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Michelle_小蜜

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故事喵的英文學習規劃

2009年10月16日
公開
63

******************************************** 媽媽留言： 我想了解你對孩子英文學習的規劃方向 她慢慢對英文有了興趣 也有想說的意願 接下來 該給他甚麼? 就像學母語一樣 我想要給他的就像中文一樣 不但是個溝通的工具 更重要的可以喜愛中國的文文化 藉著閱讀了解文字的優美 你希望孩子們學英文的目的是甚麼? 我也想藉此更抓準自己要他學語言的目的 為了應付考試學英文真得很辛苦 我跟他爸兩個人實在沒法給他很好的環境 最後都要靠他自己自發性的喜愛英文才行 現在有些萌芽了 課程的方向我想先弄清楚 包括對英文生涯的規劃 我這門外漢光是想到英文就怕了 根本不知道接下來要給他甚麼 但是我會維持他一直持續接觸英文的學習 我想還沒學到一個成熟的程度就斷掉了 好像前功盡棄一樣! ********************************************** 小蜜老師回覆： 簡單地說，您可以參考課程內容的規劃，那大概就是我的教學方向和我一直努力做著的事。不過，說好要寫一篇文章來說明我心中的規劃，請準備好，這會是篇很長的文章！^^ 首先，我不會跟父母保證孩子能在什麼時間學到哪種程度，或者能背多少單字，或者會考幾分，我也不為考試做準備。學習是孩子自己的功課，，大人無法替孩子做功課，對我來說，老師就是給予適當的引導、提供她必要的協助，並且耐心等待她慢慢成長、茁壯，如果孩子自己抗拒、不願意學習，那就算是再厲害的老師也難為無米之炊。所以說明白一點，我完全不管孩子在學校的分數、也不會幫孩子複習學校功課、"應付"學校的考試，因為我希望孩子對英語學習的熱忱是可以超越考試的。 先談談我自己準備英檢考試的經驗好了，我自己不喜歡為英文考試準備，平常只為了喜好而讀小說、看電影、看影集，平日最難練習到的部份是口說（speaking），在台灣，除了上課使用的簡單英文之外，生活中幾乎沒有機會使用英文，所以趁著一次去加拿大，因為有了一個月使用英文生活的好機會，在沒有特別準備、沒有寫模擬題，只大概了解考試形態的情況下，就去報名劍橋英檢，且順利通過相當於全民英檢中高級的FCE(*備註)，而我之所以去參加英檢也不是工作需要，只是想知道在沒有壓力、也不特別加強的情況下，自己真正的英語實力。（本來還想繼續挑戰高級的CAE，但人有惰性，就這麼拖延下來，因為要挑戰CAE，得多閱讀不同主題的文章，有些比較嚴肅，對於只愛看文學作品的我是很大的挑戰，還需要具備用英文進行討論、申辯的能力，在台灣真的很忙，也很難有這種練習機會，的確，要輕鬆達到這一級是不容易的，不過那仍然是個目標，有時間我就會努力累積，改天感覺對的時候，就會來挑戰了。） 回到正題，我主要的教學方向就是提供孩子基本的語言技巧，把那些枯燥的文法、單字包裝在美味的故事書裡頭，讓孩子像吃糖果一樣開心地吃下去。但裡面的養分會讓他們順利渡過在正規教育體制裡會遇到的學習問題，因為文法和單字不是不重要，只是我們不需要去死背它，而是要透過大量使用來學習，透過閱讀故事、討論、創作這類有意義的學習活動，才能把這些非母語的文法單字內化。 為什麼要帶孩子閱讀？將來還要帶他們看電影？因為文化就是透過語言文字去了解的。閱讀翻譯成中文的小說，會讓我有隔一層玻璃看風景的感覺，每每讀著，就會去找原文版來看，雖然閱讀的速度不如中文，但用作者原來的文字去了解她想表達的，直接了解英文文學之美，才能真正享受它。所以我希望孩子的英文能力是真的能使用於生活中，而非僅僅應付考試，從另一個角度看，能喜歡用英文做這些事，就算在學校遇到困難也會有勇氣渡過，不是嗎？ 語言，就是拿來溝通的。在我這裡，孩子可以學習到的就是對英語的熱情和使用它的勇氣，那才是真實世界裡需要的，考試100分不會給你這些，就算只考60分，有了學習熱情和使用的勇氣，也能順利地與人溝通。除非希望孩子變成英文老師、語言學家、或者您有移居國外的打算，否則能與人溝通、能因為欣賞文字、文學之美而自發地閱讀就很實用了。 記得我另一篇文章曾說過，沒有一種學習是永遠輕鬆、自然、好玩的，學到了某個階段，一定要經歷困難的挑戰，才能獲得成就感，就像登山一樣，過程中的辛苦會更突顯站在頂峰時的感動與快樂。有了興趣和勇氣，再難都能接受挑戰，如果有機會認識在故事喵學習的國小孩子，您就會看見那種勇敢接受挑戰時眼中散發的光采，我常常為這個而感動。 