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育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
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Hi~ 小寶真是可愛
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中、高年級的孩子 開始對性有些好奇 許多事物..都能做出聯想 有時誤觸他們的?雙關語? 看他們有默契的哄堂大笑 自己卻像丈二金剛..摸不著頭緒 傻傻的欣賞他們的笑... 昨天聽到一則轉述的真實笑話 讓馬麻我也凍袜條的... 失了形象的... 張著壁虎都能輕鬆跳進的大嘴巴 發出洪亮的聲音 不能遏止的..哈哈大笑~~ 哈哈哈 男孩一見營養午餐的湯裡 加了他最愛吃的豆腐... 於是..嗑光了自己碗裡的後 他用著貪婪的眼神 盯住對面女孩的碗.. 然後...試探地..緩緩地開口~~ 「呃...OOO，我可以吃妳的豆腐嗎??」 女孩一聽...愣了幾秒 先是斜眼瞪了男孩 等弄清楚男孩意在有形而非無形的豆腐後 自己和周邊的人 全都忍不住笑得東倒西歪.... 然後，在笑得岔氣的空檔中 不甘示弱的故意回問男孩~~ 「那，我可以吃你的香腸嗎??...」 頓時，教室像被笑氣原子彈轟炸一樣 大家全笑成一團....XD 我猜..當下男孩的臉 應該紅得像香腸一樣吧~~(#�▽�#)
孩子問我~~ 「為什麼每次都讓妳去演講??」 「可能是主任看我很用功..常報名上課 也常在FB上分享自己的心得 覺得我的觀念還不錯 所以才會給我上台的機會吧!!..」我說 孩子的疑問 在兩年前初接到主任的邀請時 我也時常在心中問自己.... 平凡的一位素人 沒受過專業訓練 也沒有顯赫的學、經歷 站在台上.. 能夠帶給大家什麼樣的收穫呢!? 我好好的省視了自己一番 下了這樣的結論~~ 我對親職教育及心理學很有興趣 抱著開放及積極的態度自學 只要有相關的演講或課程 都會排除萬難..前往聆聽、學習 學到的知識.. 我並非一律奉為聖經、圭臬 而是會選擇合適的部份 在日常生活中加以實驗、運用 對象除了自己兩個孩子外 拜擔任學校晨光及輔導志工之便 接觸的孩子..多了不少 在與他們的相處中 經由陪伴他們一起面對及處理問題的過程 每個孩子都像一本?書? 讓我擁有更不一樣的視野 看見不一樣的世界~~(｡✪‿✪｡) 我雖然不是教授，也並非專家 但，比起這些身份的主講人 我這?在地人?看的、接觸的 甚至服務的對象 都是我們山佳的孩子.... 我的分享..將更貼近大家的需要 有什麼困擾和問題 我非常樂意一起攜手解決~~(✿◠‿◠) 說起親子之間的關係 我很喜歡黑幼龍老師的比喻~~ 父母就像園丁一樣 把花種下後，就讓花自己長成它的顏色和姿態 園丁該做的，就是常常澆水 ( 關懷孩子、讓他感受到愛 ) 長蟲了要 除蟲 ( 導正孩子的行為 ) 也要幫花做個支架， 就算颱風來也不會倒 ( 成為孩子的支柱 ) 播下的種籽.. 會開什麼樣的花..結什麼樣的果子?? 成長過程中可能會遭遇~~ 好動、暴力、說謊、偷竊 霸凌、逃學、沈迷3C..等?蟲害? 該如何幫孩子?除蟲?、施肥 進而成為他們有力的支柱?? 我將藉著教育現場實例、繪本故事 以及有趣的實驗分享 結合自己所看、所學 毫無保留的與大家交流共享 歡迎大家 ３�２１一起來山佳?賞花?、?品果? 聊聊如何幫助我們的孩子!!~(..◕‿◕..)♥
早上目送孩子們掛著燦爛的笑臉走出校門 心中曾經盤算過... 若是他們凱旋歸來了 該和他們說說什麼話.... 還沒想到如果吞了敗戰 該聊些什麼... 然後，收到的消息果然是 我們抱了亞軍回來~~(..◕‿◕..)♥ 3勝一敗的成績 對於我們.. 已經是很大的鼓舞和肯定 只是，大部份人都不太喜歡輸的感覺 好像被否定..是糟糕的.... 其實世事.. 真不該以二分法來評斷!! 人都說，『過程比結果重要』 我也算一路旁觀、陪著孩子們 集訓練習及參加比賽 對於這句話..實是感觸深刻~~(｡✪‿✪｡) 雖然比賽輸了 但，我看到比成績更值得開心的事 是孩子們態度上的轉變與成長 就像校長說的~~ 給孩子一個發光發熱的舞台 而，在我們班樂樂棒的舞台上 我真的看見幾顆本來黯淡的星.. 開始綻放出屬於自己的亮光 有孩子平時行為常被糾正~~ 「請專心、認真一點...」 「你可不可以安靜不要亂動..」 好動、專注力不足的孩子上了球場 一張他眼神直勾勾盯住球 後來不偏不倚穩穩接住的相片 讓我看了..心裡好暖、好感動~~o(〒﹏〒)o 比賽時..擔任補手的他 總是動作迅速的 在第一時間將打擊座上的球擺放妥當 完全不需評審提點半句... 平時讓人頭疼的撲撲跳行為 在球瑒上看起來 是如此精力充沛..充滿活力!!(｡◠‿◠｡) 也有平時個性易衝動 偶爾忍不住..會對同學出手 力氣過大.. 且在課堂上容易分心的孩子 球場上..犀利盯著球的眼神 以及帥氣的金雞獨立揮棒姿勢 是我們隊上佯賴的巨炮大將 每次他往打擊區一站 ?全壘打?呼聲..不絕於耳 比賽時還常出現?清壘?情況 一棒出擊.. 便將跑者全數送回本壘得分~~≧◇≦ 平時大家眼中的?問題?學生 上了球場..卻搖身一變成為英雄 真的是孩子不好嗎？ 是孩子不能專注嗎？ 其實，只是應了那句話~~ 「資源放錯地方，成為垃圾； 垃圾放對地方，便成資源。』 有問題的不是孩子 而是，如何為孩子營造適合的環境 讓他們適性發揮所長!! 另外，我也看到有孩子 從剛開始練球時 總在上場前看著我 抖著聲音和身子告訴我 他好害怕 & 緊張.... 昨天比賽時 雖然臉上線條仍見一絲僵硬 但，感覺得到.. 他鼓起了很大的勇氣 努力貢獻自己及做好本份 不論是守備、打擊或跑壘 表現都超出平日水準 讓老師和伙伴們刮目相看 讚聲連連哪~~ｂ（�▽�）ｄ 當然也有剛接觸樂樂棒時 表態說自己不喜歡..不願參加者 經過這段集訓時期 教練的指導與鼓勵 以及和伙伴們共同團練及培養出默契下 從樂樂棒的運動中 體驗到當中的成就與樂趣 開始全心投入與享受的孩子 今天想想 我覺得輸球這件事對於我們 應該算是利多於弊的事 成績，真的不能代表一切 好比亞軍， 也不見得擁有一隊之下 20多支球隊之上的實力 畢竟分組對抗賽..不可諱言 籤運也是很重要的一環 且，那些在初賽中被淘汰的隊伍 也並非沒有值得我們學習的地方 好比昨天觀戰時 我就覺得僑善國小那股團結 及全員專注投入比賽的氣氛 非常值得我們學習及效法!!(✿◠‿◠) 輸了比賽 才懂得反觀、檢討自己的不足 不會過於自滿 太容易得到的成功 反而可能成為阻力而不是助力 孩子們，首次出賽 能抱得全縣樂樂棒比賽亞軍奬盃回來 已經是很棒的表現了 戰勝自己永遠比贏過別人 更重要且厲害!!(�▽�)~*
親愛的5-1孩子們~~ 人說好事多磨 上週原訂賽事因雨神突訪 順延至明日即將上場 歹就補，該來的勝利 總是會到來的~~�(^o^)� 明天除了依舊有愛的手作麵包 為大家補充火力之外 小瀞馬麻又要加碼 將和大家分享我們今天的戰利品~~ 祈願明日出賽 大桔大利，一觸擊發， 棒棒不是home run 就是安打!!ｂ（�▽�）ｄ 另外，我還幫大家抽了張熊讚卡~~ 哇!!..瞧~~果真如咱們教練所料呢!! 孩子們，大家一起努力了這麼多日子 萬事都俱備了..只欠?東風? 而這所謂的?東風? 就是山佳師長及學子們給的祝福 以及你們對自己的相信 加油!!你們一定行~~p^0^q
