的 但也就發生學生不會弄，也沒有教，要自己想辦法的情況 難後會不會是因為王資生沒講他沒投稿，所以什麼都當不知道了 所以老師連問都不問嗎？ 但如此作為，我只想說，我還能期待資優班的教學心意嗎？ 呵呵…….. （至於為什麼我不幫忙，因為我討厭王資生，一路的欺負壞壞 嘲笑壞壞功課，我何必，幫了他他不會感謝你，他只會更囂張 但我會針對老師，是因為老師跟我的身份不同，我不是王資生的老師 我若是老師，我就會做） ps：倒是那一位張x綺，母親是學校老師，八月份又傳了一次 她六月，優等�七月，沒得名�八月再又傳 第三次了 想必是很想要特優。 不過她是母親自己處理，自已上傳，自己弄 而她很幸運，因為家長就是學校老師，所以資源很豐富 不像我們一般學生，還得被打壓，該有的權利還被搶走 而且連商量告知都沒有，直接剝奪，真是個特權學校 （國語競賽的事，我等著九月看誰去比賽，我相信就是背景雄厚的 鄭同學） 而六優的部份，參加八月份的，天才，林x安，蔡x恩，自已傳 薛均，黄亦則沒看到
看起來，國中的資優教育是提升孩子功課能力的教育 而國中的資優教育才是有用處的 為什麼我會這麼認為？ 因為國中畢業之後，孩子還是要升學，若想升到最優秀的高中， ［功課學習］就是要擺第一位 （ps：我不扯品德教育，我純粹只針對升學唸書這件事在寫心得） 至於國小的資優教育嘛？？？？？ 這二年來，我因為看到別的學校的資優班跟壞壞小學的資優班很不同 甚至看到沒有資優班的學校對優秀學生的教導與重視，才會有感而發 不過我先申明一下，資優與天才不同等級 我也不是在寫針對天才該受的教育寫心情 智商若能超過１４５以上的天才，我想他該接受的是天才教育 因為這種孩子，接收訊息的能耐更強大也更快 尤其有些是屬於偏才。 據我的觀察，偏才＂有才＂的那一塊能力真的更厲害更強大 大人一定要好好教導才行才不會浪費資質 （指單一的數學，又或理化....等單一科目） 回來國中的資優教育內容，在我找到的新北巿教育局方案授課資料內容 老實講，就是＂功課＂ 就是加深加廣的超前學習，而學習的內容，就是功課 語文資優者，就是國文，英文的超前學習，國一生開始學習國二國三高中的東西..... 數理資優者，就是數學，自然的超前學習，國一生開始學習國二國三高中的東西..... 老實說，先學這些東西，目地也就是唸高中 但這並沒有什麼不對，這種年紀的孩子本來就是上學，重心就是唸書與功課 全世界的孩子在這種年紀就是學習，沒什麼不對 所以我一向很討厭名人呀，教育家呀，弄什麼快樂學習的名目 又什麼不補習，孩子就很厲害 （我尤其厭惡這種說辭的名人，尤其寫功文那種說不是補習，天知道功文 就是填鴨教育，且花費時間可多的呢） 反正要是信奉這一套的，真的會有苦頭可吃，因為根本不確定人家怎麼教， 重點是有沒有偷偷教 而偷偷教，再不承認有補習，我每每看到聽到就覺得......... 當然，我也希望老師的教課設計要有趣且要有知識， 我總是喜歡詢問壞壞，老師怎麼教的，我也很注意孩子有辦法吸收進去 所以我對學校老師的教法一直很注意。 雖然沒辦法改變學校老師 但至少我會知道問題出在哪裡，我也知道怎麼防範 至於補習班老師，那就可以隨便選擇了 （昨日我又詢問壞壞，大自然黃誠老師的教法喜不喜歡， 壞壞再次點頭表示滿意� 所以壞壞不會的題型，要不就是沒教到，要不就是她自己不會， 重點是我可以針對壞壞的狀況做補救，找曾老師教。 