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育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
他的寶貝
他的興趣
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Hi~ 小寶真是可愛
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早自習，同學們在走廊參加結業式 安靜在位置吃早餐，後趴休 英文課，玩＂2 truth & 1 lie＂遊戲時 和後面罰站的Ｒ同學聊天、嬉玩 後來老師將Ｒ同學換了位置... 同學到台前發表時 偶爾會參與投票，音量偏大 體育課，準時跟著同學隊伍到操場集合 沒做體操，有加入玩躲避球行列 在內場四處竄躲著球 參與了兩場，直到下課 玩得很開心~~(｡◕ ∀ ◕｡) 第３節，老師用舊書冊的回收金購買４杯飲料 讓同學們以＂博杯＂方式競賽 最多＂聖杯＂的４位同學能獲得 男孩運氣很旺，連擲４個聖杯 獨領風騷，篤定得到一杯飲料 遊戲結束後 我跟孩子們分享了我和我爸爸的故事 男孩坐在台前地上聆聽 偶爾會出聲回應、提問.... 第４節，藝術老師教大家寫春聯 有拿毛筆做練習 且速度極快的完成２張後 又用墨汁畫黑了一隻手 老師厲聲請他先清洗乾淨 他爭辯未果，有配合洗完手 回座放妥工具晃到同學桌邊聊天 後又回座繼續書寫 但，這次不僅手被染黑了 桌面也一片狼藉 老師請他務必將手及桌面清洗乾淨 恢復原樣後才能跟他請領飲料.... 此時他情緒有些不悅 板起臉孔回座 用力拖拉桌子到工具間清洗 一會兒又將桌子拖拉至我桌邊 跟我借濕紙巾和面紙處理 一段時間後，晃悠到我身邊回報 說他已經清好了，飲料呢？ 我請他向導師報告 老師確認OＫ就能領回了 他聞言央求我代他轉達 我請他自己說 小子遂瞪了我一眼又走開 如此重複三次後 他終於自己鼓起勇氣去面對老師...ヽ(´～｀；) 老師先是肯定他動作很快完成寫春聯的活動 但，不明白的是 為何他之後會（要）做出把手畫黑 將物品也弄得髒兮兮、亂糟糟的行為？ 如果他能意識到並控制好自己 那後面這一連串的不快就不會發生 他可以有作品帶回家 也可以愉快的享用得到的飲料 更不會讓彼此搞得不快樂，不是嗎？ 男孩安靜聽著老師的話 也有禮貌的道謝，領回飲料，開心享用.... 第５、６節課，老師播放影片 坐到台前地板觀看 中間下課時間，在外面陪受罰同學 到上課２０分後和同學一起回教室 仍坐台前看影片，偶爾音量大 最後一節專題課，離座多次 同學報告時，坐到台前看PPT 姿勢或坐或躺，不甚雅觀 老師提醒多次，效果不大，發言音量大 數度出教室到廁所找Ｒ同學 後來又開門欲外出時 我對他勾了勾手指 有聽從回到我面前，說是要去上廁所 我回不可以，表示現在是上課時間 他又說要去安慰Ｒ同學 一樣被我拒絕.... 後又坐回台前地上 社會老師請他回座時，有些小情緒 於是開始站在位置上收拾書包 還走到我桌邊催促我也要儘快收拾... 這學期最後一次目送男孩回家 我們互道了『新年快樂』 回家後，給男孩發了訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 雖然你今天的表現和平日差不多 但，我還是要說聲謝謝你 開學有到，然後也堅持到學期的最後一秒 這就是我說的~『有始有終』...^^ 我不知道今天在班上和大家分享 我和我爸爸的故事 你聽到了什麼??... 但，我可以老實告訴你 我主要是為你而講的!! 我這個＂過來人＂想和你分享的是～ 爸爸不會永遠在原地等我們 當我爸爸還在我身邊時 我也曾經覺得他是不愛我的 因為他其實脾氣有點霸道 人也沒什麼耐性 但，慶幸在他最虛弱，最需要我的時候 我有機會和福氣陪他走完人生最後一段路 我其實非常感恩 也讓我在他走後想起他時 心裡沒有愧疚和遺憾... 我想告訴你， 或許爸爸習慣用指責及管教的態度 讓你以為他在怪你或是討厭你 但，那只是你的想法，不是爸爸的 你也認同他是愛你的，在乎你的 大人感情的事，是他們之間的事與你無關 也不是你的錯... 有時候，放手是給彼此最好的祝福 你依然擁有兩個人的愛 每個人都要為自己負責和努力 你也是哦！！ 期待能如期開學， 先祝你和爸爸新年快樂!!^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 自由書寫第１０６３回分享～
早自習離座和同學聊天 清理後面書櫃 看畢冊相片時，坐台前地上，偶爾音量大... 社會課，離座坐書櫃前地板，繼續清理 課間被通知開IEP會議 約１０多分鐘後回教室 離座找同學打鬧 老師提醒有回位子 資訊課，老師先講解使用電腦注意事項 有條件開放使用電腦玩小遊戲 叮囑大家遵守規定 開心在位置上玩game...(｡◕ ∀ ◕｡) 第三節上課時 偶爾和同學說話，音量大 老師提醒、叮囑不准在教室奔跑，有應允 整理位置要大掃除 也有配合清理座位物品 並搬妥桌椅到教室外 同學們依老師指示 準備刷洗教室地板 他開心的脫了鞋襪躍躍欲試想加入 但因搗蛋、貪玩行為被老師請出教室 一度橫坐在門口 安靜注視著教室內忙碌著的同學們身影 我在他身後觀看著 感覺他似乎在思考、衡量著 他能否如同大家一樣 互助、遵守打掃秩序 融入與配合大家.... 最後，他選選重新穿好鞋襪 跟我說要到保健室去擦藥 （上週五騎車回家在路上跌倒 兩手背上都有傷疤....） 我陪著他往下走 但，他並未依言到保健室 而是拐了彎到廚房前的花台邊 我索性坐著陪他聊聊 順便也曬曬暖暖的冬陽去＂霉＂~~(*˘︶˘*) 我問他～ 會否覺得時間過得很快？ 他即刻點頭認同： 「對呀！每次六日的時候 我都感覺只玩一下下遊戲而已 怎麼又禮拜一了!?....」 （我臉上顯示三條線.....）(눈_눈) 我跟男孩說，時間真的過得很快 我看你近來比較躁動的行為 想著，是不是因為導師常跟你提醒 國中時，你不一定會再遇到 像我們這麼懂你的老師和助理員 同學們也不一定能如此包容你 所以，你對未來有一點擔心和焦慮呢？ 你放心，我覺得你是一個很幸運的人 一定會遇到好老師和同學的!!(｡◠‿◠｡) 「那，我的助理員是男的還女的？」男孩問 「那要看到時候有哪些人去應徵， 你放心，學校會依你的情況挑選最適合你的 那，你希望是男生或女生呢？...」 「女生！...因為比較溫柔....」 （我聞言ＯＳ：喜歡溫柔的， 又對人家那麼兇...切~~）(￣ェ￣;) 我跟男孩說 到時他可以把我的line和電話號碼給助理老師 我會把知道的全跟他說 若是他告訴我，你在學校表現好 我可以去看你，幫你加油 你....歡迎我嗎??... 「歡迎啊!!...」男孩羞羞的說 接著男孩跟我表示 他沒有我的電話號碼，讓我告訴他 我唸出一串數字 他覆誦了幾次後說，記下了.... 過了一會兒，男孩看了看時間說～ 他們應該掃好了吧!?... 我們回教室看看~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 這幾天忙， 一直想給男孩爸爸發個訊息的 晚上，終於整理完畢給他發了過去~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ OO爸爸，晚安！ 我知道您已經恢復OO的網路了 也知道您這麼做是無計可施、逼不得已 真是辛苦您了... 這兩天OO情緒稍能靜下來 我也找了機會和他談了一些事 他其實對於您的健康及服藥狀況是瞭解的 確實，如您所言 在談到您時，他態度會顯得激動些 但，那並不代表討厭您 反而正好是相反 他非常在意您，尤其是您對他的評價 之所以對您會大小聲，甚至口出惡言 其實是覺得您指責或管教他的語氣 讓他感覺自己不夠好，讓您失望了 他也有他的挫折和無奈 畢竟，他也還只是個孩子呀!! 上週五他和同學玩鬧 我處理時，被他不悅回嗆～「不要妳管！」 我平靜的應允了他 然後，接下來幾天我都＂冷處理＂彼此關係 他感覺到我態度有變 看我的眼神總帶著小心翼翼... 直到昨天有了＂破冰＂的機會 他才告訴我...並不是真心不想我管他 而是那時他覺得我在說他不對、不好 希望我能讓他自己冷靜一下 才會說了那樣的話...轉身離開 我告訴他，從他角度看，覺得別人在管他 但，其實我們的用意是在表達關心 想要提醒他修改行為 而不是否定他整個人 他後來同意我這樣的說法 OO說，你們父子同床而眠 我想和您分享一個方法 您可以試看看.... 我發現在睡前 人的情緒相對是比較平靜及沈澱的 很適合在這時刻訴說內心的感受 溫和而平靜的聲調，更容易進到對方的心裡 您可以先從自己的生活或過往的記憶分享起 孩子喜歡故事更甚於道理 尤其可說些自己小時候的糗事或錯事 讓孩子知道...不是只有自己會使壞 原來，大人也曾經是小孩子 也可能犯過和他一樣的錯誤.... 當您想要OO整理環境時 先從自己工作疲累或身體不適開頭 強調需要他的『幫忙』 如果他說等一下... 那就給他一點時間和彈性 也給自己一些耐性 別要求他立刻動手做 可以指定一個時段，讓他去完成 達成任務後，也能視情況給他一點小奬勵... 記得一定要加一句～「謝謝你的幫忙！」 能夠增加他自我價值感 覺得自己是可以為他人做出貢獻的 最後，我想跟您說的是～ 請您不要放棄OO 就如同我和OO說～ 我對＂放棄＂的詮釋是～ 不聞不問，視而不見，完全不管 但，對於他，我自認做不到此地步 相信您一定也和我一樣 在我的觀念裡， 遇到困難就是想方法去嘗試著解決 如果沒效果，就繼續再想別的方法而已 沒有所謂的＂放棄＂.... 昨天有社工來和OO晤談 我也有大致跟她報告您的困境和煩惱 相信有這麼多人一起來幫助您和OO 一切都會越來越好的!! 祝平安、健康 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 自由書寫第１０６１回分享～
早自習，代課老師讓全班分組玩遊戲 他周遊在幾個組別裡 偶爾玩high，提醒他能收斂.... 閱讀課，偶爾音量大 邊吃東西，邊看介紹媒體經營方式的影片 玩塑膠袋，充氣爆破時發出巨響 老師請他站起跟全班道歉 有配合站起說「對不起！」 同學寫作業時，趴休未完成 英文課，代課老師教同學們 過年相關英文語詞 他賴坐在地上，偶爾音量過大 老師請大家寫英習時，他說沒帶 便到同學桌邊一起看、聊天、玩扯鈴 老師請其回座，有配合 趴休一會兒又起來把玩桌上物品.... 第３、４節課，老師播放《全民運動會》影片 以看不清為由，坐在台前觀看 連下課都還在原地 只短暫回座拿了舒跑，又就位 偶爾隨著賽況歡呼或繞教室跑一會兒 還算專注地看影片...(｡✪‿✪｡) 第５節課，與社工晤談 本土課，初始和老師還偶爾會爭辯 後播放影片欲移動椅子時 老師叮囑他輕抬 安靜看《花田一路》到下課 體育課，一樣拖拉時間 遲到約十分鐘 幾次進入圍著黃線的溜滑梯禁區 跟他囑咐設施未安檢完畢不能玩 雖不情願的拖拉，但有配合... 因為沒拿到喜歡的扯鈴 故不做練習，四處晃盪直到下課...(￣ェ￣;) 一早就跟男孩做了預告 午休時間我有話想和他聊 我問～爸爸＂投降＂恢復他網路了 對此事他有什麼想法？... 男孩未語，我接著說 前陣子，我和他爸爸互相有連絡及溝通 爸爸跟我說了在管教上對你的無力感 也說了自己近來精神狀況不太好 你知道爸爸都吃些什麼藥？ 男孩很快的一一數出 還將爸爸每日下班後做的事 一條條鉅細靡遺的敍述 看來，對於爸爸的情況 男孩算是瞭解的.... (ˇˍˇ) 我說到，其實是建議爸爸不要過早恢復他網路的 男孩一聽，狀似兇惡對我喊～ 「妳怎麼可以這樣！？....」 我請他稍安勿躁，聽我說.... 我有段時間沒看到你爸爸了 那天看見他送你到門口時 突然覺得他看起來模樣好憔悴、疲累 他自己不修邊幅 卻把你打理得乾淨、帥氣，買衣、買鞋 你覺得，他愛你嗎？ 「愛嗎？（我看了他一眼）...愛吧!!...」男孩改了口 「你覺得他為什麼要愛你？」 「因為我是他兒子....」「因為他只有我一個....」 「那...你愛他嗎？」 「愛....吧....」 你也知道爸爸身體不好 又要工作及照顧你很累 你可以至少把自己周圍的環境 收拾、清理乾淨嗎？ 「我會做啊!!...可是他就一直唸、一直唸 我等一下做不行嗎!?....」<(￣ ﹌ ￣)> 我也告訴男孩 爸爸對他的期望只有兩個～ 一個是能夠生活自理， 一個是能改善人際關係 至於成績，他並不強求.... 所以，在我看來爸爸這次恢復他網路 從另一個角度來看，是他累了 管不動....所以放棄了.... 「我想知道你對＂放棄＂的解讀是什麼？」 「是＂寵＂嗎??...」男孩回 我跟男孩說，也有朋友問我會放棄你嗎？ 你猜我的答案是什麼？ 他看了我一眼...垂下頭： 「應該....不會吧!?....」 我說，自己認真想了這個問題 ＂放棄＂對我來說 是不聞不問、完全不管 對此，我自認做不到 在我的觀念裡， 遇到困難就是想方法去嘗試著解決 如果沒效果，就繼續再想別的方法而已 沒有所謂的＂放棄＂.... 我跟男孩說， 這幾天之所以對他冷淡、被動 是因為週五他對我吼～「不要妳管！」 所以，我只是聽話的不管你而已.... 男孩一聽急忙辯解 說他並沒有說這句話 見我堅持後又改口解釋他不是這個意思 只是要表達『讓我冷靜一下』 我聞言直接讚了他～ 嗯!!...這個說法好，我接受 並告知他下次有類似情況時 請直接說出真正的需求，不要拐著彎說話 或許在他角度看 覺得別人是在＂管＂他 但，我的用意和詮釋是＂關心＂ 問男孩認同我們是在關心而不是管他嗎？ 他點了點頭......(・_・ヾ 自由書寫第１０６０回分享～
