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Michelle_小蜜

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媽媽Play聚會

2009年07月24日
公開
51

時間：7/24（五）課程時間10:00~12:00；活動時間9:30~13:30。 地點：媽媽Play 細節說明： 1. 當天早上9點30分可以開始進場熟悉環境，10-12活動期間，整個空間都可以使用，12點以後，如果我們想要在那裡用餐，可以把中餐帶去，原則上下午1點半以前才會清場^^ (老師與均均不會留下來用餐，我大概會待到12:30就離開。) 2. 烘焙主題票選結果為姆指巧克力餅乾圖文記錄 3. 交通資訊：請點這邊 內湖線捷運已通車，做到文德捷運站，到媽媽Play約步行10分鐘，請大家直接到媽媽Play集合，媽媽們也可以結伴同行∼ 4. 小蜜老師說故事：老師會帶一些Yum Yum的繪本去說故事唷！我們當然也得唱些yummy yummy的歌啦！（看現場情況，那邊有很多玩具，如果孩子們不給面子∼∼∼∼我也不強迫啦！嘻！） *2歲以下不動手做的小小孩不收費，但如果媽媽自己一個人帶兩隻，要考慮請爸爸幫忙帶小隻的喔！因為6歲以下可能無法自行完成所有的步驟。 *如果有爸爸或2歲以下的弟妹一起參加，因為空間關係最多僅能容納5個爸爸、5個小小孩陪伴（就是不實作的人數可以有5大5小），不然可能會太擠。 *目前報名已滿額，尚有幾位未繳費，其他媽媽仍可繼續報名，列為候補名額，假如有人臨時退出，則可依序補上。 Michelle **********************報名額滿************************ 共15個小孩，17個大人。 1. 均均，材料一份，兩大一小，拇指巧克力餅乾。*已繳費600元 2. 阿寶，材料一份，一大一小，姆指巧克力餅乾。*已繳費600元 3. 棠棠與翔翔，材料一份，一大兩小，姆指巧克力餅乾。*已繳費600元 4. 渝婷，材料一份，一大一小，姆指巧克力餅乾。*已繳費600元 5. 紫絜，材料一份，兩大一小，姆指巧克力餅乾。*已繳費600元 6. Momo，材料一份，兩大一小，拇指巧克力餅乾。*已繳費600元 7. 南南+Nor-Nor，材料一份，兩大兩小，丹麥奶酥小西餅。*已繳費600元 8. 妡妡，材料一份，一大一小，拇指巧克力餅乾。*已繳費600元 9. 圓圓，材料一份，一大一小，丹麥奶酥小西餅。*已繳費600元 10. 庭祐，材料一份，一大一小，菠蘿泡芙。*已繳費600元 11. 喬喬，材料一份，一大一小，（尚未票選）。*已繳費600元 12. 樂樂，材料一份，兩大兩小，（尚未票選）。*已繳費600元 *7月初已繳交全額7200元

培養孩子的專注力

2009年07月21日
公開
61

如果希望培養孩子的專注力，就不要在他很專心做一件事的時候，輕易地打擾他。 那麼如果急著要出門了，孩子剛好在拼圖該怎麼辦？ 很多爸媽要孩子馬上起身準備出門，其實爸爸媽媽可以提早五分鐘提醒孩子，讓他有心裡準備，並且將手邊的工作做結束，雖然孩子不會馬上就能順利的在時間內完成，但如果持續這麼做就可以鍛鍊孩子安排自己時間的能力，不過，前提是如果你說再過五分鐘就要起身換衣服準備出門時，就一定要嚴守五分鐘的約定，不要變成十分鐘，也不要縮短為兩分鐘，這樣可以培養孩子內心對時間的感知。 其實這就是為什麼我在春季班的遊戲空間後半段課程，暫時取消了個別的故事，因為我實在不願意因為"我有空"說故事了，就要孩子中止手邊的工作來配合我，長期來說這樣做是缺點多於優點的。 秋季班開始，我又會在有彈性的情況下為孩子說個別故事，但請參加英語遊戲空間的媽媽，務必配合一件事情！請仔細觀察您的孩子和老師正在進行的活動的進度，在孩子剛進教室洗完手，或者在自由遊戲時間當孩子差不多完成某一個活動時，順便瞄一下老師是否有空或手邊的工作是否即將結束？如果是，那麼便可以引導孩子把玩具收好，去選一本故事，到老師身邊稍等/或直接詢問老師，老師會為孩子說故事的。 這個過程，請以孩子為中心，請不要強迫孩子，如果當天孩子真的不想聽個別故事，那麼就暫停一次也沒關係，另外，在其他孩子的個別故事時間，所有的孩子都可以因為被故事吸引而隨時過來參加、一起聽故事，千萬別在孩子有興趣時告訴他，"等一下"或"不可以過去"唷！^^ 自由遊戲時間結束前，老師也會提醒孩子還有幾分鐘要說故事或唱歌，媽媽也不必急著一直催促孩子"快一點！"在老師繼續進行下面活動的時候，如果孩子想先完成手邊的工作，就讓他用自己的速度完成吧！他被團體活動吸引的時候，就會過來加入的！ 畢竟2-3歲的孩子還是以自我為中心的，太多的成人干預並沒有好處，但也不應該完全放任，適當的引導才是比較好的方法。 Michelle

閱讀的進度-浮萍男孩

2009年07月20日
公開
14

最近想著，每次要挪出時間來寫一整篇的閱讀心得總是比較困難，不如簡單地記錄一些小想法，等有空再來彙整也不錯。 已經讀完了"養男育女調不同"，不過後半部有很多觀念對我來說有蠻大的衝擊，我得好好想一想該如何處理這些訊息... 這兩天繼續讀著"浮萍男孩"... 一面閱讀、心裡便浮現一個感覺，雖然這位作者跟華德福的教育系統應該是沒有關係，但讀著、讀著，卻有一種很"華德福"的感覺∼（我指的是華德福的幼兒教育，國小的部份因為沒有深入了解，所以無法評斷∼） 還有兩個奇妙的感想： 1. 雖然明白地知道現今的教育體制在做著不對的事情（指幼稚園越徂代庖地教導孩子們小一才應該學習的讀寫，並要求孩子乖乖坐著"寫"功課），但除了自己靠一點小小的力量在自己的一方天地裡努力之外，並沒有任何辦法改變這個世界的大趨勢，因而感到心裡有點焦急。 2. 因為中學時期讀女校，一直贊成應該給孩子男女合班的環境，但這個觀念完全被作者推翻，作者的論點也讓我回想以前女校的生活，而逐漸感到能認同，但有沒有什麼反證來證明男女合班也有其不可或缺的好處呢？（思考中...） 先簡單記錄下來，如果想出什麼結果再來分享∼ Michelle

