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育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
他的寶貝
他的興趣
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Hi~ 小寶真是可愛
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一早上課時 因為干擾、躁動的情況 被任課老師糾正多次 其間也發生和老師情緒性對話的情況 感覺得到... 男孩情緒有些因此而波動.... 但，還是讚一下他 並未當場即刻大爆發 也會在老師盯著他完成指令時 帶著控制下的情緒配合 只是，到了下課時間 他洗水壺後要倒水時 發現吸管不見，就爆炸了~~（╬￣皿￣） 導師一樣提醒他先冷靜下來 我也試圖同理並說出他的感受～ 我知道剛才老師的指責讓你不開心 沒想到吸管又莫名其妙不見 你一定覺得今天超級衰的.... 不過，就像導師說的 冷靜下來，腦袋才有辦法思考 回想吸管可能掉落的地方 我蹲在他身邊理性分析情境 及同理他的感受 並分享昨天同學傳給我的簡訊內容鼓勵他 有發現他表情鬆了 情緒也down下來 只是仍趴著不動 我和老師們便決定 就讓他自己趴桌冷靜~~(ˇˍˇ) 第二節下課約２分鐘後 男孩突然從座位站起來 走到茶水機旁 將置放旁邊的拖把全取出 蹲下身...... 從裡頭角落摸拿出吸管來沖洗 讓我內心真是哭笑不得啊!!(ᗒᗨᗕ) 我笑著說他是魔術師 見他嘴角微翹 我也再次示意～ 你看！冷靜下來後 腦袋就有辦法回想並找到吸管了!! 男孩情緒恢復後 又開始逗弄同學 拿走人家的筆 玩起你追我跑的遊戲.... 唉~~換個角度想 又開始逗弄同學的他 也算是心情回復正常了~~ヾ(´▽｀;)ゝ 值得一提的是 當他欲搶拿前幾天和他發生衝突男孩的物品時 同學語氣平靜對他說～ 「等你控制下來（情緒）再給你....」 我立刻肯定同學的話~~ｂ（￣▽￣）ｄ 數學課發言多 一樣搶著回答問題 國語課，搶答問題時 因為覺得老師未注意他舉手 卻點了別人發言＆加分，情緒又起 以書本重放桌子發出聲音 渲洩自己的不快.... 後經老師詢問原由並道歉未注意後 很快就OK 重新進入課程..... 下午基本上情緒都呈現躁動 放學時，惦記著我說要看他的腳踏車 很迫不及待領著我前往 未再盧頭痛的事....(ˆヮˆ.) 看著他意氣風發騎車的身影 我叮囑他路上要注意安全，不要貪快 回到家時，記得傳個訊息告訴我... 大約３０分鐘後 我收到他的訊息～「我到家了」 我則回覆～ 「好哦！謝謝你遵守約定告訴我，讓我放心」(✿◠‿◠) 今天跟導師說 他當黑臉，我當白臉 他為男孩畫界線 我幫忙解釋界線背後的用意和緣由 軟和硬，都要給男孩嚐一嚐..... 於是，晚上的窩窩心簡訊 我和男孩聊了這些～ 親愛的，我知道今天一早的“吸管事件” 只是引爆你情緒的導火線 在之前 其實因為任課老師對你的控制與指責 你情緒已經開始堆疊 直到吸管不見了 你便整個大爆發… 或許你覺得倒霉， 一早就遇到這麼多衰事； 也許你覺得委屈， 為什麼別人不能體諒你… 你覺得自己受傷了 所以發出怒吼，保護自己 是的，每一個怒吼的背後 都是因為心受了傷 你是如此 老師們又何嘗不是如此呢！？ 每個人的心都是肉做的，都會受傷… 不論大人或小孩都一樣 老師的憤怒也是因為你讓他們感到受傷了… 他們針對的是不被你尊重的態度 而不是否定及厭惡你這個人！ 尤其是導師， 他已經多次跟你提醒 他願意用和以前老師不同的方式與你相處 願意尊重你，不強迫你 只希望你上課可以做到不干擾別人 想趴著休息或者想到外面透氣都行… 他為了給你一個友善的學習環境 做了許多事，也和許多老師溝通 他在前面為你開道、打仗 你卻在後面扯他後腿 讓他覺得你並不尊重及配合他 他內心也會受傷難過的…T^T 另外，我想和你聊聊人際關係 前陣子，我看見你平和愉快的和同學們玩撲克牌， 深深被當下和諧的氣氛感動 才會動起了拍照的念頭 然後，成為班上的“狗仔”…^^” 不知道你有沒有發現 當你是以穩定、平靜的態度加入同學 他們都非常歡迎你 甚至覺得你牌技好，頭腦聰明 可是，當你用不告而取同學物品 企圖吸引他們注意力 然後追逐你的情況 通常後果都不好 不是同學生氣告狀 就是被老師處罰… 你希望別人尊重你 你也必須讓別人有被你尊重的感覺； 你希望別人怎麼對待你 你也要那樣對待別人… 我覺得你真的是幸福又幸運的人了 關心你、包容你的老師和同學占大部分 就像我今早跟你說 同學傳簡訊幫我加油 希望我能幫助你回到原本小孩的樣子… 但，只有你自己肯幫自己 我們才使得上力呀！ 慢慢練習 其實我覺得你也有進步了 只要比以前少發一次脾氣 或縮短生氣的時間 都是成功的經驗唷^^ 明天繼續加油^^ 自由書寫第９２４回分享～
其實，我並不清楚男孩以前的狀況 對於他現在的行為表現 我知道仍舊對某些人而言還未達標 我只是儘量讓他能配合課堂老師的要求 因為學習也是他的權利.... 不過， 最近從一些老師及同學們的回饋中收到～ 他比起以前進步、改進很多 和自己比，有變好 就值得開心了~~(｡◠‿◠｡) 好比今天體育課 在老師明確告知他上課態度及規則之後 並且未將他邊緣化 在分組落單時 讓男孩與他同一組一起練習 我相信男孩一定也感受到老師並未放棄他 於是，也很認真配合老師的練習 不愛運動的他 看得出來在投接球時 氣喘如牛、疲累不堪 但，仍很努力攔、撿老師投來的球 甚至不惜奮勇滑壘~~(ᗒᗨᗕ) 數學及國語課 依然很活躍，表現欲強，反應快 答題的正確度也高!!ｂ（￣▽￣）ｄ 午休的社交技巧課 也是５位男孩中 唯一一位快速又獨力完成 用打氣筒＂吹氣球＂的人 接下來２堂陶土捏塑 更是讓教授的師傅 從一開始指責他態度隨便，不認真學習 到看見他完成作品的速度及成品後 忍不住驚嘆連連... 還唸著～ 「他是怎麼變出來的？！ 做得比例，都很不錯耶!!...」٩(♡ε♡ )۶ 甚至還對他下了一個～ 『最聰明的學生』評語 讓我覺得這轉折也太妙惹~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 收場時 見男孩在跟我盧頭痛不肯下樓 師傅還主動提出可以和他一起搭電梯的邀請 男孩還雀躍、自豪的回到教室裡 和同學們炫耀呢~~(*˘︶˘*) 就是最後一節課 頭痛的不適感讓男孩躁動有些失控 不時離開座位&發出噪音 老師請他誦唸上課內容時 扯著喉嚨刻意將音量飆高.... 非常感謝任課老師及周遭同學的包容及引導 沒以糾正口吻去指責他的干擾行為 而是給他找工作做 轉移他的注意力~~(..◕‿◕..)♥ 放學時間 又進入一番你盧我擋的＂交手＂回合 兩人才互相道別各回各家.... 看著他的背影 我心情很是複雜~~(ˇˍˇ) 回家後，比平日還忙 今天陶土課 幾位孩子和我加了line 和 FB 便一個個傳來訊息打招呼 其中有位男孩與我的對話 讓我超級感動 現在的孩子能有同理心 把自己放在和對方一樣的位置（高度） 真的是太難得啦!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ 晚上和男孩的窩窩心時間 我分享了我的心情 和對他的感謝~~ 親愛的，下午陪你走出校園 當我和你道別轉身離開後 你一定不知道我又回頭看了你好幾次吧？！ 看著你像融化的冰淇淋般狼狽的身影 想著你喊頭疼的情景 內心有一股不捨的心疼…◑﹏◐ 我因為肢體行動不方便 兩個孩子也是從小就要自己走路下課 我兒子甚至小三 就要自己騎10分鐘左右的腳踏車去補英文 那時看著他小小的背影 覺得我這媽媽幫不了他 心裡特別難過…T^T 但，我知道，我陪不了他們一輩子 幫得了一時，也幫不了一世 很多事要有練習的機會 他們才能從中長出自己的能力 獨立自主創造自己的人生 所以，我才會告訴你，你很棒！ 即使身體不舒服 即使覺得又熱又累 但，你還是每次都能把自己平安送回家 靠自己的你，特棒的！^^d 另外，還要謝謝你的體貼 雖然今天我當下就跟你“表白”過 可是，我還是想再寫下我的感謝…(๑‾ ꇴ ‾๑) 要去操場上體育課時 你離開教室後，突然跑了起來 我仍然以自己的速度跟上 卻沒想到，在下層樓的轉角處 剛好和你的眼神對上了 我知道你是特別停下來等我的 我也知道你一定是想起開學那天 我請你幫的忙~ 我沒辦法跑步 如果你真的很生氣要離開教室 請你不要跑太遠 我會盡快去到你身邊… 然後，今天，我看見了你的貼心 真的很感動和感謝！ 送你一個“藍絲帶”…哈哈哈( ˘ ³˘)♥ 早點讓眼睛和大腦休息唷 晚安，明天見^^ 自由書寫第９２３回分享～