早自習遲到１５分 在位置安靜吃早餐 偶爾和同學小聲聊天 自然課，老師發下動物學習單的寒假作業 並講解內容時 男孩數度音量大的打岔 經老師點名提醒，發言請舉手... 課堂中仍顯躁動 因月考成績差標準0.5分 罰做一下伏地挺身，有配合完成 離開座位，賴坐地板 老師請大家裝訂寒假作業單並繳交，有完成 預先講述下學期槓桿原理與生活運用關係時 有聆聽也有回應、提問 偶爾趴休或玩物品 經老師提醒，有配合暫收~~(｡◠‿◠｡) 大下課高年級集合拔草有配合 上課時，老師針對期末考成績結果 勉勵及鼓勵大家 表示這次成績進步很多 代表學習態度有所改變，繼續加油 在位置上，偶爾回應幾句，邊吃東西 老師請大家整理舊課本及考卷 有配合清理自己書櫃物品 第４節繼續賴坐在書櫃前地上整（清）理物品 和同學們一起看及揀選畢冊相片 情緒愉悅，偶爾音量大 上課離座閒晃和同學聊天 老師再次提醒他將位置周圍垃圾清理乾淨 在位置把玩物品，說不雅話，老師出聲制止 和鄰座同學聊天，有控制音量.... 下課時，跑來跟我說Ｒ同學的事 我與之確認後，轉而報請導師處理 老師請男孩自行先到＂野餐＂場地 和社會老師及同學們會合 我暫先留下，等會兒再前往 他點頭同意，安靜先離開 約10分鐘後，我也加入野餐行列 他一見我，便開始四處＂打游擊＂ 一下拿糖果，一下又搜括水果、銅鑼燒...等 堆到我面前＂投餵＂.... 我知道，被我＂冷處理＂了幾天後 （週五～假日，沒傳任何訊息給他） 因Ｒ同學事件，成了他＂破冰＂的破口 逮著機會，不停討好、獻殷勤....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 雖然因為下午開始飄雨 原訂到操場草地上 以天為幕，以地為蓆 吃喝玩樂，追趕跑跳的計劃 只能改為到新校舍的走廊上舉辧 孩子們的興緻似乎並未受到影響 男孩甚至穿著單薄 在冷風冷雨中和同學追逐 玩＂石頭雨＂、溜滑梯...等 我在一旁凍得嘰嘰叫 他渾身濕透，但雙手熾熱的像暖暖包 還對著我體貼喊話～ 「會冷，你去旁邊休息就好....」 好吧...我承認 孩子屁股真有三把火啦~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 放學時，我趁機問他 知道我這幾天為什麼對他冷淡嗎？ 他回～ 「因為覺得累了吧!!....」 我再追問時，他又補充～ 「因為上班很累呀.....」 好吧!!...這小子完全狀況外 我便告訴他～ 「你回家想一想原因，明天咱們再聊....」 叮嚀小子回家要先洗澡換衣 他笑著應下，騎車離去~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１０５９回分享～
早自習離座和同學聊天 提醒他回座，有配合，說話音量偏大 換坐考試座位，在位置上吃早餐 分心和鄰座同學玩 老師請他拿書出來看.... 第一節考國語，考前情緒有些躁動 聲音和動作都較high 考試開始後，有專心、安靜讀＆寫考卷直到打鐘 第二節考自然，考前有意無意發出聲響 例：哈欠、清喉嚨、自言自語咕噥聲.... 監考老師有嚴肅跟全班提醒 請大家保持安靜作答... 後有專注、安靜讀寫考卷 下課前約10分鐘，將考卷折疊成一小張 老師請他恢復，後又出現向側看 拿高考卷擋臉等不適當行為 老師均出聲、出手勸止及糾正 第３節考健康，偶會發出一些聲響 或者側轉頭的分心行為 但，仍有配合讀＆寫考卷 老師收考卷時，態度不佳 被老師罰站及訓示 收考卷後，導師將他叫到面前 說這幾天他的表現老師都看在眼裡 包括他剛剛刻意與老師對立的行為 這麼做只會激怒老師， 他自己也得不到好處 為何還要這麼做呢？！ 老師也說， 知道他可能是被爸爸斷了網路以此發洩 但，他表現這麼差 他怎麼去跟爸爸談讓他重新使用網路？ 至少要有好的表現 我和碧馬麻才能幫你去談....(ˇˍˇ) 後來訂正社會考卷時 發現老師少扣分 誠實告知老師的態度 得到全班拍三下鼓勵 第５節，因擅自離座和同學說話 被老師請到教室前面罰站 但未站好，而是賴坐在地上 老師請改正時，態度不佳的出言爭辯... 同學們一一領取好下學期書籍並核對時 老師請他去領書，也遭拒絕 蹲坐在原地不肯動.... 健康課，隨意離開座位和同學說話 老師請他回座，賴坐地上，說話音量大 仍不時會離座和同學嬉玩 看影片時，聲音大，仍賴坐地板... 音樂課，和Ｒ同學在後面書櫃處 Ｒ同學翻找課本， 他則拿掃把清掃破損的書頁 離座賴坐在地上 和同學說話太大聲，老師提醒請勿干擾上課 老師提問時，回答正確 臨下課時，站起隨著音樂揮舞衣服 被老師提醒.... 第６節下課時， 和Ｒ同學在我桌邊打鬧時疑似用力不當 致使Ｒ同學喊脊椎很痛 趴站在我桌邊直不起身....( ･ั﹏･ั) 因導師跟我說過 已告誡過兩人，若要再彼此動手動腳玩鬧 屆時發生衝突時，他不處理 於是，我見此情況也只是平淡坐在一旁 沈默的觀察，未有任何介入 只見男孩口中盡說些輕鬆、打岔的話題 試圖轉移同學注意.... Ｒ同學喊痛約５～６分鐘後，直起身 我見他表情痛苦的瞪著男孩 便不帶情緒的對男孩開口～ 我看Ｒ同學是真的很不舒服 你是不是應該跟他道個歉 問他是否需要陪他去保健室看看.... 沒想到男孩又即刻豎起刺，對我大吼～ 要妳管啊！...他也有用我啊... 為什麼他就不用道歉 blah..blah..blah...（╬￣皿￣） 我平靜的看著他，回了句～ 「好，我知道了，我不會再管了....」 上課鐘響，我順勢請兩人回座 放學時，我收拾好東西 見男孩還在和同學們奔跑、玩鬧 我只是安靜的站在他桌邊等待 大約５分鐘左右...他從門外進來 拿起書包跟我說～ 「好了，可以走了...」 牽了車，我也沒再盯他戴安全帽 他望了我一眼，小聲說了句～ 「碧馬麻，再見....」 我也回了再見，就離開了.... 自由書寫第１０５６回分享～
一早有記得今天是自己生日 帶著愉快、輕鬆的心情出門 對於男孩的事，想著見招拆招就好 不預先做太多設想 但，內心有一個想法 對男孩和Ｒ同學這兩日放縱的行為 我必須守住界線＆堅定態度才行.... 所以，當掃地時間 Ｒ同學如往常來到我面前等我同往 並試圖和我閒聊時 我的態度較往日冷淡、嚴肅與被動 雖沒熱絡的互動 但，還是維持著往日的作息.... 男孩進教室時，視線有往我瞟 我看了一眼， 便移了視線做手上的記錄 老實說，我心裡仍有些芥蒂 還在考慮、衡量著到底要用什麼態度應對 幾次觀察男孩舉動 他望向我的眼神透著探尋及小心翼翼 應該有感覺到我不同往日隨和的氣場 也對自己前兩日行為覺得心虛 從進教室到早自習結束 都沒敢靠近我身邊....(￣.￣)+ 早自習，在位置吃早餐＆收拾座位 換到考試位置時，老師提醒他 可利用時間背英文單字 側坐和同學聊天、趴休 第一節考英文 安靜配合書寫，寫完趴休 老師第一次播放英聽時有專注聆聽 期間，我和導師及特教老師連繫 確認補考時間 下課時，考卷收妥 他轉身望向我的位置時 我朝他招了手，喚到面前來告訴他 第四節要到資源班補考的事 此時，因我的主動，他順勢賴在我桌邊 我詢問了一些記錄事項 他若無其事般又回復平日痞樣.... 導師出聲問了他～ 昨天去哪兒了？ 他回：「在家啊！...」 老師便告訴他，請事假必須有理由 但他並沒有 所以昨天還是會以曠課登記.... 男孩一聽，情緒又上來了 臉色刷地一下拉垮下來 怒氣沖沖，瞪了我一眼後 便氣呼呼離開~~（╬￣皿￣） 我如常繼續手邊工作 未發一語、也未瞅一眼 約５分鐘後，他又走回我桌邊 邊跟我抱怨，邊偷眼瞟向老師～ 為什麼還要記曠課？！ 我明明有打電話請假了啊 不是說不來要請假...我請了啊)))))) 為什麼現在又不行..... blah..blah..blah..... 我回～ 因為事假本來就要寫事由，這是規定 你請了事假，老師問你原因也正常啊！ 男孩不悅回～ 那是我爸自己要說事假的啊!!....哼~~ 接著，人又走了..... 老師和我說， 他猜想，男孩昨天可能又和爸爸起衝突 才會鬧著不來學校 我也將老師詢問請假事由的事轉問男孩父親 他稍晚回了訊息表示～ 記曠課就好....(・_・ヾ 我覺得男孩在請假這件事上卡住了 情緒還在，暫時沒繼續在這件事上和他討論 第二節考數學 安靜在位置書寫考卷 認真在讀題＆計算 考試延長１０分鐘 有努力寫題到最後唷!!(｡◠‿◠｡) 第三節考社會，安靜並認真讀、寫考卷 寫完有重覆檢查直到下課鐘響 第四節到資源班補考數學、國語 選擇先寫數學， 專注、安靜讀寫考卷，提早２５分交卷後 又接著寫國語，完成速度快 不到２０分鐘就交卷了.... 第５節課，同學們在復習國語及寫復習卷 趴桌睡覺.... 下課喊頭痛 請我幫他按摩頭、頸 第６節，同學交換批改及檢討考卷 在位置上發呆，偶爾和同學聊天 後趴休一會兒喊頭痛 走到我桌邊按摩舒緩約５分鐘 我請他回座位.... 第７節專題課，由男孩組別報告 他賴坐在我桌邊地上 露出痛苦難受的表情頻喊頭痛 我先按摩舒緩，但似乎效果不大 我後來試了＂接觸援助法＂ 他說有好一點.... 但維持不久，又喊不適 我邊幫他按摩，邊跟他說～ 我其實並沒有很用力 他覺得痛是因為氣血都瘀結在頭頸處 你不要動不動就發脾氣 因為，一生氣，血液就會往頭頂衝 就會不舒服... 也不要太長時間注視手機 用眼、用腦過度也會痛 另外，我也告訴他 援助法是一種與身體保持連結、溝通的方法 藉著我手指接觸到身體的力度 靜下心去覺察力度及位置的改變 將專注力放回到自己身體上面 你對身體好，他自然也會用健康回報你... 接到男孩爸爸發來訊息說 放學會在側門接他 我便跟他說，他是幸運的人 人不舒服， 老天爺就派了爸爸這個＂天使＂來幫他~~(..◕‿◕..)♥ 放學整理物品時 仍顯露不舒服狀態，還喊著想吐... 跟我要了塑膠袋，有吐出一小口 到側門時，爸爸已經站在門口等了 和他交待男孩狀況後 互相道別後，便離開了....(｡✪‿✪｡) 自由書寫第１０５５回分享～