週三一早跟著小妞進班 看著孩子們坐定在位子上 神情興奮..精神抖擻 未見備戰的煙硝味.. 倒飄散著幾分戶外教學般的雀躍~~≧◇≦ 孩子們一見我 像發號外似的跟我報告~~ 「小瀞馬麻..今天OOO?竟然?沒有遲到耶!!」 我轉頭見著他.. 刻意誇張的?演?著~~ 「對耶!!...來∼我看看.. 你的眼睛張開了沒...」 哈哈哈 接著..我用認真及讚賞的語氣 摸著他的頭..看著他的眼說~~ 「所以，這證明只要你想做 就一定可以做到... 而且代表..你是一個很負責任的人 平時沒事..想賴床就賴床 但，你知道今天狀況不同 有把比賽的事放在心上 準時到校..真棒!!」ｂ（�▽�）ｄ 孩子聽了我的話 不好意思的..避開我的視線 低著頭的他..喃喃回答~~ 「其實..是因為鬧鐘修好了的關係啦..」 我還是繼續肯定他~~ 「如果你沒有把比賽的事放在心上 即使鬧鐘好了... 想賴床還是會賴的...」 這孩子平時得到讚美的機會並不多 總要旁人大聲提點或糾正.. 我當下和他的那些對話 有很大一部份是出於故意 我故意在同學面前放大他的優點 同時也讓他明白.. 有些他能做到的事並非出於?應該? 而是因為他有心想要做好 光這點?想做好?的心意 就值得給與肯定與讚賞!!(..◕‿◕..)♥ 我們很容易盯著孩子表現不佳的部份 不斷放大..數落..施壓 可，奇怪的是 孩子的表現通常不會因此出現大改變 若能試著...在孩子的眾多表現中 放大一點點的優點 給他一雙翅膀 讓他知道自己有能力飛翔 相信因著這一點的讚賞和肯定 他會願意多努力及堅持一下的~~(｡◠‿◠｡) 話說週三那天， 看著全班所有孩子 在老師規定的7點前 準時在教室集合完畢的情景 說實在的... 我心裡真的很感動!!(｡✪‿✪｡) 而，我相信在這些孩子背後 也代表著家長們的配合與重視!! 在FB成立班級社團一學期下來 感覺得到.. 在老師即時分享班上訊息 以及我三不五時PO文互動之下 家長們彼此之間 不但對班級活動更瞭解之外 也存在著正向的共識 這種為了孩子同心協力的氛圍 真的很棒的呀!! 最後，希望下週三早上 大家還能繼續保持 一個都不少的..準時報到哦!!�(^o^)�
常常覺得輔導..是一門很深的學問 總得用盡方法和孩子們?博感情? 可，一旦孩子信任妳時 又怕造成他們過度依賴 要拿捏有點黏，又不會太黏的尺度 老實說..真是不容易哪~~(ˇ�ˇ) 上週收到女孩的生日祝福 讀著卡片上的字 心裡暖暖..甜甜的~~≧◇≦ 前些時日..女孩遇到我 主動跟我說著~~ 「小瀞馬麻，我有聽妳的話哦 現在都會在10點半前上床睡覺...」 聽見女孩這麼說..很開心!!(✿◠‿◠) 其實在最近幾次約會中 感覺得到女孩的心安下許多 恐懼在心中佔的版面..縮減不少 這些都能從近日的畫話作品中發現到.. 最後在抽天使卡時 沒想到竟然出現『寧靜』這張卡 呵~~像是送給我的禮物一樣 回首這段時間 陪著女孩一起面對及處理?害怕?的情緒 老實說..初始我還真的沒什麼計劃及把握 就只是跟著自己的直覺走... 想到哪招..就試著使用看看 雖然，我並非專業輔導人員 可，換個角度想想 對於孩子來說 比起專業.. 或許和他們較熟識及信任的人 有時反而更能夠讓他們打開心扉 謝謝女孩的信任與勇敢 也謝謝我們一起走過來了 我知道... 路，不會一直就這麼順遂 但，至少我們有了成功的經驗 也學到了面對的方法 這些都會成為我們繼續前進的力量~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ
我把這週設定為自己的?回饋?週 人說，幸福，要自己找 當了一學期的?老天使?後 打著?生日?這頭銜 我決定就從今天起.. 開始跟?小主人?們索討?報酬?~~ 很順利..也很驚喜 今兒個一早 就收納了個很珍貴的?禮物? 名為∼「信任』!!(｡✪‿✪｡) 上週..很意外的接獲一則?預約? 第一次對象不是孩子們 我知道.. 要對人如實表達 對於某些人來說..並不容易 謝謝你對我這麼肯定及信任 也因為這次的事 讓我突然覺得~~ 『信任』，真是我們能給別人的 最珍貴的禮物之一呀!!(..◕‿◕..)♥ 尤其年齡越大， 要從對方身上得到全然單純的信任感，更難... 或許這也是我們都喜歡 和孩子們在一起的原因之一 在與他們的相處中， 總是很簡單就能得到 這項難得的禮物~~≧◇≦ 和朋友聊談完之後 突然想起前兩天看到的一篇回顧相片 也好適合與現在的他分享~~ 對待人、事、物，我習慣善解 不頑強的與它們對抗 但也不是屈服 就只是，順著它走 只要不將遇到的事看做傷害 自然就能心定 然後，生出解決的力量 接著，午休時間例行約會 在我刻意的安排下 歡喜的收到兩張?祝福?小卡~~(✿◠‿◠) 女孩說~~ 謝謝我帶給她快樂 謝謝我讓她改變 謝謝我讓她變這麼開朗... 親愛的女孩， 非常開心妳喜歡並感謝我的陪伴 只不過，讓妳改變的最大功臣 其實，是妳自己 我，也好喜歡看見妳的改變!!♡ぷ(●´▽｀●)
早上，和女孩的約會 看她露出可愛的小酒渦 滔滔不絕笑著說出心中的想法 偶爾聊到激動處 還會比手劃腳加強語氣 表情生動的模樣 讓空氣中充滿愉悅的氛圍~~(｡◠‿◠｡) 女孩很有見地 雖然對於父母偏愛姐姐的態度 心中感到忿忿不平 可，問她有何感想 她很瀟灑的回我~~ 「管他的..他們要對誰好是他們的事 他們這樣..會把姐姐寵壞 反而不要管我..還比較好哩..」 「是呀!!妳能這麼想真棒 父母也不是現在才偏心 而是從妳小時候..就如此了 但，妳還不是從一丁點大 長成現在高大、健康的模樣 即使沒有他們的關注 妳一樣可以把自己照顧得很好!!」我附和著 女孩又說.. 小時候被母親?遺棄?在外婆家 雖然讓她覺得有些難過 但，比起住在公寓裡..處處受限制 她反而喜歡在鄉下地方 自由的跑跳..撒野... 而且外婆還會管教她 當她任性討著要買東西時 會教她分辨?想要?與?需要? 不會凡事由著她予取予求 她覺得外婆教她的道理 到現在都還很受用~~(✿◠‿◠) 聊到學校生活 她非常?滿意?現在的導師 說是比起以前老師放任的態度 現在的老師較為嚴格 跟他們說的道理也很受用 她心甘情願配合及遵守... 只是，說到自己 她下的評語卻是∼「我很壞！」 我好奇的請她舉例說明 她卻搖著頭表示... 「嗯..我也不知道怎麼說 就是覺得自己很壞!!」 「妳對『壞』下的定義是什麼?? 妳會打人嗎??..會說粗話??.. 還是做了什麼事被老師處罰或責罵??」我問 女孩說..她只會和姐姐彼此?互毆? 在學校或安親班..倒是沒動過手 至於粗話..低年級在安親班學了些 只不過在學校不會說 到安親班才會... 可，現在倒是連安親班也極少講了.. 「那，妳究竟覺得自己哪裡壞呢?!」我問 女孩依然笑著搖頭 但也依然堅定的表示~~自己很壞!! 初始我真的不明白 為什麼女孩執意為自己貼上?壞?的標籤?? 後來，突然靈光一閃 我反過來問女孩~~ 「那，妳覺得?好?的定義是什麼??」 「就是什麼都要聽大人的話 要?裝得?很有氣質.. 坐的時候腳不能開開的.. 說話還要輕聲細語..很噁心耶!!..」女孩說 「所以，妳不想當所謂的?好?孩子 才會將自己定義為?壞? 因為?壞?孩子才可以做自己想做 而大人卻不允許的事情嗎?!」我問 「嗯..可能是吧!!.. 為什麼什麼都要聽大人的才可以 我很不喜歡別人對我?示好? 好像覺得我是她的?好?朋友 那她對我就可以愛做什麼就做什麼 或者對我有所要求時 也覺得是?應該?的..」女孩說 「哦...我懂了!! 那，如果說將?示好?改為?討好? 是不是更貼切一點?? 意思就是妳不喜歡別人 為了得到某些好處故意討好妳 而妳也不喜歡去討好別人??」我問 女孩對我下的結論點了點頭... 談話結束時， 除了對女孩表示讚賞外 我也跟女孩道了謝 謝謝她讓我明白 她口中的?壞?和我想像的壞不同 讓我對『壞』這個字 又多了不同的詮釋與視野 有時候孩子使?壞?.. 並不是真的壞 只是想要跳脫大人給的框架 快樂、自在的做自己而已!!(｡✪‿✪｡) 另外，女孩的話也讓我聯想到∼ 候文詠《不乖》這本書 我節錄了一些文字 打算下次再和女孩一起分享~~ 我相信，就像我的老師講的一樣， 所有要我乖的人幾乎都是很善意地為我好。 我也相信，聽話的人的確會有前途。 那時候我並不明白，不聽話的人， 長大一樣會有前途的——差別只是， 聽話的有聽話的前途，不聽話的有不聽話的前途。 回想起來，如果可以的話， 我很想讓那個年輕、不乖又有點徬徨的自己， 或者像我當年一樣的年輕人知道： 別擔心，只要相信你自己， 繼續努力、用力讓自己長大成心中想望的樣子， 一切都會很好的。