今天男孩是踩著線進班的 算是低空飛過...安全上壘!!ヾ(´▽｀;)ゝ 很巧的，導師和社會老師都和我提到～ 男孩是屬於＂聽覺型＂孩子 有時候，手沒動 反而無法專心.... 越是約束他 反而會干擾他學習的節奏.... 這也讓我聯想到 我家小子曾跟我說過～ 上課如果不抖腳 他反而會不容易專心 這從男孩回答問題時 快速又正確的情況 可以發覺他涉獵的知識也頗廣的~~(✿◠‿◠) 不知是否早上嗑了一條巧克力的關係 （持續觀察ing...） 男孩的情況比起昨天同時段的數學課比較躁動 做題時，也較無法集中精神思考、缺乏耐性.... 到了第四節課 因為同學玩笑式的話語 而啟動了他情緒地雷，瞬間引爆!!（╬￣皿￣） 看著他失控的大吼大叫 怒摔物品、踹踢桌椅 我並未感到驚嚇 反倒有一種熟悉感....(ˆヮˆ.) 特教老師立刻以平靜和緩的語氣 請男孩先冷靜下來 同時也安撫另一位男孩先坐回位置 著手處理爆炸男孩的情緒 很棒的是， 另一位男孩在衝突爆發時 也立刻卡在兩位當事人中間，力勸男孩～ 「不要這樣，不要生氣....」 協助老師一起將火爆場面控制下來....<(￣︶￣)> 可愛的是～ 當老師在處理男孩事件時，我在一旁觀察 那位勸架男孩卻對著我說～ 「啊，人家心情不好， 妳就站在旁邊看哦!?... 也不會幫忙安慰一下....」(￢‸￢) ? 我只好弱弱的回～ （差點要脫口而出：報告老師！） 我相信有老師在 他自己可以做得好的..... 在老師安撫住男孩情緒 並請犯了錯的同學 慎重而誠懇的道歉之後 （還鞠了九十度的躬） 事情很快就獲得解決 事後，男孩也能融入課程 在老師指示下 誦唸課文及回答問題都很ＯＫ!!(..◕‿◕..)♥ 其實，我覺得ADHD的孩子有個優點就是～ 沒有隔夜仇 通常心情過去了之後 事情也就過去了~~(*˘︶˘*) 放學時，我遇見了那位＂引爆者＂男孩 也與他小聊了一下 我問：「剛才你有嚇到嗎？」 男孩點了點頭.... 我再問：「那，你知道他為什麼生氣嗎？」 男孩：「因為我告訴老師（那些話）.....」 我：「對耶!!...你很棒，很瞭解同學耶 不過，我覺得你道歉的態度非常誠懇，做得也很好 其實，這次你惹他生氣了，也不全是壞事 他最近很愛找你玩，那牌卡是他的寶貝 連我都不知道他藏放在鉛筆盒裡 而他卻樂於與你分享來看 他一定也把你當成好朋友 而你不小心踩到他的底線，讓他爆炸了 你就知道他在意、討厭的點是什麼 下次你就會更注意.... 就像早上我問你，他做什麼事會讓你不開心 每個人都有自己的界線 知道彼此的狀況後，可以更愉快的相處唷!!...」(｡✪‿✪｡) 看男孩離開時，笑容釋懷了些 孩子的快樂 其實回來的很快~~(｡◕ ∀ ◕｡) 晚上與男孩的窩窩心時間 我當然就衝突事件給了他一些回饋～ 親愛的，你猜，今天我有被你嚇到嗎？ 答案是~並。沒。有！ 因為，我家有一隻更大的“噴火龍”…哈哈哈 所以我知道，當孩子“變身”的時候， 是因為情緒來得太快， 找不到出口發洩 也不知道要怎麼表達 所以就用激烈的方式 試圖讓別人看見… 我想同學的話之所以讓你這麽生氣 有一部分是怕我們相信他說的，而誤解你… 其實，你大可以放心的， 對於今天你生氣的事 特教老師說 當時，她在你臉上看見委屈和被誤解的難過 覺得自己如果不慎重處理 恐怕會失去你的信任 於是她先安撫你的情緒， 才請同學跟你道歉； 導師說~ 你對不實的指控會特別生氣， 也在意別人對你的看法… 輔導老師則表示 今天上課內容讓她覺得和你很像， 生氣的你不壞， 而是代表你內心受了傷… 瞧~老師們是不是都好理解你、懂你^^ 所以你真的可以相信我們大家想一起幫助你的心， 有任何事都可以放心交給我們來幫你唷^^ 晚安！早點休息唷， 明天見~ 自由書寫第９２２回分享～
今早一進教室，拉出椅子 眼角竟瞄到男孩已安然坐在位子上 天啊!!!...真是太surprise了!!(⊙o⊙) 上數學課時 男孩表現非常超水準 我發現，他很專注在老師授課的過程上 有專注在回答及思考課程內容 反應也很快.... 厲害的是 不但完成老師指派的練習題 還主動提出挑戰難度較高的題目 並完成正解~~(*˘︶˘*) 接下來的國語課 或許是因為座位旁邊有了伴 注意力較容易分散 也有可能是對閱讀及書寫文字較沒興趣 上課當中 需要老師提醍以維持秩序約2~3次.... 第５堂的綜合課 可能是無課本的常識及知識補充 內容比較生動且貼近生活 發現男孩參與度也較高~~(｡◠‿◠｡) 最後一堂體育課 體力差，加上體重的負擔 男孩並不喜也不擅運動 有了上一堂的＂交換經驗＂ 男孩直接跟老師表示～ 要以１０個伏地挺身交換１圈半操場 結果老師以每次交換 要漲十個伏地挺身為條件 同意他這次以２０下換免跑步...(ᗒᗨᗕ) 其實男孩真的很幸運 多數老師都願意包容並給予彈性 好比，我就很感謝體育老師 不強制、約束男孩 只要他不干擾同學 不做危險動作 基本上讓他自由活動.... 今天打拳的課程 或許男孩之前未學習 所以只能在旁閒晃 可，過於自由又覺得無趣、無聊 便又對同學動手動腳＂逗弄＂....(￣ェ￣;) 老師說下週要進入扯鈴練習 我也會鼓勵並提醍男孩動一動 過於自由反而無聊 不如給自己安排一些事情做 時間會過得快&充實一點~~(✿◠‿◠) 今晚的窩窩心內容～ 親愛的，今天早上被你嚇了一跳呢！ 竟然比我還早進教室 這讓我對你更有信心 只要你願意並承諾可以做到的事 你就會努力去實踐 好比開學以來 你一天比一天更早到學校 這應該也代表 比起以前，現在你更不排斥來上學了~~(..◕‿◕..)♥ 除了有願意接納和理解你的老師之外 這兩天我見你在資源班上課的情況 尤其是數學課表現真是可圈可點 不但能回答並完成老師教導的課程進度 今天甚至主動要求要提高練習題難度 並且回答出正解來 讓老師和同學們都對你刮目相看 想必你心裡肯定很開心！＼(^o^)／ 正如特教老師說的 你是聰明的孩子 只是需要給你表現的機會 你也能做到專注在學習上， 且完成老師指派的任務 今晚睡覺前，閉上眼睛， 回想今天算數學時愉快的心情 告訴自己，只要你願意 也能做得到、做得好 明天帶著這份愉快的心情 繼續創造更多這樣的經驗唷！<(￣︶￣)> 我一點也不介意比你晚到校 明天繼續超越我唷 晚安！(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 自由書寫第９２１回分享～
原以為放了三天假 男孩作息不知會否受影響？.... 沒想到，我才剛坐在位置上 休喘了一口氣...擦個汗 一抬眼，就見男孩已坐在位置上 這驚喜...真是來得教人措手不及啊!!(⊙o⊙) 今天也首次陪男孩到資源班上課 非常明顯感受到 他在學習態度上的不同 有一種從配角回到主角的FU... 平時在課堂上不是安靜趴睡 就是躁動干擾同學的他 來到專屬自己的舞台 開始和老師及同學有所互動 面對老師的提問 也都快速又正確給出答案 像沈睡的小獅子終於醒來~~(✿◠‿◠) 原來，這就是資源班的必要及重要性哪 小班制，人人都是主角 人人都有被滿足關注 及表現自己的機會及舞台 就是老師辛苦了許多 要控制熱鬧的上課氣氛下 又要兼顧孩子們課業吸收.... 又是藉用正增強物品提升孩子學習動力 又得制定及說明明確的奬懲方法 燃起孩子學習的熱情 我光旁觀就覺得好累哪 太佩服特教老師了!!ｂ（￣▽￣）ｄ 一樣到第６、７節 男孩情緒又見浮動了.... 第６節下課到保健室擦藥時 miss表示已好轉很多 回教室途中跟我說頭痛 想回家....想去辦公室吹冷氣 我當然聽聽而已~~(ˆヮˆ.) 因為輔導老師說過 男孩有頭痛病史 我當下還是選擇相信他 並試著詢問，請他形容一下頭痛的形態 他說是如針刺般的陣痛感.... 後來，我現學現賣 將8/31研習上學到的方法 以手按摩代替刮痧為他舒緩..... 在外面放鬆一下回到教室後 發現他很快就重新進入課程中 老師發問，他還能正確回答 看起來... 真沒頭痛模樣....(´～｀；) 不過，放學時又和我盧頭痛 不想走路回家...要搭小黃... 