學會製作手機鈴聲

2009年07月18日
公開
12

續約辦了新手機，也學會製作手機鈴聲，以後有可愛的童謠鈴聲囉∼這樣上課時不小心手機響也不會太愧疚，因為孩子們聽到的孩子英語童謠嘛！嘻嘻！（不過當然上課還是無法接聽的啦！） 目前使用的是這首"Cats and Mice"，不過這個版本其實跟Mice一點關係都沒有，應該叫"Kittens and Pie"才對，歌詞是這樣的： Three little kittens, They lost their mittens, And they began to cry, Oh, mother, dear, See here, See here, Our mittens we have lost. What! Lost your mittens, You naughty kittens, Then you shall have no pie. Meow, meow, We shall have no pie. The three little kittens, They found their mittens, And they began to cry, Oh, mother, dear, See here, see here, Our mittens we have found. What, found your mittens, You good little kittens, And you shall have some pie. Meow, meow, We shall have some pie. 或者叫"Kittens and Mittens"也很適合，但就是跟Mice沒關係呀~ 其實這首歌也還有其他比較長的版本，而它的最後一段則有提到three kittens聽到了rat的聲音...雖然跟整首歌的主旨似乎還是無關，但總算提到了鼠輩，可是，仔細看看它的歌名，卻叫"The three kittens"，很有趣吧！ 我很喜歡我這個版本，是Sharon, Lois & Bram的Mainly Mother Goose裡的，因為收錄了孩子的聲音，很有媽媽和小孩對唱的感覺，超級可愛！ Michelle

選擇幼稚園

2009年07月02日
公開
96

【因為與一位媽媽筆談幼稚園選擇的事，寫著、寫著便超過了留言的限制，所以就把它變成一篇文章，貼出來純粹分享。】 那位媽媽的留言節錄如下，我把較為隱私的部份稍作隱藏了： …（前略） 對於公幼老師教學上的用心，我很稱讚也很感動，這真的打破了我對公幼的印象，公幼老師的素質我大大肯定，但是針對很多常規或是同學間的問題，老師常用處罰或恐嚇的方式，我比較不贊成。很多公幼的媽媽都覺得老師的引導方式很ok，本來就該這樣，但我總覺得應該有更多更正面的方式。我很希望孩子遵守規矩是發自內心的，是尊重體貼別人的，而不是基於怕被處罰的。…（中略）… 很多人跟我說，以後她們出社會一樣要面對很多人，所以應該讓他學習適應，而不是替他選擇好環境。是這樣嗎? 你認為呢? 我總覺得如果要這樣何必要需要受教育？教育的基本理念不是要啟發孩子的良心、善心，次而才是學習知識？我想一個心理健全充滿愛的孩子，應該足以面對各種環境、各式各樣的人。…（中略） 要上整天我也很猶豫，主要是**（幼稚園名）真的有點遠，沒有交通車，要親自接送，只念半天對弟弟的作息似乎影響很大…（後略） 下面是我想回覆這位媽媽的話： 也許我不是一個真的媽媽，所以當我這樣假設的時候，似乎不夠客觀，不過我有一個視如己出的乾兒子均均（Ryan），我與妹妹為了選擇他的幼稚園，不知道花了多少晚上徹夜討論，我們也到處參觀幼稚園（當然主要是她去看，再告訴我細節），因此這件事情我個人已經放在心中考慮超過一年以上了，假如下面的話有那麼一點值得參考的話，我會很高興能給你一點幫助。 如果我是一位媽媽，我會為我的孩子選擇和自己教育理念相同的老師。的確，這個社會上有各種不同的人，孩子的確該學習面對，不過，為孩子選擇適當的環境並不表示要給孩子過度的保護。事實上，就算是在教育理念與自己相同的園所，還是會有來自各種不同家庭的孩子，我會希望我的孩子去學習跟各種不同個性的孩子做朋友，我們本來就生活在這樣多元的環境裡，不管如何，他們都必須要學習適應的。 所以，我想，我為孩子選擇的"好環境"，不是一個受保護、受到控制的純淨環境，而是一個除了我（媽媽）之外還能好好引導他如何用正面的力量去面對不完美世界的教育體系，幼稚園的老師與孩子每日相處時間超過三分之一，不重要嗎？當然很重要！一定要好好選擇的。 所以，老師的教育理念，會是我第一個考慮的重點，因為面對複雜的世界就是需要一顆善良正向的心才能引導孩子用"正確的態度"處理各種狀況。身為老師，我對自己的期許便是如此，雖然老師也是個平凡人，也不是一直都能保持著高度的智慧，但心裡有個目標，就會做趨近於目標的努力。 對學齡前的孩子來說，身教比言教的影響力大，跟孩子密切相處的幼稚園老師因此非常重要。我常覺得幼稚園老師比大學老師更需要我們的社會與政府重視，要好好地花時間培養，因為他們對孩子而言，就像一棵種子剛種在泥土裡所需要的水、養分與陽光一樣，一開始沒有足夠的養分和水、沒有充足的陽光，種子可能營養不良或者發芽時就長歪了。 如果我是一個媽媽，我選幼稚園的第二個考量是大自然的環境。每每想起自己的童年，就會深切的希望自己的孩子也在大自然當中長大，我自己在每天玩沙、看昆蟲、植物、花與蝴蝶的環境中長大，我很清楚那樣的生活給我的養分，能支持我在這個不完美的世界裡，仍然堅持著要盡力帶給孩子們正面的引導，而不是只有知識的追求。 我十分贊成你說的“一個心理健全充滿愛的孩子，應該足以面對各種環境、各式各樣的人。”這也是我自己深信不疑的信念。至於強調自然環境的幼稚園常常有許多令現代父母擔心的問題：校園太大有老師照顧不到的死角、有樹有草蚊蟲多、爬上爬下容易受傷……，我還是舉均均的例子來說明我的想法。 均均讀的學校是中學的附幼，平時吹自然風不開冷氣，只有午睡時才開，校園比較大，有很多樹與植物，有一個大操場。我與妹妹的做法是，請老師在孩子到戶外活動前幫孩子噴上天然的防蚊液（我們買了很方便使用的有機防蚊液放在學校），給孩子放幾件衣服在學校方便流汗溼透時替換，時時教導孩子保護自己不受傷的方法。（不常吹冷氣的環境讓孩子們在學校不會一直交叉傳染感冒。） 均均剛開始上幼稚園的時候，常常跌倒、撞到頭…阿嬤很不能諒解為何孩子常受傷，覺得一定是老師沒有把孩子看顧好，甚至吵著要把金孫轉到別的學校，妹妹總堅持轉到哪裡都一樣，不能總把責任推給老師，就算老師真的有不周到的地方，如果孩子學不會保護自己，到哪裡都還是有受傷的可能，不如與孩子好好談談，讓他學會保護自己。 每次受傷，均均媽媽便跟均均討論，從自己的角度來看，沒有注意到的細節有哪些，自己該怎麼注意才不會受傷，受傷後媽媽雖然會給予愛的親親和抱抱，但因為均均沒有好好照顧自己，所以媽媽也會取消均均的權利，比如說：三天不可以到遊戲場玩。 經過好幾個月不斷的受傷、討論、受傷、討論，均均受傷的頻率慢慢地降低了。其中當然也數次跟老師討論，從老師的角度該怎樣協助活潑好動的均均降低受傷的機會，像上述媽媽處罰均均三天不可以到遊戲場玩的時候，均均自己也願意接受處罰，老師也答應在這三天的自由遊戲時間都把均均帶在身邊，沒想到均均反而自己利用時間翻閱了很多書呢！ 這個例子的重點在，沒有一個環境是絕對安全的，也沒有一個老師能三頭六臂地、每分每秒地盯著每一個孩子（老實說，媽媽自己都不一定做得到！）孩子在學校活動萬一發生了狀況，先不第一時間怪罪老師，想想有什麼是自己從家庭教育上著手改善的，先做好份內能努力的，然後再想想該怎麼跟老師溝通，在老師能力範圍內的要求，相信老師都能盡量配合的。既然沒有一個幼稚園的環境是"絕對"的完美，那麼我們也只能選擇儘可能接近自己理想的環境，然後針對有缺點的部份想想能怎麼解決？ 如果我是一個媽媽，我的第三個考量是不希望有太多知識性的課程。老實說，我不覺得在幼稚園階段沒有學到太多知識就一定會輸在起跑點，而且就算輸在起跑點，也不見得會輸在終點。重點是在爸爸媽媽的心中：什麼是輸？什麼是贏？你希望自己的孩子有一個"贏"的人生，還是一個"快樂"的人生，抑或是一個"知足"的人生？ 我不認為考試第一名、將來賺很多錢，或當醫師、律師…...就是贏，我認為一個人能非常了解自己，也能知道自己想要的生活，而且能快樂知足的過日子，就是一件很棒的事，我和妹妹對均均的希望就只是這樣而已。所以，我會希望學齡前的階段能給孩子一段快樂的時光。玩，應該是學齡前最重要的事！ 但我並不是堅持幼稚園不可以有任何知識性的內容，或者僅是採取放任的態度。老師的教學方式、引導方式和態度很重要，引發孩子的興趣，帶領孩子了解世界，給予孩子一些不同的經驗，這些都很重要；讓孩子適性發展，而非硬塞填鴨；以孩子為中心的教育，當然會比以老師為中心的教育容易獲得我的認同，不過，這樣的環境在台灣真的不容易找到，我與妹妹也吃足了苦頭。（畢竟要找到環境、師資都很優良的平價幼稚園真的不容易，何況如你所說，距離也會是一大問題。） 幼稚園各種不同的教學形態其實各有利弊，親子天下有一篇文章談到幼兒教育重點：「五力」開發，蠻值得身為父母的您好好參考，為孩子選擇一個適合他的教育方式。 最後談到讀全天還是讀半天？很多媽媽都知道，在可能的狀況下，我覺得理想的入學時間應該是大班，而且最好讓孩子讀半天就好。但現代人忙碌的生活，每個家庭還有不同的需要考慮的因素，我只能說，請媽媽都考量看看，如果真的得讓孩子讀全天，也不要太自責（就您的狀況來說，的確必須考慮弟弟的作息）。 這篇文章花了我兩個晚上熬夜寫出來，可能不是很流暢，想到什麼便寫什麼。其實我真正參觀過的幼稚園並不多，我自己任教的幼稚園也是一隻手的手指頭數得出來，我也不覺得有哪一個幼稚園，或哪一種教學方式是絕對的好，所以我把我自己選擇幼稚園的想法寫出來，也許能為您澄清一些自己的想法？ 更多的資源可以看看親子天下的文章，多看多想，然後做個比較趨近於理想的決定，至於那些不完美的部份，就在往後的日子裡靠我們的智慧一一地解決囉∼ **這篇我也蠻喜歡的： 幼稚園學注音，不見得先學先贏 Michelle ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 2009. 8. 30補充： 住在台北的媽媽請不必問我均均讀的是哪一間幼稚園，因為他過去的一年住在台南，我們只是選擇一間跟上述的大原則盡量配合、而我們的家庭又能負擔得起的學校（我們實在無法負擔貴族學校的學費），但那真的不是我們心目中最最理想的學校，所以請恕我不公開推薦了！ 目前均均已經搬到中部（因為爸爸的工作搬遷），均的爸媽為他選擇了一間華德福系統的幼稚園，這裡的環境又更接近我們心目中的理想，那是一間位居郊區、可以爬樹、可以玩沙、不把智育當作唯一發展目標的學校，不過，有很多細節我們還在觀察中...（8月中才開始...） 在很多現實的考量下，在我們有限的能力中，如果一定得取捨，我們（爸爸媽媽、乾爹乾媽）只能為均均做到，給他一個比較接近大自然的環境，希望能呵護他的快樂童年。如此而已。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 2011年補充： 延伸閱讀：兩年後的檢視－從幼稚園到小學 Michelle