分享一、 《慳(音：同千，吝嗇之意）貪與分享》 藉著和孩子們共賞這段影片之後 彼此做了心得交流 綜合歸納了三個重點~~ 1.只顧個人利益的競爭態度 與全體合作共享態度 在結果上的差別 2.當一個人率先做出某項舉動時 會對周遭其他人造成影響及跟進 當改變的第一個人，很重要!! 3.長期處在競爭激烈的環境下 對於他人良善的示好 會出現懷疑及缺乏信任感 分享二、 吐司實驗結果 我先帶著大家看三年級做的實驗結果 並且分享我從中發現的心得~~ 當我看見說好話吐司發霉情況最嚴重時 原以為實驗失敗..觀察後發現 即使是寫著好話.. 但，實際上卻做出傷害吐司的行為 （指吐司被同學捏碎..) 吐司受到傷害而顯現出來的狀況 甚至比直接寫上壞話的還差.. 延伸說明~~ 當我們真心愛一個人.. 並為他著想、為他好的時候 請讓表現出來的行為 與對方接收到的感受 能與我們心中所想望的一致 不要心裡寫著愛 出口的卻是責罵與批評 甚至不只動口..還動手~~◑﹏◐ 接著，我也秀出五年級做的實驗結果 讓孩子們觀察與比較... 上頭寫著壞話的吐司 本來就已經很受傷了 結果又遭到人為的破壞 讓它發霉程度一整個到達快崩壞的情況 實在教人慘不忍睹哪~~(＞﹏＜) 分享三、 Kindness Boomerang - "One Day"影片 （善的迴旋) 看完影片後..問了孩子們感想~~ 「他們就一個人接著幫另一個人...」 「大家都在互相幫助..」 「第一個幫人的那個人， 到了最後..也被別人幫助!!」 是的，孩子們都知道 我藉著影片想讓他們看見的事 世界是個圓，你以什麼為出發點， 回收的必是什麼!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ 最後，我和孩子們分享 這兩天我領悟到的一句很棒的話~~ 人願意為了（欣賞）與（尊重）他的人改變， 卻不會因為（瞧不起）和（指責）他的人改變。 並且邀請幾位孩子就著句型 一起來照樣照句... 說一說..自己願意為了什麼改變 而不願意為什麼改變 藉此更加深大家的想法... 想改變別人 除了先改變自己之外 唯有一致性的表達真心與關愛 才能讓對方感受..並願意改變~~(◕‿◕✿)
那天和女孩們約會時 剛好碰上裝了滿腹怨氣的她 這一天..我原打算讓她們折紙 並溫故(2016)..知新(2017) 為自己寫下一些鼓勵和祝福話語的 可，計劃趕不上變化 遇上她們的壞心情.. 我也就順勢當起?垃圾桶?囉~~(｡✪‿✪｡) 這次..我一樣由著女孩在紙上 痛快的寫下平時說出口 會被?消音?的話 她振筆疾書一段時間後 心情漸漸平復了些 開始和我說起事情始末.... 其中她提到了一個想法 讓我不得不跟著深思起來... 女孩說..原先她只是?幫?老師的忙 但，沒想到..做著..做著 卻反而變成是她?應該?負責的事 甚至範圍還變得越來越廣 讓她實在接受不了... 另外她還提了以前的例子 說是她自願幫老師忙之後 老師事後都會找機會給她奬賞 對她特別好... 但，反觀現在的老師 卻沒有這樣的表示 言語中頗有『為誰辛苦為誰忙』之慨... 初聞女孩的心聲.. 我熊熊有個衝動想勸她~~ 「有能力為大家做貢獻，是我們的福氣！」 「不計較回報的付出，是真喜悅！」 「施比受，更有福！」 blah..blah..blah... 只是..話還沒出口 我的腦筋又轉了彎~~(ˇ�ˇ) 處在情緒中的女孩 聽不進任何?理性?的話語 這些道理不過是老生常談 對解小女孩的心結 不但沒幫助.. 反而還可能造成彼此的距離... 我想..女孩此刻需要的是同理與傾聽 絕對不是我?倚老賣老?的說理 另一個讓我未說教的原因則是~~ 我的立場是否夠公正 去?教導?女孩要樂於付出 不該計較回報這件事呢?? 於是，我又聯想起《糖果屋》理論 大部份的人..不論角色為何 不都是懷著有條件的心 去衡量自己的付出!? 好比為人父母者 就像故事中那位巫婆 提供給孩子最好的?福利?(養肥孩子) 最後，再驗收他們的成果 要求他們必須有所回饋 (例：要有好成績、好成就、孝順..等) 父母給孩子的一切並非無條件的 無不想從中得到自己預期中的?利益? 如果收穫不如預期(例成績不好..) 就會覺得自己的付出不值得 然後將怨和氣.. 移轉及怪罪到孩子身上 給的越多....要求的也就越多... 同理可證~~ 老師之於學生；老闆之於員工 甚或朋友平輩之間.. 所謂真心不計回報的付出 似乎是說者容易，做者難!!(๑´ㅂ`๑) 所以，這一天 我謝謝女孩帶給我的啟示與提醒 就只是靜靜陪著、聽著... 時間結束時 看她們拿著自己的作品 邊把玩邊笑鬧著與我道別 心情好了...事情就淡了...(✿◠‿◠)
話說週四志工時間 真該給偶綿班孩子們用力拍拍手啊!!! 在開講之前... 我先和孩子們訂下約定~~ 「待會我說故事時間開始時 你們可以吃早餐、寫字或畫畫 但，凡是站起來、離開位置.. 或者和旁邊同學說話的人 我就會邀請他到講台上來 好好的和大家分享他的心聲... 若真的有事..可以舉手跟我說 但限制每人使用３次!!」(｡◠‿◠｡) 原先還有些擔心 今天和孩子們聊的事有些嚴肅..枯躁 孩子們會興緻缺缺.. 沒想到..在過程中秩序竟然超級好 當我對著台下的小子們?巡視?時 發現他們也都專注的與我對視著 剎那間..內心真是充滿感動與溫暖呀~~(｡✪‿✪｡) 事後與老師談起這事兒時 讓我有了一些心得~~ 許多人都以眼神對視當成?專注?的象徵 但，經由我對咱家小子的觀察後 卻有不同的發現.... 有些孩子天生有?特異功能? 他可以一心二用..甚至三用 特別是一些平時較好動.. 常被糾正為專注力不足的孩子 這樣的特質..更為明顯 以咱家葛格為例... 他可以同時攤開課本寫作業 ＆開著電視看.. ＆手機播放音樂聽... 外表看起來似乎不認真、不專心 但..若問起他們內容 卻又能對答如流..言之有物 專注力，似乎並不單只靠眼神來判定!! 另外，關於老師提到的男孩 雖然我在台上說話時 他在位置上手邊忙著別的事 但，我相信..他的耳朵還是打開著的 而且對我的印象似乎也不錯 因為最近我有發現 當他看見我進班和其他人說話時 會有意無意的靠近我身邊?聽?著 有時我問他話時 他也會神情愉悅的望著我回答~~(✿◠‿◠) 這樣的孩子 或許是因為平時聽見糾正比讚賞的評語多 在自信心上面..有些減損 比較沒辦法坦然的與人對視 但，那並不代表他沒專心在聽他人說話 只是用比較低調及自己感覺安全的方式 在暗中觀察別人罷了... 一旦當他感覺此人是安全的時候 他就會慢慢主動的靠近對方 當他願意主動靠近時 也就代表對對方產生了信任 任何溝通只要彼此之間存進?信任?的額度 就可以暢快的開始了~~(｡◠‿◠｡) 所以，對於我而言 我不要求孩子和我互動時 一定要看我、聽我 但，只要他們願意靠近我 我就會覺得欣慰與高興了!!≧◇≦
大約半個多月前 有機會和自然老師小聊了些班上情況 雞婆性格又起的我 暗自做了打算.. 要找時間..好好跟孩子們聊一聊~~(ˇ�ˇ) 首先，我問了大家 有否聽過『翻轉教育』這個詞兒 大約有一半左右舉了手... 於是，我接著問大家..是否明白它的意思?? 「在說學生和老師的互動...」 「意思是指∼改變...」 「就是要和以前不一樣...」 孩子們紛紛說出自己的想法 最後，我是這麼對孩子們解釋的~~ 從以前到現在的教學方式 一直都是老師站在台上講課 並指導學生在課本上劃重點 或者將筆記寫在黑板上請學生抄 老師花了許多時間備課和整理重點 然後再將結果教給學生.... 而現在提的?翻轉教育? 則是要將主角調換過來 由學生自己蒐集資料 再整理資料做成記錄 然後上台針對結果發表報告... 老師只在旁協助及引導 將學習的主導權 重新交回到學生的手上~~(｡✪‿✪｡) 然後，我接著和大家分享 上週和咱家妹參加心智圖說明課程時 講師和我們提到的重要訊息~~ 從近年來的升學結果顯示 成績慢慢的不再是選擇好學校時 唯一重要的因素 面試佔的比例有逐年提升的趨勢 有些學校甚至到達70%... 我順道提了講師舉的例子補充說明~~ 講師的外甥前幾年從建中畢業 學測成績考了69(滿級分75) 可是，最後他填寫的６個志願學校 不但一個都沒有考上 還只能就讀排名在後面的公立大學 其中的原因就是在於 他外甥面試時的表現不佳.... 所謂的面試..考驗的就是表達能力 而表達能力的養成 是要一步一腳印從~~ 蒐集、整理、口語報告..等地基打起 必須慢慢累積..無法速成的 我刻意和孩子們說起~~ 講師提到..在目前的學校教育裡 很少能做到這一塊.. 但，我們班卻非常幸運的 不必花錢去上貴三三的心智圖課 就有老師們願意?免費? 提供給大家練習的機會 以及發表的舞台 自然科的分組製作樂器、寫報告 以及登台演唱發表 還有國語課的分組心智圖繪製及上台報告 都是老師們精心為大家做的安排 可惜大家未能明白老師們的苦心 在分組討論的過程中 大多數人都無關緊要 只有組長或少數看不過去的同學 獨力完成作業事項... 表面上看似不公平.. 因為辛苦製作出來的成績 必須與全組人員共享 但，實際上『一分耕耘，一分收穫』 在過程中真正用心的人 得到的收穫必定比其他人更多 這也是?吃虧就是佔便宜?