當然，最後還是只能乖乖走回家~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 其實這孩子雖然會盧、會耍賴 但，最後沒輒 還是會做好該做的事 也是值得鼓勵一下的~~(｡◠‿◠｡) 另外，我想起和兒子及女兒互動的經驗 覺得晚上睡覺前情緒會比較平靜 也容易將聽或讀到的訊息 進入大腦記憶或思考 於是，決定每天都來簡單整理一下 我當天對他言行的＂看見＂ 以文字訊息的方式 給他一些正向的分享及回饋~~(*˘︶˘*) 親愛的～頭痛有好一些了嗎？ 分享我頭痛開刀後學到的事～ 吃藥只是治標不是治本的方法 引起頭痛的原因很多 而且每個人都不同 可是，有一個共通的原理是~ 你怎麼對待你的身體 他就怎麼回報你！ 以我的經驗來猜測你頭痛的原因 之前你做過一些基本檢查了 並未發現異常 那就先從作息來改善看看... 以我自己的例子 我發現當我連續熬夜睡眠不足， 並且過於長時間專注在滑手機或追劇時 用眼過度 眼壓和腦壓升高 也會出現頭重且痛 無法進行思考的情況… 所以我們可以先從減少滑手機時間 提早上床休息來試看看 你願意照顧、珍惜身體 他也會讓你過得舒服~~(｡◕ ∀ ◕｡) 這道理放在人際關係上也一樣 就像老師今天告訴你的~ 『你的態度決定我對你的態度』這句話相同 你一定能感受的老師對你的態度 和以前的老師不一樣 願意尊重你， 是來自你也願意尊重老師 老師問你想不想回到以前的日子 也同時問了其他幾個問題 你都回答「不知道！」 我想…或許是從來沒人問過你這些問題 沒人在意過你的感受 突然被這麼問 一時不知如何回答吧…(ˇˍˇ) 特教老師說你是聰明的孩子 （其實導師及多數老師也如此認為…） 相信慢慢、安靜思考之後 你會有自己的答案~ 沒有人不想變好 而且我們也都有看見你的進步 只有你想改變，我們才幫得了你 只要你想改變，就一定可以更好！ 我們都陪著你一起加油唷p^0^q 晚安，明天見！ 自由書寫第９２０回分享～
昨晚還是打了電話 詢問男孩爸爸孩子的狀況 說是頭痛緩和了些 但，還是隱約尚有痛意... 本想問男孩願意和我聊兩句否?! 爸爸說他正在玩遊戲...便作罷 （看來，疼痛確實好多了....(๑˃́ꇴ˂̀๑)） 但，我還是發了訊息給他 並轉述兩位專輔老師知道他不適請假時 對他的關心 聽我說起他這兩天的進步也很高興 非常期待早點看到他來上課呢!!(✿◠‿◠) 我要告訴他的是～ 有很多人都很關心他 健康最重要的因素是 要有正常的作息 老師們會等你慢慢調整過來 希望你也開心看到進步的自己 願意為自己努力及改變.... 男孩照例又回覆了個「好」字!!(｡✪‿✪｡) 接著，我也到老師群組 將男孩的情況做了簡單的說明 並且將自己面對男孩的心情 如實陳述、分享～ 我說週四導師跟我說 他不想像某些人一樣 在男孩身上貼標籤 這和我的態度是一樣的 或許是因為我倆在與他＂交手＂經驗上算菜鳥 受他＂荼毒＂尚淺 比較能樂觀看待~~ヾ(´▽｀;)ゝ 老實說，我知道大家能做的、能幫的 甚至能改變他的真的不多 機率也不大.... 但，至少我們在能力範圍內盡力了 有做，孩子就有改變的可能 但，什麼都沒做 就完全沒機會.... 我會儘量不對男孩抱很大的期待 他能對我們的努力有所回饋 我只求對他，對這份工作問心無愧~~(..◕‿◕..)♥ 另外， 我也要對自己曾有過的想法表達懺悔～ 我週四晚上傳訊息給男孩 希望他能再接再厲給大家製造驚喜 而他也答應我了.... 結果，週五突然接到他要請假的消息 在第一時間，老實說 我心裡有一點被戲耍的感覺 不是答應我了嗎？ 怎麼食言了？？ 昨天下班回家後 靜下心來思考時 我發現自己犯了錯.... 我似乎也落入了某些人的＂標籤＂裡 ADHD的孩子有很多行為 不是他們故意不做 而是身不由己，不＂能＂做... 好比昨天的情況就是＂不能＂ 我也想起自己以前犯病時 頭痛起來真的是六親不認 什麼也不想動、不能做.... 所以，我對男孩的誤解表示懺悔 也因如此，我發現 要做到同理、理解並信任男孩 真不是容易的事....…(・_・ヾ 有老師也回覆表示 她能理解我的感受 因為之前也遇過這種情況.... 而，會對男孩抱有期待 也代表我們還沒放棄他 就像人的心情有高、有低 男孩的狀況也會上上下下、時好時壞 我們就做自己能做的事 畢竟學校只佔他生活一部份 剩下就是等他從壞的狀況慢慢爬上來....(｡◠‿◠｡) 老師的想法，我非常認同 不過，對於＂期待＂這件事 我的想法是～ 我之所以對人（不只限男孩） 不太抱存＂期待＂ 是比起這個我更喜歡＂驚喜＂ 並非對他人表現不抱希望 而是不想以此來約束自己 將對方的回饋視為對我的回報 而是想撇開彼此的連結來看待 那是他自己的選擇 無關我的付出 我做好自己該做的就好了.... 我感覺抱著這樣的心態來對待彼此 能讓關係更鬆綁、輕鬆自在許多~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第９１８回分享～
本著『二級反饋』的原則～ 明確表揚正確行為 並告知其代表涵義... 我昨晚給男孩發了訊息～ 「親愛的，知道做什麼事 會讓別人留下深刻印象嗎？ 就是做一些平時 他們以為你做不到、做不好的事 像今天早上你7:50出現在教室裡 就讓很多老師和同學大吃一驚!! 吃雞，不如吃驚！ 希望你今晚少吃一些＂雞＂， 明早繼續破早到的紀錄 讓大家再大大的驚喜一下唷!! 早睡，長高高，晚安囉，明天見！」(✿◠‿◠) 出我意料之外 男孩回了我「好哦」二字 讓我提著嘴角入眠....(︶｡︶✽) 豈料，週五早上沒收到男孩的驚喜 卻收到他頭痛請假一天的驚嚇....(＞﹏＜) 本來和爸爸瞭解完狀況後 問他，男孩願否和我說幾句話？ 沒想到爸爸將手機靠近男孩時 就傳來他歇斯底里 大叫大哭的拒絕聲....｡ﾟヽ(ﾟ´Д`)ﾉﾟ｡ 知道他身體不適正在情緒上 只好將手機交給導師和爸爸釐清情況 我之後才發訊息到男孩及他爸爸手機 讓他好好休息 若是情況有好轉 我會在教室等他.... 沒多久.... 收到男孩確定請假一天的訊息...(ˇˍˇ) 我隨即回報主任及輔導老師們 並詢問，學生請假 我是否也可以下班了？... 因為對學校和我來說 都是第一次遇到這情況 無前例可參考 於是，最後是我託學生的福 撿到一天假期~~(ˆヮˆ.) 其實，對當慣＂閒妻涼母＂的我來說 這樣的＂假期＂可以讓我放鬆 我並不在意.... 離開教室和導師道別時 他還隨口問我～ 那午餐費怎麼辦？ 我笑著回～ 沒關係，小錢而已..... 回家沒多久，我收到主任訊息 和我說明午餐退費的相關規定 讓我方便的話 中午可以到學校一起用餐.... 我回覆～ 感謝主任注意這細節並貼心告知我 我沒關係， 就照承辦老師方便的方法處理即可!!(｡◠‿◠｡) 然後，當我補了一個飽飽的美容覺起床後 又見主任發來數則訊息 內容分別為說明學生請假 助理老師如何安排事宜... 在她詢問過其他有經驗學校作法後 表示往後若遇這情況 為了不影響我的權益 就留在班上協助老師處理班務 一樣正常下班即可 她並已代為知會相關老師了~~(..◕‿◕..)♥ 我知道，午餐和學生請假事宜 班導肯定是幕後那隻推動的＂助＂手 當然，也非常感謝主任及老師們 為了解決這項問題 如此積極及謹慎且快速的處理 雖然我是真的把這些看成＂小事＂ 但，那不代表我不在意錢或者自身權益 而是我知道 不用心急去爭取 這樣的問題，不是只針對我而已 學校更需要擬定出應對方式 往後才有法和理可遵循 所以，他們肯定比我要積極 而我，只要靜靜等待就行 結果也證實了，我是對的~~(*˘︶˘*) 正如我多年前送老爸的那句話～ 『富貴無求，福自來。』 這也是我的處事態度 心裡特別感謝導師及主任 將這事件處理得如此圓滿 不過，我覺得 自己值得他們如此為我設想 因為，接下來 我只會更加努力、認真在自己崗位上做事 絕不負他們對我的付出啦!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 最後，我想說的是～ 不要怕問題的發生 問題出現了 才知道哪裡要補充？ 哪些沒考慮到？ 下次遇到了，才能更好的解決~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 自由書寫第９１７回分享～