台北市圖說故事

2009年06月28日
公開
74

本月起故事時間開始分齡囉！ 10:00~10:40 適合3-5歲孩子 10:50~11:30 適合6-8歲孩子 地點：台北市立圖書館總館B2小小世界外文圖書館 我真的很高興館方終於採納我的建議，把故事分齡做得更仔細。所以一開始就提醒大家有兩場故事，並且依分齡狀況提供不同程度的故事。這麼一來使整個流程更加的順利，因為我的提醒，年紀小的孩子可以在第一場結束就離開，爸爸媽媽對孩子會有正確的期待，不會因為不了解孩子，或對孩子有過多的期待而強迫孩子一定要聽完1.5小時的故事。（因為年幼的孩子真的很難撐這麼久，最後常常是孩子亂跑或哭鬧，爸爸媽媽感到丟臉又生氣。）而年紀較大的孩子也蠻能享受從簡單到較複雜的故事情節。 今天也有三位故事喵的孩子一起來玩喔！老師好高興喔！渝婷整場故事都很投入呢！紫絜也比在教室還要積極地跟著老師做手指謠喔！我好感動喔∼棠棠躲在比較後面，不過我看到他與哥哥站起來隨著我跳舞（哥哥的確是比較投入啦！）真高興兩兄弟一起來。 中場休息時因為有一些第一次見面的家長來跟我說話，使我來不及跟故事喵的孩子好好說再見或跟認識的媽媽聊聊（不過渝婷和紫絜來給了我big hug，好溫暖，希望你們每次都來！）後來追出去圖書區找大家，但大家好像都已經離開了，其實應該留下來，在圖書區裡看看，也許可以借書啊∼ 下次大家要記得帶孩子到大書區玩玩喔！ 今天的主題是青蛙，說了好多青蛙故事，所有的故事結束後，館員曉涵說她很驚訝我每次都能一個人把兩場故事都控制得很好，我很感謝她的肯定，每次到圖書館當志工說故事給孩子們聽，都讓我有不同於在故事喵說故事的成就感，畢竟在那個開放的環境裡，每一次都是一大挑戰。 曉涵跟我討論了很多，她提到有時候故事時間都會有很多孩子在後方跑來跑去，她問我是如何帶領孩子，因為她在第二場故事時偷偷在門口看，看到孩子都好投入。我想適當地讓孩子起身動一動，或做做手指謠是很重要的。別給孩子過多的限制與期待，了解他們的能力和專注力，給予適當的活動轉換，孩子們便會有令人驚艷的表現。其實我也看見有幾位孩子會到後方去跑跑，只要他們沒有太影響其他孩子（比如發出很大的噪音），應該是沒有必要非把孩子抓回來不可的，因為有趣的故事和手指謠自然能把孩子從後方再吸引回來。 其實，一開始孩子沒辦法撐四十分鐘也沒關係呀！我在第二場故事開始時聽到一個爸爸對孩子說："要開始上課了！要專心喔！"我其實很想昏倒，真的很想當場跟他說，千萬別跟孩子說要"上課"呀！明明就是快樂的故事時間呀！經他這麼叮嚀感覺變得好嚴肅喔！希望爸爸媽媽帶孩子到圖書館聽故事，重點是放在"培養孩子的興趣"，而非"學英文"喔！ 快樂，是很重要的！唯有快樂，才能自然地建立學習的動機唷！ Michelle