的道理 為了讓孩子們更瞭解重要性 我又舉了朋友女兒的例子來加強 朋友的女兒成績在班上並不優 但，就因為健康課分組報告時 其他成績好的同學不願花時間製作 她只好獨自上網蒐集並列印資料後 再copy給全組同學 上台發表時..她雖緊張 但，內容只有她最熟 也只能硬著頭皮上... 當老師知道資料全由她一人完成時 對她積極的態度讚賞有加 還特地跟導師表揚 導師開心的打電話告知家長... 在大多數老師眼裡 態度一直都是重於成績表現的!! 最後，我跟孩子們說~~ 我之所以跟大家分享這些事 是因為明白老師們的用心良苦 但，礙於課堂時間有限..必須趕課 實在沒多餘時間跟大家解釋 才自願當雙方的?橋樑? 和孩子們好好聊一聊.... 我感受得到老師備課時的辛苦 必須花很多時間設計課程 還得逐一批改每個人寫的報告... 另外，我也能體會孩子們的辛苦 早出晚歸..長時間在學習 日子在上課、下課、考試中 不斷重覆、循環著... 既然大家都已經這麼辛苦了 就要讓辛苦有代價呀!! 我真誠的告訴孩子們 今天和他們說這些話 並不是想要強制規定他們以後怎麼做 只是希望幫老師們傳達心聲 至於他們往後怎麼選擇 相信聰明的他們.. 自然知道該怎麼做最好~~(..◕‿◕..)♥ 我時常在心中提醒自己~~ 大人說得越多， 孩子聽得越少； 大人管得越嚴， 孩子離得越遠。 把選擇權交還給孩子 相信他們會做出自己擔得起的抉擇!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ
很多時候..處在事件中時 我們時常習慣?放大?負面情緒 而忽略了.. 在我們手中同時也握有正面的力量 於是，上週五的話畫時間 我請女孩回顧一天下來 在生活中..她想感謝的人．事．物 然後，一一將它們條列而出~~(｡◠‿◠｡) 接下來，再邀請她選出其中一項事件 以圖畫的方式表達出來 心中懷抱著感謝的意念 手裡畫出美好的事物 最後再經由言語具體的描述 可以讓溫暖..甜美的記憶 更深刻的印記在腦海及心田裡~~(✿◠‿◠) 最後，我請女孩分別將每天生活中 開心的、討厭的..以及害怕的事 在實際生活中佔有的比例 以長條圖的方式描畫出來.... 一開始女孩會錯意 將害怕的線條畫得很長 經過我的提醒... 『不是妳?想?的害怕事件 而是生活中實際發生的害怕事件』之後 她做了修改... 以較粗的線條標示 我請她觀看自己所畫的圖形 並自己親口宣佈結果~~ 「我每天發生開心的事佔的比例最多 再來是討厭的事... 至於讓我感到害怕的事 有很多只是我自己的想像 並不一定會真的發生....」 我的用意是~~ 自己說的話..才能讓自己信服!!(..◕‿◕..)♥ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天中午的畫話時間 我請女孩選了喜歡的色紙 然後..引導她在紙上做自由書寫 主題仍然針對她的害怕 我想帶領她 慢慢走向?害怕?更深層的地方... 首先，我請她寫下夜裡讓她感到害怕 以致於不敢閉眼睡覺的事由 接下來..我試著詢問她 如果這件事真的發生了 會發生什麼樣的後果... 然後..針對後果 我再次詢問...並提供選項 請她確切釐清並說出 真正讓她感到害怕的地方是哪一種情境 聽了她的答案後 我又再次提問.. 如果她想的事件真的發生了 後果會真的如她的想像 她和其他手足 將被完全遺棄..無人聞問嗎?! 她想了想..對我搖了搖頭 說出能接手照顧及保護他們的其他家人... 最後，我引導她詳讀自己寫下的內容 雖然至今為止 引起她害怕的事件從未發生過 但，即便有一天..它真的發生了 後果其實並不像她以為的那麼糟 我今天邀請女孩走進害怕裡的用意是~~ 希望她不要只停留在?害怕?的表面 光想著故事...就不敢再往下發展 而是嘗試著 由她自己將想像中害怕的事件 寫出更詳盡的後續發展劇情... 當害怕被揭開神祕的面紗而具體化時 它的負面能量..自然也就減少了~~(｡✪‿✪｡) 我教女孩將寫好故事的色紙 折成愛心的形狀 放至圖畫紙上..她喜愛的位置 再於旁邊畫出 可以讓畫面感覺更美好 讓她心情感到更安全的圖案來~~（∼�▽�∼） 離開前..女孩主動提起想抽卡 『專注當下』~~ 我跟女孩解釋著.. 意即請她晚上睡前若感到害怕時 試著使用她覺得有效的安眠方法 將心神放在當下的環境中 感受自己是安全的!!(◕‿◕✿) 『新夥伴』~~ 正好呼應女孩今天在談話中 跟我提起最近班上有位女孩對她很好 其實..馬麻我解卡時 心中也有偷偷?對號入座? 送入你生命中的新成員... 透過熟悉、親切與安心的感覺.. 呵..呵.. 港結好像也是在說偶溜~~(๑´ㅂ`๑)
早上進班時 給孩子們看了吐司實驗結果 也分享了我的觀察心得.. 然後，補充了兩部相關的小影片 像聊天似的 與孩子們互相交流心中的發現與感動~~(｡✪‿✪｡) 今早真的、真的好難得 不但出席率比之前多 (直笛隊員..終於可以一起聽故事了...) 在場的每一個孩子..都超專注的 大家的眼神真誠的與我相對 教室裡安靜到.. 連一根針掉到地上 應該都會嚇到倫 但，不是那種死寂、無感的FU 而是非常認真的專注 只要我一投問... 一定有人舉手回應 面對這麼專心及投入的聽眾們 我竟然反而感覺有些小緊張呢~~(ふ②ふ.) 或許是他們實在太可愛了 我臨時起意.. 配合今日?慳貪與分享?的主題 和他們聊起年初當陪讀員的經驗 我說..曾經有鄰居問起 一樣是幫助孩子.. 為什麼我要選擇無酬的志工 而放棄了給薪的輔導工作呢??.. 除了當時發生的健康問題之外 其實..最主要的原因是~~ 自由、尊重與快樂!! 當我們是有酬的付出時 就必須受限及配合某些規定及制約 你所做的一切.. 都會被當成是有目的 是為了索取回饋... 於是，他人自然就會對你多些要求 甚至會希望藉著自身經驗 來導正及教育你 但，志工就不一樣了 尤其在我們學校裡 志工是非常自由 而且受到老師們尊重的 我們想做什麼都可以被允許 雖然沒有薪水拿 卻做的很快樂..很有成就感 這些收穫，都是無價之寶!!(✿◠‿◠) 許多人在生活中 就像影片裡的人一樣 總是不停在競爭..在互相比較 好像比別人差、慢..就輸了 於是，大家就在你爭我奪的氛圍中 周而復始的循環著... 或許在某些人眼中 當志工的人..就像傻子一樣 但，當你真心的給..誠意的付出時 就會如同影片裡所說的 我幫你..你幫他..最後他又幫我.. 彼此之間形成一股良善..美好的循環~~(◕‿◕✿) 遇到問題時.. 雖然用指責及糾正的態度 可以比較快看到效果 但，順從不等於服從 有時負面情緒累積過多 反而會衍生出更嚴重的問題.. 雖然用愛心、耐心好好說.. 不一定在短期內能看到改變 但是長期下來.. 一定可以改善彼此相處的態度及關係 我以之前當星兒陪讀員經驗為例 凡事好好說、慢慢講 不論遇到什麼狀況 都以平靜、堅定的正向態度對應 短短一個多月 我和孩子的距離 從只能坐在他後面..看他的後腦杓 前移到能併肩而坐... 從一牽手就被甩開 到他主動坐上我的大腿撒嬌 從我追著他跑 到他自動來到我的身邊... 在我曾經對自己的陪伴方式 感到迷惘..疑惑時 特別感謝這孩子讓我看見愛的奇蹟!! 印象特別深刻 在去年底面試時 輔導老師問了我個題目~~ 如果上課到一半 孩子突然情緒大爆炸時 我會如何應對??? 那時腦袋裡只有書面知識 而沒有任何實務經驗的我 只能按照書中看來的答案傻傻的回~~ 「就先用力的把他圈抱住.. 等他情緒稍稍平復些再鬆開...」 老師馬上回問~~ 「可是，很多自閉症的孩子有觸覺敏感 妳越是突然抱住他 只會讓他越抓狂 而且..不要小看他們的力氣 有時是連大人都控制不住的 甚至還可能被抓傷或攻擊....」 當時讓我無解的問題 一直到我陪讀一個多月後 有了答案~~ 「想辦法別讓孩子失控就好了呀!!」 在陪伴孩子上課時 我藉著仔細的觀察 以及課後和老師及家長的討論 瞭解孩子的爆點在哪裡 遇到狀況時..我不強逼 而是藉著慢慢引導、勸誘 並且尋求他人幫助 安然..平靜的度過兩個月的時間... 與其消極的設想收拾後果的辦法 不如積極的斷絕事情發展的可能 這，是我的經驗與心得~~(..◕‿◕..)♥