再實際一點地談到未來的學習方向，這幾年他們聽過的故事將來還會重覆聽好幾遍，就像在家裡共讀一樣，最後可能是孩子直接說給我們聽，這些故事裡優美的文字，會在這個過程中像種子一樣種在孩子的心裡，有一天就會用上，有時候，我會看見讀過的故事不經意地出現在他們創作裡的痕跡，然後會心一笑。 至於聽說能力，我不喜歡就著一段設計好的對話來傻傻地練習，但是在閱讀之後的討論就能真實地使用英文來對話，如果我有機會一直陪伴她到中高年級，那麼我們就會透過電影、影集來加強聽力，和現代口語英語(colloquial English)的能力。 抱歉，說了很多，好像依然很抽象。實際一點地說： 學齡前，我用故事和童謠來引發孩子對英語的興趣，這是建立音韻識覺的重要階段，這個階段童謠特別特別地重要，當然適當的聲音遊戲 也可以幫助他們，這些語音基礎會使6歲以後的英語學習事半功倍，很高興地，我們都看見您的孩子出現了學習動機，兩年多的故事童謠加上幾堂的聲音遊戲之後，對於語音的敏感度也提高許多。接下來，我會持續地玩聲音遊戲，同時培養獨立閱讀所需要的技巧，這個階段急不得，但走過之後就會開始一路往前奔跑。 小學階段，仍舊以故事為主軸來帶領他們，直到他們有獨立閱讀的能力，甚至會自發地想用英文閱讀更多作品，過程中也會培養孩子用英文創作的勇氣，故事喵的牆上有一些孩子的共同創作，書架上的剪貼簿裡也有一些，有機會可以看看這些幾乎不修改的原創作品，它們不完美，都有文法、拼字的錯誤，但是他們有勇氣寫，就會越寫越好，最重要的是，這些短短的故事都不"制式"，每個故事都那麼獨特。 談到更實際的問題，孩子在故事喵學習，除了學費之外，媽媽一定要有心裡準備，讀本、繪本、CD的花費絕對比讀一般英語班多很多，營造良好的閱讀環境，孩子的學習動機也會高很多。我常建議家長每個月要為孩子準備至少500元的購書預算，把購書預算單獨存起來，積少成多，一定夠用，想想看，每個月少一、兩次外出用餐，少買一些零食，就可以省下這500元，只要願意持續地做，慢慢累積，幾年下來，孩子的房間就可以變成小小圖書館。 無論哪一個階段，聽老師說故事、和一起唱童謠都會是很重要的活動，通常也是一堂課裡面，最精彩的句點。 然後，當孩子比較大了，腦袋裡也準備好了足夠的語言材料，我會希望他們有更真實的英語情境去練習用英文溝通，假如家長沒有自己營造英文情境的能力，我會建議孩子一週上一堂外國老師的課，營造一個英文的情境，不用特別學什麼，只需要一位有耐心、喜歡孩子的老師陪孩子玩、聊天、天南地北地說話，畢竟兩個台灣人說著英語實在不夠自然，而我們使用英語就是要跟不會中文的其他國籍人士溝通時使用的啊！ 我常覺得，人生無不散的筵席，孩子不會一輩子跟著我學英文，但無論哪一個階段在我身邊，都能學到一輩子用得上的勇氣、熱情和技巧，可惜這些都沒有量表，也不一定能讓您短時間地看見成效，不過，我相信您有這樣的耐心，也一定能慢慢看見成果。今晚剛好在電視上看見一個"樂趣理論"的實驗，結果是人們會為了樂趣而做些平常較少做的事情，比如說放棄一旁的電梯而選擇爬樓梯，因為那樓梯變成鋼琴琴鍵，增加了樂趣，而樂趣可以超越爬樓梯的辛苦。我帶領孩子接觸英文的方式就是符合樂趣理論，每當我做自我教學檢視的時候，這就是最明確的目標，在過去的多年經驗裡，從家長的回饋中，我想，我沒有愧對自己的目標，希望這樣也算是一個很棒的承諾。 Michelle ****************************************************************** *備註 特別強調，我不贊成12歲以下的孩子參加英檢測驗！我參加過的這個劍橋主流英檢是為成人設計的！ 劍橋主流英檢的級數簡介： 初級KET (Key English Test)：相當於國中中上程度、外貿(商)公司基本人員程度。 中級PET (Preliminary English Test)：相當於高中及大學非英語主修中上程度、外貿(商)公司業務助理程度。 中高級FCE (First Certificate in English)：相當於大學英語主修資優程度、外貿(商)公司高級主管、祕書程度及英語系國家研究所入學英語能力需求。 高級CAE (Certificate in Advanced English) : CAE的考生可以輕鬆地掌握語言的流利度。考生能體會語言和其文化的相關性, 換句話說, 考生可以運用其語言能力在不同的社交場合上, 並在其文化容許的範圍內, 表達己見並予以申辯。考生也能表達出不同程度的語言性, 並且有能力且適當地處理未看過或可預知的情況。 優級CPE (Certificate of Proficiency in English)：CPE考生的語言程度已接近以英語為母語的高等教育人士, 並且能在文化規範下適當並廣泛地使用其語言,這個階段的考生可以藉由擴充其字彙和修辭提昇對語言的掌握能力,而不必要學習新的文法,這階段的考生也可藉由新聞媒體,戲劇,電影或文學了解其文化,通過這項考試的考生證明他們有能力處理高等學術研究的內容。