維持教學品質的方法

2009年06月17日
公開
9

有時候我會想，為什麼很多老師都可以兼任好多課，而我不行？除了天生體力上的限制之外，我真的好需要有大量空白的時間讓我閱讀與思考。 我想這表示我真的不是個聰明的人，我不能靠天分做事。 我只能非常努力。 如果沒有時間努力充實自己，我就會感到被掏空而心慌起來。 暑假快到了，又到了我可以大量閱讀的時候，打算好好地給自己一些喘息的機會，所以一口氣買了好多書，收到書後卻忍不住地熬夜看書，一面看、一面想，有時間閱讀真好呀！心裡一面充滿了想法，一面還嘆著氣跟自己說，原來這就是我維持教學品質的方法呀！（嘆氣是因心裡滿足、但睡眠不足...） 秋季班開始許多個別指導的大孩子將三三兩兩地合在一起閱讀、玩故事了，我很期待大孩子們一起聽故事、一起討論所能擦出的火花，雖然這似乎表示個別學習的時間減少了，但相對的，在其他方面的思考、學習是增加的，而我相信這樣的調整對孩子們是好的。 夏秋季的課程時段減少，也讓我能夠將閱讀與思考分散在平日裡，每年都靠暑假來進修，不如每週都有進步的空間。我一直相信用功的老師才會有幸福的學生（我也常說另一句："用功的媽媽才會有幸福的孩子"），謝謝大家對我的體諒，我很感謝即將有一些時間可以好好"生活"、好好"閱讀"。 PS: 不過，我得先撐過這個學期末呀∼∼∼∼∼ Michelle

[好文分享]嬰兒期 請多跟寶寶說話

2009年06月02日
公開
52

【轉貼文章】 文/洪蘭教授 我有一位學生，結婚不久便懷孕了，她捨不得剛開始的事業，便把孩子托給鄉下的婆婆帶，不料，兩個月不到，婆婆中風了，無法幫忙，便把嬰兒再轉托給同村的嬸婆帶。孩子從小就很乖，吃飽了睡，睡飽了吃。 冬天時，嬸婆把他穿好了衣服，放在門口曬太陽，夏天時，把嬰兒車推到大榕樹下，看著人來人往，都不吵鬧。她等到孩子要進小學了才把他帶回台北。想不到，現在三年級了，仍不適應台北的生活，時時想去田野上跑，不喜歡上學，學習緩慢，上課不專心，缺乏主動性。 她聽到很多有關注意力缺失的故事，便來找我，希望做神經上的檢查。她說她與她先生都是博士，孩子智商應該沒問題，想要知道大腦是否有病變。我聽了她描述孩子成長的過程後有點感慨，問她怎麼忘記了1995年的那個重要的研究：孩子的智力跟他在3歲以前所聽到的語言多寡有正相關。 別以為小小孩聽不懂，就不跟他說 這個研究發現在日常生活中，父母平均一小時跟嬰兒講1500字，受過高等教育的父母，平均一小時講2100字，但知識水準低，整天愛看電視，尤其領救濟金的父母，只跟孩子講600字而已。研究者推算到孩子3歲時，愛跟孩子說話的父母已經跟孩子講了四千八百萬字了，而惜話如金的父母，他們的孩子才聽到一千三百萬字，差了3.7倍。 這個研究發現最重要的時期是1歲以前，也就是一般人認為孩子還聽不懂父母在講什麼的時候，最關鍵。那些認為孩子反正聽不懂，在他們12個月以前不跟孩子說話的父母，他們的孩子在認知能力上的發展比一開始父母就跟他們說話的嬰兒差了許多。當這些嬰兒長到3歲時，研究者給他們作《史丹佛－比奈智力測驗》，發現孩子的詞彙與他小時候聽到字數的相關係數為0.6，假如扣除父母平日掛在嘴邊的「把飯吃完」，「快去洗澡」，「快去睡覺」，這種例行公式的句子時，這個相關升到0.78，實驗者繼續追蹤這批孩子到他們9歲，這時，他們在嬰兒期所聽到的字數與他們在《Peabody圖片詞彙測驗》的相關是0.77。 與小嬰兒的生活對話，能促發大腦神經連結 父母在替孩子換尿布，洗澡，餵飯時所說的話可以促發孩子大腦中神經的連接，使他將來在處理訊息，思辨命題上比別人快。所以千萬不要以為孩子還小，不懂事，不跟他說話，其實，那時候說的話才是最重要的。 原文來自：嬰兒期 請多跟寶寶說話 ，因為網址原文已被移走，故轉錄全文於此。 Michelle

閱讀能力最重要

2009年05月31日
公開
29

「二十一世紀能力策略聯盟」（Partnership for 21st Century Skills）最近對美國成人做了一項調查，在0到10的量表中評出他們認為二十一世紀教育最重要的項目。結果... 1. 閱讀能力高居首位，有七五％的人認為閱讀能力最重要。 2. 七一％的人認為會使用電腦或新科技的能力很重要。 3. 六九％認為批判性思考及解決問題能力很重要。 4. 道德及社會責任有六二％。 5. 團隊合作能力有五七％。 值得注意的是，道德、品格、社會責任取代了傳統的智育，躍上排行榜囉！ 以上摘錄自親子天下雜誌洪蘭教授的專欄不要嘲笑他人的不幸 另外一篇文章則提到： 最近有研究指出現在幼稚園教得太早，在孩子大腦還未發育好之前，教以前一年級才學的東西，使學習變成挫折。的確，任何事情超越能力就變成壓力，既然是壓力，當然不會主動去做，逼急了，孩子會採取逃避的態度，就像大人碰到壓力會逃避到酒精中，孩子碰到壓力便逃避到電玩中，恐懼學習的孩子就愈來愈多了。 文中還提到尼采曾經寫過一篇論文談主控力（the will to power），其實，人都想控制他的環境，連兩個月大的嬰兒都希望做他自己命運的主人。因此主控力是個強烈的動機，驅使孩子去探索。這一點一直是我的課程設計的主要目標，希望能引發出孩子主動學習的能力。 以上摘錄自親子天下雜誌洪蘭教授的專欄不讓孩子「成年」，只會累死父母 邀請大家有空多閱讀這個專欄的文章唷∼ Michelle