一早接到男孩爸爸簡訊 說今天有事要請假，不會到學校來.... 我回了訊息說會轉告老師後才想到 今天是資源班期末考的事 便又即刻發了訊息通知並附加說明 明、後天是學校期末考日子 如果事情辦好， 能來學校參加考試最好.... 另外，我也關心的詢問 男孩這幾天在家情況還好嗎？ 除了和爸爸聯絡之外 我也去了訊息問男孩～ 「你忘了今天資源班要期末考了嗎？」 小子丟了句～「我請假啊...」 「有什麼重要的事嗎？這樣你這次成績少了資源班的 只能以難度高的登記了耶....」我回 小子輕鬆回了～「明天考....」 嘿~~這小子腦袋比我反應還快耶...(ˆヮˆ.) 下午放學後 我整理了自己的心情，給男孩捎去訊息~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 昨天是開學以來 我第一次沒目送你回家就自行先走… 老實說，第一次還真是不習慣 走著、走著，感覺眼眶熱熱的… 我問自己，為什麼想哭呢？ 是生氣嗎？ 是的！我有一點生氣 氣你不聽我的話嗎？ 但，你有不聽我話的選擇呀！ 也沒人規定我每天一定要目送你離開才能下班 是我自己不放心想要做的 有什麼好生氣的呢？！ 於是我又思考著 那，眼淚裡的感受是什麼？ 是婉惜！ 開學至今，看著我們彼此關係越來越信任 也看著你表現越來越進步 看見我們一起這麼努力… 這幾天，從你躁動不耐、偶爾玩得過火失控的行為 及幾次無視我提醒的態度中 我覺得你好像在放棄自己 這讓我覺得難過、可惜 你明明是個好孩子 為什麼要把自己變得這麼糟？ 或者讓別人以為你就是這麼糟？？ 早上，我突然對你這兩天的行為生出一個想法~ 你很討厭人家威脅你 而你是不是也在無意識中 用自己的負面行為在“勒索”爸爸及老師們呢？ 你這幾天在學校的躁動、 經常對著旁邊路過的同學無端爆粗口、 和Ｒ同學或Ｃ同學玩high時 隨意拿起滅火器揮舞、或者亂踢物品、扔扯鈴… 這些我看起來有些刻意的負面行為 在我解讀裡，有那麼一點原因是對被斷網的“抗議”… 我將這些言行看在眼裡 雖然只在危及安全時會出聲制止 不會次次叨唸 那是因為，我相信不必我說 你知道什麼是可做與不可做不需我多囉嗦 再者，我知道你不喜歡人家管你 我盡量提醒自己做到不要太干涉你 但希望你能管好自己，可以嗎？ 這幾天先專心完成期末考 接下來，我再陪你一起想辦法 和爸爸溝通使用網路的事，好嗎？ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 傍晚,男孩爸爸回了我訊息 文字裡提到他多年來努力在補償 也試圖改變小孩的缺陷 期望孩子能獨立自主與人相處和諧 但，發覺親子間多所折磨，身心漸乏 生活不再快樂、不再有信心.... 也許要改變的是他自己..... 讀了男孩爸爸沈重的傾吐 我即刻＂張老師＂上身 想起老ㄙㄨ說我的文字是有力量的 認真思考後 我給他也傳了長長的訊息....(ˇˍˇ) 裡頭有提到～ 當父母用＂補償＂的心態去和孩子相處時 結果必定會與自己期待的不同 因為，誰也替代不了誰.... 另外，提到＂缺陷＂，我的想法是～ 除了生理上的缺陷可能是天生之外 心理上的障礙， 多數是來自生活中的經驗導致 或許先天上有一些敏感、比他人脆弱 但，如果在生活中沒有那些傷害 孩子也不會成為負面、帶著刺的人.... 只要有愛，一切都不會太遲； 只要有希望，光明就可期 我跟男孩說過，人與人相處就像鏡子一樣 你用什麼態度，別人就回應你什麼態度 所以，男孩爸爸說得沒錯 需要改變的是他自己 應該說，想改變孩子， 就要先從改變他自己開始 大人改變了， 孩子就會跟著改變 這也是我這幾個月來 和男孩相處的方式 同時，我也跟男孩父親表示 他們倆父子都是不擅表達內心情感的人 別以為孩子總是與他惡言相向、爆粗口 其實心裡還是在意父親 也在乎父親對他的觀感 好比前幾天男孩跟我抱怨被爸爸斷了網路時 一度想要飆出重口味的髒話及詛咒 被我用眼神示意且出言提醒要好好說話時 有忍住並且改口 我還跟他說～這就對了！ 其實他心裡還是在意及關心爸爸的 他聽了並未反駁....(｡✪‿✪｡) 最後，我告訴男孩父親～ 可以對孩子失望，但，請不要絕望 ＂冰凍三尺，非一日之寒＂ 就當你們的親子關係已惡化到谷底了 接下來，給彼此一點時間冷靜 給對方多一點空間和時間 從改變自己開始 相信一切都會慢慢回溫的~~(. ❛ ᴗ ❛.) 如同我說的 我和導師及男孩爸爸彼此就像＂合夥人＂ 當我轉達我和男孩父親對話給導師後 他也以他的角度，提供了建議和方法 讓我與男孩父親溝通.... 我告訴自己～ 覺得正確、可行的事 就放心＆放手去做吧！ 至於能否收獲好的結果 就暫且不加以設定吧 盡力了，就好!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０５４回分享～
早自習，同學批改、訂正國數作業簿 安靜在位置吃早餐、趴休 閱讀課，安靜聆聽老師授課 提問及回答問題有舉手 做筆記時，趴休未完成 英文課，寫翻譯練習時趴休未完成 與到後面罰站的R同學聊天 老師請他拿出作業簿試著書寫未完成 離座和Ｒ同學坐地板聊天 後老師請Ｒ同學回座完成作業 他問老師說，可否寫數學考卷 取得同意後，到我桌邊書寫 數學課，一開始浮躁和同學聊天、嬉鬧 被老師以扣分提醒 繼續檢討昨天的考卷，輪流唸題、答題 偶爾分心側坐和同學聊天、吃東西 被老師提醒... 國語課，不服班長登記而爆粗口 丟東西到地上，任意貼計分板標示 老師請他恢復原狀 因有被扣分的記錄而情緒不佳 用力抬撞桌椅發出聲音，但有控制 情緒平復後坐回座位參與複習考 課堂情緒較躁動、音量大 有嬉鬧情況.... 午休拿作業在我桌邊補寫 直到第５節課結束 本土課，剛上課時針對老師 出現有些刻意的舉動 老師請他將飲料收起來 爭辯說沒有喝而不願收 老師說一句話，他就覆誦一次 直到４、５句後 老師說若再講要請學務主任上來才作罷... 同學筆試時，未參與 在位置把玩物品、發呆 誦讀課文時，亦未配合 老師問他口試要讀背哪一課？ 他回課本不見了.... 在後面書櫃找到課本 有聽老師指示走到台前誦唸一小段 因不熟練而作罷回座 體育課，和Ｒ同學拖拖拉拉 遲到約１０分鐘才抵達 跟著同學們跑、走一圈操場 有拿扯鈴，但練習少 和Ｒ同學聊天，互丟扯鈴玩.... 下課鐘響後還遲遲不動作 和同學繼續嬉笑 我正色的提醒他～ 「下課了，要走了嗎？....」 他舉起手揮了揮：「好哦！...bye-bye...」 然後，我二話不說，轉過身 頭也不回的離開了....╭(′_`)╭(′_`)╯ 回家後，我傳了訊息跟導師說～ 今天是開學以來 我第一次沒目送男孩回家就自行先走.... 是呀！老實說，第一次還真是不習慣 走著、走著...有想流眼淚的FU 我問自己，為什麼想哭呢？是生氣嗎？ 是的！我有一點生氣 氣他不聽我的話嗎？ 但，他有不聽我話的選擇呀！ 也沒人規定我每天一定要目送他離開才能下班 是我自己不放心想要做的 有什麼好生氣的呢!?... 於是，我又思考著眼淚裡的感受是什麼？ 是婉惜.... 從開學至今 看著我們彼此關係越來越信任 也看著男孩表現越來越進步 看見我們一起這麼努力.... 這幾天，從他躁動不耐 偶爾玩得過火失控的行為 及常無視我的提醒的態度中 我覺得他好像在放棄自己 這讓我覺得難過、可惜.... 他明明是個好孩子的 為什麼要把自己變得這麼糟？ 或者，讓別人以為他就是這麼糟？！ 午休陪他寫功課時 因為一句聊天內容 他還煞有其事，撕下作業一角 立馬寫了張＂合約書＂要我簽名 告誡我不能食言.... 他明明是可愛、天真的孩子呀!!...(ˇˍˇ) 今天的我，需要找＂靜靜＂..... 自由書寫第１０５３回分享～
早自習，同學們在改、訂正數學作業簿 他安靜趴休 自然課，同學們寫自然考卷時 他趴桌未完成 第二節自然課，同學們檢討考卷和作業時 仍趴睡未動.... 數學課，檢討作業（復習卷） 跟老師說同意以扣分方式換吃早餐 輪流唸題、答題，偶爾音量大 分心和同學說話 離座時，老師提醒 沒坐好，從椅子跌下，老師警告一次 國語課，邊背，邊考複習卷，音量大 分心和同學聊天 老師提醒他寫題速度要跟上 並且離座多次，要注意控制 第５節，同學們在複習考 他在我桌邊繼續補寫上週五的作業 完成進度慢，容易分心，邊寫邊聊天... 社會課，同學在抄黑板上的筆記 在位置發呆、把玩鉛筆盒內物品 趴休，坐兩腳椅跌倒 跟老師說要去保健室 ５分鐘後回，坐我桌邊地上喊痛 我請他回座位，拖拉了１３分鐘才回 賴躺在地上... 第二節社會課，寫考卷，有配合 邊寫邊分心＆喊餓吃起東西來.... R同學離座到他位置說話 老師提醒回座有配合 ２張考卷只完成一張給老師登記分數 放學時，和Ｒ同學嬉鬧遲未整理書包 最後在我給予３０秒收拾 否則就先離開後 有在時間內完成.... 但到了樓梯口 聽Ｒ同學說課後班有人動過他抽屜裡的寶貝卡 怒將書包和餐袋往一旁桌子丟 作勢要衝回教室理論... 我攔下他，跟他說～ 只憑同學一面之詞，不需如此衝動 況且也沒證據... 放學了，有事明天再請老師處理 另，重要東西不要放學校 因為還有別人會使用 最後有聽勸告，下樓回家.....(｡✪‿✪｡) 自由書寫第１０５２回分享～
一早接到男孩爸爸來電 說是父子兩人剛剛在車上發生爭執 男孩憤而下車 揚言說要自己走路回家騎車上學 不願讓爸爸載.... 接著父親跟我抱怨了一些男孩在家的行為 說他很累，管不了孩子 和他說道理，動不動就說他聲音大、兇 然後就大叫回應...離開 平時父子各佔一個樓層，鮮少說話 孩子一回家都機不離手 問他吃什麼，回不知道 買回來又這個不要，那個不好... blah....blah...blah...ᕙ(⇀‸↼‶)ᕗ 然後，父親請我注意一下 如果孩子沒來上學，一定要告訴他 我回，不管他來或沒來 我都會通知他，請放心..... 掛了電話後，我撥了男孩號碼他沒接聽 打line，出現～ 現在不方便接電話，請留訊息的文字... 我遂打了字問：「你今天會來學校嗎？」 「不要」男孩回 我之後又傳了訊息跟他表示～ 如果不來要打電話跟老師請假 但，我還是希望他能來 問他身體有沒有不舒服 也告訴他，父親有跟我說早上兩人爭吵的事 我想聽聽他的想法....(｡✪‿✪｡) 小子一直是已讀未回 最後，我跟他說 如果確定不來 因未請假，今天會以曠課記 我下午也會請假，週一見了.... 此時他才回了：「嗯」一個字 我將男孩沒來學校的事知會他父親時 一直到中午才傳來回覆說 他忙到剛剛才看到我的訊息 早上開車時他還提醒男孩要上學 否則回家會沒收手機 沒想到他還是沒來.... 又說與男孩電話聯繫時，老被掛電話 還一直跟他爭辯，都是別人的錯 所以，他已經聯絡電信業者，把網路停止 電話和line依然可使用....＜( ￣︿￣)＞ 中午回家後 我給男孩爸爸打了一則長長的訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸，午安!! 早上和老師轉述您跟我說的ＯＯ在家行為 他也是建議...最好..最有用的方法就是斷網路... 我手機打字慢... 本想說中午回家能用電腦時再整理一下跟您建議... 沒想到您已經先付諸行動了... 手機對ＯＯ來說...像是＂毒品＂..已經上了瘾頭 要突然戒斷...必定會有一陣陣痛期 他可能會哭...會大叫...怒吼... 也可能諂媚的說你好..你帥...討好的乞求你 但，長痛不如短痛， 還是請您要堅持...別輕易動搖 手機對ＯＯ來說，也像家人、朋友.... 不可諱言...從過去到現在 時常孤單一個人獨處的他 也只能寄情手機的陪伴 才能度過寂寞的時光 及暫時忘卻及逃避那些讓他感到痛苦的人..事...物... 所以，如果你抽掉了一直陪伴他的家人（朋友) 那，也要想一下...可以為他做什麼樣的安排 讓他能夠有事情去做及學習... 另外，最重要的是 要訂定ＯＯ使用網路及手機的規則 例如做完什麼工作可以使用??... 每天使用時段及使用時間多長 這部份可以父子兩人互相討論出 彼此都能接受的範圍 他比較容易願意遵守... 以他的個性...最好要白紙黑字寫清楚 雙方都簽名收存.... 最後，我還想跟您說， 請您不要對ＯＯ失望... 他有他個性上的強勢和缺失 但，他也有善良和體貼的一面... 前幾天..因為上週火鍋活動 我問了他關於『分享』及『施捨』的詮釋 他跟我說~~ 分享是心甘情願給別人的... 施捨則是會有一點不甘心...^^ 週二一早他給了我一顆巧克力 我問他這是分享還是施捨? 他笑著說是分享... 中午他看見巧克力還放我桌上 便問我為何沒吃??... 我說因為捨不得吃... 他立刻又從口袋掏出4..5顆說要給我... 另外，有時他要做某些衝動的事時 會先偷偷觀察我的表情 或者做了...也會注意我的反應 就怕我會生他的氣.... 對他感到失望.... ＯＯ有很多行為及習慣是積習已久 也是出於想要保護自己的生存反應 讓人沒有辦法去苛責 也沒辦法讓他立即就能改變 我要說的是～ 導師和我以及您是＂合夥人"， 共同的目標都是希望能讓ＯＯ變得更好 有什麼需要老師和我協助及配合的部份 都可以跟我說唷.... 祝佳節快樂!! ＊＊＊＊＊＊＊ 接著，男孩爸爸一改往日 回覆只有四個字～「謝謝老師」的情況 和我一來一往的丟了許多訊息 當然多數是在說男孩不服管教的行為 雖說收到的多數是對男孩 負面的數落、責難及無力感 但，我卻反而從中看見一絲希望 於是回訊息給他父親～ 斷了網路，先讓問題一一浮現出來 我們才知道要如何處理 我覺得這也不全是壞事 只是會有一段＂陣痛期＂... 今天的衝突讓你痛定思痛 下了決心斷他網路 就是一個改變的新契機呀!! 另外，我也跟他分享～ 我覺得你可以適時的跟孩子示弱沒關係 把你的累跟他說 儘量避免用命令、指派的語氣 而是練習用～請他幫忙 一起維護分擔的用語 他其實是吃軟不吃硬的個性....(..◕‿◕..)♥ 就說，我是個有福氣的人 在有需要的時候 就會出現＂貴人＂ 明天，恰好和阿嬌姐姐有約 我正好可以就男孩的問題跟她請教 真的是太棒了啦!!(*˘︶˘*) 自由書寫第１０４８回分享～
