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Michelle_小蜜

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不識字的閱讀歷程

2012年09月18日
公開
44

這兩天跟家長聊到使用「識字卡」到底好不好？有些這麼做的家長，看到孩子三、四歲就能自行閱讀，所以感覺成效良好。我個人不贊成，主要原因是因為童年時光「不識字的閱讀歷程」是非常珍貴的，孩子在此發展觀察力、猜測的勇氣、圖像理解、圖像記憶等等能力，會閱讀文字之後這些能力就幾乎沒有機會發展了（看看大人閱讀圖畫書的方法就知道，您會先讀圖還是字？會花多少時間觀察圖片？） 大家知道圖像理解力有多重要嗎？因為我們刻意保護Ryan，不讓他在小一之前識字（包括中英文），所以他可以看全英文的Tin Tin和任何英文卡通，不需要字幕、不需要大人解釋，自然就能瞭解八成以上的故事情節，因為這樣環環相扣，他的英文聽力也越來越好，目前小二已經可以聽Magic Tree House英文版了（說的能力比較弱，因為沒有環境，但這個部份只有身處英語環境一段時間就能改善了）。---> Ryan跟乾媽不住在同一個城市，平常沒有上英文課，只有聽讀累積語感，所以家長們不需擔心自己的英文不夠好。 我不能把不贊成識字卡教學的理由說得很好，因此我推薦有疑慮的家長閱讀這本書：愛因斯坦不玩識字卡：為什麼該讓幼兒多玩一點，少背一點，看完之後，如果您仍舊覺得識字卡成效良好，那麼，就選擇自己相信的道路走，也沒有關係的。 下週起，教室可以借閱這本書。 還有一些延伸討論在FB: 點此閱讀（限故事喵家長） *