英文繪本訂購(10/23止)

2009年10月16日
公開
15

這個月老師會向美國訂書，下面選出一些是教室裡曾說過、將來會說、或值得推薦的故事，有興趣一起訂購的家長，請在10/23前告訴我喔！可留言，或把書單交給我。（無論新生、舊生都歡迎一起訂書） 書單寫法如下： 孩子姓名BABY 書目: Halloween Howl 1本 Goodnight Moon 3本 共4本 重要注意事項： 1. 這邊列出的書單不一定是市面上最便宜的，請自行比價再決定購買。 2. 列出的價錢是美金，到時候會加上美國運通卡的手續費、匯率和運費，大約是乘以42∼45之後的數目。比如說，美金1元可能會是42元或45元，不一定，我收到卡費才會幫大家算錢。 3. 可以利用來教室的時候看看這些書，或者直接上網google，如果某幾本書不確定級數可以留言問我，但是請原諒我沒時間在此一一列出，抱歉∼ 以下是老師推薦購買的書單： Goodnight Moon 硬頁書$5 Frederick $4 Freight Train $4 Leo Lionni Collection 4 books $15 包括 A busy year It's mine! Fish is Fish the alphabet tree Go away, big green monster! $10 The giving tree 精裝本$14 Brown bear, brown bear, what do you see? $10 Guess how much I love you $4 There was an old lady who swallowed a fly $6 Five little monkeys jumping on the bed $2 The wind blew $4 Best board books 硬頁書 pack 4books $22 包括 Chicka Chicka Boom Boom Caps for sale Good night Gorilla! The little mouse, the red ripe strawberry and The big hungry bear Super shapes pack 3 books $10 包括 What is triangle?/ What is round?/ What is square? White Rabbit's color book $4 The very best of Eric Carle pack 4 books $20 包括 The tiny seed From head to toe The greedy pythan The very hungry caterpillar Froggy collection 5 books $14 包括 Froggy's halloween Froggy goes to the doctor Froggy goes to school Froggy bakes a cake Froggy goes to camp Chicka Chicka Boom Boom $3 The napping house厚頁書 $5 I know an old lady who swallowed a fly厚頁書 $4 Carry-me: Trucks 厚頁書$8 (Good for boys) Don't let the pigeon drive the bus! $4 David board book duo 厚頁書2 books$12 包括 Oh, David Oops! If you give pack 3 books $41 包括 If you take a mouse to school If you give a pig a pancake If you give a moose a muffin Five little monkeys trio 3 books$10 Five little monkeys jumping on the bed Five little monkeys with nothing to do Five little monkeys play hide and seek Cuddle up and read set 4 books $16 包括 Wemberly worried The goodnight train Good night gorilla Mommy carry me please The kissing hand $4 David duo 2 books $7 包括 David gets in trouble David goes to school Caps for sale $5 The little mouse, the red ripe strawberry and The big hungry bear $5 If you take a mouse to school 書+CD $8