早自習，今天很早到校 且早餐已經吃過了 所以主動拿了昨天作業到我桌邊寫... 有鑑於這週男孩狀況比較浮躁 加上他一早來精神奕奕跟我說～ 昨晚手機玩了通宵 只睡不到一小時 我將他喚到一邊，問他～ 覺得自己這幾天表現怎麼樣？ 他回：「愛生氣....」 然後，我幫他做了＂愛的金鐘罩＂ 雙手邊從頭頂順著身形施力向下壓捏，邊告訴他～ 「ＯＯ，你可以放心，我和正浩老師都會幫助你 你在這裡是安全的!!....」(｡✪‿✪｡) 英文課，同學們寫英習時 在把玩自己物品未完成 後趴桌休息.... 體育課，喊頭痛，說不去上課 上課前因＂界線＂問題和隔壁同學有些爭執 同學到我身邊說 請我幫她看好物品 男孩誤會她來找我告狀 憤而將桌上飲料瓶丟到地上 還對英文老師的關心大吼回嗆 後趴桌不語.... 我拿了萬金油幫他按摩太陽穴舒緩 邊跟他解釋～ 同學並未跟我告狀 只是請我幫忙而已 他不用那麼懷疑及生氣 另外，也告訴他 往後若是在外過夜也要注意作息 必須維持正常才行....(. ❛ ᴗ ❛.) 我回座，他趴休約５分鐘後 又走到我桌前表示要去上課 有跟著同學跑&走一圈操場 及參與扯鈴練習到下課 數學課，檢討及訂正考卷（作業） 輪流唸題、答題 把玩桌上物品，老師請他收妥否則扣分 分心和同學聊天 一樣遭老師提醒.... 國語課，複習小考 安靜專注的背誦及書寫 偶爾和老師討論時音量過大 也偶爾離座到同學桌邊 經老師提醒，均能配合改進... 第５節，老師檢討及訂正數學考卷 在位置把玩物品 偶爾回應老師聲音稍大 後來走到我桌邊問～ 「我現在要做什麼？...」 我遂將上次他拒收的數學考卷拿出問～ 「你要試試看嗎？」 他說要到我桌邊寫 後來回去拿筆時和Ｒ同學在位置聊了幾句 兩人一起到我桌邊將考卷完成後 我請２人回座位 男孩跟著到Ｒ同學座位 坐在地板，繼續聊天.... 第６節藝術課，老師教大家摺紙老虎 有跟著拿了色紙和同學們一起擠坐到台前 看老師示範並跟著動手 最後，由老師協助完成 請他自己加畫上眼、鼻等細節 完成後，說要送給我 還寫了一句～「祝我發大財」的吉祥話~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 接下來，又跟Ｒ同學嬉玩開來.... 專題課，在電腦教室 男孩和Ｒ同學硬要在一組 老師請兩人分開 男孩回自己組 Ｒ同學卻跟著男孩組不肯回自己的 在老師堅持後 有坐回自己組別 男孩亦有協助做PPT結語 離座時，老師請回有配合 安靜觀看自己組別報告裡的影片 後老師見他閒坐 建議他看《未來少年》....(｡✪‿✪｡) 下午突然下了一場大雨 放學時，幸運的雨停了 送他離開後，我去了趟全家領貨 出來發現又開始下雨 回到家，傳了訊息問男孩安全到家否？ 有沒有淋到雨？？... 他回：「有一點...」 我順叮嚀他明天記得帶安全帽... 自由書寫第１０４７回分享～
早自習，同學考國語聽寫 在位置上安靜吃早餐 社會課，同學們在補社作 他趴休未完成 老師對他提問時，有抬起頭 平和的回答老師問題，有正解 然後......又趴休.... 同學在寫考卷時趴休未動 資訊課，說頭痛，未去上課 在教室座位趴休 數學課，因為老師請他先訂正作業 而跳過他，點其他人回答問題而瞬間爆炸 怒丟桌上物品及飲料到地上後 開門走出教室外....（╬￣皿￣） 我隨後在２～３樓的陽台上找到他 陪他坐在那兒直到下課時 我問要等我還是自己先回教室？ 他說自己先過去.... 國語課，寫複習卷的課堂練習 因為爭論同學有否偷看他答案 而互相發生大小聲情形 老師處理後，繼續正常進行課程 偶爾和同學鬥嘴，音量偏大 老師以扣分提醒後，有稍收斂... 但，最後仍和同學一來一往互說不雅的話 進而爆發衝突，且出現互罵、互毆行為 老師擋在兩人中間，隔開彼此 後同學情緒激動，轉身離開教室 男孩則聽從老師指令回座位坐下 老師讚他情緒控制好，有忍住，沒離開 這一點就表現得比對方好 後來同學約３分鐘後，又重返教室 老師有叮嚀男孩不要再回應同學 他有點頭答應... 到下課期間，彼此偶有挑釁舉動 但都有守住界線，只擦邊，沒爆炸....ヾ(-_-;) 連著三天，男孩的情緒顯得浮躁了點 一點點火苗，都能引爆情緒炸彈.... 所以，第３節課他在外冷靜時 我正好有機會陪他聊聊 聽聽他的心聲.... 在他咒罵老師的語調稍稍平息後 我避免用評判式的錯或對的敏感字眼來說明 而是跟男孩說～ 從這幾週以來 他可以去看我的記錄 幾乎每一堂課我都會寫『分心，和同學聊天』的敍述 這情況是真的造成老師很大的困擾 而且又因為快期末考了 老師有進度的壓力 沒辧法一直等你們準備好.... 今天，從一開始上課 你們確實一直在聊天 老師也提醒大家很多次，擔誤了一段時間 而且她也明確說～ 你先訂正好，她回頭就給你機會答題 而你....太過於心急...一下子就爆炸了....(ˇˍˇ) 然後，男孩在回我的話中提到課程太簡單 我順勢跟他談下學期回原班上課的事 說導師如此安排很有遠見 是在為他國中生活先做舖陳 讓他有時間和機會去調適及練習 就如同他所言... 資源班的課程對他來說過於簡單.... 他說，在資源班可以賺點數換東西 我說，那些東西他自己也可以買 常常見他挑了很久也不知要換什麼 如果自己買的話...可以挑自己喜歡的... 和換東西比起來 充實腦袋裡的東西可比那些重要多了 你對錢很在意，長大想賺很多錢 那，現在就要先不怕苦與累的投資自己 以後才有能力靠自己賺大錢呀!!... 我跟男孩說 他不必為回到原班而感到焦慮 我和導師都會盡全力協助他的~~(｡◠‿◠｡) 有些話，說一、二次 孩子可能還想不通（懂） 但，有機會就適當再複習一下 那些話會像種籽一樣 等時機到了.... 會慢慢在他們心中發芽、茁壯!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０４６回分享～
早自習，同學在走廊朝會 他在位置安靜吃早餐 代課老師說明事項時，有認真聆聽 閱讀課，老師講解新聞例題時 認真聆聽，會回應 參與討論為找答案而選邊站時，音量偏大 和同學出現嬉玩情況.... 英文課，英文小考 在位置邊把玩物品，邊寫考卷 有和同學交換改考卷 老師檢討及訂正答案有認真聽 考了６６分，很開心~~(｡◠‿◠｡) 數學課，側坐分心和同學說笑 老師提醒專心 檢討作業時針對寫錯題目 老師有再次叮嚀及確認，他理解否... 輪流唸題、答題OK 把玩手上物品被老師提醒 並請其將錯誤處訂正完畢 國語課，作業（複習卷）全對 老師檢討時輪流唸題、答題，偶爾音量大 做課堂練習時，動作迅速 對答案時大家回應熱烈，聲音大.... 綜合課，老師檢討及訂正數學考卷 他在我桌邊繼續將作業完成 後又拿了菜瓜布說要幫忙清洗鏡子 發出聲響過大 老師提醒別干擾到她上課時，有收斂 下課和同學有小磨擦 彼此追逐了起來 過程中見他一度有些動氣，但，有控制下來 因跑步時有小滑倒扭了腳去保健室處理 上課１０分鐘後，我出外找人時 見他坐在往４樓樓梯間 和因血醣低在休息的同學說話... 請他回教室上本土課 坐回座位，邊吃東西，邊安靜聽課 老師提醒他下課再吃時 出言跟老師辯駁... 老師請同學唸課文時未參與 在座位把玩桌上物品 之後的隨堂筆試因未寫 老師告知若再不配合考試或寫作業 那最後只能以零分計算 如果因此不能畢業，也沒辦法.... 或許是這句話刺激了男孩 他先是大聲回了老師幾句 老師說若再態度不佳 要請他到辦公室去冷靜 他聞言便息了聲 但，卻換成對老師比出不雅的手勢 藉此發洩自己的情緒 下課鐘一響 就離座到我桌邊 不聽從老師說未喊下課，請他回座的指令 待老師離開教室後 開始大聲咒罵不雅字句外 還扔起手邊面紙盒及飲料包洩憤 紙盒不小心打到同學的頭，有道歉 扔東西的行為被代課老師制止 說如此將氣發洩在無辜的同學身上不可取 有激動的回嘴了幾句 但，未再出現丟擲東西的行為....(ˇˍˇ) 情緒緩和後， 有聽從我的話到操場上體育課 期間練習一段時間後 因為欲跟已考過試的同學交換扯鈴練習遭拒後 又憤而扔下扯鈴 拿了書包向側門走.... 有聽從我的提醒 等到放學鐘響才離校 回家後，我分別和研習請假的導師 及代課老師報告男孩狀況後 又整理了思緒 給男孩發了訊息~～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 記得我跟你說過～ 人與人相處，就像照鏡子一樣。 今天當你和Ｄ老師爭論時， 我請你轉過身對著鏡子看看自己的表情 你瞄了一眼...就別過頭了 我想，你應該有看到自己發怒時的表情 並不像平日笑臉的你那般帥氣吧..... 我覺得你和Ｄ老師就像童話故事裡 公主床墊下那顆豌豆一樣 碰在一起時 就會讓對方感覺不舒服... 我也跟你說過好幾次～ 你的態度決定老師對你的態度！ 相信之中的差異， 在與幾位老師應對時你也親身感受、體驗到了 和老師硬碰硬，其實是雙輸的事 有些事硬著來，只會兩敗俱傷 對解決問題或內心的焦慮一點幫助也沒有... 有些事，換個角度想 其實就會有完全不同的感受 你說老師用成績＂威脅＂你 於是，他越是講，你越要擺爛 在我看來，你用反抗的方式來應對 不正如老師所＂願＂... 真有可能畢不了業??... 我曾多次提醒你... 你寫考卷及完成作業 並不是對老師的＂威脅＂妥協 也不是為了討他歡心 而是為了你自己的學習及未來負責 如果你能把握每一次考試及作業的機會來訓練自己 以你這聰明的腦袋 就像正浩老師今天要我鼓勵你的話～ 『不是你不會而是你不想而已』 如果你不想讓老師的＂威脅＂成真 那就從改變自己開始，好嗎？ 我和正浩老師都對你有信心 只要你真正想做、想改變 成績一定可以讓一大票人大吃一驚的!!^^d ＊＊＊＊＊＊＊＊ 自由書寫第１０４５回分享～
早自習在位置安靜吃早餐，趴休 自然課，上課鐘打了時 我特地在他耳邊跟他說～ 今天自然和社會可能都會考試 希望你也可以配合寫考卷 不是為了怕不能畢業 也不是為了讓老師高興 就只是想給自己多一點練習的機會，好嗎？ 加油哦!!p^0^q 老師發下考卷時，有拿筆寫 隔壁同學拿之前考卷看時 誤會她在抄答案 老師詢問清楚後 安靜繼續寫考卷.... 第二節自然課 老師和同學在對考卷答案時 他說考卷未寫完，沒交換改，趴休 老師檢討、訂正自習作時請他找出簿子完成 他回找不到，續趴休.... 數學課，代課老師上 大家很守秩序，也有保持安靜 上台算錯答案時 老師表示他態度認真、積極 所以仍幫他加了一分.... 課堂練習題OK 偶爾仍會發出聲音，自言自語 老師提醒後有控制 安靜計算老師出的測驗習題，有加分 國語課，因同學遲到 大家爭著要去打電話提醒 後來以猜拳決定由其他同學去 老師發下課堂練習請大家寫 偶爾和老師說話，音量稍大 有順利提前完成課堂作業~~(｡✪‿✪｡) 綜合課，同學們在訂正及整理數學考卷 他在位置上，時而發呆 時而把玩桌上物品，和同學聊天 偶爾音量偏大， 說不雅話被導師叫起罰站 後因不想拿數學練習的考卷 和同學及老師大聲爭辯 恰好響起下課鐘 他隨即開門出外冷靜.... 鐘響時有回教室上社會課 興緻高昂觀看專題報告的地震防災影片 老師提問有舉手回答，音量偶爾偏大 老師提醒發言需舉手 第二節社會課同學寫社會考卷時 有配合一起作答，偶爾音量大 老師提醒他降低音量 和同學聊天時 被老師提醒面向前，專注訂正 水壺翻倒，拿拖把整理環境... 在第六節下課時 男孩跟我說他剝、吃了辣椒 手和嘴唇都熱辣得難受 要我陪他去保健室要冰塊冰敷 放學時，欲再去摘採辣椒時 我再次提醒他～『事不過三』 上次他已經受過辣椒的教訓了 這次又再犯 如果再有下次 我便不會再管了 也不必告訴我.... 對男孩，該給的界線 還是要劃分清楚才行!!(. ❛ ᴗ ❛.)