早上領著女孩下樓時 我和她聊起自己的心情~~ 我覺得，生命真的好奇妙啊!! 只要我們能將注意力放在當下 通常在生活中遇到的問題 都可以在身邊發現一些解決的方法 好比昨天結束了和她的畫話之約後 我在火車上思忖著 今兒個..該用什麼方法來幫她呢?? 沒想到..稍後在我閱讀隨身帶出的書本~~ 周志建老師的著作《跟家庭的傷說再見》時 不但療癒了我自己 還在書中找到類似的經驗 讓我又有新的idea和她畫話~~(｡◠‿◠｡) 書中提到和父母?實話實說?的方法時 是這麼寫著的~~ 你可以實話實說，但請切記，盡量說「感受」、 說「事實」，不要有太多情緒批判性字眼，如 此會讓對方覺得你在指責他，他就會防衛、激 怒反擊你。 所以今天我打算在女孩畫話時 邀請她分別對父母寫下一些心裡話.... 當我看見女孩拿起粉彩筆 在紙上畫下時 我就感動得..快流目屎惹~~T^T (要不是旁邊有人在排練 偶口能就會凍袜條啊....) 我欣喜的跟女孩說出我心中的感動 並邀請她觀察手中拿的顏色 和之前有什麼不同?? 她看了一眼手上的筆回我~~ 「嗯..顏色變淺了....」 「那..妳覺得顏色深淺對應害怕情緒的深度 有什麼不一樣的意義呢??...」我問 「深的顏色感覺害怕比較多.. 淺一點的表示..害怕變得較少一點了..」 沒想到女孩很精準的回答了我的提問 「沒錯!!..我也這麼覺得耶... 那，妳在選顏色時..有事先注意到嗎?? 或是小瀞馬麻說了..妳才發現的??..」我再問 女孩羞澀的笑了笑..邊搖著頭說~~ 「沒有....我不是故意挑的..」 其實除了發現顏色改變這一點之外 我還另外注意到了~~ 讓女孩感到害怕的主角形象越來越完整 從一開始的?大頭?.. 進步到昨天..有了全身的描繪 (表示女孩越來越能面對害怕的來源..) 接著..在姿態及表情上 主角們也都有了一些的不同 變得和緩些..不再那麼激動.... 甚至在女孩心中 分別代表害怕及安全的兩方 在大小比例上..也有了些微的改變 看著女孩的進步..真的很感動!! 原本還在懷疑著 自己使用的這些方法 到底對她有沒有幫助!?... 沒想到今兒個一早 女孩就以行動為我打了一劑?強心針? 讓我又充滿信心及希望~~�(^o^)� 最後，一樣以?熊讚卡?和?守護天使卡? 當成送給女孩?禮物?~~(✿◠‿◠) 離開前..給了女孩一個愛的抱抱 順便探問一下昨晚安睡否?? 她笑著跟我說~~ 「她用了昨天寫的第一個方法 覺得有好一點..比較不害怕了..」 嗯!!親愛的女孩，妳真棒!! 小瀞馬麻很謝謝妳這麼勇敢的配合 這麼勇敢的不斷在面對自己的害怕 妳，真的做得很好 & 超棒的!!ｂ（�▽�）ｄ
女孩見了我.. 挨到我身邊怯怯的告訴我~~ 「小瀞馬麻..我晚上都不敢睡...」◑﹏◐ 陪著女孩做了幾次面對害怕的畫&話 看來..必須再想些新的 且更實際及具體的方式來試試才行... 我一樣請女孩畫出閉上眼後 通常會出現的..帶給她害怕的場景 這次與之前不同的地方在於~~ 我陪著她一起商討並條列出 實際上能做到且能帶來安全感的方法 本想請女孩冥想一道彩光環繞著自己 可她閉上眼後..回我~~ 「嗯...看不到捏...」 「沒關係，這真的不容易辦到 需要多做幾次練習 那..妳先選個喜歡的顏色 將它畫在圖畫紙上 輕輕觸摸著它..感受並注視著它 覺得OK後..再閉上眼 試著在腦中回想剛剛看到的顏色...」我說 於是，我們一條條的商量可行性 再一條條的由她記錄在圖畫紙上 我還親身示範如何做腹式深呼吸 並邀請她一起跟著做了幾回練習 女孩很聰明..沒一下就學會了 最後，我讓女孩逐條大聲覆誦一次內容 叮嚀她..晚上臨睡前 可以挑當下喜歡的方法嘗試看看~~(｡◠‿◠｡) 在離開前.. 這次讓她抽?熊讚卡?和?花仙子療癒卡? 換個方式送她祝福兼打氣~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 很多時候.. 大人面對自己或孩子的害怕情緒 總習慣性脫口而出籠統說著~~ 「那些都是假的、騙人的..你不要害怕!!」 「唉唷..你想太多了啦..那沒什麼好害怕的!!」 我們總是告訴自己或他人?不要做什麼? 卻很少確切的讓自己和對方知道 ?做些什麼會更好? ?說?了很多道理之後 害怕的情緒仍然在..甚至更累積... 今天和女孩畫話的重點便放在 一起討論出具體可行性的方法 提供她能在面臨害怕時 有方向及方法可以幫助自己!!(✿◠‿◠)
小妞看了女孩寫給我的訊息 這麼跟我說著~~ 「馬麻，我知道男生為什麼每次都搶贏 我的感覺跟她寫的 有點不一樣溜...」(๑•́ ₃ •̀๑) 「是哦!?..什麼地方不一樣呢??..」我問 「我也曾被老師叫去幫忙外掃過幾次 每次只要老師一喊要去外掃時 男生動作都很快..立刻跑去拿工具 當然選到的工具就比較好... 女生都會先聊一下天 聽到老師又催了..才慢慢的去拿 自是選不到自己喜歡的了... 至於垃圾桶都給男生用的事 是因為每次要把掃成一堆的垃圾丟到桶子裡時 女生都會喊~~好噁心哦..我不敢..不要 結果都是男生一大把抓起來放進垃圾桶 桶子很快就裝滿了.. 老師當然就會叫女生的給他們用 而且男生已經有動手抓垃圾了 女生自然也就要負責去倒垃圾 這樣分工合作..才公平唄...」 妹有條不紊的說出她的觀察 隨後又補上~~ 「雖然男生真的很愛玩 總是邊打掃邊玩.. 可是他們還會互相說要比賽 看誰把地上的垃圾最快裝進桶子裡的就贏 他們不是只光顧著玩而已 也有把垃圾清理乾淨了呀...」(｡✪‿✪｡) 聽完咱家妹的敘述 我真誠的跟她道了謝 謝謝她提供了我另一個不同的角度 去看待事物... 我跟小妞自白著~~ 包括我在內的大人 時常都會覺得小孩嘻皮笑臉 邊玩邊做事的態度 看起來就不?認真? 常會忍不住出言訓斥或制止 可，現在想想.. 這樣的想法，不過是大人主觀的觀點 誰說不苟言笑..中規中矩的態度才稱做?認真? 可以用快樂的方式..把事情完成 不是更開心的事兒嘛!?(✿◠‿◠) 咱家妹說..自己很幸運能被老師教到 因為可以打她最喜歡的樂樂棒!! 我則跟她分享著~~ 每個人對好或壞的評價是很主觀的 若是對方符合我們的期待..就道好 如果是相反的情況..就說運氣差 沒有人能夠面面俱到 表現的讓每個人都感覺滿意 多放大對方的優點 他就會越做越好... 如果只是以自己主觀的想法 去要求..或想著改變對方 相互指責..誰也不願退讓 常會造成兩敗俱傷的情況 好比，我很欣賞你們老師的地方是~~ 記得剛開學時.. 馬麻問他有沒有需要幫忙的地方 他告訴我說.. 因為自己是男生的關係 有些話..可能女孩子不敢跟他說 如果我有空的話 希望我能多跟班上女生聊一聊... 老師承認自己的不足 願意尋求他人幫助的態度 是讓馬麻欣賞的地方之一呢!!ｂ（�▽�）ｄ 可，對於男孩子來說 老師對他們卻有著明顯的?嚇阻?作用 讓他們暫時藏牙收爪 從小老虎..變成小乖喵了呀~~XD
我時常覺得在冥冥中 老天自會做出巧妙的安排!! 因薩提爾課程告一段落的關係 這學期，還是第一次週二進校呢.. 很巧的..行前想起帶說書人卡出門 很巧的..恰好安排和女孩約會 很巧的..在兩個時段中..選了這一個 很巧的..今天的她 非常需要我的幫助~~(..◕‿◕..)♥ 首先，我邀請她針對自己心中害怕事由 隨意抽出三張卡片 分別代表~~ 過去、現在和未來面對的害怕形態 我的用意主要並非占卜 畢竟我也沒受過專業訓練及研習 主要是想藉著在敘事的過程中 讓女孩暫時跳脫自己的角色 以旁觀者身份來看待事件 由我幫著引導 讓她能自己為自己 增添面對的勇氣與力量~~(｡✪‿✪｡) 女孩對第一張卡片的註解是~~ 覺得這人像是離家出走 雖然吹著泡泡..看似悠閒 但，他的心裡其實是不開心的.. 一來是割捨不下對家人的感情 二來是擔心家人對他懷著牽掛.. 至於第二張卡片，女孩說~~ 這蝸牛抬頭望著高聳入雲的階梯 一想到自己速度慢 還要爬這麼高 一整個就感覺很累... 雖然心裡不太想往上爬 可是，偏偏前面又只有一條路可走 即使累..也別無選擇... 女孩初始看著第三張卡片 心裡有些緊張及害怕 覺得快被火燒斷的繩索 好像會發生危險似的.... 我提供了另個方向的思考 繩索的另一端 除了可能是頓失依靠的危險 也可能是除去限制的鬆綁 女孩聽了..表情輕鬆了些 並認同的改口說~~ 「嗯..繩子斷了有可能是好事， 也有可能是壞事...」(◕‿◕✿) 我問女孩..感覺哪張圖片最有FU 比較接近她目前的心境?? 她選了第二張.... 女孩告訴我..她很喜歡畫話 她並不喜歡美勞課..也不愛畫圖 不知為何.. 唯獨偏愛我和她畫話的方式~~(✿◠‿◠) 於是，在我的引導下 女孩又畫話起來~~ 並且在圖畫上寫下~~ 「安全了一點」 「不會怕了」兩句心情... 然後，我讓她抽了守護天使卡 請她在圖畫中 挑個她覺得有安全感的位置放下... 最後，在離開前 我為她解釋了?愛的金鐘罩?功用 真摯且隆重的幫她?穿上?並告訴她~~ 「現在，妳身上已經有隱形的防護罩了 放輕鬆..有我們在 身邊很多人保護妳 連天使也都承諾了 妳，是安全的!!」ღ(｡✿‿✿｡)ღ