故事喵也來幫忙

2009年10月15日
公開
13

故事喵的"喵"，就是我家Cookie和Brownie啦∼雖然他們現在不住在教室這裡，但還是心繫教室喔！ Cookie Brownie 話說，最近下課後都在為大家的童謠CD努力著，有時候唱不順、有時候聲音開岔、有時唱到啞掉、有時抓不到清唱的節奏。簡陋的電腦錄音讓我的聲音變得好難聽，一首歌有時弄了一小時還弄不好！ 念謠的部份就比較簡單，越大的孩子唱的歌越長，錄起來實在很難一鼓作氣地一次OK~ 又因為收音設備不良，聲音小，環境雜音多，稍微處理過的檔案，有時會變調、變質，哎！好難喔∼ 超級懷念以前在錄音間的日子，那種可以把聲音變得超級美的百萬設備！ 不過，在這辛苦的過程中，我家女兒Cookie也把她的聲音貢獻進來了，讓喜歡她的小粉絲們也能常聽到她的聲音。拿到CD要仔細聽喔∼哪裡有Cookie的聲音呢？ 給大家一點提示好了：我把那個片段剪下來了。 第一個喵聲是自然錄下來的，她就是這樣常常會在我錄音的時候，也叫個兩聲，重點是她常常在我換氣的時候叫，聽起來好像懂節奏，刻意與我唱和的呢！ 第二次的喵聲是後來加進去的，很好玩吧∼^^ 總之，童謠CD是老師的一點小心意，雖然效果不甚理想，但孩子們喜歡最重要啦∼ Michelle

座談會開始報名∼打好基礎，為孩子將來的學習做準備

2009年10月03日
公開
62

時間：10/24（六）早上10:00~12:00 地點：故事喵 講師：台安醫院敦南心智發展中心副技術長廖笙光治療師（光光老師） 主題：打好基礎，為孩子將來的學習做準備 形式：可帶孩子一同參加。 人數：10∼12對親子 (不含第二位家長)。 費用：每對親子600元，同一家庭第二對親子500元/第二位家長300元。 講師介紹：廖笙光 職能治療師 • 學經歷： — 長庚大學職能治療系 — 臺安醫院兒童發展復健中心職能治療師 — 聰敏兒兒童發展中心 — 基隆學校系統職能治療師 — SII（感覺統合國際協會）認證治療師 • 專長： — 兒童操作知覺整合評估 — 兒童發展訓練課程 — 感覺統合治療(動作協調不佳、學習障礙、自閉症、過動症) — 精細操作治療(手指靈巧、握筆寫字) — 親職教育 / 家長課程 *請連結這裡看看光光老師做感統評估的情形 報名辦法： 1. 即日起∼10/11止，開放故事喵家長報名（含舊生家長）。 2. 如有剩餘名額，10/12∼10/18將開放給非故事喵家長報名（限小蜜老師的學生、朋友，或曾來故事喵參觀、試上的家長）。 3. 報名後請在一週內繳費，臨時退出可找其他家長代替，請恕無法退費。 4. 報名時，請告訴我孩子姓名及參加人數（如：均均，2大2小）。 注意事項： 1. 早上9:40開始報到，10:00準時開始，請不要遲到。 2. 為保護地球，教室裡提供開水與茶，請自行帶環保杯，我們不提供紙杯。 3. 為維護教室環境，請不在教室裡進食，或飲用含糖飲料、咖啡。 4. 為維持座談會品質，家中嬰兒請盡量安排家人照顧，每位家長可帶一位2歲以上幼兒參加。 5. 因為教室裡沒有其他空間可使用，座談會進行中如果孩子有吵鬧現象，請家長先帶孩子到外面走走再回來，讓孩子轉換一下心情，也避免影響講座進行。 6. 教室裡會發出聲響的玩具、教具會先收起來，請見諒！建議媽媽可以帶一樣孩子喜歡的玩具陪伴他（不會發出聲響的）。 7. 座談會的場地就在故事喵教室，大家得席地而坐、或坐在小朋友椅凳上，少少的幾張椅子請讓懷孕的媽媽坐喔∼謝謝！ 8. 假如您或寶貝有感冒症狀，請務必戴口罩。 *對於座談會內容，大家希望講師能解答哪個部份的問題，歡迎在10/11前留言給我，我彙整後會先提供講師做參考。 *第二場講座題目將是 "干擾注意的原因" 或 "老大情結"，時間應該會安排在11月份，目前也請大家提供意見，您比較想了解那一個主題呢？ *歡迎參考座談會大綱