不過上回一題表面積是主任教的，因為中間有挖泂 主任還很有心，費心的拿紙折出中空的圖型給壞壞看，還展張來 讓壞壞立刻懂了另一種縮短計算式的算法（一題數學是可以有不同算法的） 甚至於星期六數學課大量的中空圖型，壞壞似乎得心應手，幾乎都算對 我心裡默默的想，壞壞這孩子似乎已掌握到有挖空的表面積計算［訣竅］ 雖然還是得等九月三日考試才能應證 但看壞壞寫我認為較難的挖空有中洞的作業題，倒是很順暢 由此可知，有時換個人教也不錯，我喜歡大自然的原因也是裡面的老師 是可以教會壞壞的） 總之，國中的資優教育重點也就是要超前學習功課 孩子有本事超前學習，當然就要給超前學習的機會 而目地，就是為了要唸＂有資源的好高中＂（講第一志願好了） 在我觀察之下，在板橋這一區，若數理優的，若鑑定成功， 其實進入江翠比較好啦，超前學習的東西也比較完整 因為我看方案的方式，真的是......學得並不多，根本就像是補習班教的 （但在補習班一定歸類成特訓班這種） 還有方案課程，孩子星期六跟日根本不能休息，不太妙 只是嫌歸嫌，我看方案課表，或多或少還是對孩子有幫助， 又上方案不用繳補習班費用吧 然後，壞壞國小的資優班教法，我現在深深認為，根本只是玩玩而已 我惱的這就這件事 另外，要切記一個狀況，國小功課好不代表國中三年功課也會好 哪怕國中資優鑑定成功，也不代表就能考上前三志願 謹記一個重點 平均 國中課業真的要科科平均的高 我就是有特意找了一下，壞壞小學的資班學長姐， １０２級龍年出生那２３位學生， 有些強手，是考上建中北一�不過其中兩位建中科學班，好像沒考國英文科吧 （其中一位葉同學就是范導師拿來給壞壞當例子的那一位） 另外，要切記一件事，國小功課好不代表國中三年功課也會好 哪怕國中資優鑑定成功，也不代表就能考上前三志願 最好要掌握一個重點 平均 國中課業真的要科科平均的高 總之進了建中北一的約九位，二位在附中 其實人數比例算挺好的了 我會找特意去找這些資料 是想知道從國小就數理強的孩子，考高中的狀況 （壞壞小學１０２級這一屆資優班學生真的都很厲害，也非常有名 接下來，就很普通了） 結果，讓我訝異，有幾位數理很強的，而且是超強的那一款， 反而進不了建中北一 語資班的，倒是比較可以考進建中北一 另外，還有那種國小國中數學科展大大有名，超強的孩子,高x晏，考上景美 永和資班 蔣x任 數理似乎也極強， 但只上成功高中 所以平均才是王道， 因此小六的資班學姐嵇x真，跑到台北巿石牌國中就讀， 她的父母大概也是想要孩子追求課業平均吧。 很久很久以前，我曾在日記裡寫過有一位學姐寄戶口在壞壞的幼稚園裡 因為她要唸中山又或海山 我指的人就是嵇x真 這位漂亮的小女生，媽媽是國中老師，似乎家住新埔國中附近，不喜歡新埔 而且打算放棄考江翠資優班，才寄戶口 因此，她唸佳音英語，小六時，甚至佳音跟夏恩一起上（一對一）而後又 轉去喬登，但仍然一直在佳音上課，這麼的繞來轉去，一來是為了學好英文 二來我以為她戶口借寄，所以不得不讀佳音 豈料我居然是在台北巿石牌國中看見她的入學名字 看來，要不就是喜歡台北巿的資源，又或者，這是她母親教書的學校 她就參加他們校內105年度「培植科學菁英種子營」實施計畫 看來不管唸哪一所國中，父母栽培的心念是不變的 柯x煙，唸了私立南山 對了，上二屆的一位學長蔡x澤，國中生，作文去台北巿找陳安如作文班 陳安如跟陳安儀不同 然後陳x妤國小作文好，也是在陳安如 光復語資學姐鄭x芸，也是找陳安如（不過他們都說只去一個暑假之類） 留做資料當參考吧