該另取英文名字嗎？

2009年05月28日
公開
68

在網路上看見這篇文章，我十分同意這位格主的文字與想法，轉貼部份如下，請大家連結回原部落格看看全文，並在為孩子另外取一個不相干英文名字之前，想一想為什麼？需不需要？ *************為什麼我們要取英文名字?********** 在台灣，從五、六年級生開始到最年輕的一輩幾乎每個人都有個英文名字。 如果不是到國外留學幾年，我不會發現，並不是每個國家的人都會為自己特別取一個英文名字。的確，這是一個特殊的案例，一個台灣、中國大陸、韓國、香港、新加坡特有的現象。為什麼這些地方的人要有個英文名字呢？頭一次碰到這個問題是1995年到英國遊學時遇到的，一個義大利同學這樣問我，我簡單地回答說：因為我們擔心別人不容易發中文音，會不知道怎麼唸我們的名字啊！ 可是這個回答在說出口的當下，立即覺得名不正言不順了，因為他的義大利名字比我的中文名字還難發音，他剛介紹完他的名字，我馬上就忘記他的名字怎麼發音了！而他並沒有因此而另外取一個英文名字，好讓別人能夠叫他！......（中間略） 在網路上搜尋了好一會兒，發現有人甚至將這個問題做成社會語言學研究，並發表成書，我非常好奇，要找時間來閱讀看看，我和老公也討論良久，不難發現，這種現象應該是二次世界大戰以後開始盛行的，很明顯的，它是一個現代性的問題。一個被西方現代化主宰後的社會現象，華人社會曾經一度掦棄傳統文化的後遺症，這其中是否存在著某一程度的自我遺棄(self-abandon)或自我厭惡(self-hate)呢？ 如果我們對自己的中文名字感到很自豪的話，那麼為什麼我們在面對外國人時，不能大大方方地在自我介紹時用自己的名字？為什麼很多外國人並不在乎他們的名字難不難唸，難不難記，而硬要我們記得他們的名字，而我們卻反其道而行要去牽就他們呢？更何況並不是所有有英文名字的人都有機會出國留學�移民�認識外國人�出國旅遊，那這些人取英文名字顯然不是為了讓外國人容易唸或記得他們的名字而取的，那取英文名字的用意在哪呢？......（中間略） 關於這些因為英文名字在外國人圈子裡所鬧出的笑話，還不只這一遭。自從當了英國媳婦之後，對西方人如何命名的文化開始有些了解，也開始意識到華人的這種取英文名字的現象，在西方人眼中是一件多麼可笑與不可思議的事情。在華人圈子裡教過書的老外們，透過網路上不同的部落格�留言版中列舉了一長串讓他們捧腹大笑的名字。總結起來，大概可以分成六類： 第一類：不應該是名字的字被用來當名字用。 第二類：把西方人的姓，拿來當名用。 第三類：自己創造英文名字。 第四類：取的名字不符合自己的年紀。 第五類：取了不雅的名字。 第六類：用非英語系國家人的名字或希臘羅馬神祇名當作是英文名字來使用。 ......（未完） 以上摘錄自Kai-Ti在"月河"裡發表的文章。為什麼我們要取英文名字? （附有一段有意思的短片。） ***************看完了再繼續看我碎碎念喔∼**************************** 很認真的看完了這篇文章，心裡有很多贊成和感慨。 使用Michelle為英文名字是從國中開始的，當然是老師要我們另取一個英文名字，用了廿幾年了，以前也沒想過為什麼... 第一次到加拿大時，剛開始還是使用護照裡的中文譯音，後來因為受不了外國人把自己的中文名字Jia-Ling念得怪腔怪調Cha~Lin~（變成掐吝∼重音還放在第二音節），所以，決定還是使用Michelle比較簡單，至少不必在他們很努力地用怪腔怪調叫著一個不像自己的奇怪名字時，還得壓抑自己想糾正發音的心情，裝出笑容來回應。 後來在溫哥華認識一位非常棒的老師Jason，讓我開始認真思考使用英文名字這件事，他總是很認真地問每一個學生的名字，無論是什麼語言、多麼難念，他都很努力地練習將發音讀得趨近於正確，他很少使用我們另取的英文名字，他沒有明講，沒有像Kai-Ti遇到的外國人一樣問些尖銳的問題，卻讓我感到自己的名字十分受到重視，我們在他身上感受到了自己的文化被認同、被重視的驕傲，這是從來沒有的。 我十分感動，因此從那時起，我認真地考慮起使用英文名字這件事，我難道非得使用一個另取的英文名字嗎？雖然它跟著我超過了二十年，也彷彿是屬於自己了，但不知道為何，當別人說著Michelle的時候，我還是會有"是哪個Michelle?"的感覺，彷彿我的下意識還是無法認同這"就是"我。 於是，我做了第一個改變，在需要"英文簽名"的時候簽上自己的中文譯名Jialing，而非過去習慣的Michelle，哇！仔細想想，習慣簽Michelle也十幾年了耶！我很愛練習簽名，Michelle其實不是個很容易簽得好看又流利的名字，後來習慣簽Jialing後，深深地感覺到：好愚蠢呀！當初竟然從沒想到Jialing比Michelle還要適合當成簽名喔！ 本想昭告諸親友，我的英文名字將改回自己的中文名的英文譯音Jia-Ling，並將捨棄那個另取的Michelle（有時感覺Michelle好像只是一個代號喔！可惜，因為使用Michelle太久，要改實在很困難： \要通知外國朋友們，要他們記得Jia-Ling就是Michelle嗎？（他們知道，但要改口又是另一回事） \要通知所有的學生和學生家長，請他們改口嗎？（對孩子的認知應該是一大挑戰吧！） \要通知朋友嗎？（我試過在與朋友通email的時候署名改為嘉玲，並曾解釋原因，但好像沒人理我？大家還是回覆Dear Michelle...） \要在網路上貼公告？（嗯...有那麼嚴重嗎？） 真的，我覺得這麼做實在太強人所難了！也許我意識到這件事的時間太晚了...太多人是以Michelle認識我，而非嘉玲或Jia-Ling...對他們來說，Michelle就是我。 退而求其次地，我在工作和網路上的使用，還是繼續使用Michelle，但在不當"老師"的時候，我的英文名字都逐步地改為Jia-Ling了（比如說信用卡）。 尤其是在正式發表文章 的時候就一定使用中文姓名，像我去年幫麥克書店寫了幾篇書評，他們以我的英文名字Michelle來發表，我便去函要求改為中文姓名。這種感覺很難解釋，但對於自己產出的文字在正式發表的時候，還是希望能使用"真正"屬於自己的名字，而不是不知道是哪一個人的Michelle。 發表與專業領域相關的文字時是上述這個原則，發表創作文章時還是會用自己的筆名，後者是中學以後就有的習慣。（唯一的例外是我家小貓出書的時候，因為是部落格主彙整的一本書，就只好使用當時部落格的暱稱） 至於小蜜老師，那其實是一群可愛的小天使為我取的（因為覺得Michelle=蜜雪兒吧！）後來就被我視為是工作上的暱稱，專給孩子使用的。 老實說，我曾想過在工作上全面地改為自己的中文姓名，請孩子們稱呼我嘉玲老師，或比較符合美式學校對老師稱呼的方式Ms. Yi，但怎麼想就覺得這兩者都好僵硬、生疏、嚴肅，跟我的工作性質很不搭的感覺，Ms. JiaLing也似乎有哪裡不對勁，於是就放棄改變了。 這就是為什麼在孩子們第一次來到故事喵的時候，我不希望用英文名字稱呼他們，而希望用他們的中文名字（或家裡暱稱的小名），因為對幼兒而言，這從小就跟著他的名字才有意義，而不是一個另外取來上課用的奇怪英文名字。熟悉的稱呼對於關係的建立有很大的幫助，對2歲小兒來說更是如此。 等到孩子們大一點了，我會詢問家長是否想另取個英文名字，因為開始學習Phonics，我希望他們會對英文名字的開頭字母有興趣，或者在說英語時如果提到名字時，語音能銜接得比較流利，畢竟勉強把中英文放在同一個句子裡，語調、語音都會不順且怪怪的。 不過，現在想來似乎也不見得有其必要（尤其看完Kai-Ti這篇文章後），因此將來的日子裡我將不再強迫孩子們使用一個新的英文名字，假如您也不想幫孩子另取一個英文名字，老師可以協助大家找出正確的譯音（因為有時候還是需要使用英文名字來做一些語言的練習）。 *後記： 那麼Ryan從還在媽媽肚子裡還沒有取中文名的時候就被我們稱為Ryan，應該可以視為是家庭暱稱的英文小名吧！ 畢竟他在胚胎時期就熟悉這個名字了呀！勉強地說，乾媽是英文老師也算是有使用英文名字的必要性嗎？（嗯∼已經做了的事情，為自己找點藉口... 這跟我無法與Michelle完全脫離一樣，已騎虎難下了呀！） Michelle (Jialing/嘉玲)^^