座談會的發想（包括費用說明）

2009年10月02日
公開
27

座談會正式開始報名了，費用跟之前的問卷略有出入，因為經過仔細思考後，很希望鼓勵爸爸多參加講座，所以修正了收費的辦法。我這邊舉個例子說明費用的算法： 假如一個家庭有兩個小孩，而且爸爸媽媽都參加，那麼費用是第一對親子600+第二對親子500=1100元。 假如一個家庭只有一個小孩，而且爸爸媽媽都參加，那麼費用是第一對親子600+第二位家長300=900元。 因為大部分媽媽們都希望能帶孩子來讓光光老師看看，老師了解大家的心情，所以把人數減少，讓孩子能一起來參加，但是請記得這場座談會並非正式評估（一份正式評估需要一小時，而且需要在獨立空間裡進行），有許多細節是必須做正式評估才能發現原因的喔！ 老師辦這個講座，主要希望給家長在教養孩子方面一些支援： 1. 孩子平日讓家長們困擾的小問題，可能的發生原因是什麼？（是我教的方法錯了嗎？是我的孩子特別不乖嗎？） 2. 為什麼不是認真教、認真教、認真教，孩子就會聽話？ 3. 老師說：孩子不聽話不一定是他不乖，那到底是什麼原因呢？（孩子通常不會故意不乖） 4. 我的孩子是活潑？還是過動？這兩者到底有什麼不同？（他平常在家很乖啊！為什麼到教室裡又不一樣？） 5. 我的孩子只是害羞嗎？我能怎樣幫助害羞的孩子？（光是要求他不要怕、勇敢，或把孩子往前推，有用嗎？） 6. 有沒有辦法幫助觀察型的孩子，也能起而行呢？（幼兒時期可以透過靜靜觀察來學習，上學以後可以這樣嗎？） 有些父母會覺得，我的孩子沒問題，應該不用評估。但對我來說，為孩子做感統評估並非因為他有問題，而是想了解孩子的發展是否有我們沒能注意到的部份？這一直是我面對感統評估的態度。把拔開的汽車都會定期檢查，大人也會定期為身體做檢查，孩子的發展應該也需要定期檢視。 孩子通常是樂意與大人合作的，當孩子不乖、不聽話、不合作的時候，你會對孩子生氣嗎？還是會對自己生氣？你曾想過處罰有用嗎？在處罰他之前有沒有更好的辦法幫助他？該如何找出原因呢？ 父母的教養方式、家庭的環境佈置有時候可能會影響孩子的感覺統合發展，我希望幫助大家了解這些細節，讓您有能力自我檢視家庭提供給孩子的支援(support)是否充足？ 黃醫師曾告訴我，他覺得孩子的發展受三個重要因素影響： 1. 家庭：家庭給孩子的支援是否足夠，會影響孩子的發展。 2. 身體：不僅是頭好壯壯，還包括感覺統合發展。 3. 教育：好的老師能帶領孩子做有效的學習。 這邊有個比較能讓把拔了解的例子：孩子的身體就像是一部電腦的硬體，感覺統合發展（腦神經連結）就像作業系統，而感統訓練就好像將作業系統升級，讓電腦（孩子）在面對新版的程式（學習歷程）時能跑得又快又好。假如我們沒有為作業系統升級，硬要讓win95去跑vista的office2007，那麼就會發生困難。 孩子的感覺統合發展平衡後，他腦子裡的聰明才智就能很順利地表現出來，運用在學習上。我想這是為什麼很多考試的榜首，常常是沒有上補習班，反而是各項活動都參加的均衡發展的孩子吧！ 好多年前，我曾教過幾位被醫師判定為ADD/ADHD（注意力不足）的孩子，有的已經持續用藥一段時間，有的因為家長逃避面對而沒有得到幫助。在我的眼中，他們都是十分聰明的孩子，更重要的是，他們常常是樂觀好相處的，只是他們的身體（或腦神經）讓他們在想與大家一起玩耍、學習的時候，運用了錯誤的機制來反應，所以他們會因為太開心而動作太大，反而不小心惹惱了同學，或者在錯誤的時間開玩笑，生氣的時候無法理智地控制身體的動作或所說的話，然後逐漸地，他們被周遭的人貼上了標籤，然後在非常沒有自信心的狀況下長大。 當時，我最大的遺憾是沒有專業的知識和技巧能找出他們學習力較弱的原因，也沒有足夠的能力說服他們的爸爸媽媽，多用點心去找出原因，或找出能幫助他們的辦法。我只能想辦法給他們多一點愛，有時候我覺得我比他們的父母更能"愛"他們不足的地方，現在那幾位孩子都已經是國小高年級，有的已經上國中了，我知道他們有的仍有藥物為伴，有的還是在被貼著標籤的環境中掙扎著。老實說，這總是我教學生涯中最難過的事，也是我對感覺統合這個領域有很大興趣的原因。 【曾記錄其中一個孩子的事，請參考"來，給老師秀秀！"】 現在我有機會與許多幼兒相處，在這幾年的閱讀中也知道了6歲以下是感覺統合發展的黃金期，又剛好有這個機緣與黃醫師聊起這個話題，因此認識了同樣在為孩子努力的廖治療師，這才萌生為大家辦講座的想法。 很希望這次的講座對大家有一些幫助，無論在哪一方面！ Michelle