今天星期一的開學日，原本第一堂與第二堂課要抽出去上資優班 但今天沒上課，只是做集合 但僅來了一位新生，是從文德國小來的女生 另一位男生原本說要來，但聽說不想離開舊學校，所以最後並沒有來報到 但我記得，去年複試通過者，其實有五位 這位女生，編入六年五班，但壞壞說，這位女生壓根兒不知道六年級 要做獨力研究報告，所以.....反正以後也不會碰著她（除了有戶外教學外） 另外，六優老師依然是五年級的老師 而課表確定就是四堂課 甚至於，這四堂課，壞壞他們這一組三人（就同班三人） 完全不會跟別的資生混在一起 所以我才會寫不會碰到新生 我詢問天才那一班，說也是一組三人一起上課 所以我得觀察獨力研究報告要怎麼分組嘍？ 不過看這情況，六年級的資優班課程大概也不會再學什麼新知識啦 想學新知識，只好自己來，換言之，就是自家的小孩自己顧啦 我怨念頗深 因為我對資優班課程不爽兩年了，看來小六這一年我還要繼續不爽下去 我只想說，真的不知道學到了什麼，四五年級跟之後的六年級 有趣的大概就只是戶外教學而已 其他的，全靠孩子自己摸索吧 我就舉個我忿怒的例子，且就在今天更確定資班不知道在幹什麼 壞壞拿到特優的新北巿科普創作國小畫科學比賽， 其實這是資優班暑假作業的一項功課 做這份作業，沒有問題 只是這個競賽是要自己把自己畫的圖拍下來， 再用 pdf 檔 上傳平台，再由評審審稿 問題就出在，怎麼用pdf檔？？？ 壞壞不會耶，沒人教過她，是爸比教壞壞的 後來妤妤也來電詢問壞壞怎麼用pdf，壞壞才教了妤妤，讓妤妤順利上傳 而今天壞壞說，王資生有畫，但他不會傳 （我希望老師會幫忙傳，八月份競賽到３１日） 所以這代表什麼？ 代表學生根本不會也不懂pdf 學校沒有教過資班學生 會使用的，要不就是已經補習學過程式，要不就是家長懂，會用 但，為什麼資班沒教這個東西？？ 這可是學校特教組希望學生去參加的一項比賽 這麼貼近學校功課的東西，卻沒有教孩子怎麼使用 那還能期待教什麼呢 從四五年級開始，我就感覺到也抱怨著，不知道資班在上什麼課 也因此我又深深感覺到 有能力參加科展的孩子，他們的能力又是打哪裡來的？ 肯定不是學校所教 所以為什麼一堆人都說，沒必要參加科展，因為無法確定到底是誰做的 今天再看到小六資班排課情況 我心想，壞壞的學業還是要由我們家長繼續自己照顧了 而我也希望壞壞把重心，放在小六課程上就好
問了一下夏陳老師壞壞的狀況 因為我覺得國一英文哪有很簡單 若很簡單，壞壞應該每一次都要考一百分才對呀 但看考卷，都九十多分， 所以我覺得國一英文也不是那麼簡單啦 夏陳老師是說，國一考九十分以上算不錯，國三考九十分以上算很好 所以壞壞在面對國一英文，也只是在不錯而已 換句話說，英文還是一步一步來打基礎就是 另外，夏陳老師也說：有感受到壞壞的＂好勝心＂ 呵呵...... 是好事也是壞事的脾氣 好事是指，壞壞為了不想輸，就會很認真學習 壞事是指，控制不了脾氣會對自己大生氣。不過我已警告壞壞， 壞壞也說她不會再生氣，長大了，有改變了 而英文小考，考了四個分數 ８８分 ９０分 ９４分 ９８分 會有這種情況，壞壞說是版本的問題 而壞壞考８８分的那一個，是南一版 壞壞又說，南一版是比較偏向資優在使用（也就是比較難的） 而九十分以上的，考試題目出算翰林版 而我查過國中學校國一英文課本大多使用［翰林版） 另外夏陳老師的教學裡，還有一組是聽力測驗使用，而題目是屬於國三的 這樣看來，英文課也不是太簡單，壞壞先按部就班學習吧
返校日時，范導把六年級上學期的課表排出來，壞壞也抄下來 但我發現一件怪事 怎麼六年級原班課程抽掉去上資優班的堂數 一個禮拜只有四堂課而已 就 星期一。國語，數學，各一堂 星期三。閱讀，綜合，各一堂 一個禮拜居然就只抽四堂課而已？ 會不會搞錯了？ 其它想法，開學後再補寫