早自習，社交技巧課 老師以情境故事引導 並一一詢問大家，若處於當下情況時 分別會有什麼樣的感受？ 對應手中的情緒卡 指出代表的情緒 課程中和同學互聊，音量偏大 偶爾也會出現反話或誇大的答案.... 觀看《小左手大世界》影片故事時 有專注看，偶爾音量大 經老師提醒能配合 英文課，同學們搭配教學影音寫習作時 安靜在位置上看課外書 聊到中午火鍋趴話題時，音量偏大 檢討英習內容時，趴休 後老師提醒他將課本放桌上，有配合照做 趴桌聽課文ＣＤ播放.... 體育課前，順路將課本拿到資源班 遲到約１０分鐘左右 有跟著同學們一起走了２圈操場 後亦有配合課程加入扯鈴練習 期間他因為未尋著同學，而對之口出惡言 我只在他說了多次後 平淡丟了一句～ 「謝謝你這麼＂特別＂的祝福....」便不再回應 同學聽了，問我他為什麼要這麼說？ 我回答～ 我不是很確定他這麼說的原因 但，我不會去禁止或告誡及評論了 因為之前試過了，不但沒有用 他還會更變本加厲 故意說得更多、更惡毒.... 所以，現在我要不是裝做沒聽見 就是一句～ 謝謝他＂特別＂的祝福便淡淡帶過~~(ˇˍˇ) 數學課，檢討作業 輪流唸題、答題，作業全對 分心側坐和同學聊天，偶爾音量過大 兩人互相脫鞋子玩、聊天 老師提醒，再犯就扣分 課堂作業完成 國語課，相似字造詞，答題及抄寫OＫ 分心後轉及側坐和同學們聊天 說到有興趣的話題 討論激烈，音量大... 午餐時間班上開火鍋趴 自己準備了用具和食物 開心的烹煮並與我分享 我有協助用火安全及提醒烹煮事項 活動一直進行到第５節才圓滿、愉快的結束 第６節，老師請同學們訂正數學作業簿答案時 在位置收拾用具及打掃環境 老師播放火鍋趴相片 全班歡笑聲不斷....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 後來有幾位同學包括他欲和老師玩遊戲 輸的人罰喝＂魔鬼＂調味飲時 他不慎將碗打翻了 老師便請他負責清理、善後 態度很甘願的配合及執行 專題課，同學在台前做報告時 專注看及聆聽 邊把玩桌上物品 分心和後面罰站同學談笑 老師提醒並分開兩人位置 離座到茶水間清洗物品再回座 坐到台前搶答，且坐姿不雅 老師請他回座 仍以看不清為由未配合.... 放學時，男孩央求我幫他將一大袋 他自己收拾、清理（洗）的用具 及未食用完食材的提袋拿下樓 我用力提拉著沈甸甸的袋子 一步步緩慢的下著階梯 臉也跟著拉、沈下來，心裡有點悶悶的 路程中不發一語.... 男孩悄眼望了我幾次 說了些無關痛癢的話想緩和氣氛 我都只是淡淡的應著... 是的，我感覺內心裡有一股氣 不是氣男孩不聽我和導師的勸告 仍執意自己煮一鍋 甚至我在後來的觀察中 反而覺得男孩真是瞭解自己 以他愛惡搞及獨斷獨行 和富有＂創意＂的料理方式 還是適合自己開一鍋 才不會變成～ 『獨樂樂，眾不樂』~~ヾ(´▽｀;)ゝ 也不是因為他＂支使＂我當＂挑婦＂ 幫拿東西而心生怨憤.... 而是氣他，只顧前沒想後 另外，也有一點氣男孩爸爸 為什麼這麼＂寵＂男孩 對他提的要求一律照單全收 只想到滿足男孩參與班級活動的願望 卻沒有考慮到 這是不是孩子能力內能承擔的事 用火安全及烹煮 有老師和我協助，倒是沒問題 但，他可曾想過 一台小小的腳踏車 一個還不滿１２歲的孩子 要騎近１０分鐘車才能到家 這一路上本就要極為小心了 現在又要載著這麼重的＂裝備＂ 要我不擔心、不氣悶...也難呀!!(＞﹏＜) 我問了男孩，爸爸沒說這麼多（重）的東西 你怎麼帶回家嗎？ 男孩說，爸爸請他可以分幾天載.... 我將大袋子放上腳踏車後座鐵架上時 男孩天真的去旁邊草叢裡找樹藤來綁 我試著撥打了老公的電話 今天排休的他，正好在校門口等我 我問他車上有繩子否? 也略述了男孩的需求 他趕到側門來幫我們看看... 最後是將提袋兩隻＂耳朵＂分別套進兩邊扶手 讓它＂站＂在腳踏車前的鐵架上 男孩說～沒關係，我技術很好!!(*˘︶˘*) 其實，當下我曾猶豫著要否請男孩帶路 我請老公幫忙載到他家??... 最後，我狠下心打消了這個念頭 我想，男孩需要的不是同情 而是同理之外， 他更需要學習為自己的選擇負責 他需要培養自己解決問題的能力 而不是乞求出現為他解決問題的＂貴人＂ 貴人是可遇不可求的... 叮嚀男孩行車小心 看著他騎了一小段 我們便朝反方向去了咖啡店 回家後，我傳了訊息問他 安全順利到家否？ 男孩回～「嗯...」 然後，告訴我他到家後 發現鑰匙放在學校 於是，只得又騎回去教室拿.... 我開玩笑問他～ 當時有否一路氣得＂罵＂回學校去？ 不過，我最後讚許了他 沒因為麻煩、累而在衝動下 做了讓爸爸及我們擔心的危險行為（爬窗戶） 而是折返回學校去取 真是智商在線的好孩子呀!!ｂ（￣▽￣）ｄ 自由書寫第１０３８回分享～
早自習，君毅中學進班入學宣導 安靜在位置聆聽 老師提問時有舉手回答.... 社會課，小組專題報告時 有一同站到台前主持 點同學唸內容＆播放相關影片時 也專注、安靜觀看 後回座位吃早餐 老師提醒他畫重點、抄筆記... 資訊課，老師講解今日作業任務後 請同學們操作時 遇到問題跟老師求助 老師一對一進行教導 後面加派的任務也完成得很好 老師讚美了他 後面作業練習過程中有問題時 也都會主動積極尋求老師協助 數學課，分心側坐和同學聊天 老師請他坐正 課堂練習題，有正確運算並完成 國語課，對於老師講解課文內容 反應迅速、回應熱烈 輪流答題，偶爾音量偏大 離座表明欲開窗戶 被老師喚回座....(. ❛ ᴗ ❛.) 午餐吃完後 站到我桌邊主動提起火鍋事宜說： 「所以，我明天就一個人煮一鍋哦！？」 我跟他表示～ 這是他自己的決定 並不是我和導師的指示 若要問我們的意見 還是希望他能和同學一起煮就好.... 我跟男孩說 知道他討厭人家說教 所以我就不多囉嗦了 由他自己去思考及選擇... 下午，我又整理了自己的心情和男孩分享～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 記得我19年前拿到殘障手冊時... 有很長一段時間沒辦法接受 所有的福利都沒有去申請... 一直到4..5年後才接受 開始申請補助....及享受它的福利... 即使是現在... 偶爾還是會覺得自己很矛盾 有時候希望身邊的親友不要把我當＂病人＂看 而對我有過多的擔心和呵護.... 但，有時候又很想提醒他們 我並不是平常人... 我的能力和他們是不一樣的... 我想，你面對自己的特教生身份 有時也會有和我相同的矛盾心情吧.... 有時候，希望同學能把你視為和他們一樣的人 有時候，又期待他們能對你多些體諒和包容... 我想和你分享～ 有這些感受，都是正常的！！ 世界，並不全都是美好的，我相信 但，他也沒我們想像中那麼的壞和危險... 每次聽你說著那些詛咒似的負面話語 我心裡都會感覺好難過... 因為我知道... 那是你在以前經歷中學習及感受到的善意太少了所致... 你必須先他人之怒而怒 後他人之善而善... 必須表現得比別人強大、兇狠 才不會被他人欺負.... 所以，當我告訴你...要說好話 要善待他人...要懂得分享時 你會覺得好生氣和委屈.... 他們又沒有對我好... 為什麼自己要這麼做!? 不理我就不理我啊.. 我一個人又沒差....╬￣皿￣凸 我承認..是我太心急了 把自己的生命經驗套到你身上 疏忽了同理你的心情... 以及給你充裕的時間去經驗及體會互助的美好... 但，我還是想要告訴你~~ 你改變了自己對班級事物的態度 所以，班上同學們也改變了對你的態度 這一點是真的!!... 希望明天可以看到你退一步 不執著要獨樂樂 而是能出現眾樂樂的畫面唷...♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１０３７回分享～
早自習，同學們在走廊朝會 他安靜在位置上吃早餐 閱讀課，分組上台播報自己寫的新聞稿時 有和同學一起報告 老師授課時，有認真聆聽、提問及回應 偶爾音量稍大 老師發下資料請大家寫，有配合完成!!(｡◠‿◠｡) 英文課，同學們在考試有參與 並依指示和同學交換考卷改 因對同學批改分數有異見 說話音量過大，老師出聲提醒 遂將考卷交老師算分數 老師讚他有進步... 數學課，輪唸作業題目，課堂練習ＯＫ 側坐分心和同學說話 偶爾音量偏大 國語課，畫圈詞＆輪流誦唸課文及生字造詞 老師針對課文內容提問 搶答音量大.... 綜合課，老師對數卷答案時 因打翻飲料而自行整理、打掃周邊環境後 在位置趴休.... 本土課，同學朗讀課文，趴桌未參與 老師請同學們輪流用閩南語造句時 好奇觀看.... 最後一節體育課 在教室磨蹭10多分鐘才到操場 加入同學們扯鈴的練習，直到下課!!(｡✪‿✪｡) 今天老師跟同學們宣佈 週四火鍋趴因為有同學請喝飲料的關係 請每組不必再另外帶飲料了 男孩分配的任務正好是這項 並且已請父親採買OK了 據他說法～ 還是特別聽從組員們的意見 棄自己喜歡的汽水 選買了組員指定的柳橙汁 因為這個改變，男孩卡住了!! 覺得自己已經＂付出＂了 現在卻說不需要了 且還要他另外再＂分擔＂帶其他食材 於是，便生氣的表示不願意分擔 同時也不參加煮火鍋活動了.... 經過我和導師分析、規勸及建議後 他負氣的說～ 要自己開一鍋，自備用具和豐盛的食材 讓同學們看著＂羡慕＂.... 話題因為男孩上體育課而沒有結論 回家之後，我想了想 整理成訊息和他再試著溝通.... ＊＊＊＊＊＊＊＊ 放學時，我很巧的和Ｘ同學和Ｓ同學一起走了一段路 順便問了他們煮火鍋的事 他說你們組是各自準備喜歡的食材來和大家分享就好 不必再另外繳錢.. 當初會分派給你帶飲料的任務 也是想著這個對你來說 準備起來比較簡單、方便 沒想到後來同學會請全班喝飲料而作罷... 另外，還有昨天老師給我看了Ｌ同學的週記 裡頭寫著她看見你從５年級到現在的改變及進步 還說你會寫卡片給我和正浩老師的舉動讓她非常驚訝... 他覺得改變了的你...比以前好相處多了... 再則還有Ｊ同學...雖然她總是惹怒你... 但，記得上次你去倒廚餘超過時間回來被老師處罰那次?? 她看見你被處罰後很難過... 後來下課她特地跑到廁所等我... 把你們為什麼晚回來的事情全部跟我說 希望我能去跟正浩老師說明.. 你們晚回來是有原因的...不是你故意的... 我要說的是～ 班上多數同學都對你很包容及體諒的 甚至幾位女生還會特別照顧你... 我常感覺咱們班就像＂天使＂班一樣 每個人都好善良...也都對你很友善 這麼好的同學到了國中 不知道還能不能幸運的遇上... 所以，和好同學們一起＂分享＂你喜歡的食物 不是很快樂的事情嗎??.... 這次老師舉辦煮火鍋的活動 主要是想讓大家一起經歷＂全班＂一起同樂的共享氛圍 並不是大胃王比賽...看誰吃最多...最好??... 你說，要讓全班＂羡慕＂你一個人吃好料... 說這樣你心情會很爽... 如我回覆你的~~ 就為了這一時的爽快 要付出更多的代價(出錢又出力買食材和帶用具) 你真的覺得這樣值得嗎??... 重要的是...人家或許會＂羡慕＂你吃得好.. 但，這情緒只是一閃而過罷了 相信他們滿足於和同學們同樂的氣氛大於看你吃得好... 我的建議是~~ 既然你飲料都買了... 不如就留著等到考完試... 若有同樂會...再請全班喝... 感謝他們一年多來對你的照顧和包容 相信這時候同學對你的感謝 會比看著你吃好料的＂羡慕＂ 還要令你覺得快樂唷~~^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 在後續男孩的回覆中 依然感受得到他還卡在問題裡 用字遣詞中盡是情緒.... 我的本意是想讓他知道 同學們都很包容、體諒他 並不是如他想的，未經討論 直接便交付他帶飲料的任務 他說，帶來的食材若平分 自己會吃不飽而不願意分享 我也跟他解釋 老師舉辦活動是讓同學一起體驗吃火鍋的樂趣 吃得是和樂的氣氛 不是大胃王比賽.... 只是後來，我反省自己 要求男孩要樂於分享及善解他人心意的想法 似乎有些太過於心急了 畢竟，過往的經驗教會他的 是必須在眾多針對、攻擊及不理解中 以自己為重，保護好自己 一時之間要顛覆他的生存之道 真是難為他了.... 於是，最後我決定 除非他明天自己主動和我談及火鍋話題 不然我不會再主動詢問及介入 就讓他依自己意願去做決定吧!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０３６回分享～