感統座談會的大綱

2009年09月30日
公開
22

我先請廖老師（光光老師）列出了第一次座談會的大綱，請大家做參考，等確認了廖老師可以辦座談會的日期，就會開始開放報名囉∼ 目前統計出來的時間為星期六早上10:00~12:00比較多人選，其次是星期一早上。座談會進行的方式是帶著孩子一起參加。 Michelle *********************************************************************************** 打好基礎，為孩子將來的學習做準備 （2009/10 小蜜老師的座談會） 【傳達的意念】 ◎讓家長了解學習並不僅僅是認知功能，還有許多要素會影響兒童學習。 ◎感覺統合藉由提供特定的感覺刺激來促進、加強、誘發兒童在潛在的進階技巧，進而達到增進兒童在學習能力上的效率。 ◎如何為學前兒童的安排適當的活動與課程以增加兒童學習的能力。 兒童學習前必須具備的基本能力： 兒童從在生活中操作身體與物品的經驗來學習。兒童的學習能是否良好並非全部決定於認知功能，有絕大部分是跟兒童的行為表現與規範的學習有關。爲兒童事先準備良好的學習基礎，特別是在學習動機、覺醒度、注意力的發展，以讓兒童在學習可以有好效率。 感覺統合與兒童學習的關聯性： 感覺統合藉由提供特定的感覺刺激來促進、加強、誘發兒童在潛在的進階技巧，進而達到增進兒童在學習能力上的效率，讓兒童可以得到最佳的自我成就與自我認同。在此將簡介感覺統合的發展歷程，以讓家長了解感覺統合的整體概念。 兒童學習前必須具備的基本能力： 1. 動機 (motivation)：動機是兒童參與活動與學習最重要的因素之一。如何增加兒童的動機？必須提供「適當挑戰」，也就是一次只訓練兒童的一種能力。並且了解兒童不同年齡的發展里程碑也是相當重要的，才能了解何時可以提供適當活動。每位兒童都會有特別的興趣，積極的培養可以增進兒童的優勢，並且改善兒童的自我形象。 2. 覺醒程度 (arousal level)：覺醒程度也就是清醒程度，人們在每天的不同時刻會因為環境中的感覺刺激而有不同的清醒程度。兒童無法自行調整覺醒程度，必須藉由環境安排、作息表的協助。如何藉由提供不同的活動來改善兒童的覺醒度，增加覺醒度的活動有哪些？降低覺醒度的活動又有哪些？是家長並需要清楚學習並執行的。 3. 注意力 (attention span)：注意力是影響兒童學習的最重要的原因，主要影響兒童注意力的原因有三個：反射整合、肌肉耐力、分心。 (1). 反射整合：特別指頸部張力反射的整合，與兒童躁動有關。 (2). 肌肉耐力：特別指抗地心肌肉群的耐力，與兒童無法久坐有關。 (3). 分心：特別指感覺敏感（觸覺防禦是其中一種），導致兒童分心。 結論與討論： 目前小學生都比較聰明，但在學校的課業表現反而較差的原因：體力差、干擾的刺激多、生活作息不規律。因此，我們必須幫助兒童，在學習前先建立良好的學習環境來協助兒童是相當重要的。