[必讀喔] 老師的憂心和一個新要求

2012年09月16日
公開
52

[這篇文章我醞釀了一年。] 自從智慧型手機逐漸流行之後，老師注意到教室裡的一些變化，不禁憂心起來，在我談到我的憂心之前，我先話說從頭一下下。 *關於幼兒故事課程(1~3歲) 其實嚴格來說，我不是很贊成3歲以下幼兒「上課」這件事情，故事喵一開始只有三歲以上的故事課，後來之所以會開放Baby Time, Toddler Time和Pink Story這三個課程，設計的初心我想再次跟大家聊聊，因為現在有3歲以下幼兒的你們也許並沒有注意到以前曾分享過的文章。 1~3歲的課程設定的教育對象是「家長」，教學的本意是希望將我在溫哥華圖書館觀摩學習到的「幼兒故事時間」的進行方式，帶回台灣跟父母分享。由於溫哥華是一個外來移民非常多的地方，她們的兒童圖書館員對於不同文化的敏銳度、對於協助外來移民的父母做英文親子共讀的經驗相當豐富，所以他們在baby time, toddler time and preschool time這些活動中所進行的方式，是我認為最適合介紹給台灣家長的方式。 1~3歲課程，由主要照顧者帶著幼兒進到教室裡來，老師的角色是「示範的帶領人」，示範在家如何營造一個親子共同玩英文的環境，所以我帶大家唱唱跳跳，用很多生活中可以融入使用的童謠、手指謠來帶領，示範著「母親」不斷重複的唱誦這些韻文童謠對於孩子學習語言的正面影響，也同時示範著我為幼兒選書的方式、親子共讀的方式...，只要選擇適合幼兒的書，不需要透過翻譯也可以讓孩子瞭解另一種語言。 老師希望家長能經由這樣的課程，身體力行地在生活中加入更多的英文元素，在孩子的腦中存入較多的語言材料，因此，嚴格來說，三歲以前的課程教學對象是家長、不是孩子，孩子只是這整個教育歷程中的最終受益者。 因此，如果爸爸媽媽覺得只要把孩子每週兩小時地丟給老師教導，就可以讓他開始開口說英文，其實，可以說是一種不切實際的想法。老師深深地期待3歲以前您可以為了孩子學唱更多英文韻文童謠，用母語傳承的方式合併著溫暖的母愛自然地傳給孩子哼唱，而不是只依賴機器(CD, 電腦)這種數位的聲音。還記得老師常常唱的Over in the meadow嗎？這首歌的精神正是我們三歲以前課程的主軸：媽媽會做的、會說的，孩子自然就跟著做和說了！ Over in the meadow, in the sand in the sun Lived an old mother frog and her little froggy one "Jump," said the mother "I jump," said the one So they jumped and were happy in the sand in the sun Over in the meadow, in the pond so blue Lived an old mother duck and her little duckies two "Quack," said the mother "We quack," said the two So they quacked and were happy in the pond so blue Over in the meadow, in the hole in the tree Lived an old mother bluebird and her little birdies three "Sing," said the mother "We sing," said the three So they sang and were happy in the hole in the tree 你學到了動物媽媽的智慧了嗎？ *關於故事課程(3~6歲) 然後，三歲∼六歲之間，我們進入親子故事課程，這段時間老師仍舊希望主要照顧者可以在教室裡陪孩子上課，一方面我希望家長可以看著老師的示範，同樣在家進行英文親子共讀(不然中文的也好！) 也可以知道老師如何為不同年齡孩子選書，如何運用說故事技巧讓孩子不透過翻譯來猜測學習，一方面我認為，隨著孩子越來越大，家長能這麼近距離地觀察身在教室裡的孩子的表現、反應和學習歷程的機會並不多了，我願意讓家長持續參與孩子在故事喵裡的成長。 （所有幼教工作者都知道，家長不在場，教學現場會更單純、老師也比較輕鬆！但我願意為孩子這麼做，你呢？） 其實六歲以前，孩子的小臉還是依戀地跟隨著母親，這個階段還是身教重於言教的，爸爸媽媽會做的或說的，孩子也自然地會做會說。所以我希望3~6Y故事時間是親子一起參與的，孩子不時會把臉和眼神轉向母親，而這時候您對於「閱讀」、「圖畫書」、「韻文童謠」等等故事活動的熱情態度與眼神，絕對是孩子起身學習的對象，老師只是一個帶領所有人一起進入這個情境的人。 故事喵在六歲以前設定的教學目標是「讓孩子建立對英文和閱讀的興趣」，而不是「學會多少英文單字」或「可以開口說簡單的英文會話」，但是後兩者卻是可以稍稍期待的bonus！至於學會多少？就看親子間在生活中融入多少英文元素了，或者這麼說：親子在這六年間花了多少時間玩英文？