早自習安靜吃早餐、趴休 自然課，班上小考發了３張考卷 趴睡未參與.... 第二節自然課， 老師播放指北針電流磁效應教學影片 有趴桌專注觀看 數學課，訂正作業時 分心後轉或側坐 輪到他時，有配合誦唸題目 課程中多次分心和同學聊天 偶爾音量稍大... 國語課，輪流生字造詞及誦唸課文ＯＫ 為了在唸課文時做的＂笑＂果 而未能保持安靜導致無法順利加分 有些微詞，和老師爭論時音量偏大 離開位置時，經老師提醒回座 完成課堂練習....ヾ(´▽｀;)ゝ 綜合課，同學們在訂正上午的數學考卷 他在位置上吃東西＆把玩桌上物品及趴休 組員討論週四火鍋趴事項時，熱烈參與.... 社會課，同學做專題報告 趴聽，偶爾把玩桌上物品，會提問 觀看影片時專注 音量偶爾偏大 老師提問時積極舉手 抄筆記時趴休 老師提醒他，仍未完成... 第二節社會課， 趴聽同學報告及觀看地震影片 偶爾音量大 同學寫社習時未完成 下課時，老師有肯定他今天上課的表現 比起之前有進步，並鼓勵他 下次如果能再控制一下音量會更棒!!ｂ（￣▽￣）ｄ ＜後 記 ＞ 上午，導師和我分享一篇班上女同學寫的週記 內容是以她的角度 看以前的男孩與老師間的關係和現在相比較 她覺得有非常大的不同及改變 尤其看到我和導師說收到男孩送的卡片 更是讓她感到十分驚訝.... 看完之後，我覺得很欣慰與感動 原來，孩子們也都看見了... 回家之後，我傳了一則訊息給女孩～～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 親愛的ＯＯ... 今天正浩老師有和我分享妳的週記 讀完之後心裡暖暖的!!^///^ 謝謝妳以自己的角度 把妳看到及感受到的有關ＯＯ的改變如實描述出來 這對我們挺重要的.. 尤其是我，對過去的ＯＯ一無所知... 不知道他和其他老師的相處模式是什麼 只知道他總是像刺蝟一樣，一碰就爆... 一爆就會傷人又傷己.... 我也是一次次從他的衝突事件裡 慢慢去摸索和理解他的心情和個性 直到現在稍稍有了一點微小的進步 很謝謝妳也看見了 給了我和正浩老師繼續努力下去的力量!!^^ｖ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 女孩回：「他真的進步非常多喔！」 自由書寫第１０３５回分享～
早自習遲到１８分鐘 安靜在位置吃早餐.... 自然課，邊偷吃早餐 邊趴聽老師授課 經老師提醒將早餐收好... 把玩桌上物品 老師點名背誦重點口訣時 有回答OK 班上小考時，有配合一起寫考卷 得了８０分~~(๑╹◡╹๑) 諮商課，下課後直接到資源班補寫作業 數學課，老師訂正作業時 分心和同學聊天 課程提問有回答正解 國語課，老師提醒不能玩桌上玩具 容易分心，音量稍大 輪流唸題及答題ＯＫ 綜合課，做聖誕圈的摺紙作品 坐到同學旁邊，請她幫忙教導 談話音量偏大.... 健康課，老師播放青春期影片時 跟老師說看不清楚，要坐到台前 老師請他搬椅子坐到前面，不能坐地板 有照做，且專注觀看影片並提問 積極回答問題，偶爾音量稍大.... 音樂課，同學在考直笛 他在座位把玩物品 偶爾和隔壁同學比手畫腳及耳語.... 今天導師請假，男孩狀況很OK 大概是一早進教室 就收到兩位同學送的聖誕禮物吧 心情特別開心.... 上課期間不時拿在手上把玩 躁動的情緒被安撫許多~~(｡◠‿◠｡) 反而是其他幾位孩子有些小狀況 不過，我和孩子們也共處了近４個月 對他們還算瞭解 現在即使導師請假，未在班上坐鎮 我也不像之前那樣較為忐忑了 嗯....有練有差... 衝突，果然能使人成長啊!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 自由書寫第１０３２回分享～
早自習，社交課因模範生選舉暫停一次 在位置安靜吃早餐 偶爾和同組同學閒聊... 英文課，趴聽老師講解課文 老師請他拿出課本放桌上，有配合 老師聊到題外話時 會提問及回應~~(ˆヮˆ.) 體育課，天雨在穿堂練習跳跳球 一開始做體操熱身時 有配合和同學，倆倆互相做仰臥起坐 也有配合做之後的跳跳球練習 下課前約１０分鐘，坐在地上休息時 同學從旁邊走過 被對方腳上的球打到手指關節處 憤而一怒站起，衝向同學.... 我喊他的名字時 停下轉頭怒瞪著我 表明被同學＂故意＂打到手很痛 要去討打回來!!（╬￣皿￣） 我勸退他，說願意陪他去保健室擦藥 或者回教室休息，並請導師處理 他邊跟我走回教室 邊講述被打到的過程及感受 我也向他道歉並未看見球打到他 只聽見碰撞聲響，以為是與他手上器具相撞 而對他有所誤會... 但，我很欣賞 他剛才在衝動之下有踩住煞車，沒有動手 這控制力就比同學還強!!ｂ（￣▽￣）ｄ 回教室後，我跟導師講述事件經過 及男孩進步的行為時 老師也讚了他 並表示會好好處理此事 我陪他先將功課補完 再去保健室借冰敷袋.... 數學課，在老師問其他同學問題時 仍偶爾會側坐分心和同學聊天 積極爭取答題加分機會 解題思路迅速、清晰，邏輯能力佳 課堂練習OＫ 國語課，輪流唸題、答題 及造相似字語詞ＯＫ 午休時間在我桌邊寫功課時 疑似一次放置太多筆芯 導致自動鉛筆故障，筆芯出不來 反覆試及修理多次未果 憤而將筆分解、毀損 想折斷時發覺筆身是鐵製而作罷...XD 最後，怒收起作業 將筆丟棄在我桌上後回自己座位!! 藝術課，老師發下色紙 並播放摺紙影片教學時 有跟著動手並完成 老師還故意大聲跟全班說～ 「你們看，ＯＯ在生氣，卻還可以成功做好 真是厲害啊!!....」 後來，慶祝班上模範生當選，家長請吃雞排 犒賞大家辛苦的排練與助選 他開心的享用 並和同學開心討論下週火鍋趴準備事項....(. ❛ ᴗ ❛.) 第六節英文補課 老師請他拿出英習配合書寫時，未找到 邊聽語音，邊偷吃雞排... 老師收改習作時， 說話聲音過大且語帶不雅被罰站３分鐘.... 專題課，在電腦教室分組製作專題PＰＴ 音量偏大，老師提醒亦告知 不能做與課程無關事項及瀏覽無關網站 在同學協助控制下，有配合 放學後，一樣整理了訊息和男孩聊聊＂自動鉛筆事件＂～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我想和你聊聊～ 中午的自動鉛筆事件 和你確認了生氣的原因... 我相信有一部份是如我所說 花了爸爸的錢..買了一支不算便宜的自動鉛筆 沒想到竟然是＂黑心貨"＂瑕疵品＂ 才用第一天就壞了....>"< 表面上，看到你損失了120元的鉛筆費用， 但，仔細想一想... 你損失的遠不只有這個數目 你損失了和我一起輕鬆愉快完成作業的午間美好時光； 還損失了一整個下午的快樂心情.... 這些遠比自動鉛筆有"價值"!! 你覺得，這個生氣值得嗎?? 就像早上體育課， 你聽了我的叫喚而停下氣沖沖的腳步時， 雖然你被球K到，受了皮肉痛... 但，你同時也賺到了我和正浩老師的欣賞～ 你能夠控制爆炸的情緒， 並緊急踩住煞車.... 不做出傷害他人及自己的舉動 或許有時候我拉住你， 阻止你做出衝動以暴制暴的行為時， 你會覺得我在保護別人，怕別人被你傷害了 但，其實更大的原因是～ 我心疼的是你， 不希望在某些人眼中 你永遠是該被指責及犯錯的那個人.... 有時候...換個角度去看和思考事情 你會有很不同的收獲和成長 最近真的看見你有很多...很大的進步 你慢慢回到原來那個你了...真好！！ 要繼續進步唷~~^^d 自由書寫第１０３１回分享～
早自習在位置上吃早餐，把玩物品 和同學一起被老師叫到面前 就昨天體育課追逐（打）事件做處理 老師先是跟兩人表示 昨天發生的事，他大致已經知道了 （當然＂告密人＂是我...XD） 然後問同學～ 他說你打到他沒跟他道歉才追打你 你有道歉嗎??... 同學誠實搖頭... 然後，老師又跟男孩說～ 不是跟你說過 本來你被同學打到是＂受害者＂ 但，你也沒說任何話，還反過來追打別人 不是又變成做錯的人了嗎！？...(ˇˍˇ) 後來在同學誠心向他鞠躬說「對不起！」 男孩也同時回敬對方～ 躬身的道歉而和平落幕... 社會課，把玩玩具 和同學說話時，經老師提醒有收斂 同學報告專題時 會聆聽也會提問及表達意見 並專注觀看影片 資訊課，老師交派作業任務後 特地問了他～ 知道在哪裡？如何做嗎？ 後來老師見了他的螢幕 讚他已完成２項任務很棒 請他可以參考之前範例 繼續完成後面習題.... 最後，有在時間內完成，獲老師稱讚!!^^d 數學課，講解作業的題目 大家上課情緒有點high 經老師制止並告知 若再說課外話題將扣分後 有漸入狀況.... 寫課堂練習畫圖時，有正解 老師讚他邏輯觀念好 有完成課堂練習 國語課，齊聲唸課文 老師提問，回答OＫ 對課文內容有回應 偶爾分心側坐與同學聊天 老師提醒寫筆記有配合~~(*˘︶˘*) 自由書寫第１０３０回分享～