今天一大早 就收到男孩給的驚喜～ 7:50到校 是他的首次＂壯舉＂ 跌破了許多人的＂眼鏡＂ 當然也收獲許多驚喜!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 聽說也是第一次參與打掃工作 在同學的帶領及我的陪伴下 也撿拾了許多類似煙蒂、吸管...等小垃圾 可別小看這動作 要用夾子撿拾這些微小的物品 是需要頭腦、手、眼 多方面的協調才能完成呢 所以，當然還是要夾一個 就給他讚一個啦~~!!ｂ（￣▽￣）ｄ 聽說男孩下午的情緒會很＂恐怖＂ 躁動行為會較為嚴重 我也一樣保持平常心 就見招拆招囉.... 不過，一早給的＂驚喜包＂ 讓我感覺有信心不少~~(｡◠‿◠｡) 為了協助男孩平穩情緒 讓他能保持專注力在學習上 定時服藥是很重要的一件事 為了可以讓家長安心、放心 我也現學現賣 將週一在研習上學習到的重要訊息 拍了部份講義內容 以及我的補充說明給男孩爸爸 我想說的重點是～ 醫生說過動症不是病 只是一種因為大腦功能失調 引發生理上不適而產生的一些症狀 用藥可以幫助大腦穩定下來 情緒才能平穩 自我控制力提升 也才有辦法接收和學習資訊及知識 看診時，因為時間緊湊 醫生通常無法為看診者解釋太多.... 另外，我也會找機會跟男孩說明此觀念 讓他能安心準時服藥 幫助自己更進步!!(..◕‿◕..)♥ 男孩今天一整天課程下來 情緒還算OK 甚至第５、６節藝術課時 還很快速完成禪繞畫作品 先不說畫得如何 我覺得要畫那麼多細微的線條 表示需要花費一定的專注力和耐性 這對ADHD的孩子來說已屬難得 但，也表示 這可能是他感興趣 及有天賦的地方~~(✿◠‿◠) 到了最後一節 感覺到男孩開始有些躁動 那不安份的因子，又蠢蠢欲動.... 男孩跟任課老師提出要去保健室擦藥 （暑假手燙傷傷痕未癒...） 路上他拿了一個小噴瓶 一下放樓梯扶手說讓它＂溜滑梯＂； 一下又放在地上 用力當足球來踢....(´～｀；) 我旁觀觀察著 並未加以制止，只是提醒他 不要干擾到別人上課 音量放小一點..... 我知道他有＂身不由己＂的＂不能＂ 所以願意同理他 而，我其實也在他負面的行為中 發現了正向的特質～ 我發現 即使他內心湧起躁動情緒，靜不下來 但，仍能夠聽從我的提醒～ 不干擾他人 例：當瓶子被踢得太過用力 跑到其他班級門口時 他會立刻衝過去趕緊撿拾回來 最後瓶子損壞、漏水時 他也未隨地棄置 而是聽進我的提醍 將它丟進垃圾桶裡.... 光從這一點就能看出 男孩還是有分寸 有努力在控制自己 就應該也要給他讚一下啦!!(*˘︶˘*) 『行為治療只要少做一次，就是成功！』 『在負面行為中，發現正面特質。』～ 老師在教 我都有給他認真聽 並且，運用到生活中實做唷!!v(￣︶￣)y 自由書寫第９１６回分享～
今天是我上班第一天 我的心情就和男孩臉上的笑容一樣 帶著好奇和愉快~~(｡◠‿◠｡) 我未預設任何可能會發生的狀況 就是順著情境及氣氛走 開學第一天，只上半天課 算是讓我藉此適應及緩衝一下~~(￣▽￣)~* 老媽和親友們 都很關心我第一天上班的情況 其實，我一直都覺得自己幸福又幸運 而且充滿＂吸引力＂ 如同吸引力法則所言 被我吸引而來的都是正能量 招的也都是＂神隊友＂ 我和導師算熟識 彼此也有相近的共識和默契 自從小妞畢業後這幾年 我都是進他的班說故事 ＂約會＂對象也多是他班上的孩子 對他帶班的理念一直很欣賞 常聽＂約會＂的學生說 很感謝及欣賞老師~~ｂ（￣▽￣）ｄ 經過今天他對我和男孩互動的觀察 並綜合他請教特教朋友的專業意見後 他跟我說～ 讓我將自己定位在當男孩＂好朋友＂的身份上 多觀察就好 暫時不需要與他太靠近、親密 避免他會產生過於依賴 或覺得有我在後＂擦屁股＂ 而無法學習控制及約束自己的行為 當他發生激烈的情緒反應時 也由他先與學生進行溝通 我只需幫他照看其他同學即可~~(✿◠‿◠) 而，今天在安排座位時 我看見了很感動的一幕～ 當老師請同學們依照身高 男女分兩排站好時 就見男孩自動走到隊伍最後面 事不關己般和同學調笑 當老師喚著他的名問～ 「你有這麼高嗎?！」 （此時全班哄笑....） 就見他入列到隊伍中間 然後走向老師指定給他的位置入座 那是和以往完全不同視野的位置 在老師心裡表示 他是和其他22位同學並無二樣的人 我不知這在男孩內心會起什麼作用 但，我旁觀著這一幕 卻難掩感動的心情~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 後來，老師還特地把他叫到面前 告訴他，並沒有要放棄他 只要他願意相信老師們是來幫助他的 並努力配合 他也一定承諾 讓同學們都能接受他 並互相融入彼此!!(*˘︶˘*) 另一方面 晚上在與男孩爸爸通電話時 我也將老師對男孩說的話&做的事簡單敍述 並請爸爸安心、放心一起協助孩子 爸爸的態度也非常誠懇、有禮 總是左一句：「林老師，謝謝！」 右一句：「謝謝，林老師！」 讓我聽了又更加充滿動力呢!!＼(^o^)／ 希望這學期 學校和老師們對男孩做的一些改變 和表達出來的善意 能讓男孩變得更好、更成長 來日方長， 繼續抱著樂觀的心情加油， ＧＯ!!╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第９１５回分享～
下午因為小妞學習課程的事 和對方約了時間視訊 豈料，時間竟然超出預期太多 以致於影響、耽誤了 我原本和男孩約定 陪他上作文課的時間.... 時間逼近時，我見苗頭不對 趕緊先發了訊息通知男孩母親 請她告知男孩 先自行跟著老師的課程上 我會儘快趕過去.....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 沒想到... 在我出門前 看見男孩媽媽傳來簡訊說 男孩....哭了~~o(〒﹏〒)o 事後瞭解狀況才知 男孩今天也正好換了iPad上課 因為和原有手機不同 一緊張，連注音位置都忘了 如何複製、貼上，也找不到.... 即使旁邊有另一位大姐姐陪伴、協助 因為和她不熟 不給靠近，也不給幫忙 眼睛一直往門外看 眼淚也默默往下掉 就等著我出現的身影~~(๑•﹏•)⋆* 讀著男孩媽媽的文字 我眼前似乎也浮現男孩 那全心企盼著 望門等嘸人的急切、失落的身影 內心也跟著揪了一下 真是心疼及抱歉呀....( ･ั﹏･ั) 我能想像本來就缺乏安全感 突然一下子面臨到那麼多的變動 iPad功能不熟 再加上我沒能準時出現 本來對上課就很焦慮的他 肯定狀況更糟了....(＞﹏＜) 不過，我也跟男孩媽媽說 今天發生這麼多意料之外的狀況 但，他還能堅持住 並且在我抵達時 完成了今天的作業練習 也要給他一個大大的讚啦!!ｂ（￣▽￣）ｄ 只是，感受到男孩對我的信任和依賴 固然是開心的事 可，有時候 因為過於被看重 又會變成一種無形的壓力 畢竟我也沒辦法每次都能陪著男孩一起.... 最後，我跟男孩媽媽說 孩子哭了，沒關係 那也是一種發洩的方法 至少他邊哭，但沒有放棄 還是想辦去撐下去 把課程完成了呀!!(✿◠‿◠) 生活中的無常 其實才是正常!! 有機會的話 給男孩增加信心一下 說他今天少了我的陪伴和協助 一個人一樣做得很好、很棒呢!! 為他點出能自我完成的成功經驗 有助於增加自信心呢~~(*˘︶˘*) 自由書寫第８９０回分享～
前天下樓倒完垃圾臨進門時 忽被隔壁男孩喊住腳步 他笑著問我～ 「碧馬麻，妳什麼時候要來我們班講故事？」 「哈～這禮拜四就輪到你們班囉...」我回 旁邊阿嬤聽見，補了句～ 「伊今愛聽捏....」 哇~~真是太開心啦!!（灑花＋轉圈圈）＼(^o^)／ 今早進班順口和孩子們提起這事兒 男孩本在和同學聊天 一聽我提到他 害羞的抿著嘴角...盯著我瞧~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 我跟孩子們說 他們的喜歡，是我說故事的動力 愛聽就大方的讓我知道哦!!... 我先分享週一牙科回診時 以心念召喚計程車的故事 然後，拿出我昨晚特地手工製作的紅圈圈小卡 和孩子們一起玩葉明修講師教的 ＂訓練松果體＂小測驗... 大家都很認真、專注的配合和參與 尤其幸運的是～ 今天因為六年級畢旅的關係 平日一些社團活動暫停 讓平時缺席的孩子們全到齊了~~(｡◠‿◠｡) 孩子們對結果有興奮、好奇 當然也有一些失落的 我並未以講師當時開玩笑用的 ＂正常＂及＂不正常＂來形容結果 就怕孩子們單純 會被字面所誤導.... 我告訴大家 這只是一個小小的練習遊戲 讓大家體驗一下而已 主要是想告訴大家~ 心念是可以影響所見、所行的 平時可以多用＂默禱＂方式 為自己祈求好運及正念~~(*˘︶˘*) 練習嘛... 哪有一次就見效或定型 需要常常做，才會越得心應手 並對生活造成好的改變 今天心念訓練班～成功唷!!v(￣︶￣)y 自由書寫第７５５回分享～