爸爸媽媽讓孩子感受到的，對於「閱讀、圖畫書和童謠韻文」有多少熱情？ （英文能力不好的爸媽別擔心，這時候有聲書和DVD就是你的好幫手，但是，親子一起閱讀有聲書、一起看DVD是很重要的，不是把孩子丟在電視前就算了，除非你的孩子「剛好」是語言學習能力較強的孩子。） *關於故事與閱讀課程(6歲以上) 然後，孩子們滿六歲，我們開始進入「教室學習」的階段，而這個時期的孩子也的確開始把小小的臉像向日葵一樣的慢慢轉向老師了。 這時候，英文學習也跟中文學習一樣，不再只是母語學習，而是「真正進入教室學習」了。我選擇在這個時候帶領孩子「正式進入英文學習」，如同我們的母語(中文)的學習，上小學後開始跟著老師學、而不只是跟著爸爸媽媽說話認字而已。 因為小蜜老師選擇從閱讀的角度切入，讓英文學習完全圍繞在閱讀活動打轉，所以聽說寫都由讀帶領著，而開始學習閱讀的前兩年是“Learn to read”，必須花大把時間重複練習閱讀技巧直到熟練，無論中文英文都是一樣的，而英文是一個外國語，孩子學習英文閱讀會比中文閱讀來得辛苦，是可以理解預期的，所以親師在這段時間要分工合作地幫助孩子，在三年級以前達成流暢閱讀的能力，以便進入“Read to learn”的階段，在學習閱讀技巧的前兩年，孩子的英文閱讀理解力跟六歲以前的聽故事、親子共讀、說唱韻文童謠等等經驗的累積成正比，在前兩個階段父母親身投入帶領得越多、孩子的英文理解力也會越強。 這個時期在教室裡，老師會帶領孩子建立良好正確的學習習慣，讓孩子的焦點放在自己可以「獨立完成」的每個學習步驟，因此，我請家長在這個時期退出教室，讓孩子開始跟著老師學習。家長的角色在此時轉換成孩子學習的後盾，在孩子回家之後，陪他看看連絡簿，一件一件的事項「陪」著他完成，讓他知道該怎麼為自己負責任，一般來說，在低年級的兩年間，若能配合老師以正面鼓勵的態度讓孩子漸漸養成好習慣，三年級以後孩子的英文學習就可以不太需要讓家長操心了，他們可以完全理解並配合老師在學習上的領導和要求，也可以獨立完成作業之後再請家長在連絡簿上簽名。 （陪伴的意思，就是字面上的意思，就是人和心都陪著孩子，讓孩子清楚該怎麼面對自己的學習、並負起對自己的責任。陪伴不等於幫忙或糾正，所以爸媽不要幫忙孩子完成作業、不要幫忙糾正，只需要「陪他完成」、陪他「對自己負責」，請讓孩子帶著原始有錯誤的作業回到教室，老師才知道該怎麼幫助他。） 好啦，如果您很有耐心地閱讀到此，接下來我就可以順利地談談我的憂心了！ *關於老師的憂心(1~6歲) 在教室裡，除了英文圖畫書，老師也放了許多關於親子教養的書，方便爸媽可以借閱。過去上課的期間，當孩子漸漸不再黏著父母，許多媽媽也會不自覺地離開我們的故事圈圈，不再用那種熱烈眼神聽我說故事了（有點可惜），但，值得慶幸的是，當時大部份的媽媽都還是會去拿圖畫書或教養書，坐在角落閱讀，所以，當孩子的眼神從圖畫書或活動當中稍歇，轉頭去尋求母親身上才有的安全感時，他們看到的是「母親在閱讀」，然後他們安心的回過頭來，繼續跟隨我的聲音、肢體、表情進入下一個故事。 這每一次回頭的時刻，印入孩子小小腦袋的意象，就是身教，而過去在教室裡發生的身教多半圍繞在「閱讀」這件事情上。 但是，當智慧型手機開始流行之後，你猜孩子們回頭看到的意象是什麼？ 「媽媽手中的小長方形，那電子產品的吸引力肯定是比閱讀有趣的！」每當我看著孩子的後腦勺，就不禁憂心地想，另一種意象正在一次一次地深深地印入孩子的腦中，這一切跟傳統的閱讀就逐漸地脫節了。（所以我個人到目前為止暫時不贊成電子書、電子白板或電子書包，除非有一天傳統的閱讀已然消失，所有學習都已是電子式的了，那也許我個人也無力回天吧！） 我當然清楚媽媽們可能有需要使用網路處理事情、跟朋友家人連絡、上傳孩子上課的影片跟親友分享，這些都很有趣，我知道！我也很感謝有的媽媽會在故事喵打卡，這也算是一種小小的宣傳，說真的，我都感激在心裡！！！(小小聲說：如果是下課後進行我會更感動的！！！) 但，在孩子的眼中和心裡，他們怎麼想？怎麼學？ 我堅持在故事喵營造能令孩子愛上閱讀的氛圍，這初心從未改變，因此，我必須在此大聲疾呼這句在我心中早就狂喊許久的話： 為維護上課品質和維持適當的閱讀氛圍，手機請設定靜音，上課期間請不在教室內使用手機，包括通話、傳簡訊、上網、看影片、玩遊戲，如需通話請到走廊去，並請輕聲說話不影響鄰居。（例外：可以使用手機拍照，但請您稍候再處理上傳事宜。） *這包括自由遊戲時間，因為自由遊戲不是下課休息，是孩子自主選擇的重要時間、也是孩子留白內化的重要時間、更是孩子發展社會行為的重要關鍵，請爸媽靜靜觀察、靜靜陪伴。 *這也包括不在浴室講電話，因為我們其實都聽得到唷！ 我真的希望在孩子六歲以前，爸爸媽媽不要把故事喵當成一個「孩子的教室」或「媽媽休息交流的場所」，我知道您需要這樣的空間，我也可以推薦幾個很適合進行這類活動的空間，例如Ryan小時候我們常去的Green House。我希望親師合作一起保護這塊小小的閱讀淨土，我不知道在電子產品越來越多、越來越方便的這個世界，我們還能堅持多久？但因為您是認同小蜜老師的故事喵家長，我相信您可以瞭解我的用心，也會跟我一起努力，對嗎？ Michelle