早自習，天雨遲到２０分鐘 進教室後直接到４樓簡易教室 參與班級全校模範生表演 有配合上台跳團體舞 也幫忙拿奬狀拉票~~（～￣▽￣～） 休息等待時間，和同學嬉玩，音量稍大 經提醒能控制及遵守秩序... 數學課，一開始上課時 情緒過high和同學有小口角 很快又和好....分心互相聊天 做課堂練習題能迅速答出正解 老師讚他計算快 輪流唸題、答題OK 國語課，分心和同學聊天，偶爾音量稍大 老師請大家畫圈詞時 和同學聊天被提醒... 提問及答題都OK 對同學誦唸課文內容有＂異＂見 大聲與老師爭辯，還用力摔丟文具 老師解釋同學並非故意唸不雅文字＂隱喻＂ 而是遇到不會的生字做停頓、口誤 後有接受，並留在班級一起分享湯圓.... 綜合課，老師播放上午表演的節目錄影 並請主要演員分享此次演出前後的心得感想 在位置上一起觀看同樂、並大笑~~(ᗒᗨᗕ) 本土課，趴聽代課老師播放教學影片 老師分組請同學們練習課文朗讀時 趴睡至下課未參與... 體育課，練習跳跳球時 和Ｚ同學不小心彼此互有碰撞 對方球打到他的腳 他硬是追著喊要討打回來.... 其間我拉住並阻止他數次 體育老師見狀也有隔開兩人並詢問男孩緣由 雖然後來放學時 被我半拖拉著騎車回家了 但，嘴巴還不甘的叨唸著～ 同學欠他Ｋ一球 明天一定要找機會討回來.....<(￣ ﹌ ￣)> 下雨天，我將抽屜裡的輕便雨衣讓男孩穿上 並轉述男孩爸爸簡訊交待事項～ 叮嚀他路上小心，回家換下濕衣服... 他開心應允與我道別~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 回家後，一樣在整理思緒後 給男孩發了簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我一直在試著體會及理解 別人讓我痛，我就加倍讓他痛回去 這種『以牙還牙』，是什麼感受?? 因為，這並不是我處理事件的方式... 今天下午你和ＯＯ的衝突 你說是起源於他在練習跳跳球時打到你的腳 帶來難以忍受的痛意... 甚至還中斷了你想破自己記錄的練習... 所以，你追著他， 想要讓他也和你一樣付出代價.... 每個人都必須為自己的行為負責，我完全認同！ 但，他讓你痛，你就讓他痛回去.. 這樣，你的痛就能不痛了嗎?... 不過只是又多了一個人痛而已， 你的痛，你的傷，依然還存在著，不是嗎?！ 下午我旁觀著你的行為，我的解讀是～ 或許一開始你是真的很生氣ＯＯ弄痛了你 還中斷了你的練習 但後來更在意且讓你心裡不舒服的是～ 他傷害了你之後， 沒有詢問及關照你的感受 而是用了忽略或不在意的態度 所以，你內心的火燒得更旺了.... 不過，在我抓、拉著勸你冷靜的同時， 我感覺到，你的怒氣其實已經降了不少， 要不然，憑我這弱雞的力氣 根本就沒辦法讓你停下來... 那時候在你心中僅存著的， 認真說來，只是一絲不甘願罷了... 不甘願ＯＯ沒有好好跟你說聲： 「對不起，我不是故意弄痛你的！」 還記得之前我陪著你跟Ｙ同學道歉的練習嗎?？ 在你跟他真心表達歉意後，我請你問他~ 這樣，你覺得心裡舒服了嗎?... 當我們受了傷的時候， 能療癒傷口的方式不是以痛治痛 而是，我們的傷被對方看見 我們的心情被對方關照及尊重了... 你覺得呢??.... 自由書寫第１０２９回分享～
早自習，全班到４樓簡易教室排練節目走位 男孩有一起前往 安靜的在旁觀賞、等待 最後也有配合站定位.... 自然課做實驗 有觀察及參與討論 後趴休約２分鐘 有起來繼續觀看同學動手做實驗 同學請他拿出習作補寫，有配合 第二節自然課 老師講解實驗結論時趴休 或把玩桌上物品 後來老師引導同學們寫習作時有跟著寫 被老師點名讚美時 表情竊喜，且不好意思拉上口罩.... 並繼續參考隔壁同學習作 將自己的補上~~(｡◠‿◠｡) 數學課，老師講解回家功課 偶爾分心玩桌上物品老師提醒收好 作業全對，加分 課堂中輪流唸題、答題 快下課時和同學大聲對話 情緒顯得較浮躁 國語課進新課程 同學們對兵馬俑興趣濃厚 紛紛提問及討論，輪流唸課文 偶爾聊到興奮時 會離座走到前面黑板處，音量偏大 綜合課，代課老師帶著同學誦唸國語課文時 趴休或把玩桌上物品 同學們排演節目時 坐到中間空地觀看 社會課，對於老師講授課文內容時 會給與回應及提問 偶爾把玩桌上玩具 播放影片時坐到台前空地觀看 老師提醒他回座，有配合 後老師授課時，常插話發言 老師亦以溫和而堅定的語氣告知～ 有話說時請舉手發言 不要頻繁插話，會打亂老師上課的節奏 聞言有收斂、配合~~(｡✪‿✪｡) 最後一節社會課 老師請他將課本取出放桌上 看影片時偶爾音量稍大 不過，有專注觀看 分組討論老師分派的專題報告內容時 有參與小組共同討論~~(..◕‿◕..)♥ 【後 記】 早上遵守承諾的 先將３樣療癒小物送給男孩 然後，告訴他我還另外製作一張可愛卡片相贈 但，必須再完成一項任務才能獲得～ 在紙上寫下自己３個優點.... 小子馬上就回～ 我很棒，棒，棒，棒.... 我搖搖頭回～ 這樣不合格哦!!... 很棒，是什麼地方很棒??... 要寫出具體的事情才行.... 男孩又說～ 我上課沒睡覺了... 有寫回家功課.... 我又伸出食指輕輕左右搖～ 這應該是學生上課都要做的事 不能算是優點哦.... 「吼~~那到底要寫什麼啦!!」 男孩頻被我打槍 感覺又顯露出不耐... 有＂氣爆＂跡象.....ヽ(´～｀；) 於是，我便接著和男孩說～ 優點，指的是你自己個性的特質 好吧!!...那我就拿昨天事件來舉例好了 昨天中午你誤會老師和同學而發了脾氣之後 老師請你跟他道歉，你立刻就做了 『願意承認及面對自己犯的錯誤 並且很勇敢的跟大家道歉』～這就是優點 男孩聽完想了一會兒後說～ 我知道了!!.... 我常常都會拿麵包啊... 食物啊餵我們家門外面的流浪狗 這樣也可以嗎!?... 「很好啊!!...這個就叫做『善良』」我說 接著，感覺男孩都快抓破頭皮 好不容易又拼了一個～ 每天放學我會整理位子，收拾好垃圾 也會節省用紙.... 被指責慣了的孩子 要在錯誤中看見自己的優點 真是難為他了.... 我告訴男孩， 往後我和他的交換條件或＂處罰＂ 可能會朝著~ 嘗試要求他慢慢的 多增加寫出幾項自己優點的方式~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１０２８回分享～
早自習，安靜吃早餐，趴休... 自然課，老師訂正習作時趴休 同學們在劃重點、寫作業時 振筆疾書在....製作感謝卡~~(ˆヮˆ.) 諮商課，結束自己回教室 數學課，老師講解較難題目時 有叮囑他專心聽及看 上課偶爾音量稍大 分心側坐或轉頭和同學聊天 讀題和解題都ＯＫ.... 國語課，輪流唸題及答題 上課偶爾針對內容談笑，音量偏大 被老師提醒不要做與上課無關的事 輪流造句練習時，通順，ＯＫ 有完成課堂練習~~(｡✪‿✪｡) 午休時，在茶水間拿刷子清理水槽 同學來跟導師報告，刷子壞了 男孩當時在茶水間有使用過... 老師請同學將男孩喊到面前問話 才剛開口說～ 「ＯＯ，這刷子怎麼變這樣子了？」 男孩就爆了！ 覺得同學＂故意＂告狀，老師要＂問罪＂ 就邊大吼～「又不是我用的！」邊回座位 拒絕站到老師面前，繼而怒翻桌子 甚至還走到＂告狀＂同學面前狀似要＂報仇＂ 老師出聲問～「你想做什麼？」 男孩生氣，轉身走出教室..... 約５分鐘後，我出外尋人 見他在２～３樓間的陽台隱蔽處站著吹風冷靜 一見我開口問他～ 「你冷靜下來了嗎？」 怒瞪一眼，不發一語，轉身又往樓下走 我問去哪？..他說要回家 我說天氣冷，請他回教室 看是要坐冷靜椅休息？ 還是要寫功課？？ 若他想用走路方式冷靜的話 那我就先回教室等他..... 跟我回教室的路上 我見他似已回復情緒，便跟他說～ 老師只是想＂詢問＂他發生什麼事 並不是定了他的罪 他反應未免太急又太大 且，又將過往的經驗放到現在來了.... 他吼～「都嘛是OO亂說話啦！又不是我用的...」 我也說，我就坐在位子上聽同學說的是～ 他＂看見＂刷子壞了， 而你當時也有在茶水間，不知道發生什麼事才變這樣 並未指名是你弄壞的 老師請他喊你出來，正準備問你話 你就突然爆炸了....(￣ェ￣;) 進教室後，老師再次喊他到面前問～ 我剛剛有說是你弄壞的嗎?？ 我看見你衣服濕濕的...知道你可能是在裡面幫忙打掃 就算刷子壞了，也可能是老舊或施力不當 而不是拿來玩耍弄壞的，壞了，丟掉換新的就好 你需要這麼生氣嗎？.... 我剛才有對你大聲或生氣嗎!? 但，你卻不分青紅皂白就發脾氣，對我吼 是不是應該要跟我道歉?？... 只見男孩乖乖對著老師鞠躬說～ 「老師，對不起！ 」 老師又說，你也嚇到全班同學了.... 男孩又面轉向同學們鞠躬：「全班，對不起！ 」 我插嘴表示～ 「 還有桌子，你每次生氣就要被摔， 它也很無辜啊....」 男孩笑著說～「 桌子，對不起！」(๑˃́ꇴ˂̀๑) 後來有拿了作業到我桌邊寫 寫完後又將感謝卡材料拿到我桌上 說想跟我借色鉛筆和蠟筆完成它 後因全班要去穿堂排演節目 我請他配合一起前往 他似是不想，路上多所推拖 還因跳下階梯跌倒，以腳痛為由到保健室抹藥 後＂跛腳＂到排演處 又說不能走，要回教室休息 我請他自己跟老師報告後 便陪他回教室... 回去後，很快完成送特教老師的感謝卡 又央我陪他去送卡片.... 健康課，邊聽老師和同學討論青春期話題 邊製作送我的感謝卡 遇到不會寫的字，還問隔壁同學 觀看＜女性為什麼會有月經＞影片時 坐到台前觀看，順便將卡片送給我 偶爾音量稍大，或坐、或躺，姿勢不太優雅 但，仍有認真看影片，並提問 影片中提到發明衛生棉的故事時 主動跟老師表示看過相關影片 還略述故事大綱.... 音樂課，在座位玩立可白弄髒了 去茶水間洗抹布清理桌面 老師點他唱歌，回還沒練好 老師請他站著，有配合.... 課間多次往返茶水間洗抹布及清理座位 有保持安靜 還拿音樂課本問隔壁同學考試曲目 下課前５分鐘老師再次點名他時 有上台唱＜茉莉花> 老師邊伴奏，邊陪唱引導 評語是～ 音準大部份ＯＫ，但還可以再準點 聲音夠大，咬字可以再加強一點會更好！ 放學時，我故意對他說～ 老師偏心！別人都只有獨唱 只有你，老師陪你唱了好幾段耶！ 所以，就如同我跟你說的～ 只要你改變對老師的態度 不要總是對立、抗拒 老師也會改變對你的態度，甚至幫助你!!(｡◠‿◠｡) 今天男孩總共製作了３張感謝卡 分別送給導師、特教老師還有我， 感覺他的心情也因此覺得開心 放學時，帶著愉快的笑容和我道別~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１０２５回分享～
早自習進教室時，提醒他上社交課 以頭痛不舒服為由拒絕 跟我拿了藥抹後，回桌子趴睡 英文課，老師檢查同學訂正後的作業時 偷吃了幾口早餐後趴休... 課程中拿出昨天回家作業寫 沒一會兒又趴桌睡覺... 體育課，喊頭痛未去上課 在教室趴桌睡覺 數學課，上課時側坐 老師提醒他向前看黑板上的解題教學 對他提問時有正確回答 上課喊餓，偷啃麵包 老師請他收妥下課再吃.... 講解黑板上題目並提問時 都能給出正解... 國語課，爭搶回答相似生字語詞時 音量稍大，分心側坐和同學談笑 有時也會離座 經老師提醒若再犯將扣分處罰 輪流答題，有將課堂作業完成~~(｡◠‿◠｡) 第５節課，老師說明寫作的題目及內容 請他一起嘗試寫看看 在座位上把玩玩具 老師請他到我桌邊，別影響同學寫作 老師回座位後，將他喊到跟前 說下週一又要去開特教會議 詢問他，從５年級至今 覺得自己有什麼改變嗎?？ 男孩回（還是採恭敬的稍息姿勢回話）～ １．比較少睡覺了 ２．有寫作業 ３．雖然容易生氣，但很快就可以冷靜、恢復 老師問～ 那你以前生氣也會這麼快就恢復嗎? 還是會氣很久?？ 男孩回：會氣很久..... 第６節課，老師請同學發表寫作內容時 在位子上安靜聆聽 隔了一會兒...坐到我桌邊請我教他 寫了２句...就又放棄了.... 邊與我閒聊，邊觀看同學排練節目~~(｡✪‿✪｡) 專題課，老師請他收拾桌面 偶爾分心和同學說話 報告的同學提問時 熱烈參與搶答並正解... 音量偶爾偏大，離座站起活動 老師提醒勿干擾到同學 對有奬徵答興趣濃厚，頻搶答.... 放學回家後， 我讀到兩篇好文，截圖並傳了訊息與他分享～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 讀到這兩篇文章第一個想到你 於是，就和你分享了 我相信你應該能讀懂我想告訴你的 如果不明白...也可以來問我唷...^^ 尤其是短的那一篇... 讓我想到你和Ｊ同學的情結.... 我一直很想問你，但都忘記.... ＯＯ，你喜歡自己嗎? 我喜歡ＯＯ！ ＯＯ是很美好、很棒的人 當然，我指的是＂原來"的你 現在的ＯＯ因為曾經被傷的太重了 怕痛、怕傷，所以是戴了面具，穿了盔甲的... 你知道嗎? 那天當你打開廁所的門 流著淚的眼神裡帶著濃重的悲慟 讓我很震撼與糾結... 那天，難得失眠的我...睡得很不好 夢裡有你那讓人揪心的表情..... 而我，不知道自己可以做什麼....>"< 好好珍惜自己，好嗎!?... 這是我最想跟你說的話!!.... 自由書寫第１０２４回分享～