女孩兒跟我聊起競爭力問題 讓我聯想到.. 前天和咱家妹的對話~~ 「馬麻，ＯＯ真的很奇怪耶 今天上午為止.. 我們這組好不容易和他們組平手 可是..她就故意詛咒我們 說我們一定沒辦法贏他們 一定會被扣分... 好像只有他們是最厲害的一樣... 可是，他們組的ＯＯ就很好 看到我們平分.. 她笑著稱讚我們很棒..有進步 還對我們說~~加油 聽起來就讓人家很開心...」 小妞一進家門.. 忍不住劈哩叭啦..念了一長串~~ 我問小妞~~ 「那，妳覺得兩個人的回答 帶給人什麼不一樣的感受呢??」 「嗯..一個是負面的回答 另一個是正向的..」小妞說 「沒錯，妳說得很對!! 那，除了這個答案之外 如果說以?競爭?和?共好? 兩個觀念來看的話 妳的想法是如何呢??..」我再問 「第一個感覺是?競爭? 好像贏的人就很厲害 輸的人就是差勁的 為了要得到勝利..就使出小手段... 第二個比較像是?共好? 不管誰勝利..都沒有關係 因為大家都很努力 不是最高分就是最厲害的..」妹答 其實，從最近小妞和我的分享中 我約略已嗅聞到一絲?變質?的氣息~~(｡✪‿✪｡) 相信老師初始計劃分小組坐的用意 是希望透過同儕間互相督促及幫助 讓學習成就高的同學 能影響及教導學習成就低的同學 並透過計分及減少功課的正增強誘因 讓班級形成一股良性競爭的動力及氛圍 我很贊同老師的方式 並且也從中看見 孩子們的改變與進步~~(✿◠‿◠) 方法本身是沒有問題的 只是孩子們解讀的角度及表現的態度 需要做一些提醒及調整... 我其實不太喜歡?競爭?這語詞 容易讓人聚焦在?結果?是輸或贏上 而忽略了為達目標 其間所付出努力的過程 比起它..我更喜歡?共好? 有『獨樂樂不如眾樂樂』的味道 另外，關於?競爭力?這問題 我也聯想到自己的例子 在社會的大環境中 競爭的意味其實頗濃 在很多情況下 個人的能力時常會以 學歷、經歷、家庭背景..等 外在條件來做評斷 在我年初的工作經驗中 我的屨歷資料上 寫著的只是一個平凡的家庭主婦 學歷不高..工作經歷也少 就只是對親職教育有興趣 常主動學習和進修而已.. 初始..在學校裡 我聽比說的時候還多 偶爾提出的建議或觀點 常感覺..自己像不食人間煙火的?閒?女 看著生活中事件的處理方式 心中時常產生矛盾與疑惑... 「我的想法太理想化嗎??」 「我的做法是對的嗎??」 經過一個多月後的相處 看見孩子們對我的友好、信任及親近 以及我認真的工作態度 在我因健康問題不得不離開時 不但被極力挽留 事後也曾稍來關心 希望我在休養恢復後 能再回去上班... 我其實想告訴女孩的是~~ 提升自己未來的競爭力..絕對是好事 只是，競爭力分軟、硬兩種 硬式競爭力~~指智育，專業知識的充實 軟式競爭力~~則是德育及 其他正向生活態度的養成 環境只是影響競爭力的因素之一 若現實條件下..暫無法如願 或許可從改變看事角度試試~~(｡◠‿◠｡)
女孩又主動跟我問起~~ 「小瀞馬麻，我什麼時候還可以畫畫??」 「妳覺得畫畫對消除害怕情緒有幫助嗎??」我問 女孩點了點頭回著~~ 「嗯..我覺得有比較不害怕了.. 但，有時候還是會想到...」◑﹏◐ 「嗯..沒關係，這是正常的 本來就不可能一次就解決 這是要慢慢來的...」我笑著回 在攤開畫簿之前 我問了女孩~~ 「大部份的人都會勸人家不要害怕..要勇敢 那，妳也覺得害怕是一件不好的事嗎??」 見女孩很輕的點了點頭 我便緩緩跟她說起~~ 小瀞馬麻以前也和妳一樣很膽小 並且覺得害怕是不好的事 但，有次上課的時候..老師告訴我們 害怕，也是一種好的能力 當大腦感受到危險的訊息時 就會產生?害怕?的情緒 它可以?保護?我們陷入危險 幫助我們找到求生存的方法 懂得害怕的人.. 就不會做出傷害自己的事!!(｡✪‿✪｡) 接下來...我依序引導女孩 先讓她儘可能鉅細靡遺的 畫(話)出心中感到害怕的情境 我就著圖畫內容詢問女孩~~ 「妳獨處的機會多嗎??..」 女孩想了想..搖搖頭 「妳的意思是說..不論在外面或家裡 身旁一定都有家人陪著是嗎??」 女孩點了點頭 「所以，妳覺得圖畫中讓妳害怕的情況 發生的機率大嗎??...」 女孩頓了一下 對我搖了搖頭 「嗯...很好，妳很誠實回答小瀞馬麻的提問 雖然妳知道發生這種事的機率低.. 可是，還是忍不住會想..會害怕對不對??..」 這次女孩很快就點了頭 「好的，沒關係，我知道了」... 緊接著..我請她依著我的指示 慢慢逐個添加進去 當遇上讓她感到害怕的事物時 加入什麼元素(人物)後 可以保護她...增加安全感 包括人物名稱.. 對人物的觀感及想法 用何種方式保護她..等細節 我都請她一一思考及回覆... 最後，我邀請她欣賞自己的畫作 並將心中的感受 真實的寫在圖畫上... 「很開心」 「比較舒服」 「不會怕」... 女孩神情輕鬆的寫下這三句~~(｡◠‿◠｡) 在結束前..搭配女孩的畫(話) 我拿出守護天使卡 邀請她一起來看看 天使有什麼話想對她說 女孩聽完我誦唸的內容後 帶著愉悅的笑容..朝我揮揮手 像隻快樂的小鳥般 輕快的飛走了~~（∼�▽�∼）
今兒個進班 先跟孩子們分享吐司實驗的結果 接下來..在進入主題之前 我好奇的詢問大家意見~~ 「你們喜歡現在分組的上課方式.. 還是像之前一樣自個兒坐呢??.」 幾乎所有的孩子都表示 喜歡現在分組的上課方式!!(｡✪‿✪｡) 我說..我其實也很喜歡現在的模式 感覺彼此的關係變得更近、更緊密了 只是呢...距離縮短 雖然讓大家的感情增溫 但，另一方面.. 也容易因求好心切而產生磨擦 造成不快與爭執.... 我舉了上個月分享的?艾德華?故事為例 指出組員之間..時常上演的戲碼~~ 「不要講話，給我安靜」.. 「都是你害小組沒加到分的..」 「吼~~為什麼你作業又沒交..」..等 接下來，我試著仿照前幾天閱讀 Antonia Wang文章時學到的方法 和大家玩起『換句話說』的遊戲... 引導大家一起來思考 怎麼用不同的說法 用別人聽起來較愉悅的方式 取代「不要說話，請安靜」的指責態度 達到讓同學安靜的目的... 閱讀《換句話說》好文點我 再來，我拿出事先準備的?香水簿? 邀請大家能在平時用心觀察同學的表現 將他們的好行為..記錄在簿本裡 屆時我會每週統計一次 凡是在簿本內寫下留言者 都會予以加分 計劃每個月頒奬一次 至於詳細的遊戲規則 待我和老師商討後..另行公佈 使用的原則是~~ 內容只能記錄同學的好行為 不得做攻擊或批評的言論 且，讚美同學的內容 必須有具體的行為描述 不能寫~~長得帥、美 或笑容可愛等流於外表的形容 被讚美及讚美他人者..都必須具名 並確實標記日期 最後，我為大家誦唸寫在首頁的內容 說明?香水簿?的由來及目的 還附上一篇咱家妹示範的留言供大家參考~~(✿◠‿◠) 馬麻我深信?比馬龍效應? 一再提醒孩子們~~ 請以?告好?取代?告狀? 希望藉著這次?灑香水?的活動 可以?淨化?一下班級氣氛 凝聚大伙兒的向心力 讓５－１充滿香噴噴的甜蜜氣息!!≧◇≦
一早即見斜風急雨的天氣 想著好不容易喬來、求來的時間 還是打起精神.. 當?老天使?去囉~~?(′▽`)?(′▽`)? 上週運動會時 女孩跟我提出?預約? 說是有事想和我聊一聊 問我何時可以安排?? (最近孩子們可真是自動 & 積極呀 都會自己跑來找我?約談?~~XD) 因為我的時間都是固定的 如果孩子沒留課後的話 實在很難再另外擠出來... 這兩天到校.. 見著女孩幽苦的面容 實在於心十分不忍 於是，只好硬著頭皮 找今早的?小主人?商量 這孩子..真是佛心來著 一聽我的請求... 雖不情願...但仍勉強答應... 對於女孩找我談的內容 實在是完全在我的想像之外.. 我看著女孩美麗的眼睛裡 壓抑著的淚水和恐懼 心裡實在好心疼呀... 聽完她描述的事件後 先是給了她一個擁抱 告訴她會有害怕的情緒是正常的 接著..我舉了咱家妹之前的類似情境 以及自己兒時害怕的經歷 讓她能允許並接納自己的害怕~~(｡✪‿✪｡) 另外，我還告訴她~~ 當我們越不敢往前看清楚 心裡的害怕就會更壯大 接下來便詢問及邀請她 是否願意鼓起勇氣試著面對害怕?? 見她看著我的眼神..有些猶豫 我對她重申並保證~~ 此刻的她是安全的 有我、有老師和同學在 我們都會保護她..不被他人傷害 請她安心將自己交給我 在我簡單做了示範後 女孩在我的提問及指示下 拿起粉彩筆..畫 & 話了起來..... 初始的筆觸有些小心 慢慢的到了後來 感覺女孩比較放得開 從線條上.. 可以感受到情緒得到某部份的渲洩 最後，我學著淑文老師的方法 讓女孩痛快的撕毀畫作 象徵自己已經將害怕從心中?刪除?!!(..◕‿◕..)♥ 和女孩聊談完之後 內心暗自慶幸今日所有的安排 幸好，我看見女孩的急迫 並且積極的處理 幸好，?小天使?有成人之美 願意將時間讓出來給同學 看著女孩對著天使卡 露出一絲釋然及安心的微笑 感恩所有成就今早一切的人、事、物 天，還落著雨 祝福女孩的心，早日放晴~~(✿◠‿◠) 最後，加碼分享前年 我面對及處理女兒害怕時的日記內容~~ 引申閱讀《妹:面對印痕》日記點我