給從故事喵畢業的孩子滿滿的祝福！

2012年06月22日
公開
43

跟著我六年的孩子，今天從故事喵畢業了！ 回想起小一時，他們開心地聽著我說英文故事、然後小小個子唱著比著Eensy Weensy Spider；現在可以把我還來不及閱讀的英文小說，在課堂上每週兩章(two chapters)地用英文「說」給我聽，讓我每週都期待接下來會發生什麼...。 最近還可以每週讀到他自己寫的英文科幻章節小說，裡面有許多我都很少使用、他從故事裡讀來的或從Discovery聽來的字，充滿想像力的劇情，讓我還想著下一週會有什麼故事發生呢？ 今天他畢業了，要去讀中學了，因為時間和距離（還沒開學就有國一暑期輔導課了），不能繼續來一起閱讀了，我的心裡滿滿的感觸！ 祝福這個可愛認真的孩子：能在下一個階段∼辛苦的中學時期，生活中還會有一點點空間，繼續他對英文閱讀的熱情，盡情徜徉在想像力的世界！ 給故事喵小小孩的媽媽： 故事喵強調學齡前的活動目標是「建立對英語和閱讀的興趣」，但是六歲以後，學習英文就要當成一件正事來看待，雖然我不給孩子考試或背單字，但學齡兒童的學習其實是需要被「認真」看待的，絕不是只有「快樂學習」四個字可以涵蓋，而樂趣從被動地接收老師提供的歡樂點子，將慢慢轉變為主動學習之後的富含成就感的、自發性的快樂。 今天畢業的這個孩子，就是一個非。常。認。真的孩子！ 真的，六年裡的每一堂故事與閱讀課、每一份書寫作業、說演作業，他都認真對待，甚至到小六時，他仍舊用跟小一時候一模一樣認真的眼神聽我為他說故事（對！即使他有能力讀小說，我還是會用圖畫書說故事給他聽）。 我這樣看著他長大，他從小一的時候，手指力量不夠，寫字寫得很辛苦，到今天，看起來有頗為豐碩的成果，一切都讓我心中有滿滿的驕傲和感動，看著孩子像是毛毛蟲變為蝴蝶般，朝向夢想飛去∼∼∼∼今夜，我的情緒滿盈！ Michelle PS: 擔心孩子太慢開始的媽媽，這個孩子小一上學期才從Phonics（a~z的發音）開始學；還有一位小三才學發音的孩子，小四的時候就能跟他同班學習；小蜜老師自己，國一才開始學abcd！ 所以，如果心中有濃厚的興趣，學習，何時開始都不晚！