昨天為了今天＂開工＂的晨光故事時間 特地上網＂估狗＂影片 想著現在孩子最常遇見的問題～ 就是缺乏自信 然後，我搜尋資料時 意外看見一則名為 《自我欣賞體驗》的影片.... 片中主持人拿了一面鏡子 到街道上請民眾＂攬鏡自照＂ 然後，看著鏡中的自己 說出讚美自己的話來 最後甚至還邀請當事者能親吻鏡中的自己~~ ( ˘ ³˘)♥ 我覺得...這意境，真好!! 不但能啟發孩子們認真觀察、欣賞自己 也可以藉著這小活動來活絡一下班級氣氛 此外，我帶了一些朋友和我分享的糖果 再額外補買一些 做為孩子們配合活動的小禮物 表面上....看見的是糖果 但，讓他們甜在嘴裡的每一顆糖果 都是我誠心送給他們的＂祝福!!≧◇≦ 這真的是一個很有趣的＂實驗＂（遊戲） 別說孩子們，其實要我來做 也是需要鼓起一些勇氣的 當然要孩子們分享 我必須得帶頭示範才行呀~~v(￣︶￣)y 我知道，第一次要孩子們對著鏡子 說出讚美自己的話 一定很少人能完成 於是，我又多給了他們一個選項～ 含情脈脈的和鏡子裡的自己對視三秒鐘 果然不出我所料 有九成以上的孩子都選這個... 光看三秒...就已經不是容易的事了 我逐個盯著數秒時 就見有些同學感覺不自在 眼神忍不住會飄移 就連有幾位勇敢對著鏡子讚美自己的孩子 說話時... 眼神也不太敢一直坦然對視鏡中的自己 眼睛看著旁邊 嘴巴像在唸＂台詞＂似的 感覺比較像是在刻意營造氣氛 而不是發自真心對自己的讚賞....(｡◠‿◠｡) 這個遊戲只是一個引子、一個練習 給孩子們一個觸發，試著去思考 如何自在的看待自己 特別喜歡影片最後的那一行字 也是我這過來人想讓孩子們明白的～ 『你自己，像宇宙所有生命一樣，值得你去愛！』 親愛的朋友們 你是不是每天都有注意及觀照 並好好認識及欣賞自己呢？...(｡◕‿◠｡)ღ 自由書寫第７３４回分享～
這學期的志工任務 到今天算是正式結束了 孩子們接下來就等著下週四開始ＦＵＮ寒假啦!!＼(^o^)／ 最後一次故事時間 我和孩子們分享 《慳貪與分享》及《善的迴旋》兩部影片 並再補充兩個生活中親身經歷的小故事來印證 兩個班的孩子們都聽得很認真 其中...我舉了小妞國中學長的故事 他在國中輕易拿下校排前３名 升上高後，大約落在校排７５名... 我想跟孩子們說的是～ 一昧追求名次、分數 卻忽略了學習知識過程中的樂趣 缺少經營同儕間互動的回憶 是一件很可惜的事...(ˇˍˇ) 天外有天，人外有人 第一名只有一個 硬要以追逐第一為目標 遇事抱持競爭、互爭輸嬴的態度 生活會像影片中一樣，是黑白的 互相防衛、攻擊 誰也得不到好處.... 如果能『不以善小而不為，不以惡小而為之』 讓自己當那個第一個改變的人 即使是微小的幫助、細小的美好 也可以影響、牽動旁人 一起創造出善的漣漪 付出什麼，最終收回什麼 形成善的迴旋~~(..◕‿◕..)♥ 對此，我以我們將老爸奠儀捐出 最終竟幫助到爸病重時 親自多次到府幫爸按摩，緩和病痛 不但主動增長按摩時間 還減拿費用的師傅親戚身上為例 師傅的情義付出 得到老爸冥冥中的回報!!(*˘︶˘*) 我也介紹孩子們 寒假可到電影院看《靈魂急轉彎》動畫片 一起思考... 生命中最重要的是什麼？ 如何收集世界上的美好 又如何創造生活中的樂趣？！ 接下來，要進入放懶的＂閒妻涼母＂節奏了 幸好，小妞寒輔會接著繼續下去 加減給老木找些事情做....哈~~(ᗒᗨᗕ) 自由書寫第６８６回分享～
中午和男孩約會時 他跟我說起 昨天有同學罵他，態度挑釁 他只有回罵幾句後 就沒有再搭理... 而，其中有位同學之前中年級時 兩人曾發生過肢體衝突 連老師在旁都還打起架來 最後雙雙被處罰... 我問他，昨天發生了什麼事？ 又，他怎麼就能忍了下來呢？ 「我不知道是他的椅子而給坐了， 他罵我＂豬腦＂... 另一位同學聽到也附和， 我就罵了回去後，不想再理他們 只想趕快將還剩一點的作業完成再說.... 不過，也幸好他們昨天罵的人是我 如果罵我家人，我就會爆炸了!!...」男孩說 「比起幾年前，你有覺得這次面對別人的挑釁， 你表現得有進步了嗎？」我問 「當然有啊！」男孩回 「那，是什麼原因讓你改變了呢？」我再問 「因為，我覺得我長大了啊!!... 不像以前那麼幼稚和衝動....」男孩說 放大孩子的進步，即使只是微小處， 也要特別拿出來表達我們的讚賞和看見 就算下次依然有可能發生動手的機率 還是要用肯定及相信孩子 可以控制自己情緒的正向態度給出回應 就像佛經說 『不以善小而不為， 不以惡小而為之。』 看見孩子正向的行為 也要記得當面表揚及讚賞~~(✿◠‿◠) 我見男孩穿了短袖 再看包成粽子的自己 不禁嘖嘖稱奇 冒著雞皮疙瘩問他～「不冷嗎？！」 他笑了笑說， 教室裡熱，穿短袖方便 他另外也有備厚外套.... 我見他雙臂隱隱有著肌肉線條，便問他～ 力氣是否不小？ 又，是不是有在練呀？ 他這骨架看起來很有型，以後若是鍛鍊 說不定會更健美呢!!≧◇≦ 他笑著表示～ 對呀！...我力氣蠻大的 不過，我這是可以用來幫助別人 例如，幫別人搬東西 而不是要用來打架的....(*˘︶˘*) 哇~~我聽了，真的很感動呀!! 因為昨天晨光故事時間 我播放了《慳貪與分享》以及 《善的循環》兩部影片 我想，男孩把我的話聽進耳裡 ＆放進心裡了，開心~~＼(^o^)／ 或許有人會說， 這些都只是＂偶發＂事件 說歸說...說了就忘了... 以後衝動起來還不是一樣！？...(→_→) 孩子和大人，不都是一樣的嗎！ 孩子聽故事，和大人聽演講的熱度一樣 都只有幾天...或幾小時的＂效用＂ 然後，依然可能又會回到慣用的熟悉模式中... 但，那又如何... 我們不能否認在那一刻 那良善、美好，想要改變的念頭 已經在心裡埋下一顆種籽 只要持續澆灌 慢慢會發芽、茁壯的~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第６７９回分享～
昨晚男孩媽媽來了訊息說 孩子在英文班下課時 因為學長姐一而再的催促、命令 讓男孩又失控尖叫、暴哭...｡ﾟヽ(ﾟ´Д`)ﾉﾟ｡ 下午和男孩約會時 和他核對這事件時，我問～ 「聽說昨天上英文課時，有發生事情嗎？」 他很快便坦誠，且語氣自然答～ 「我又爆炸了....」 「是什麼原因讓你爆炸呢？」我問 「啊，就他們一直說我....」男孩回 我想，男孩是真的很介意及無法忍受 他人一而再的重覆唸叨同一件事 因為這情況已經發生數次了.... 於是，我笑著對他說～ 「那，你想不想學一個絕招 可以讓別人閉嘴，不會一直說？」 男孩帶著好奇的眼神望住我 ＆點了點頭... 「當別人說第一或第二次同樣的話時 你只要回答『好！我知道了』、『我聽到了！』 他們就自然會停止，不會再一直說....」 我接著和男孩求證 昨天哥哥姐姐跟他說話時 他是不是一直沒有給與回應??... 他想了想便點頭 我還舉了我家小妞的例子～ 每次早上我叫她起床時，如果喊太多次 她就會大吼～ 「好啦！我聽到了，妳不要吵...」 只要一聽見這句話 我就不會再叫，馬上閉嘴... 所以這招真的很好用 我相信哥哥姐姐一直催、一直重覆叫 是因為沒聽到你的回答 以為你沒聽見才會如此 下次,你可以試試我說的這個方法 看看有沒有效，你願意嗎？ 男孩很自然的便應下了....(｡✪‿✪｡) 雖然男孩情緒控管狀況 依然偶爾會暴走、失控 但，我發現每次詢問他事發經過 及當下心情感受時 他都能夠坦誠面對及如實陳述 不像以前問起他失控的事時 總會出現逃避或打岔的反應 對他來說 願意面對及承認情緒 我覺得，已經是很大的進步了呢!!(✿◠‿◠) 自由書寫第６６６回分享～