北市圖英語志工示範觀摩

2009年09月27日
公開
48

今日要到北市圖做經驗分享，我負責的主題是"童謠"∼ PS: 今天主要是每年一度的資深志工分享，通常志工大隊的隊長會邀請幾位資深志工分享自己的說故事經驗，讓新進志工觀摩，這個活動只有英語志工可以參加，分享對象不是一般民眾或孩子喔！ **************************************************************** 一、活動宗旨：讓英語志工能充分了解目前各項英語志工活動的主要內容，參與英語志工相關活動的企劃與經營方式，並就實際運作的經驗，交換心得，期望大家能在服務學習中收穫豐碩。 二、活動時間：98年9月27日（日）13:30-16:30 三、活動地點：總館10樓會議廳 四、活動對象：英語志工 時 間 主講人 活動內容 13:20∼13:30 報到 現場佈置及報到(暖場音樂) 13:30∼13:40 大隊長高美榕報告（一） 隊務報告 13:40∼14:00 (南區)總館易嘉玲（二） Songs & Fingerplays 14:00∼14:20 (東區)三民分館王毓陵/陳恆瑞（三） 延伸活動設計 14:20∼14:40 (西區)萬華分館吳維綱（四） 故事說演示範 14:40∼15:00 (西區)中山分館蔡琬如（五） 小書製作 15:00-15:20 中場休息 15:20∼15:40 (南區)總館陳錦芬（六） 主 題式故事引導 15:40∼16:00 (東區)三興分館劉艾鑫（七） 成人英語讀報會介紹 16:00∼16:30 綜合座談 Q & A: 經驗傳承 新進志工VS資深志工 *************************************************************************** 帶大家唱了十幾首最受孩子歡迎的童謠+手指謠（根據自己的經驗），其實面對將近一半是資深志工的現場，我還有免不了有點兒Stage Fright，不過，資深志工們都很捧場地跟著唱作呢！真謝謝你們！ 希望這個短短的分享，能提供大家一些idea，知道該去哪兒找資源，也能將大量童謠運用到故事時間裡，讓更多孩子單純享受故事與童謠的魅力，少上點英文課喔∼^^ Michelle

北市圖總館說故事Qbaby

2009年09月25日
公開
50

台北市立圖書館總館地下2樓小小世界外文圖書館 一、活動名稱： QBABY雙語故事時間- Bilingual Preschool Story Time 二、活動宗旨與目的 幫助學齡前的小朋友，在牙牙學語的關鍵時期中，踏出閱讀的第一步。藉著生動活潑、色彩鮮明的中、英文繪本，讓學齡前的小朋友自然習慣雙語的環境，進而培養雙語的閱讀興趣。並藉此宣導親子共讀向下延伸的重要性 三、活動內容： 選擇適齡的的中、英文繪本，搭配中、英文的童謠、手指謠，帶領小朋友接觸有趣的中、英文繪本，為學齡前的小朋友開啟雙語閱讀的第一扇大門。 四、活動時間及地點 時間：2009年7月10日開始，每個星期五，上午10:00至10:30 地點：總館地下2樓小小世界外文圖書館「兒童說故事室」 五、對象及人數： 適合學齡前2-5歲的親子參加，人數不限。 *************************************** 今天是小蜜老師服務的日子喔！歡迎大家一起來玩∼ **************************************** 今天有十幾個小朋友出席，第一次同時說中、英文兩種故事，也帶了中、英文的手指謠，看孩子們的表情，深深地覺得應該多給孩子們雙語故事，因為母語也很重要啊！所謂雙語故事可不是翻譯喔！是中文繪本說中文、英文繪本說英文; 中文故事被中文手指謠、英文故事配英文手指謠。自己都覺得這半個小時好好玩喔！ 結束後有一位阿嬤特別來問我姓什麼，很認真地稱呼我易老師，還很慎重地連說了兩次："您今天說故事說得很精彩！" 哇！好久沒有遇上這麼有傳統禮貌的對話了！有一種很古老的尊師重道的美感。謝謝阿嬤！ 渝婷、紹棊和紹恩都來聽故事，看到你們真高興！現在在外頭說故事沒看到這些可愛的故事喵班底，還會覺得怪怪的呢！呵呵！ 不過，請可愛班底們把握機會唷！因為身體因素，老師可能會服務到年底就得暫時離開圖書館志工的行列了，雖然很捨不得，但這些服務的時間加上事前準備的時間，開始對身體造成一些些負擔... （以下是小抱怨文，不重要...） 昨晚加班到九點才下班，為了週五的Qbaby、週六的麥克和週日的市圖資深志工經驗分享做準備，雖然頭痛了一整天，還是撐著把它做完......回到家跟自己的身體生氣、也跟老公抱怨：我的健康從來沒有撐過兩週，兩週內一定就會不舒服或生病！我這到底是什麼樣的身體啊！為什麼不能有個健康身體，把想做的事都好好做到？ 當然，也加上我家貓咪Brownie連吐了兩次，心臟的藥都吐出來，很怕藥量不對又會有其他症狀出現，總之，昨晚心情特別down!!! 每當身體不舒服，心情不好的時候，就很想把一切工作停下來，好好養身體，可是，又覺得自己這個年紀哪裡有資格說休息？總覺得自己不應該浪費上天給予的好天賦∼跟孩子自在相處的好天賦，該服務大眾的時候，就該好好發揮，不然自己的生命又有什麼價值呢？ 要選擇暫停的，當然先暫停志工的工作了，畢竟我們這樣平凡的小市民，是不能隨便地說不工作就不工作，經濟的壓力每天都在啊！雖然很捨不得當志工的生涯，很掙扎要不要暫時離開，可是身體比較重要不是嗎？今天狠下心跟館員說了，希望他們能提前找其他志工支援明年度的故事時間。 總之，年底前還有少少的幾場志工服務，大家有機會要來唷∼^^ Michelle