The city on the moon 2 (The attack from Alien) By Chip

2012年06月15日
公開
50

作者小檔案： Chip 國小六年級 目前參加課程："故事與閱讀\"每週一小時 跟著小蜜老師學習的時間：四年多 故事創作方式：回家自由創作。 批改故事原則：只提示較明顯的文法錯誤，盡量不更動太多，保留孩子的原創性。 小蜜老師的話：終於讀到第二集了，可惜Chip要準備上國中了，好期待有機會還可以再讀到下一個科幻故事... ************************************** The city on the moon 2 (The attack from Alien) By Chip When the people get on the moon, the scientists are still looking for another planet that people can live. One day a scientist finds a planet that people can live on. Then the scientist takes three astronauts to the planet, but they are gone, all gone. Two months past, an astronomer finds a UFO. Then he tells the captain about it. The captain thinks there must be another planet that people can live on. So the captain takes seven astronauts, two scientists and three hundred solders to attack the planet. But when they get there, the aliens are gone. Back to Venus there are a lot of aliens, and they are attacking the moon! The solders on the moon say,” Quick! We need more people to help us!” But when they are back to the moon, it is too late. The aliens occupy the moon. An alien says,” Then moon is ours. We want to get it back. Go back! Go back to the earth!” The captain says,” But the earth has been destroyed.” The alien says,” Fine! We give you the moon. But you have to promise you won’t attack us.” And they are gone. The end.

I did it!

2012年05月25日
公開
44

" I did it! Yes!" Chip臉上的驕傲與努力之後的成就感，隨著笑容絲毫不掩飾地綻放∼ 六年級的Chip，小一開始在我以前任教的英語學校班上學習Phonics，從a~z開始學、然後拼讀、然後讀小書...，小三時因為我離開原來的英語學校而中斷一年。 升小四的暑假，Chip媽媽輾轉連絡到我，Chip又回到我的班上，加入了故事喵，繼續跟著我閱讀、寫作、討論，一開始上家教班，但後來兩個同伴分別出國和轉學，他只好改上個別班，他學會了獨立閱讀、學會了查字典來解決閱讀中的阻礙、學會了用英文介紹每個章節，他在家讀得更多，他是個很肯學、也很認真練習的孩子，他今年小六，即將升上國中。 在這小學階段的最後時光，我給了他一項「作業」，我讓他自己選了一套他很有興趣，而我沒有讀過的小說，請他每週讀兩個chapter，並且在課堂時間將小說的內容轉述給我聽，我說我絕對不去翻閱那套書，所以我必須藉由他說的故事來進入引人入勝的小說裡。 一開始他很惶恐，以前他讀的書都是我讀過的，我知道劇情，我知道重點，我們用英文討論的時候，他漏掉的重點，我可以提醒他；現在要挑戰的是老師沒讀過的書喔！「想起來很可怕，老師應該聽不懂我說的內容吧！」Chip知道這份作業的當下，臉上就是這表情，很為難。 然後一個星期後的今天，是他的第一次挑戰，他第一次知道原來沒看過小說的人，是需要很多細節來幫助理解和連貫劇情的，在一問一答中他也學到有些情節其實不可以省略，他也學會，有些後面才會解釋的重點，應該用適當的話來告訴聽眾「請期待接下來的劇情...」 當他說完第一、二章的故事，我也問完自己心中有疑問的部份，接著我用自己的話，把我理解的劇情重述一次給他聽，向他確認我的理解沒有錯誤。然後，我說："You did it!" "I did it! Yes!" 他的臉上露出興奮的笑容，因為努力過而產生的成就感和驕傲也很自然的流露，我也為他的突破感到高興與驕傲。 這一次的挑戰在心裡留下的感受，一定能讓他在面對未來英文學習的挑戰時，增加了更多"I can do it!"的信心！學習到了某個階段，不再只是輕鬆快樂的學習，努力付出的過程才是令人記憶深刻的！ 隨著孩子的進度來教學，每一個孩子的學習歷程都不一樣，而我除了陪伴他們一起努力爬這座學習的山，也一起分享途中的風景，今日的經驗，就像是爬到某個稜線，忽然可以眺望遠方的美景，我們便坐下來一起享受片刻，也許下個彎又會進入艱難的路途，但那留在心裡的美景，可以讓我們繼續尋找下一個值得駐足的地方！現在，我很期待下星期的劇情發展... 我是幸福的，因為每個孩子的山上，都有不同的景色，很美！如果你願意讓孩子照自己的步伐前進，並且在沿途不斷鼓勵他繼續努力，你也可以和我一樣幸福！ PS: 看來，老師少讀幾套小說，也有不一樣的收穫∼ Michelle