今天中午和男孩約會時 我和他聊起他的畫 並且試著把我在畫裡看見他的內心＂話＂ 一條條分析說明~~ 首先，針對繪畫內容 我看見他的構圖上下左右都很對稱、平衡 表示他個性是講求公平、均衡的人 另外，他畫畫時非常用力 也表示他是個做事認真、用力的人 尤其是做自己有興趣的事時 這是個長處， 只是仍需要注意適時放鬆自己才好... 我假設若將整盒粉彩條 當成是他這個人的全部 每個顏色就代表他的各種不同面向、表現 他最喜歡的顏色用得最頻繁 且因為力道過大，消耗得會比較快 如果不適時讓自己放鬆 並多用其他色彩（開發其他能力） 等顏色用完，就沒有了~~(｡✪‿✪｡) 再來就是，我看見 他每次使用完粉彩條 會很隨性的往旁邊一丟～ 這代表他是個活得瀟灑 愛自由，不喜被拘束的人... 這當然沒什麼不對、不好 只是有時候 我們必須給自己一個位置 安頓下來才會有安全感 例如，在學校，你的＂位置＂就是學生 做好學生要做的事～ 完成功課、認真學習、和同學互動、交流； 回到家中，就是阿嬤的孫子 要做好這位置要做的事 雖然阿嬤表達關愛的方式你不見得喜歡 但，不能否認 她是在乎＆關心你的... 此時，旁邊＂插花男孩＂立刻附和補上一句～ 「對呀！他阿嬤對他超好的， 都會幫他送好吃的來給他， 今天他還因此被老師罵， 說他把阿嬤當＂foodpanda＂啊!?...」<(￣ ﹌ ￣)@m 哈~~是的 今天中午的約會 男孩除了拿來拼圖禮物組合外 還有一位同學不請自來 硬是要加入我們的行列 還說自己個性和男孩一樣 我能和男孩聊的，他也適合一起聽 於是，今天就破例有了三人行...(ˆヮˆ.) 和男孩解畫聊話的內容 其實全憑我自己的直覺 我刻意用類似心靈占卜的方式和男孩分析 主要是想引起他的注意 多數人都喜歡占卜，聽人做心理分析 我就是運用這樣的心理來吸引男孩 另一個考慮是～ 如果我用傳統說教的方式 跟男孩說東西使用完要歸位，收拾整齊 我想，下次他可能為了省麻煩 寧願不畫，也就不需收拾 不然，就是覺得 我和其他愛管束他的大人一樣... 當我用了這樣另類的方法來比喻 是對他做＂思想暗示＂ 提醒他為自己設界線、找定位之外 同時也在提醒他 養成珍惜物品＆使用完記得歸位的生活習慣 畢竟外境同時也反映著內心的狀態 有時不是孩子故意不做 而是沒有人告訴他 應該怎麼做會更好~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第６６５回分享～
今天在志工時間和孩子們一起觀賞 在鞋子裡放錢幣的影片故事 男孩們因為更改原先想將鞋子藏起來 讓農夫驚慌的主意 改為在鞋內放錢幣 給農夫製造驚喜的舉動.... 不同的選擇，迎來不同的結果 我和孩子們一起討論 以牙還牙，只會給彼此帶來傷口 一個善念、一個善行 卻能得到對方的感恩和祝福~~(｡✪‿✪｡) 我還舉了幾年前 當自閉症（星兒）陪讀員時的親身經歷 說明孩子從大人身上學到的 不會是大人講（教）了什麼 而是做了什麼.... 其實很欣慰 原本有些鬧哄的氣氛 因為我分享我和星兒們相處的故事 竟然得到大家專注的聆聽 我在最後還特別分享今早出門時 突然出現腦中的一席話～ ★ 如果你覺得上天虧待你 總是讓你遇到糟心的人．事．物 那，就為自己做一件快樂、溫暖的事 賜與自己祝福。 幸福這東西呀，只會長在擁有希望的心田裡 需要用祝福當水澆灌 才會開花、結果！』(✿◠‿◠) ★ 走在回家的路上 我又有個發現～ 我覺得自己是個 允許生活中任何人事物發生的人 好像不論遇見什麼狀況 我都能接受、隨順自然 試著換位思考，試著理解之後 心情順毛了 事情也就跟著順利了 世事嘛，該來的躲不過 會讓你遇上的 都是你有能力解決的 相信自己是有力量的!! 自由書寫第６６４回分享～
中午和男孩約會 一上樓就見他已在門口等著... 今天，我問了他對於父母做的錯事 抱著什麼樣的想法 他給了我一個很意外 但，不得不讚賞的答案～ 「可能因為生活中有很大的壓力吧！...」 思想早熟的他 感覺和調皮好動的個性有點不搭 哈~~(ˆヮˆ.) 老實說，在和他談這件事之前 我還有些擔心父母的經歷 會不會令他更容易重蹈覆轍.... 和他聊談後 反而讓我有了意料外的發現～ 原來，看過母親付出代價時痛苦的景象 反而讓他引以為戒 和家人們都有共識 必會將之列為拒絕往來戶 對此，我特別感謝男孩用他的故事 讓我看見事物發展 原來會有另一種可能 那是我未曾想像到的~~(｡✪‿✪｡) 另外，男孩談到母親，總是心懷愛慕 小小年紀的他還注意到 母親編織的手藝很高超 平凡無奇的打包帶在母親巧手下 總能化成一件件美麗的作品 母親的愛， 就藏在那雙佈著傷痕的手裡.... 我問男孩～ 「瞭解姐姐嗎？」 他極快速回答～ 「我超瞭解我姐的！！」 我再問～ 「覺得姐姐壞嗎？」 他說～ 「她是世界上最好、最疼我的姐姐!!」 我接著和他分享上週和姐姐部份聊談的內容～ 姐姐說，她覺得自己很壞 以前做了很多錯事 受了教訓，嚐到痛苦，付出代價 所以，現在會好好護著、教導弟弟 不希望他們也像她一樣 在物質上，只要弟弟想要＆需要 她也會盡能力去滿足... 我跟男孩說 我對姐姐的想法和他一樣 當時，我也是跟姐姐說～ 通常會說自己壞的人，都不是壞人 因為，懂得覺察自己且有良知 每個人都難免會做錯事 能夠覺察並改過 就是最棒的好人！！~~(..◕‿◕..)♥ 沒想到男孩聽完我的話 突然冒出一句～ 「老師，第一次有人跟我這麼說耶！ 哇～我好感動，好想哭哦....」(ಥ_ಥ) 「可是，本來就是這樣呀！ 真的沒人跟你這麼說過嗎？！」我問 男孩說～ 他知道姐姐對他好、關心他、照顧他 可是這些話，她從來沒親口跟他說過... 我想，有很多孩子應該也和男孩一樣 或許在生活上的衣食住行照顧上 知道家人愛他、疼他 可是，卻從沒從對方口中 聽到過充滿感情、溫柔的＂告白＂....ღ(｡✿‿✿｡)ღ 可愛的男孩 接著向我提出一項要求～ 「老師，那妳可不可以也幫我跟姐姐說 叫她不要再抽煙？ 一定要一直說到她戒掉為止才行哦....」 「你不喜歡姐姐抽菸？」我問 「非常討厭！」男孩回 「為什麼呢？」我問 「因為抽菸會損害健康呀！ 像她關心我一樣， 我也不希望姐姐離開我....」男孩說 「所以，你們姐弟現在 把我當成你們之間的＂橋樑＂了是嗎？哈...」我笑著說 聽完男孩的話 我想起姐姐的擔心及請託 便跟男孩做了＂交易＂～ 你說希望姐姐戒菸，我會幫你轉達 但，姐姐也說你喜歡往外跑 雖然大多時候是去打球 但，有時候太晚回家，她也會擔心安全 希望你出去打球，不要太晚回家 你能做到嗎？ 「好～可以啊！ 只要姐姐改，我一定也能做到！」 男孩阿沙力的應下~~(*˘︶˘*) 對於家人 我們的愛是不是有時太含蓄 只要簡單的一句日常的關心 就能讓對方感動，覺得溫暖 愛，就要說出來~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第６３７回分享～
前幾天遇到男孩 見了我，便打起商量 說是週五等太久， 可否將約會日期提前？... 老師說～ 男孩佷需要能有個窗口 謝謝我的幫忙... 男孩姐姐說～ 弟弟生性調皮愛搗蛋，辛苦我了... 今天問了男孩 他說是真喜歡有人陪他聊天 並不是為了躲避午休 我也喜歡和孩子們聊天 希望可以陪著他們一起體驗 不帶評價的傾聽是什麼樣的滋味... 這樣的陪伴對我來說 不但一點都不覺得辛苦 我還時常在別人生命故事裡 得到感動及被療癒的禮物（領悟）~~(..◕‿◕..)♥ 今天和男孩聊天時 他提到不喜歡老師們 不斷詢問他相同的有關家庭的問題 並且還加以記錄下來.... 我的解釋是～ 老師們之所以這麼做 是因為學生不會一直都留在同一間學校裡 他們有責任將每位學生的資料記錄完善 以便跟著學生轉銜到其他學校時 可供其他老師參考 主要用意是要更快的瞭解學生 以便遇到狀況時可以做最佳的處理... 對於學生的資料 學校也會予以保密處理 他不必擔心會被人隨便取用~~(｡✪‿✪｡) 我問他，對於我這樣的解說 他是否接受？ 且，若以這觀點來看資料記錄這件事 心情是否會好一些？ 男孩笑著點了點頭，表示認同 其實，就如同我對男孩姐姐所言～ 比起老師，我這平凡的志工媽媽 少了某些因＂職責＂而衍生的壓力 比較能夠＂不負責任＂的去關心和傾聽孩子 這是我喜歡當志工的主要原因之一 它帶給我很大的自由及彈性的空間!!(✿◠‿◠) 自由書寫第６３０回分享～