[親師關係]親子與親師

2009年09月15日
公開
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這些親師關係的對話，是我教學的原動力，存在這裡給自己一個大鼓勵^^∼ 【故事時間課程的迴響】 媽媽留言：(涉及隱私的部份恕刪...) 自從他上了幼稚園後 我才深切感受到妳的課是多麼特別與可貴 因為一旦進入了正式的教育體制 我發現我再也不能近距離看著他 隔著教室彷彿隔著一道圍牆 這種無形的距離 直接切割以前上親子課程的那種親密感覺 想要了解他在課堂上與老師、同學的互動 我只從他的隻字片語中旁敲側擊 或是站在教室外角落 遠遠觀察他的身影並想像他們正在做什麼 當我對課程編排或師生互動有疑異或想法時 老師匆忙的身影 與他們在體制內角色(已經有了鐵飯碗根本無須討好父母) 也很難令我逾越一步 與他們進行溝通 這不禁讓我想到在妳的課程 妳親切與不遺餘力的為媽媽釋疑 並不斷提出妳自己在學前教育的理念 真的可以感受到妳愛這些孩子們 與妳 really enjoy your work 這樣熱情恐怕是現在很多在編制內的教師所欠缺的吧！ ******* 小蜜老師回覆： 我總是覺得沒有一個老師是完美的，對我來說，也許永遠都在學習與調整，尤其是每個孩子都那麼獨特與不同，從跟他們的互動中不停地調整自己，雖然這樣的工作態度確實讓我比一般的資深老師辛苦許多，有時候也難免想著，如果跟著大潮流走，做些跟大家差不多的事，生活似乎能變得輕鬆許多，但我實在很喜歡知道自己正在做一件正確的事情，所以我願意為了孩子這樣做。謝謝你這麼清楚地看見我的努力！我也很高興能帶給孩子一段快樂的學習經驗。 曾有媽媽問我，孩子們大了，難道不應該訓練他們在教室裡自己上課，媽媽們為何要一直在教室裡陪伴呢？你的留言完全解答了那位媽媽的疑問，我希望在孩子進體制內教育之前，媽媽能珍惜近距離觀察孩子的幸福，至於獨立，孩子終究能從後來的教育中學會，不用急著要他單飛。Well, you totally got the point!! I'm so grateful! Michelle

[親師關係]父母的愛有如後盾

2009年09月15日
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這些親師關係的對話，是我教學的原動力，存在這裡給自己一個大鼓勵^^∼ 【故事時間課程的迴響】 媽媽留言: 到了小朋友上幼稚園的時期 才深深感受到過去與小孩一起上課的單純幸福 母子的保鮮時期何其短 這樣的幸福是保留給媽媽 作為未來甜美回憶的養分 所以有點不懂許多父母急著要放開小孩的手 第一個是他們放棄了保留幸福的權利 第二是如果小孩還沒準備好怎狠心要他們面對冷酷的環境 就像有些父母甚至說讓小孩哭到吐 他就會被迫面對環境學習獨立了 唉，我只能說 給予小孩充分的安全感與獨立根本是兩碼事 這樣的爭論自古不休 從襁褓時期 就有人主張嬰兒哭時不能去抱抱他安撫他 因為他可能會黏上你 甚至以此為要脅 聽起來像似幾個月大的嬰兒每個都是惡魔 陳府深如政客般懂得算計 因此要他們提早獨立 就必須冷血漠視他們任何的情感或生理需求 有一派看法則較為人性 認為嬰兒的啼哭時是因為他們有所求 是親子間的溝通管道 做父母應該想辦法來照顧滿足他們的需求 親子間的依附(attachment)就是這樣建立起來的 在小孩擁有充分的安全感後 他們才能無慮無憂的向外跨出 並自在的探索新事物 因為他們相信父母的愛有如後盾 隨時支持著他們 ******* 小蜜老師回覆： 我覺得你寫的很對！我也贊成給孩子充足的安全感後再讓他獨立，這樣充滿愛的孩子一定能面對外面世界的挑戰與挫折！您的孩子很幸福！ Michelle