前幾天和女孩?約會?時 聊起我對她的第一印象 沒想到經過核對之後 我們倆都放聲哈哈大笑起來 尤其是我.. 除了感覺糗斃了之外 更再次印證及深信~~ 『核對』真的很重要啊!!!(｡✪‿✪｡) 在上學期期末的戶外教學中 當時大家已集合完畢 點名準備離開第一個參觀地點時 我們有位媽媽從洗手間出來後 有些憂心的跑來跟我商量 說是在廁所裡.. 聽到兩位女孩關在同一間廁所內 竊竊私語著..不知在聊些什麼 行為看起來有些怪異 問我..需不需要一起進去關心一下?? 然後，正當我們準備走進去時 兩人便先後走了出來.. 我跟女孩形容著~~ 雖然在那時..我心裡正祈求著 5年級分班時 她和另外兩位男孩能分到我的班上 因為..我對他們感到很好奇 非常想要跟他們靠近 好能更瞭解並進一步幫忙他們... 但，當時的我 看著她不苟言笑的冷酷表情 及離開時豪邁的背影 竟然有一種驚驚的fu~~(ふ②ふ.) 當我看到分班結果時 深刻體會到?吸引力法則?的強大 我的心願..老天爺真的聽進去了 這學期有機會與她進一步接觸後 我才發現..原來， 她是個這麼愛笑的女孩 讓我對她的觀感... 完全是360度大逆轉哪~~(๑´ㅂ`๑) 讓我跌破眼鏡的是 接下來女孩告訴我的事.... 女孩很快就想了起來那天的事 不但唸出另一位女孩的名 還跟我說明當時的情況是~~ 另一位女孩請她陪著上廁所時 熊熊發現..竟然忘了帶衛生紙... 情急之下.. 看見一旁有販賣機 便掏了錢往裡投.. 沒想到..掉下來的 竟然是衛生紙的?姐妹? 沒使用過的同學..一整個慌了手腳 立刻喚她進去研究 & 幫忙.... 然後，我聽到這裡.. 完全控制不住抖動的嘴角 放聲的笑了粗來~~ 哇哈哈 笑容褪去後.. 我內心同時湧現許多新(心)得~~ 是的，我幫孩子們貼了標籤 對於標籤..我的想法是~~ 生活中..要說不幫別人貼標籤 實在是不太可能發生的事 文靜的..調皮的..高的..矮的 功課好的..成績差的.. 主動的..被動的...等都是?標籤? 我認為重要的不是貼標籤的行為 而在於貼標籤的目的及態度 我幫孩子貼標籤 主要是為了讓我自己能明白 什麼樣的孩子.. 需要用什麼樣的方法相處 我想達到的目的是靠近與理解 而不是隔離與否定 再者，我也發現..很多時候 大人親眼所見的真實 ≠ 真相!! 從女孩告訴我的真相 與我們看見的真實有著極大的差別看來 我想，生活中許多的衝突 有多少來自彼此未經核對過的主觀想法 而造成的誤解呢!?(..◕‿◕..)♥
親愛的孩子們~~ 激情的運動會結束了 但，回想著大家參與其中的表現 小瀞馬麻有一些話想和大家分享~~ 首先，在大隊接力方面 我站在場外 不顧形象與氣質大聲為你們加油時 看你們每個人表情都好用力..好認真 心裡真是滿滿的感動!!(｡✪‿✪｡) 看見同學跌倒時 我的心..揪了一下 接著看見他很快的又站起來 繼續奮力往前跑 我的心，有一半擔心..一半感動 感動的是..在跌倒的衝擊下 他的手還緊緊抓著棒子沒放 並且用他最快的速度 盡力彌補自己的失誤.... 至於擔心的是~~ 大家這麼拚命練習 眾志齊心想要爭取第一 卻可能因這一跌..將美夢摔碎 不知同學會否因此成為?箭靶? 在身體受傷之餘 連心..也會受到傷害?? 沒想到..事後就我探聽所知 大家並未被情緒牽著鼻子走 雖然對成績感到遺憾和失望 但，都能體諒同學的意外 並未多所指責與怪罪 這一點，真的是好棒棒的啊!!!!ｂ（�▽�）ｄ 最後的總成績..雖然並不耀眼 但，小瀞馬麻想了想.. 反而覺得很慶幸 因為，太容易得來的成功 就顯得不那麼珍貴 也會讓我們容易變得驕傲 如果說，這次的成績是靠實力 那麼，相信經過未來一年的磨練 明年若能拿到第一 就是經由大家的努力 這樣的成果..會更甜美與可貴!!(｡◠‿◠｡) 運動會可以順利結束 非常感謝501全體同學的合作與配合 當然，更感謝君岳老師的指導和帶領 在這麼繁忙的教學事務中 還要抽出時間準備及設計運動會相關事項 老師很客氣 您的認真和付出..家長們都看在眼裡 明年請不必再客氣 有需要我們家長們協助的儘管開口 例如佈置..歡呼詞和練習 可以的話... 我都可以事先帶著同學們一起做唷!!^///^ ５０１，是我們心中的ＮＯ．１!!�(^o^)�
今天在戴晨志老師的PO文裡 讀到一段很喜愛的話~~ 『愛，就是在別人的需要上， 看見自己的責任。』 現在的我.. 還蠻喜歡?責任?這兩個字 之前在討論運動會制服上 出現不同聲音時 會長一句~~ 「穿上制服，就代表一份責任」 打動了我.... 擔任學校輔導及晨光志工 整日在?小人?堆裡打滾 聽見或發現一些隱藏的聲音時 感受到孩子們的需要 我也覺得自己對他們 身懷一份引導的?責任? 這樣的責任為我帶來的 不盡然只是重量 而是挾帶著自己渴望為之的熱情~~(｡✪‿✪｡) 今天進班..除了說故事之外 還將內容做了延伸探討 試著針對班上一些人際關係的困擾 藉著繪本故事主角及 老ㄙㄨ學生的反省單內容為例 希望能提供不同角度的思考 這個月探討的主題是~~指責 一個頗切合孩子們生活的題目 我結合薩提爾課程中的學習 向孩子們解釋著 為什麼當我們越是以指責及謾罵的態度 希望?教導?及?糾正?對方時 往往收到的結果卻是~~ 讓對方原本的行為更變本加厲 完全偏離我們所預期的效果!? 我以每個人都是一座冰山為例 說明行為與應對方式 取決於內心的感受及觀點 指責讓一個人內在不舒服、難受 必然表現出的行為 一定也是同樣的模式~~ 你不讓我好過 我也不讓你快活!! 惡性循環的結果.. 就是兩敗俱傷!!(＞﹏＜) 然後，我也結合自己的心得做分享~~ 以前的我總覺得 被他人指責時..全都是對方的錯 是對方刻意的貶低和污蔑 現在的我...會試著反省~~ 為什麼對方箭頭不刺別人..只刺我?? 為什麼別人被刺..可以一笑置之 而我卻感覺如此難受與疼痛?? 我發現了... 他人的指責之所以會對我起作用 是因為在我內心深處 其實並不是這麼信任及肯定自己 當聽見他人的指責.. 表面上裝著不在意..或試圖否認 但，在心中一角卻隱隱的 出現了自我矛盾及懷疑.. 「我真的像他說的這樣嗎!?」 而，站在指責他人的角色上 為什麼對方的行為或態度 會讓我覺得如此煩躁甚至憤怒?? 是不是如學生寫的反省單 我其實覺得自己也有同樣的缺點 只是為了怕被別人發現 所以先發制人的..找個?替死鬼?開槍 好轉移大家的注意力 畢竟討厭別人..比起討厭自己容易... 記得開學前接到導師電話 問起我晨光時間都帶些什麼活動時 我一時..真不知如何回答 老實說..我的分享還真沒什麼計劃 很多時候是依據著班上的狀況 以及自己的直覺去設計及分享 而我，還蠻信任及欣賞自己的直覺!!v(�︶�)y 今天志工時間結束後 讓孩子們抽了天使卡 大家都覺得很新奇及有趣.. 回家後..我也自己抽了一張 哈...一樣是很神準及貼切我的一張卡呀!!(✿◠‿◠)
和女孩的約會 感覺得到她很緊張 她說~~這是第一次被人?帶出場? 心中隱隱的有一絲害怕... 或許為了避開遭?興師問罪?的不安 或者試圖破解可能的獨處尷尬 女孩率先跟我聊起她的家庭生活... 聽我舉例說起.. 她在我心中是個孝順又善良的孩子 女孩發出驚詑的聲音與表情 壓根忘了..曾與我分享過的事 但，我知道..我的記得 拉近了彼此之間心的距離~~(｡◠‿◠｡) 我告訴女孩 我之所以懂得她的內心 是因為在她身上 看到我自己小時候的模樣 所以，很心疼.. 很想盡力協助她 說起今日約會的目的 我說..最主要的原因是 我聽了老師的說法 也聽了同學的敘述 接下來..我非常好奇的想要瞭解 在她的冰山下 究竟發生了什麼樣的事?? 如果，她越能坦白心中想法 我越有能力及辦法可以幫助她... 女孩的內心..正如我的預想 一切在他人眼中?奇怪?的言行 不過只是源自內心深處的恐懼.. 恐懼，會讓人做出許多不合常理 匪疑所思的奇怪行為 這並不令人意外 而在恐懼的更深處 女孩想要得到的~~ 是對愛的渴求!!(..◕‿◕..)♥ 約會結束後 在樓下遇上另一雙迫切的眼眸 我知道..對於方才的談話 女孩一直在期待我的分享 聽完我約略的闡述後 女孩露出認真且深思的表情 這，雖然和我料想結果差不多 但，依然讓我對女孩的懂事感到欣慰 親愛的孩子們 謝謝妳們願意對我真誠的敞開自己 誠如我跟你們說的 為你們重新搭起溝通的橋樑 並不是想替妳們做出任何決定 只是希望藉著不同角度..視野 幫妳們分析及核對 最後，小瀞馬麻相信 妳們自會做出最好、最舒心的決定~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ
當輔導志工最大的心得是~~ 現在的孩子 真的好需要有人傾聽他們的?心?聲啊!!(｡✪‿✪｡) 大約半個月前 女孩對我提出預約服務請求 說心裡有許多話憋得難受 想找我一吐為快... 那天和女孩聊談時才知 原來，她是聽了她人的建議 才跑來向我?預訂? 後來，輾轉詢問到結果是~~ 建議她的女孩說~~ 每次見我和?小主人?約會完之後 那人總是心情愉悅帶著笑容回教室 所以..才會幫忙?聽好逗相報? 給了朋友找我?倒垃圾?的建議~~(✿◠‿◠) 呵~呵~~孩子們的觀察力真不可小覷 感謝?報馬仔?的派報與牽線 讓我這位?老天使?有這麼多祕密聽~~(ふ②ふ.) 這陣子在為孩子們排憂解難的過程中 想起山達基的ARC三角形 親和力、真實性及溝通 還真是三項缺一不可 並且彼此間動一點..牽二點 息息相關著啊!!(..◕‿◕..)♥ 另外，還有一個領悟~~ 或許世上沒有所謂的?真相? 只有真實， 因為真相是主觀的 會依各人成長的歷史脈絡而有不同詮釋 所以，我在面對孩子們的問題時 想幫忙釐清的..是真實發生的狀況 而不是追究真相的評斷 好奇及核對的是 在孩子們?冰山?下發生了什麼事 而不是針對?冰山?上的行為及應對方式 進行批判或責罰... 解決孩子心中的憤怒、委屈、難過..等負面情緒 需要的..就只是~~ 耐心的陪伴 專心的傾聽 全心的接納 放心的相信 孩子自會從中找到心滿意足的答案!!(✿◠‿◠)
之前參加『情緒障礙兒少的陪伴與處置』課程時 內容提到《艾德華，世界上最恐怖的男孩》繪本 引起我極大的興趣... 尤其是首頁群起指責的畫面 讓我聯想到薩提爾的應對模式 覺得非常適合與孩子們分享... 無奈上網尋遍各大網路書局 全是?已售完等再版?的訊息~~(ˇ�ˇ) 最後，在?兒童文化館?找到影片分享 可惜只有上半段的故事 我只好另行?估狗?相關圖片及文章 以口頭方式予以補充說明.... 觀賞《艾德華∼世界上最恐怖的男孩》繪本影片點我 我以影片最後的問題當討論的開場白 探問孩子們的看法~~ 「最後大家改口說∼ 艾德華是世界上最可愛的男孩 你們覺得是因為艾德華做了什麼改變？ 或是其他人對艾德華的態度 改變了什麼呢？...」 一開始的答案..不分軒輊 但，在聽了我補述幾則後半段故事後 幾乎所有的孩子都改成一致的答案~~(｡◠‿◠｡) 我喜歡這個繪本故事 它描述的..其實就是『比馬龍效應』 我們用什麼樣的態度看待孩子 最終，孩子就會成為我們看待的模樣.. 從負面出發，就得到負面結果； 以正面看待，就擁有正面效應。 接著，我也和孩子們分享?冰山理論? 說明每個人外顯的行為與應對方式 皆來自隱藏在水面下的冰山 （即內心裡的感受、觀點、期待...等） 被指責時..內心感覺挫折..不好受 自然表現出的行為就變本加厲... 雖然艾德華後來的行為表現 起源於他人陰錯陽差的美麗誤會 但，因為大家看待他的態度改變了 他內心感到被理解及溫暖 自然也就會因受到鼓勵與欣賞而改變~~(✿◠‿◠) 再來，我還分享了老ㄙㄨ班上學生寫的反省單內容 引導及帶領孩子從不同的角度 去理解自己及他人內心可能的想法~~ 範例一： 反省單：和同學相處 這四年來，有２２位同學一直陪伴我，讓我讀書讀得很有樂趣，不孤單， 可是我對待有一些同學非常的冷血，但是對有一些同學卻非常的熱情， 我根本就是雙面人，我對待跟我是好朋友或朋友的非常好，譬如我帶了 餅乾，我都把餅乾裡的4/5給他們，自己才吃1/5，我有什麼好處都會分 享給他們。可是我對一些比較少朋友的人，我連一片餅乾屑都不給。 最近我有給一點，之前我甚至會看他們不爽，他們只要侵犯到我，我就 會狠狠的打下去，還把他們罵哭，因為人多比較有力量，所以我就會 叫一些男生過來跟我一起排擠他，讓他生不如死。 現在我有感到慚愧，之前我根本沒必要這樣欺負他，我是怕我自己跟他 們一樣，所以我才會去排擠他，我其實跟他們有共同的特質，我為了不 讓其他人發現我有跟他們一樣的缺點，所以我才會欺負他們，讓大家轉 移注意力，才不會發現我。我覺得我不能選擇逃避，要去接納他們，不 然我永遠都不會進步，我一定會成功。 範例二： 最後，藉著分享江本勝博士 《生命的答案水知道》影片 再加上吐司實驗 希望再次讓孩子們明白∼ 『說好話如口吐蓮花， 說壞話如口吐蛇蠍』 多以正向力量提升自己 進而對環境及他人產生正面影響~~ღ(｡◕‿◕｡)ღ
很多時候.. 我們時常將注意力外掛在他人身上 卻疏忽了.. 觀照自己的心和需要~~(..◕‿◕..)♥ 今天剛考完試.. 空氣中隱約透著?幾家歡樂幾家愁?的氛圍 給了女孩一項功課 邀請她好好觀想自己 身體哪個部位..需要特別照顧?? 女孩選了藍色代表自己的心 看著她遵照著我的指令 逐一選著自己喜愛的顏色 徒手...慢慢.. 一層層將粉彩在紙上塗抹..暈開 邊看著她畫心情... 邊聽著她話心情... 最後，請她為自己抽張彩虹卡 並將卡片放在圖中喜愛的地方 祈願它能為她帶來祝福與力量 傑克，依舊具有神奇的魔力!! 彩虹卡上『安全』二字 正是療癒女孩當下心情最讚的?解藥?~~≧◇≦ 我們倆..都好喜歡啊!! 女孩開心的問我..可以寫在圖上否?! 然後，先寫了個小的不過癮 又補上大大的兩個字~~(｡◠‿◠｡) 我告訴女孩..也告訴自己~~ 每一份感受與心情 都出自於我們的起心動念 既然是我們讓自己患上的?心病? 自然也只有我們自己配的藥才能解 我們既是繫鈴人.. 同時也是解鈴人~~(✿◠‿◠) 和女孩道別前..問了她感受如何 她說..真的感到安心許多 看著圖畫上那大大的字 我相信女孩不只寫在紙上 也用力的印在自己心板上... 我筆寫我心...想起一年多前 淑文老師讓我們送給自己禮物 我在紙上畫的那小小一瞇瞇的?自信? 對照著女孩的?敢要? 馬麻我...似乎太保守 & 膽小許多呢~~(ふ②ふ.)
親愛的孩子， 最近總被你感動 暨上次感人信件後 當我問你.. 知不知道阿嬤對你的擔心 從你口中說出的答案 正與我聽聞的事件相同時 小瀞馬麻其實.. 很被你的坦誠感動的 我，果然沒錯看你的正直與善良呢!!(｡✪‿✪｡) 知道你對我的信任是一回事 真正感受到..又是另一回事 親愛的孩子， 真的好感謝你的坦白與信賴!!(..◕‿◕..)♥ 我把你帶給我的感動 毫無保留親口對你陳述著 不掩飾也不誇大對你的賞識... 從阿公、阿嬤到老師以及我 即使面對你犯下的錯 大家不但對你心存包容 甚至還放大你的優點來肯定 如我所言，你真是個幸福又幸運的人哪!!(◕‿◕✿) 幸福家庭的定義 是個充滿愛的空間 而給愛的人..是不分角色的 不要覺得少了某些角色的家 就註定沒有愛與溫暖 那只是狹隘的觀點 請相信你的身邊 圍繞著許多溫暖的愛 而你，是值得被愛及擁有愛的人~~(｡✿‿✿｡) 當我認真的對你說 你犯的錯，其實我也曾有過 看你帶著驚詫的表情望向我 那模樣真是單純又可愛... 我問你，和你犯了相同錯誤的我 在長大後的現在.. 是否成為阿嬤擔心的那個模樣?? 你看著我...搖了搖頭 而我，則笑著對你點點頭 一步錯，不代表步步都會錯 控制的能力..握在我們自己手中 未來的我們會成為什麼樣的人 不是別人說了算 而是由自己來做決定 親愛的孩子 看著你清澈的眼 因為被理解與包容 而流露出泫然的那一絲意外及感動 我心裡其實也好暖..好暖... 看你習慣性摳指甲的熟悉動作 讓我最後忍不住牽握起你的手 揉著..捏著..加了些力道按摩 並告訴你~~ 我懂你對愛的不安 我懂你的焦慮與恐懼 我懂你擔心因犯錯而被遺棄.. 請相信我， 愛你的人會永遠愛你 即使口頭上話說的絕情 但，那些都只是一時的情緒 真正的心意 不過是希望如果有那麼一天 無法陪在身邊與你同行時 你也能學會好好照顧及愛自己~~ღ(｡◕‿◕｡)ღ