昨天和男孩約會時 我繼續與他核對、討論 上回他提到會讓他感到害怕的事... 原來，他害怕老師音量大的原因是～ 覺得接下來就是要面對被處罰 除了會帶來身體上的痛感外 心裡也會覺得不舒服....(ˇˍˇ) 我問了男孩 如果處罰只會帶走你想變更好的力量 那麼，你覺得有什麼方法 可以讓你更願意改變呢？ 「嗯...就是多說我做得好的地方 不要每次都說我不好的地方....」 男孩的答案讓我眼睛一亮 原來，孩子是瞭解自己的呀!!(｡✪‿✪｡) 於是，我邀請他思考並跟我介紹一下 他覺得有什麼是自己擅長的？ 他很快就給了我～「畫畫！」的答案 我幫著往細節處推進～ 畫畫這個興趣比較籠統 你覺得畫畫需要具備哪些能力 才會有好看的作品呢？ 經過兩人彼此討論後 我們歸納出～ 想像力、靈感（構圖設計） 及手指靈巧三項... 我讓他再想一樣擅長的事 結果他給了我一個手遊名稱 哈~~然後，我們又理出２項特質～ 反應快＆專注力...(｡◠‿◠｡) 我覺得幫孩子探索及尋找出 他能做得好的事 增加學習成就感 是需要大人協助的事之一呢~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第６２８回分享～
一早起床時 腦袋又記著一段話～ 『生命應該多看那些我們做得好的地方， 別緊抓著那些做不到，做不好的， 放過自己，我們都夠好了！』 是呀~~多用加分的心態來過生活 欣賞自己，也看讚他人!!(✿◠‿◠) 中午第一次和男孩＂約會＂ 昨天遇到他，和他預約時 他一聽＂約會＂二字 平時痞里痞氣的人 突然有羞澀爬到臉上 哈～真是口愛耶!!(ᗒᗨᗕ) 男孩好奇的問我為何想約他 是不是有什麼事想問他？ 我說～比起『問』這個字 我更喜歡用『瞭解』兩個字 我想～＂瞭解＂他 因為，在我眼中，他是特別的 在和他的聊談中 聽他說起自己的故事 我有止不住的心疼 想起志建老師說～ 這樣的孩子不是壞 而是受了傷，想要討愛的孩子 在我的眼中 他就是個傷痕累累，沒被愛過的孩子 因為原生家庭的失能 孩子用他自己的方式保護自己 努力想要生存下來.....(ˇˍˇ) 因為他痛， 所以，也不在意讓別人一起痛 他的攻擊幾乎都來自同一個理由～被取笑 男孩也想為更好的自己做些努力 無奈臨時抱佛腳不奏效 我告訴他～ 雖然成果不如意 但，我看見他想變好的企圖 這想法很棒!!ｂ（￣▽￣）ｄ 男孩說～ 老師懂他，對大家也都很好 只要不越線 他感受得到老師對他一視同仁的對待和關愛 看似無所畏懼的他 在和我的對談中 依然能感受到他的焦慮和防衛... 他說，看見認識的老師不打招呼 心裡覺得不舒服 我想，這是他想被看見的渴望； 他說，不喜歡說「對不起」３個字 覺得說了，就認輸 但，有時他並不覺得有錯 說＂對不起＂也會讓他覺得心裡不舒服.... 可是，當我詢問之前事件 覺得自己是否有錯時 他很快就坦誠認下 我問為何覺得自己有錯？ 又錯在哪裡？ 他說，不該因為覺得＂好玩＂而拍對方影片 這麼做讓對方受到傷害.... 我對他比了大姆哥 問他這件事讓他學到什麼？ 他說，以前動不動就暴走、衝動 現在會試著控制情緒 他想繼續留在學校 順利升上國中和同學們一起上學 我們還聊到他很敬愛哥哥 說哥哥總會挺身保護他，教他道理 他分享哥哥一句話 我也覺得挺認同滴～ 『錢不用，就成廢紙； 人不動，就成廢人。』(｡✪‿✪｡) 下課時，他突然看著我問了一句～ 「妳這樣來回走路（指和他約會）， 不會覺得累嗎？」 我笑著回～ 你不是說人不動會成廢人嗎？ 所以，我必須動一動才不會變成廢人呀!!..(ᗒᗨᗕ) 在孩子的話裡，我接收到他的體貼 看著他，想著他告訴我的故事 心中浮現志建老師那句～ 『用暴力解決問題的人，內心是脆弱的』 看著男孩的背影 我知道，這是一個帶著傷的生命 想到黑糖導演新書的名字～ 《讓我到你的生命裡走走》 是我想對男孩發出的溫暖邀請...ღ(｡✿‿✿｡)ღ 自由書寫第６２３回分享～
中午先繞到辦公室拿東西 順便和主任及老師小聊 直到聽見上課鐘 才匆匆趕上樓.... 到了樓層 剛好看見男孩探了會兒頭 才帶著點失望走回教室的身影 我趕忙跟進教室喚了他 為自己的遲到道歉之外 也為他記得和我的約會表達感謝之意 尤其當我見他咧著嘴 迎著我走來的笑臉 感覺到自己的到來是他所期待的 內心充溢著感動~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 這兩週，帶著男孩體驗粉彩畫 他說喜歡畫畫 我邊看著他畫，邊聽他說話.... 今天我問他～ 覺得在生活中，聽見讚美的聲音多嗎？ 他想了好久 說阿公曾在他低年級『生活』考滿分時 讚他聰明，表現棒 媽媽也曾在他幼稚園時 讚美他字寫得好看... 我又問他，記不記得我讚美過他什麼？ 他抓了抓頭，露出腼腆的笑 在我提示他，並一一再重述 他幫我分類收整牌卡 以及上完課將椅子歸位事件後 他笑得很開心~~≧◇≦ 我告訴他～ 雖然這些事，只是細微的小事 但，他能注意到並且主動幫忙 是很不簡單，值得稱讚的!!ｂ（￣▽￣）ｄ 然後，下課時 我發現他沒有馬上立刻離開 而是先站著看我收拾書本和粉彩 狀似看有否幫得上忙的地方 直到我告訴他可以下課了 他才又挪了挪椅子 將它排好才離開.... 我後知後覺想起 下次，我應該引導他幫我一起收拾 為他創造為他人服務、貢獻的機會才是~~(｡◠‿◠｡) 回家後，我加了男孩爸爸的line 和他分享之前和男孩的＂約會＂記錄外 也讓他知道 我在和男孩談話中 感覺得到他對爸媽的感情特別深 當然，也就更在意自己在他們面前的表現 從目前談話內容來看 我覺得他是個在行為上 若能得到明確讚美時 就會特別願意去努力的孩子 大人看見孩子的好 他們就會越來越好!!(*˘︶˘*) 自由書寫第６０６回分享～
今天進班和孩子們分享 《世界上最恐怖的男孩－愛德華》 這是我很喜歡的繪本之一 藉著愛德華的故事 我和孩子們分享這本書的主旨～ ＂比（畢）馬龍定律＂.... 「老師，這和妳有關嗎？」孩子們笑著問 「我是碧馬麻，和畢馬龍很像 但沒關係哦....」我大笑著回~~(ᗒᗨᗕ) 簡單的來說 ＂比馬龍定律＂就是中國人講的～心想事成 當我們用什麼樣的想法來看自己或他人 自己或他人就會如你所願 成為那個樣子.... 例~~你告狀同學討厭、愛搗蛋、粗魯 他就會變成更討厭、更搗蛋、更精魯的人 相反的，如果你想改變一個人 要反過來放大、欣賞他的長處 他就會漸漸照著那樣的方向改變~~(｡◠‿◠｡) 我問孩子們 覺得看見別人的缺點容易還是優點？ 大家異口同聲回答～「缺點！」 「為什麼，我們總是注意到 別人和自己不好的地方呢？」我問 孩子們七嘴八舌說著～ 「說優點覺得很假...」 「被人稱讚會覺得 是對方故意說好聽的話來＂安慰＂我...」 「是為了有禮貌才會說好話...」 聽了孩子們的回覆，我有點意外 怎麼，大家都對自己如此沒有自信嗎？ 覺得好話都是奉承、應酬？ 最後，我跟孩子們說 下次我們可以一起來思考這個問題... 下課後的我不禁想著 到底是什麼讓孩子們不再相信 自己是值得被欣賞 別人的話是出自真心的呢？(ˇˍˇ) 我覺得正確的讚美（亦即『二級反饋』）～ 明確表揚正確行為 並告知其代表涵意 真的很重要!!(｡✪‿✪｡) 另外，在和孩子們互動中我問他們～ 「最討厭同學對你做什麼行為？」 答案有一些出乎我意料之外 「在背後陷害、背叛我的人...」 「搶我女朋友的人....」 「說一套，做一套的人....」 哈～沒想到高年級的孩子 就已經在談感情問題了... 晚上我讀到蘇絢慧老師分享文章中一段 貼切寫出我看待青少年交男女朋友的想法～ ★ 如果你注意看，留心看 你便會在你愛慕的人身上，看見你自己一直渴望 卻一直未能具有的特質或能力。 你渴望與他結合，因為這樣的結合 會讓你以為自己是完整的， 不再缺失，不再破裂，不再虛無，不弄羞愧。 如果你注意看，留心看， 你會在你厭惡的人身上，看見你一直迴避 卻一直擺脫不掉的特質或陰影。 你渴望與他切割，因為這樣的切割 會讓你以為自己不是惡劣的， 不再軟弱，不再自私，不再詭詐，不再墮落。... 其實那些愛慕的，厭惡的， 都不是他人，也不在他處， 他們一直在你內在，在你靈魂深處， 是你未開啟的天賦，也未疏通與療癒的傷痛。 認回自己，一切根源在於你的內在。★ 我想教孩子並提醒自己～ 接納自己不足的 欣賞已經進步的！ღ(｡✿‿✿｡)ღ 自由書寫第６０１回分享～