Ryan的英文學習檔案(不定期更新)

2012年05月18日
公開
48

今年，我想想，是時候跟大家分享乾兒子Ryan的英文學習之路了。 說真的，他並不是特別有語言天份的孩子，家庭環境也沒有太多英文資源，爸媽的英文中等，雖然乾媽我是個英文老師和說英文故事人，可是南北相隔，不住在同一個城市，其實也沒能有太多的幫助，尤其在口語方面更是完全力不從心。 我一直有個遺憾，心裡常想著，故事喵的孩子都比Ryan幸福，因為我們每週都有兩個小時的相聚，一起聽玩唱做，你們和我一起讀過的英文圖畫書應該是數十倍於Ryan和我。我多麼想為他這麼做啊！ 我們沒有給Ryan安排過正式的英文課，所以不確定他的程度到底如何？但是Ryan對於英文學習的熱情一直相當高昂，我想是從小接觸英文童謠和圖畫書的緣故，這一點也是我個人很感驕傲的，我這隻「可愛的小白老鼠兒」真的愛上英文呢！ 我想他的學習歷程很適合提供給同樣沒有特殊資源的一般家庭參考，我試著整理出下面的學習檔案，我會盡量不定期更新和分享，希望「擔心自己英文能力不佳、不能幫助孩子的爸媽」可以放下心來，不要因為自己曾經挫折的英文學習路而緊張害怕、甚至揠苗助長。 把有限的資源用在添購製作良好的英文童謠、有聲書和圖畫書，讓這些有趣又吸引孩子的資源一步一步地陪伴您與孩子走過英文學習之路。 ＠胎兒時期 ＊媽咪大量聽童謠、有聲書當做胎教音樂 ＊乾媽準備把乾兒子當成英文教育理念的「小白老鼠兒」 ＠0~3歲 ＊有空就會聽中英文童謠 ＊親子共讀從月子內就開始：中文圖畫書講中文、英文圖畫書講英文，不逐句翻譯 ＊很少，但偶爾會看英文DVD(圖畫書或卡通)，英文發音無字幕 ＊媽媽主辦每週一次「親子讀書會PG」，媽媽們輪流帶領中英文圖畫書共讀及美勞 ＊這時Ryan媽還是個職業婦女，平日都是跟著阿公阿嬤在家玩耍的。 ＠小班 ＊持續聽英文童謠和親子共讀(中文為主，加上簡單英文圖畫書) ＊偶爾看英文圖畫書或卡通DVD ＊小班接受蒙特梭利+主題教學，沒有英文課 ＊繼續親子讀書會PG，媽咪繼續當職業婦女 ＠中班 ＊持續聽英文童謠和親子共讀 ＊偶爾看英文圖畫書或卡通DVD ＊接受華德福教育，沒有英文課，偶爾跟著外師哼唱手指謠、聽故事或玩遊戲 ＊媽咪還是當職業婦女，沒有太多時間陪伴Ryan學習 ＠大班 ＊持續聽英文童謠和親子共讀 ＊偶爾看英文圖畫書或卡通DVD ＊接受華德福教育，沒有英文課，偶爾跟著外師哼唱手指謠、聽故事或玩遊戲 ＊學習砂字板A~Z的發音，接著Phonics字母拼讀(乾媽有一搭沒一搭的教著) ＊媽咪5月份時下定決心離開職場，跟著乾媽帶Ryan到溫哥華生活數月 －白天待在home care或day camp跟社區小孩玩，下課去play ground玩 －偶爾去圖書館聽故事，沒有安排「英文課」 －開始閱讀phonics readers(小書閱讀) ＠小一 ＊持續聽英文童謠、英文有聲書及親子共讀(中文為主，加上簡單英文圖畫書) ＊偶爾看英文圖畫書或卡通DVD，英文發音無字幕 ＊Ryan媽決定不回職場，讓Ryan成為幸福的不上安親班的孩子 ＊開始每日英文朗讀十分鐘(各種簡易讀本或圖畫書) ＊農曆年後開始每週一次English Fun Time，由美籍老師帶領Ryan與兩三個學伴玩遊戲 ＊透過視訊，乾媽和Ryan開始每週一個小時的小約會∼英文共讀。 －閱讀：Oxdord Story Tree Level 3-Green Books、Reading House Level 1-Red Books －自由書寫故事：Beaver's Story ＠小二 ＊持續聽英文童謠、英文有聲書、英文朗讀及親子共讀(中文為主，加上簡單英文圖畫書) ＊每週看三個英文故事(DVD)，英文發音無字幕 ＊每週一小時英文遊戲課和一小時乾媽視訊共讀 ＊聽的進度：各種圖畫書，和章節小說Magic Tree House ＊讀的進度：Oxdord Story Tree Level 4-Orange Books