今天的數學小考是六年級第一期最後一次小考試（二個月算一次分數） 今天考的單元是計算表面積 壞壞錯一題，九十分 但不知道是不是登錄有誤，反正級距有點怪怪的 而壞壞知道的分數情況是 沒有人全對 四位，九十分（簡x中） 一位，七十分 二位，五十分 一位，四十分 二位，三十分 妤妤今天請假，所以得等她補考後才知道分數， 也才知道她對表面積計算有沒有問題？ (11月分時,不小心知道原來她去參加一個數學比賽珠心算辦的 名次分數不太好) 只是今天小考的題型看起來並不是很難的 比較難的就一題，也就是壞壞寫錯的那一題 那是堆疊起來的圖型，所以壞壞錯了 （壞壞說她知道錯哪裡了） 但看一下分數分佈狀況，感覺就五位學生對這單元可以掌握 所以我覺得不難的小考，有一半學生分數沒有考很高，這樣挺危險 而今天第二堂的表面積課程，我看教材畫的圖型是屬於更難的題型 有許多圖型都有挖洞 （例如，三角型中間挖空三角型，長方型裡有圓柱體的挖空） 我的認知不知道有沒有錯，我覺得這種表面積的計算比較難 所以我問壞壞行不行？ 壞壞說：這種題目，她可以。 只不過仍然得等作業與小考時才能確定是不是真的懂啦。 而這種題目，下一次九月三日才會小考 然後七月八月的加總平均分數 壞壞上回說簡x中贏她一分（簡是土城廣福國小，不知道是不是資班學生？） 而今天簡x中也是考九十分 所以總分還是贏壞壞一分 而妤妤今天沒小考，所以不知道結果 然後直到上一次小考為止，壞壞約略知道，前三名就是簡，妤壞（倆人同分） 不過以上分數都只是參考，還不確定 也得等妤妤的分數 反正壞壞這二個月裡的小考分數已經很高很高了 若拿不到前三名也無所謂嘍 ps:今天十二點下課時，再遇見陳x妤與她父親，我還有跟陳打招呼 不知道他們在上什麼課？大自然星期六早上的課程有什麼呢？ 我再去問看看
台北巿立天文館 ８月２２到２４日 先前抽籤抽中的三天暑假國小少年天文營課程開始 我又得七早八早起床帶壞壞到士林 再又接壞壞回家 來來回回公車接捷運又公車 還挺累的 而明天要晚上九點才能回家，回到家都十點了 但希望明天天氣晴朗 上一次的陽明山做望遠鏡觀測的課程，就因為陽明山氣候不好又下雨 結果是有去陽明山，但只是走一走，吃個便當，就又下山了 希望星期二的夜晚能順利觀測嘍
大自然，英文課 可能為了讓學生適應開學後的補習時間 所以今天的英文課就改到六點半到九點半上課囉 我也希望壞壞能適應 更希望范導師功課別出太多才好 九點半多接壞壞時，我問她，三個小時的時間可以嗎？會不會覺得煩 壞壞說：可以接受，不會覺得煩 （我擔心會不會太累而導致不喜歡上課） 想來，選擇繼續上國一英文是比較好的選擇，至少唸起來沒有壓力 這也是我決定上半年繼續上國一英文的最大理由。 萬一忙錄起來，就算時間緊迫，壞壞還有辦法用以前的底子應付過去 而且現在等於再複習一次英文，學國中會用的文法，好像也沒什麼不好的 文科就是背背背， 而時間久了若都不碰英文，記性再好也會忘記 再則，佳音兒美的英文老師會不會教文法？我是質疑的？ 壞壞以前所學對不對？我也沒把握？ 至於夏恩外師不教文法，我想很多家長是明白的 而上英文課可以輕鬆，這樣上起課來就不會有壓力 不像數特班的數學，除了星期六早上外，其實寫作業時間， 我就計算要花掉一個半天 所以我總是找一個半天讓壞壞寫數學功課花費腦力 也因此我才不想讓壞壞補習太多什麼的 孩子還是要給休息與玩樂 依我對壞壞的瞭解，她＂神清氣爽時＂的學習效果是最好最好的 還有，等要繳下半年費用時，我得再考慮一下課程安排， 因為數特班的小考數學方式讓我開始持觀望的態度了