小蜜老師的感冒偏方

2009年04月14日
公開
46

人說久病成良醫，曾有一位長輩稱讚我懂得很多"媽媽的智慧"∼知道很多傳統偏方，哎！殊不知這都是一次次的病痛換來的。當一個人不停地生病，又不喜歡西藥的時候，就只好想辦法找其他替代的治療囉∼ 我是早產兒，所以大概從小免疫力就差，很容易感冒，又不愛吞西藥，倒是蠻喜歡喝中藥的，再苦我都願意喝，尤其喜歡中藥藥材的味道，每次在中藥行等老闆包藥的時候，我就愛湊在附近聞那些香香的藥味，也許我當初應該找個中醫或中藥行老闆嫁了才對，呵呵！ 後來搬到台北來住之後，竟然引發了許多以前沒有的過敏，包括對西藥的過敏，從那時開始，我更是幾乎不看西醫了，轉而尋找自然的療法，像感冒，我通常是不看醫生的，休息才是最好的辦法。 最近實在有太多小朋友感冒了，大人應該也是吧！有一位媽媽要求我把感冒偏方寫出來跟大家分享，well, 今天早上又因為小朋友請假而停課，那我就來還這篇文章債吧∼ ************************** a.感冒初期 其實這是感冒的黃金治療時期，這時候沒有好起來，大概至少要拖個十天半個月！ 1. 狂吃草莓，大概連續三天，每天吃一大箱，草莓很貴嗎？比中藥便宜啦！真是"好吃"的感冒藥呀！(我想櫻桃也可以，不過櫻桃更貴，而且食物里程數太高，所以沒有採用。Kiwi也是一樣的情形，食物里程的問題。) 沒有草莓的季節就吃維他命C囉∼ 2. 狂睡加喝水，如果能在感冒初期請一天假，大睡一場，每小時補充250-300cc水分，通常能很快地好起來，總比之後有十天不舒服來得好。 **************************** b. 咳嗽、喉嚨痛、失聲 1. 喝花草茶：自從多年前認識了"香草集"，就常用西洋花草茶來治療呼吸道的症狀。 我喝的是香草集建議的超級感冒茶配方，這些其實就是西洋藥草組合成的，感冒期間，每天至少喝2000cc（當開水喝），通常呼吸道的症狀可以在兩天內舒緩許多。 紫蘿蘭30朵 百里香1小匙 甘草根1/2匙 紫錐花2小匙 將以上花草放進濾心或濾紙袋，沖入500cc熱水，浸泡5-6分鐘。 把濾心拿起，放入陳皮5-6片（我加的是台南帶來的陳皮，非常好吃！跟市面上的不同，大家也可以到中藥行買），陳皮的多寡看個人喜好，有時候我也會多加一兩顆金棗，味道會更好。 濾心內的花草還可回沖1-2次，但每次要加新的陳皮和金棗。 這個配方我跟香草集拿了幾張小單子，上面有詳細說明，有需要的媽媽到教室的時候可以跟我要。 這個配方我確定小孩也可以喝，Ryan也愛喝，阿寶也愛喝，我都跟孩子們說這是"甜甜茶"。但聽店長告訴我，超級感冒茶配方裡這些都是西洋藥草，也算是有藥性的，平日沒感冒就別這樣喝，要預防感冒也可以喝他們分裝成小袋的花草茶做保養（這個我平常就沒喝了）。 2. 精油治療：許多年前一次感冒，我失聲了三天，那次很慘，完全只剩氣音。剛好走到家附近的香草集晃晃，親切的店員當場調了這個配方讓我塗抹在脖子，很神奇地，五分鐘後我就有聲音說話了（當然還是啞啞的，但總比氣音來得好）。那是我第一次認識香草集，從此之後便愛上這家店，變成忠實愛用者，從花草茶買到精油，最後是保養品。我喜歡他們的一點是他們從來不強迫推銷，服務又很親切，走到每家店的感覺都很一致，總是強調為顧客找最適合的產品，感覺教育訓練做得不錯，每次我有問題詢問他們，都能得到很仔細的回答，因此這麼多年，我也跟許多店員變成朋友（會熟稔起來常常是因為我家的貓咪啦^^） 佛手柑 30滴 澳洲尤加利 20滴 桉油醇迷迭香 10滴 沈香醇百里香 10滴 將四種精油混合調配成感冒修護配方，12滴感冒修護配方+30ml植物油稀釋調配後（注意：一定要植物油稀釋），塗抹前胸後背、腳底、脊椎兩側，稍微推壓按摩。 上述配方是香草集的芳療手冊裡寫的，尤加利、迷迭香、百里香好像有不同品種，我家的也不是一定同一種，我想應該沒關係吧！另外，我會加10滴檸檬精油，會比較香，而且在上述的第一次精油體驗裡，那位小姐當時調的配方稍有不同，其中就有檸檬。 *以上精油比例是成人使用，孩童比例請再自行詢問香草集的建議！ 3. 冰糖燉梨：這個很多人都會吧！有時候我會從中藥行買"川貝粉"加進去一起燉，效果更好！我通常是一顆梨+一湯匙冰糖，放入電鍋，外鍋兩杯水燉，我喜歡吃梨，所以我會連梨帶湯通通趁熱吃掉，如果小朋友不喜歡那光喝湯也OK。 PS: 記住，梨的皮洗淨、削下來後也放在碗底一起燉，效果更好喔！皮可以不用吃。 ******************************** c. 發燒 1. 喝綠豆水：這是媽媽的智慧囉∼我媽媽都會用一些綠豆、很多水，放在瓦斯爐上煮，等水滾，水慢慢變淡淡的綠色時便熄火，把綠豆撈出，不要讓水變成淡淡的黃色喔！那就表示煮太久了。 孩子喝可以加冰糖，甜甜的會比較愛喝，大人如果可以不加糖喝會更好，當開水持續地喝，很快便會退燒，退燒後就不需要再喝囉！因為這綠豆水很"冷"喔！過度飲用有可能會拉肚子。 撈出的綠豆還可以煮成綠豆湯，或綠豆稀飯，剛退燒的孩子吃了一定很愉快，肚子暖暖的很舒服∼ ******************************** d. 增強免疫力（感冒時不能喝！） 1. 黃耆：通常感冒好了，我媽媽會說要煮些黃耆水來喝，她說這樣可以收縮毛孔，預防二次感冒。 簡單的黃耆水，就是黃耆煮水，孩子喝也可以加些冰糖。或者我媽媽還有一味更棒的"養肝茶"，這是平日就可以喝來保養用喔！ 紅棗去子（我大概放6-10顆） 當歸一片 黑豆（我大概用手抓個1-2把） 枸杞（約放個1-2把） 黃耆（中藥行告訴我好的黃耆是"北耆"） 薑1-2片 用大鍋子加入八分滿的水，放入所有材料，在水滾後煮個40-60分鐘，等湯的味道出來就可以熄火，把材料撈起，其他的水當成開水喝，溫溫的喝最好，夏天放冰箱，要喝時拿出（等到變室溫比較好）就可以喝了。 2. 洋蔘：到信任的中藥行購買洋蔘，請他們打成粉末狀，加在牛奶裡，我媽媽說這樣也可以"顧氣管"和增強免疫力。 *有一說是要粉光蔘，有的人說可以吃副食品時就可以喝了，有的說一歲以後喝比較好，建議大家詢問信任的中醫師或中藥行後再決定要不要給孩子喝。 **************************** 我唯一無法自療的症狀是鼻塞或流鼻水，一有鼻子症狀我只好求助醫生，如果不嚴重的時候，我還是吃中藥，萬一症狀太強烈時，我只好看西醫，然後沮喪地等候我的過敏來襲... 曾試過網路上媽媽建議貼蔥白的方法，沒效，大家如果有更好的方法也可以跟我分享。 **************************** 以上完全是小蜜老師自己"自療感冒"的方法，有些從媽媽那裡得來的智慧，不知道是否適用在每個人身上，總之食物類吃了應該無害，中藥類就請大家斟酌使用，如果孩子生病，我還是建議您要去看醫生，這些偏方也許可當成救急或輔助使用，我個人是相信藥還是少吃為妙，感冒能自己好起來是最好的！ 最重要的是多休息，好好地睡覺和喝水，希望大家都能健健康康的喔！ Michelle