主任說了... 山佳的大門為大家而開 歡迎大家明晚6:30 樓上揪樓下 阿公牽阿嬤 阿爸攬阿娘 男女老少一塊兒齊聚山佳 來聊聊我們和孩子的故事~~（～￣▽￣～） 這是我第七次上台 和大家一起來關心我們的孩子 我的專業及知名度不及許多專家 但，我想....藉著當志工這幾年 與孩子們相處的看見和感觸... 站在我的角度上 將發生在我們周圍 與我們息息相關的在地故事做分享 或許會更為真實及親切吧~~(｡◠‿◠｡) 這一次，我想和大家分享的重點是～＂看見＂ 看見什麼呢？ 又，為什麼需要看見？ 看見孩子的亮點（長處） 我們才能學會欣賞 被賞識的孩子，未來才會發光發亮； 看見孩子的難處 我們才能學會同理 理解孩子有所不能 接著尋找解決問題的方法； 最後，看見我們和孩子的連結 孩子讓我們感到驕傲的部份～像我們 孩子讓我們感到挫折的地方～ 其實，也來自我們.....(ˆヮˆ.) 有趣的是~~ 當我們用心＂看見＂某些人．事．物之後 改變就會一點一滴..慢慢發生 一旦改變發生 改變就會不斷發生... 想要改變親子之間的關係 就從看進對方心坎兒裡開始 明天，歡迎大家一起來 用心看看自己 也看看孩子唷!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ
最近很有感的一句話是~ 「靈魂會為我們做出最佳的安排！」(✿◠‿◠) 我一直很相信自己的直覺 常常我第一時間做出的選擇 事後都會一一印證 那就是，最佳的選擇!!(｡◠‿◠｡) 例如當初在詢問婆的安養中心時 我第一眼看見現在的地方 心裡就有一種安適及確定感 是了，就是它!! 事後朋友問了我 若有更好的選擇..想更換否 當下我內心未曾異動過 既定之，則安之 我相信這是上天（靈魂）給我的靈感 並賜與我的最佳安排 事後聽見一些情況 更讓我確定自己的決定是正確的~~≧◇≦ 這幾日也有一件事 讓我與這句話相連結... 今年不知為何 我們學區內的國中突然大爆滿 必須經由抽籤來決定錄取名單 於是，結果出來後 出現了幾家歡樂幾家愁的情況 甚至有孩子因未抽中而落淚..... 對於這情況 我想和學生及家長們分享這句話~ 「靈魂會為我們做出最佳的安排！」(｡✪‿✪｡) 首先先來談談孩子 我想，孩子的難過 很大部份是因為即將面對新環境 卻不能和多數同學在一起 讓他們有所焦慮進而感到孤單及難過... 或許在初始會感到適應不良 但，隨著日子一天天過 慢慢地...孩子們會發現 即使和舊識同班或相鄰班級 彼此也不一定會繼續成為好朋友 反而會和新朋友擦出新的火花 這觀點在我和咱家小妞交談後 也得到她的肯定及認同 接下來我想和家長們 一起換個角度來看~~ 大學校有大學校的優勢 但，也因為大..所以會比較有包袱 校風也會較保守和陳舊 小學校雖然課業競爭小 但，要＂翻＂轉比較容易 教學也會比較活潑和創新 在小學校裡，人人都是主角 就像當初兒子就讀國小時 我選擇小而美的山佳一樣~~(｡◠‿◠｡) 女兒學校的校長很明白跟家長們表示 他們就是成績擺第一 從早到晚就是大考..小考考不完..... 前幾天女兒整理書包時 清出約10公分厚考卷咂舌唸著~~ 「哇!!才一次月考而已 我們就寫了這麼一大疊考卷...」(⊙o⊙) 聽朋友說起孩子就讀的學校 戶外教學非常有意義和特別 學校雖然只有三個班級 但分工合作區分為活動組、文宣組、導覽組 導覽組負責在車上炒熱氣氛 活動組除了一組人負責設計闖關活動 行前會由老師帶領小組前往場地探勘 至於其他同學全都要當小隊輔 關於這點... 我之前到他們學校參加12年國教宣導時 看過校方播放教學介紹短片 裡頭便有提到這內容 當時對他們戶外教學設計闖關課程印象深刻 沒想到實際上真的是落實在這麼做的 我覺得這活動真的很好捏~~^^d 他們還去農場體驗鴨間稻活動 看到相片..我自己都好想去.. 另外也有路跑及愛國歌曲比賽... 父母對於孩子的學習之路 總是希望能給孩子最好的 但，每所學校都有兩面評價 沒有十全十美的 只有適合孩子的學校 沒有最好的學校 我自己是覺得 成績好的孩子不論去到哪裡學習 大多都能維持住一定水準 若是學習能力比較弱一些的 更需要提供給他們不同的舞台 讓他們去探索及發現自己的長處 及培養其他生活能力 並增加學習成就感 很多專家都說要培養孩子帶著走的能力 包括昨天聽吳念真演講時也提到 未來社會上幾乎人人都是大學生 企業老闆在挑選員工時 看的是能力，不是學歷 以上的分享 我的用意不是在推介哪所學校才是最好的 而是想告訴大家 不論到哪一所學校就讀 只要相信那是最好的安排 就會吸引來正向的磁場及好事 更何況孩子的未來 又不是在國中這三年就會定案 如果沒抽到想上的學校 大家也不必太焦慮或難過 我想..那是因為 有更適合你的安排在等你~~(｡◕‿◠｡)
這學期最後一次進班 從5年級做的吐司實驗開始 到淑文老師柚子實驗的成果分享 再補充我近日的生活故事為實例 用意想和孩子們一起練習 轉念對我們身心的重要和影響～~(..◕‿◕..)♥ 每一件事，都一定有正反兩面 用正向態度面對，自會迎來正向結果 反之亦然 有孩子聽了我最近的遭遇 圈病危＝＞公公意外過世＝＞中風婆婆同住照護 一連串不順遂的事接著發生 給了我~「很衰」「很慘」的形容 接下來再加上婆跌倒骨折事件 無疑是雪上加霜...慘上加慘.... 於是，就著婆婆骨折事件 我帶著孩子們一起練習 試著從不同的角度 放大去看，得到的收穫~~(｡✪‿✪｡) 在婆婆的部份～～ 本來吃東西習慣速戰速決 時常導致嗆咳 或食欲不振..偏食的情況 現在因為由他人餵食的關係 不得不學著細嚼慢嚥..均衡攝取 對她的健康來說 實是好事一件 另外，左側肢體因為中風的緣故 時常會＂忘記＂它的存在 大部份都依靠右邊行動 長期下來..會讓右側負擔過大之外 左側肢體缺乏活動..肌肉會更萎縮及不便 現在有機會強迫左邊做＂復健＂ 幾天下來.. 我發現左手情況比起之前有些微進步 這也算是有失，亦有得!!(*˘︶˘*) 至於在其他人的部份 原本婆行動自如時 大家交集機會少 有時看著她孤坐的背影..心有不忍 卻也因為不知如何靠近..一天過一天 現在因為她事事需要他人協助 哥哥負責扶助阿嬤的體力活 妹妹則成為我替阿嬤擦澡時的助手 愛人，照顧人的能力 是需要這樣一步步練習的 心的距離也會因為身體頻繁的接觸 而彼此慢慢靠近~~(｡◠‿◠｡) 最後，我跟孩子們做了總結～ 吐司和柚子實驗結果 不只是希望我們能多說好話 也代表著， 若內心常存良善、正向的信念 表面看似乎只有對方受益 但其實所有好的，不好的都會互相影響 你好，我也好； 我好，大家好!!＼(^o^)／ 很感謝孩子們非常認真傾聽及回應 還體貼的為我獻上一份專屬的甜蜜 真的是讓倫吃在嘴裡 甜滋滋在心裡哪~~≧◇≦ 【備 註】 相片裡的吐司放了５週 柚子則是淑文老師自2013年做的實驗至今唷!!^O^
這次在5年級做的吐司實驗都很成功 寫好話&寫壞話吐司發霉情況差異很明顯 昨天配合實驗結果 給孩子們說了《艾德華，世界上最恐怖的男孩》繪本 這本書我說了很多次 可，卻第一次聯想到用＂一指神功＂來介紹 並驚喜＆驚訝的發現～ 原來，平平是一根手指頭 效果竟是如此不同～ 一個會造就＂怪獸＂、＂小惡魔＂ 一個會塑出＂萌寶＂、＂小天使＂.... 讀完繪本後，我跟孩子們說 書中讓我印象最深刻的 是艾德華被＂千夫所指＂的畫面... 特別是在有次上薩提爾的四種溝通姿態 與伙伴做『指責』練習時 當他一手插腰，另一手指著我 即使面無表情，未發一語 還是讓我感覺非常不舒服 當下我突然在腦中閃現出 平時我＂指責＂孩子們的畫面....<(￣ ﹌ ￣)@m 或許不一定有相同的實體姿勢 但，很多時候卻透過言語 讓孩子有被指著鼻子羞辱的感受 當下，我突然懂得孩子的心情了.... 我跟孩子們說~~ 如果我們想透過指責、糾正讓別人改進 結果往往和書中的艾德華一樣～ 別人說他惡劣...他就越來越惡劣 別人說他邋蹋...他就越來越邋蹋 別人說他殘暴...他就越來越殘暴 最厲害的人，不是看到對方缺點 然後再跟老師、大人告狀的人 若是能夠在缺點中發現對方優點的 才是真正最厲害的... 甚至，根本沒有所謂的優、缺點 而是應該稱之為～特質 之所以有優、缺點的評價 只是因為在不同時候運用該項＂特質＂而已 例如，艾德華在＂街上＂用力踢球 就被罵搗蛋、調皮並加以喝止； 但，如果他在＂球場＂上用力踢球 就會被稱讚甚至為球隊得分... 有時候我們責怪、厭惡身邊的＂怪獸＂ 卻不知道，怪獸的出現 我們自己也出了一份力....(＞﹏＜) 讓艾德華變成世界上最恐怖男孩 以及讓＂怪獸＂出現，靠一根手指頭 同樣，讓他變成世界上最可愛男孩 以及馴服＂怪獸＂的，也只需一根手指頭~~ｂ（￣▽￣）ｄ 優點是缺點的延伸 轉換不同的角度來看待我們自以為的缺點 多給自己和他人一個＂讚＂ 我們說對方好...他就越來越好 我們說對方棒...他就越來越棒 就像吐司實驗結果 就像Vivian老師黑板上的畫 貢賀威或貢歹威 選擇權都握在我們自己手上!!(｡◠‿◠｡)