The City On the Moon By Chip

2012年05月18日
公開
46

作者小檔案： Chip 國小六年級 目前參加課程："故事與閱讀\"每週一小時 跟著小蜜老師學習的時間：四年多 故事創作方式：回家自由創作。 批改故事原則：只提示較明顯的文法錯誤，盡量不更動太多，保留孩子的原創性。 小蜜老師的話：這次開放自由創作，沒想到Chip忽然寫起連載的科幻小說，連我都好期待下一集喔！ ************************************** The City On the Moon By Chip The story happens in 2099. An astronomer finds a big meteoric stone will crack on earth. Some scientists plan to build a city on the moon. So they make four space shuttles, and take eight astronauts to the moon. When the astronauts get to the moon, they see some small meteoric stones fall to the earth. The astronauts think the people on the earth have a big problem. So they call back to the earth and say,“ We have to build a city on the moon quickly. Some little meteoric stones start falling! We need more people!” Scientists build more space shuttles to take more astronauts to the moon. They build a big space ship to take more people to the moon. The astronauts work very fast. When they’re done the work, they name this city“ Venus.” Then they test the city. It works perfectly. They call the scientist, and they say they’re ready to go. The scientists take the people on the earth to the space ship, and they go to Venus. When they start to leave, some meteoric stones start to fall, more and more! Then they’re in the space. People are on the moon, but…… the story hasn’t end.

Harry By Dale

2012年04月20日
公開
42

作者小檔案： Dale 小四 目前參加課程："故事與閱讀\"每週一小時 小一開始"故事與閱讀\"課程。 Summary書寫：閱讀Leveled Reader之後，改寫成短篇文章。 老師僅提醒拼字錯誤的部份、常見文法錯誤，盡量不做太多更動，讓孩子勇敢地寫故事。 **********孩子的書寫************** Harry By Dale Harry was a dog. He loved his neighbors, except one. He did not love the lady next door because his ear was hurt. One day, Harry ’s house had a party. They invited the lady next door. Harry bit the leg of the piano instead. The family sent Harry out. Then the wind blew the pages. Harry got some pages. Then he lay down and slept. Then Harry had an idea. He barked at the cows. The cows went to Harry ‘s house. Harry stopped the cows and the cows mooed. But it did not do any good. That night Harry slept in the dog house. Harry heard the pig born. He caught the stick and ran to the lady ’s house. The band was singing. But it did not do any good. That night, Harry slept in the dog house. A few nights after that, the family took Harry to the park to listen to the big horn. The man come out and said “ The big horn player is all out of breath, so we have a singing contest.” Harry saw the lady next door and he ran away. Then Harry saw the frog in the watering can, so Harry took the handle to the contest. He put the watering can behind the lady next door. The frogs jump out, but the lady next door still singing. The lady next door won. She could go far away to learn music. Soon the lady next door went. The end.