小學孩子的閱讀課

2009年04月14日
公開
50

英文閱讀究竟該怎麼讀才好？ 很多強調用繪本做英語教學的課程，從繪本、讀本裡挑出單字，要孩子背誦、造句、考試...，這是把繪本、讀本拿來取代教材，閱讀的樂趣被抹煞不少，在故事喵成立之前，我也曾在坊間的美語學校教書，當時我也只得這麼做，因為補習班要求要看見"成果"。 我總是偷偷在課堂上塞幾個故事，那種"只聽不考"的故事。^^" 因為我自己也好討厭背單字，我的單字都是從大量閱讀來的，不斷地閱讀就能自然地累積字彙量。因此，現在來到故事喵的國小孩子，他們的閱讀故事課都做些什麼呢？他們不需要"背"單字，不用考試，但是他們花很多時間學習"閱讀"。 我們在第一階段花很多很多時間練習閱讀技巧，包括Phonics、Sight words...，當然這些技巧的磨練也都是透過閱讀。（6-7歲） 接下來就進入累積字彙量和學習閱讀技巧的第二階段，這個階段我們大量閱讀讀本，練習重述故事、抓出故事重點、改寫故事...，因為簡易讀本裡的字彙其實重複性很高，孩子們自然而然地把許多單字記起來了。（7-9歲） 以上這兩個階段，都包括每次三本以上的繪本故事時間，老師一樣說故事給孩子聽，我們一樣唱歌、律動。 然後我們便可以進入Chapter Readers，以流暢的閱讀速度，接觸許多不同主題的讀本，這個時期的孩子已經具備很好的閱讀能力了，他們還需要聽故事嗎？聽！老師還是說故事，不同的是老師說故事的方法不再強調肢體的輔助，而是以英文與孩子討論故事、插畫、預測發展...，我們沒有"會話"教材，聽說練習就隱藏在閱讀裡。繪本故事說完了，孩子也有能力再獨自閱讀一遍，重述故事、抓出故事重點、改寫故事...也都仍在進行著。（9歲以上） 同時，老師也開始讀小說給孩子聽，每次讀幾頁，剛聽的時候孩子會說聽不懂，因為我讀的小說裡有很大量的美語口語表達，聽了幾十頁後，那種害怕聽不懂的情緒就被克服了。 我開始把教學重心放在閱讀上，是因為我知道有很多美語補習班都很認真地教文法、教句型、教設計好的一段一段的對話...，很多老師都能教得不錯，孩子們不一定需要在我這裡學（雖然我也能教得不錯，呵！），就算孩子不補習，國小、國中一年一年地也慢慢能教會孩子單字、文法、句型...，能單純陪孩子大量閱讀的課程不多，我喜歡為孩子做這樣的事。 我相信，喜歡上英文閱讀的孩子就算暫時在文法、單字考試成績不一定必然勝過其他同學，但在未來真正需要使用英語的時候，他們絕對有更好的能力去聽說讀寫，更重要的是，他們一定能愉快地面對學習英文的挑戰。畢竟學習不是一條簡單的道路！ 當我們建議父母為孩子選英文讀物時，我的建議有兩個重點： 1. 選擇孩子喜歡的主題。 2. 每頁孩子不懂的單字在5個以下。 這麼一來，父母可能會覺得孩子的閱讀似乎比他的英文程度簡單，但閱讀的時候不停下來查字典，孩子才能享受閱讀的樂趣，等閱讀的興趣建立起來後，再難的內容孩子都願意接受挑戰。上述這兩個準則也是我為自己選小說的標準，我很享受這樣的閱讀，所以我這麼帶領孩子。（如果您的孩子不在故事喵，請您也可以參考這個準則來為孩子選擇閱讀的材料。） 孩子們似乎很喜歡我的閱讀課，剛開始我的閱讀課是好玩的居多，但是，幾個月過去，我給孩子的東西總是偷偷地加深難度，挑戰他們在學習上的耐受力（雖然我還是沒有考試），我發現他們在課堂上展現出來面對挑戰的耐性常常讓我感到驚訝。 有時我會想著，為什麼孩子們從來到故事喵之前的害怕英文課，到現在喜歡上英文課，甚至還能接受難度的挑戰呢？ 今天，我剛好看見洪蘭教授寫的一篇文章（＊），她提到： "從大腦和記憶的研究來看，廣泛閱讀的效果較好，因為記憶是個熟悉度，常用字的神經迴路連接得比較緊密，記憶比較好，同時，因為它反覆在不同情境下出現，這個生字的正確用法可以透過內隱的學習而得之，就不會發生「天黑了，爸爸陸陸續續回來了」這樣的造句。 大腦神經迴路連接的強弱有兩個因素，一是出現的頻率，二是活化的強弱。廣泛閱讀除了讓生字因多次出現，增加它神經迴路活化的頻率，也因每次在不同的情境中出現，增加了活化的強度。一個單獨出現的生字不及在文章中出現時記得牢，因為故事內容提供了更多的提取線索。"∼節錄自洪蘭教授的文章【精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀】。 看到這裡，我感到篤定、踏實了。 "其實學英文也是一樣，不要一直查生字，它會中斷文意的了解，要先看過一段，把書本蓋下，試著把剛剛那一段的大意寫出來，如果寫不出來，就再看一遍，若其中有生字，先猜這個生字可能的意思，寫在一張紙上，再繼續看下去，把這一章看完時，如果某一個字一直出現，這個字就是key word，就需要翻字典查，若是查出來的意思跟紙頭上寫的類似，你就有看懂這段文章，這樣認識的生字也不易忘掉。"∼節錄自洪蘭教授的文章【精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀】。 哈！這不就是我在國小孩子的閱讀課裡進行的方式嗎？只不過我們不一定寫文意，有時候是孩子說，我寫。 讀完了洪蘭教授這篇文章讓我更加確定我為孩子做的事是正確的，真高興！我也會努力地堅持下去。說到這兒，想起該記錄最近與一位家長的留言對話： 媽媽：我覺得他們好享受喔~ 學習可以如此快樂~^^ （附上照片） 小蜜老師：我收到你寄的照片了，謝謝！就是他們的笑容和專注的表情支持著我，要堅持著理想前進呢！ 媽媽：堅持著理想前進...說起來容易跟好聽~ 但我相信一定是很辛苦很辛苦的~ 教學中看的見你的用心~ 我也很高興可以遇見好老師~ 而且是用心的老師^^ 真的很謝謝大家不時地捎來鼓勵，謝謝你們看見我的用心和辛苦（有一部份是用健康換來的），我會為孩子們一直加油的！ Michelle ＊上面提到洪蘭教授的文章在這兒，請閱讀：精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀

捐書and二手書市集

2009年04月11日
公開
26

有兩個邀請： 1. 請大家一起響應：誠品閱讀分享計畫 家裡儲藏室裡的一堆大人書，可以捐給需要的機構了，真好！（結果我還沒整理@@||有好多箱，大概要等手好一點吧∼） 2.一年兩次的故事角落二手書市集又來囉∼ 日期：2009年4月11日，星期六 時間：10：00至14：00 地點：故事角落 地址：台北市光復南路417巷159號1樓 電話：02-8780-7776 攤位預約攤位長寬：1X2公尺 攤位數：十個 租位費：150±50元 （當日收入1,000元以下，退費50元；5,000元以上，加收50元） 預約電話：02-8780-7776 當天捐書給"誠品閱讀分享計畫"，（他們目前最缺童書和青少年讀物）可以八折買同本數的故事角落寄賣品，外加誠品的小禮物喔！ 不論擺攤，還是逛書，都歡迎捐書！ 今年還有個新花樣： 為了分享閱讀的快樂和兒童文學的美好，黃老師採用一位兒童文學教授的建議，將邀請擺攤人（大部分是愛書人或繪本收藏者）在趕集現場上，發言推薦他們所割讓出來的好書，大家可能談自己的閱讀樂趣，也可能讀個片段給大家聽，也可能......（不知道！好期待！又好緊張！因為我得準備分享，對我來說，應該是說個故事最簡單吧！）推薦時間將隨現場情況而定，早來的人就留晚一點，一定聽得到，想晚來的還是早一點來，才比較有可能聽到。 ＊4/11，星期六早上10點到下午2點見！小蜜老師會去擺攤，也會順便挖挖寶，這大概會是最後一次擺攤，之前累積的二手書大概都賣得差不多，當天市集剩下的書應該會全部捐掉吧∼ 歡迎大家也來當老闆，或者一起來挖寶！ Michelle

爸爸媽媽書區（兼談專注力）

2009年04月06日
公開
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這一學期教室裡的爸爸媽媽書區相當熱鬧，借閱率提高許多，一直忘了告訴大家，考慮到大家都是在照顧孩子的空檔才能閱讀，借閱的期限已由原本的一週改為兩週，不能再加長是因為希望增加書的流動率，如有特殊需求，請跟老師商量。也謝謝這些用功的父母，願意為孩子多做功課、多閱讀，有用功的家長，才有幸福的孩子！ 最近和幾位家長聊到孩子的專注力問題，爸爸媽媽書區有幾本與專注力有關的雜誌或書可供參考，我也鼓勵大家多多閱讀"感覺統合"相關書籍（下面會列出幾本建議書籍），看看自己的孩子究竟是活潑好動？還是真有專注力不足的情形？家長們不用太過焦慮，但我仍希望您注意孩子的感統發展。 大部分輕微專注力不足的兒童，在將來進入正式學習的時候，仍有可能影響學習，甚至影響孩子的自信心（遑論情況較為嚴重的...），在幼兒時期如果可以靠適當的遊戲來改善，那是最好不過了，有很多遊戲都是在家就可以完成。媽媽們有需要的話，歡迎跟老師討論，雖然我不是感統的專家，但我會儘可能地將我的觀察心得與您分享。（如有能力不足之處，我也會給您適當的建議，或協助您尋找可諮詢的專家。） 感統方面的書籍（連結僅是老師慣用的搜尋，請大家自行比價）： 感覺統合(上中下)新版--發現大腦+全腦開發+因材施教 這一套也可以分開買，是我通常推薦新手媽媽閱讀的第一套感覺統合書。 別錯過天才小孩：感覺統合 遊戲復健在家做 這是我一位朋友寫的書（以前的學生家長）。 黃謙瑄，臺安醫院小兒復健科主治醫師。 玩出優秀，玩出健康《115個促進感覺統合的簡單遊戲》 這本是我大姑翻譯的書，不過她沒有掛名。教室有一本，可讓您在教室翻閱，但無法外借，原因請洽小蜜老師。 分心不是我的錯：正確診療注意力缺失症,重建有計畫的生活方式 這本書的譯者是我很欣賞的丁凡，我正準備找時間閱讀。 分心也有好成績-克服注意力缺陷，追求成功的人生 這本書的譯者是我很欣賞的丁凡，我正準備找時間閱讀。 掌握學習的勝算 這本書同樣是朋友黃謙諠醫師的著作，避免孩子握筆錯誤而造成將來書寫的辛苦∼ 另外，也許您的孩子在熟悉與陌生的環境裡，表現如天壤之別？ 那也許您適合參考下面這本書： 孩子，你的敏感我都懂 這本書的譯者是我很欣賞的丁凡，書裡的後半部，有許多很棒的建議，推薦給所有的父母。 Oops! 寫了上一篇要暫時停筆的文章後，才想到還有這篇很重要的分享要寫，只好趕快撐著寫一下，希望對大家有些幫助。 老實說，就小蜜老師自己多年來在教室裡的觀察，感覺統合發展不良的孩子的比例逐年升高，許多情況較為嚴重的孩子真的迫切地需要專家的協助，卻常礙於大人的面子，而白白地被犧牲了。我常為孩子感到難過。 我常因為害怕上述的狀況發生，而不敢太過明白地和父母們談到我對孩子的觀察，我怕萬一我跟父母談了，他們反而更想把問題深埋，那怎麼辦？ 其實，大部分的孩子，問題都不算嚴重，是透過遊戲就能改善的。感統發展良好對於孩子的學習是有幫助的，即使是感覺統合沒有問題的孩子，父母參考書籍，跟孩子玩玩遊戲，都能促進感統的發展（很多都是我們小時候玩的遊戲，古早的簡單遊戲，效果真大！）由父母和孩子一起玩遊戲，增進親子互動，不但能促進感統發展，也促進親子關係，比去上感統課來得好。 我在妹妹或朋友懷孕時，就建議他們開始閱讀這類的書籍，在這幾年當中，有幾位朋友的孩子因此得到早期的注意，而很快地改善了觸覺、前庭覺發展不足的問題。 也許這篇文章早就該寫出來，我也不必總是掙扎於是否該跟家長說說我的觀察，我想再次強調，寫這篇文章僅是希望提醒大家，請家長們不必過度放大自己孩子的問題，但也不要因為自己的面子而犧牲了孩子能早期接受幫助的寶貴機會！ 有可能的話，請多閱讀、多觀察，覺得懷疑或擔心時可以與孩子的老師們談談，或者到有"感覺統合"專科的醫院接受評估（應是健保給付的），我不建議大家到坊間的私立機構去評估，因為私立機構有可能將孩子的問題放大，並鼓勵您趕快繳錢上課，雖說坊間也有良心機構，但我沒接觸過不能推薦給大家。 乾兒子Ryan三歲多就接受過這樣的評估，當時評估的結果讓我們很安心，知道我家這隻小小牛（小牛是舅舅）是個性活潑而非過動（該專注時能專注），但也多虧當時的評估，讓我們很早就發現Ryan左右腿的大肌肉訓練不足（其中一隻單腳站立的時間不夠長），經過在家遊戲的訓練，現在已經改善許多。 好了，我今天過度使用右手了，該去休息囉∼^^ **********4/8補充網路查到的資訊*********** 大醫院或復健科診所都有感覺統合的評估門診（台大、榮總、馬偕、長庚、三總....），各醫院科別不同，如：台大、榮總、三總要掛復建科；馬偕掛兒童心智科；長庚掛兒童復建科...，去做評估之前先打電話問一問醫院就可以知道。 Michelle