早自習，安靜在位置吃早餐，趴休... 社會課，老師請同學分享相片及故事時 專注聆聽.... 後說看不到，便走到中間空地坐下時 老師請他回座位，有遵守 同學們輪流分享父母相識緣起 也有說自己父母的故事 資訊課，老師先講解及教導程式指令 專注安靜聆聽 執行作業操作時，遇到問題提出求助 老師一步步引導他完成~~(｡✪‿✪｡) 數學課，老師檢討作業 分心玩桌上玩具車 老師有提醒他收妥 課堂上老師解題時能專注指出老師筆誤處 也能正確回答提問 國語課，老師逐段講解課文並提問 輪流答題ＯＫ 偶爾分心和同學談笑，或把玩桌上物品 老師提醒收妥 午餐時，詢問可否將我的貢丸贈與他？ 我提出交換條件，他自己先說～ 一天不講髒話超過十次... 我以次數太多拒絕 他繼續討價還價到３次 但，又覺得太難 想盧我讓步時，導師出聲請他回座 不能打擾我用餐，便賭氣回.... 後來我跟他確認是否接受交換條件時 大聲回我～ 老師不是說不能嗎！？... 那就不要啊!!...算了..... 然後，未等我收拾好物品 自己便先行整理書包，下樓騎車回家~~╭(′︿`)╭(′︿`)╯ 下午我就中午未完成的對話 給他寫了訊息 沒想到他立即就讀了... 一樣又留下＂一言難盡＂的表情符號..... ＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天你問我說～ 為什麼上次我可以無條件給ＯＯ肉排吃 今天卻要用條件和你交換才能給貢丸？ 我的回答是～「此一時，彼一時」 意思是，沒辦法用＂現在＂的情況去套用 ＂過去＂已成歷史的行為 那時候，我是純粹以分享及不浪費的心情 把自己不能吃的食物贈與ＯＯ 但，今天和你談條件是因為我是有目的的.. 不希望你有不勞而獲的心態 而把貢丸當成增強物... 希望能以<一天不說超過3次髒話> 做為條件和你交換.... 我知道髒話有它必要的功用.. 但，如果過於頻繁的使用 除了讓聽者感到不舒服之外 也會影響他人對說髒話者的觀感 甚至也容易遭人誤解而引發衝突事件... 說話是一種重要的溝通方式 是為了讓別人瞭解我們 進而讓彼此的關係更友好 好好說話，是我常常對你說 同時也一直在做的事 或許，你可以認真思考一下 說髒話之於你，有什麼不得不講的原因或益處 你可以把它記下來和我分享... 如果能夠說服我....我就不對你要求了...^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩：._. ＊＊＊＊＊＊＊＊ 於是，我又給發了一則訊息～～ 一直很想問你... 有時看著你望住我的眼神 尤其是做了覺得不應該的事情時 我似乎在你的眼神中讀到～ 她會不會生氣?? 會不會因此討厭你或責怪你的擔心.... 你會嗎??....我有感覺錯誤嗎?? 你不必對此有疑問， 我可以很確定的告訴你～不會！！ 我不會因為你的行為而生氣或失望... 那是因為，我能夠同理你會這麼做..這麼說 一定都有你自己的原因.... 今天讀到一段話很棒，我好喜歡~ 『我們永遠無法親身經歷另一個人的苦痛，只能試著靠近。』 我不是管你，想要改變你， 我只是想要試著和你靠近，試著瞭解你... 自由書寫第１０２３回分享～
早自習，同學們在走廊朝會 他安靜在座位上吃早餐 老師有就昨天衝突事件，再和他說了幾句～ 像這種小事，不需要生那麼大的氣及動手.... 回座後，趴休.... 閱讀課，趴桌， 後有起來和同學討論新聞稿作業 英文課，老師請他拿出簿子參與單字小考 回說～我不會！ 老師鼓勵他可以試看看 沒找到簿子，趴休.... 聽CD時，老師請他將課本取出 玩擲骰子背單字遊戲時 和同組同學玩得認真 老師最後抽問時 回答正確過關....v(￣︶￣)y 數學課，檢討作業，輪流答題OＫ 偶爾分心側坐和同學聊天 作業全對，開心加分 課堂上的習題練習也OK 國語課，畫圈詞時音量稍大 偶爾仍會分心和同學閒聊 輪流誦唸課文及答題 有正解並配合，上課氣氛有些浮躁 午休下課和同學追逐時 踢到門板跌倒 先陪他到保健室擦藥 再到４樓簡易教室加入班級排練 在旁觀看同學排演 跳團體舞時有跟著跳一小段....(๑‾ ꇴ ‾๑) 本土課，趴聽同學唸課文 老師請他將課本取出放桌上 後趴睡直到下課.... 體育課，一樣姍姍來遲抵達上課地點 有參與跳跳球練習，也配合老師的考試 後來昨天與他衝突的同學取了籃子裡的彈跳球把玩 他見了表示也要玩，同學不給 ２人又追逐起來.... 我請男孩可以跟老師報告 而不是以自己的方式搶奪 最後又淪入不快或起衝突.... 男孩似乎對我建議的解決方式不悅 下課鐘打了， 同學們也一一將物品歸還老師後 男孩賞了我一記白眼，拿起書包，逕自離開 我從另一邊出口走下樓時 恰好見男孩往後張望 見我從另一方向下來 又故意快步追著同學向前跑..... 等我走到他停車處時 他站在原地，神情又恢復如常 我陪他等爸爸來接時， 聊起昨天和同學的衝突 他說，就是看對方很不順眼.... 我問他～ 你討厭他對你做的事 但，你也用同樣的方式去回應、對待他 那，你和他有什麼分別呢？！ 誰也沒比誰好.... 我知道，沿襲已久的習慣 要改變觀點和做法是很不容易的 而，我也只能在一次次衝突發生後 一次次和男孩討論及探究、反省 慢慢練習，下一次怎麼應對會更好??... 自由書寫第１０２２回分享～
早自習，安靜吃早餐 觀賞同學做演出練習，偶爾趴休.... 自然課，專注聆聽老師的提問和解說 同學做實驗，有參與觀察 老師指派他必須至少動手做一個實驗 見他專注參與討論＆動手操作 第二節自然課繼續做實驗 在桌上把玩物品 老師再次叮嚀他要動手參與後 有站起觀察及討論 數次經老師提醒音量過大 數學課，偶爾音量稍大 也被老師提醒不要分心和同學聊天 積極爭取唸題目及作答的加分機會 練習及計算題目OＫ 國語課，輪流為生字造詞及誦唸課文 上課氣氛熱鬧，偶爾音量大 老師提醒注意不能講不雅的話 同學唸課文時 能保持安靜聆聽~~(..◕‿◕..)♥ 午休時，導師告訴他 上課時間必須回位置坐好 依言回座後，拿出作業振筆疾書 態度認真的書寫.... 綜合課，同學在排練節目 坐在位置上饒有興味的觀看 時而把玩物品， 時而坐到台前看戲 社會課，老師請大家先讀課本p70、71有配合 分組討論時，音量稍大 用噴瓶裝水，噴濕頭髮 觀看男女平等的影片時 座位往後面書櫃靠，坐兩腳椅.... 下課時和同學在男廁發生衝突 導師前往處理時 聽見他嘶吼及伴隨碰撞聲 要衝出廁所，遭老師阻止後 便轉身將自己關進隔間裡 且發出大叫及撞門板聲..... 老師向同學詢問衝突原因 同學說是他先對著男孩喊「麻糬」(台語)數聲 男孩憤而對他出手，他動手回擊 兩人便因此爆發肢體衝突..... 老師請同學跟男孩為失言道歉 並請男孩開門回教室，男孩不依 導師便與同學先行回教室 讓男孩先就地冷靜..... 我隨後進男廁請他開門 並提醒他有和我約定好 生氣時要到冷靜椅坐 若他仍堅持不肯開門要待在廁所裡 那我就先回教室等他冷靜後再進來....(｡✪‿✪｡) 男孩開了門，哭著舉起手告訴我，手很痛！ 我問～要不要陪他去保健室擦藥？ 他先是拒絕..... 一會兒後，抬腳往外走並拐向樓梯處 我問他要去哪裡？請他告訴我，別讓我擔心 他回～去保健室 擦完藥之後，聽了我的勸說 回到教室繼續上課 此時老師正在請同學們分享 帶來的＂歷史＂物品及舊相片故事 男孩在位置上安靜聆聽 還把玩桌上物品 偶爾會回答問題..... 放學時，我喊住他並與之核對 他是不喜歡人家喊他「麻糬」(台語)？ 還是只要是OＯ針對他的話他都不喜歡？ 他說，別人不會一直故意對著他不停喊很多次 我再問～ 這名詞會讓他有被辱罵、取笑、不舒服的感受嗎？ 他點了點頭..... 之後，叮嚀他路上騎車小心 便彼此道別了.... 回家後，又給他發了一則簡訊聊聊~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 不是第一次和ＯＯ發生衝突了 但，我還是不明白 是什麼原因讓你們碰上了 必得要讓對方痛，也讓自己痛才罷休..... 或許是，同＂性＂相斥吧！ 因為有著類似的不服輸的性情....>"< 你看過，黑山羊與白山羊過橋的故事吧！？ 誰也不肯讓誰的後果，就是兩敗俱傷 或許你會說，這就是你要的 可，我想要問你 這樣的執著是為了什麼呢?？ 若你真正想要嬴過一個人， 比得不僅僅只有力氣而已 更不是以自己不擅長的去和對方碰撞、對抗 相信我，毀滅並不能帶來快樂 因為，你必然也得為此付出不亞於對方的代價 如果你真的看一個人很不順眼 就利用自己的優勢、長處 創造出亮眼的表現或成就 只有你過得比對方好，比他快樂 才叫嬴得漂亮!!.... 每次看著你受傷，看著你痛... 真的不知道自己可以為你做什麼 好好珍惜自己，好嗎?! ＊＊＊＊＊＊＊＊ 晚上，男孩讀完 回了一串表情符號~~ ._._._._._._._.__..__._._._._._._.._. $.__..__._._.._.__._._.._._._._._____. 自由書寫第１０２１回分享～
早自習和第一節上社交技巧課 老師先是播放影片 後請同學們分享生活中各種情緒的相關經驗 並請同學們剪裁及黏貼情緒小卡片 配合PPT上的情境故事 依序在自己情緒卡上指出相同的情緒 雖然上課氣氛有些吵雜 但，大家在笑鬧中都有配合老師指令完成任務~~(. ❛ ᴗ ❛.) 中間下課時 因同學拿玩具印章＂蓋＂男孩臀部 他不悅的抓住同學領口衣服，大聲怒斥 我按著他肩膀告訴他～ 希望同學怎麼做會讓他心裡舒服 可以跟同學好好說.... 之後在老師跟同學核對 他承認真有做此動作 便站在男孩面前向他鞠躬道歉 獲得男孩原諒 緊繃的氣氛瞬間放鬆下來.....(｡◠‿◠｡) 諮商課，暫停一次。 社交課結束後回教室 班級正在上營養課 偶爾趴休，偶爾參與同學們和老師的討論 在老師介紹各種食物熱量時 坐到台前盯著螢幕看 偶爾討論時音量稍大..... 數學課，偶爾側坐和同學聊天 遭老師提醒多次 輪流唸題目，課間情緒浮躁 音量偏大，需老師提醒... 國語課，一樣容易分心和同學聊天 老師請同學不要找男孩說話 以免影響彼此上課 練習作業題目，輪流唸題、答題ＯＫ 音量偶爾稍大 第５節課，跟同學們一起到一樓穿堂排練節目 在一旁和同學玩鬧，不慎頭撞到地板 趴地休息了一會兒 直到排練結束一起回教室 打完彈珠台的分數後 開心和同學們在位置上玩起來~~(￣▽￣)~* 健康課，觀看青春期影片 男孩坐在台前看，班級氣氛熱鬧 先觀看男生成長內容 會提問，討論反響熱烈 後接著看女生成長內容.... 音樂課，同學們跟著老師的彈唱 復習要考試的曲目 他安靜在位置上把玩物品、玩具，偶爾趴休 老師帶著同學們吹直笛 專注看了一會兒 又把玩桌上物品 快下課時，站著安靜收拾書包 老師跟他說也要選一首歌考試 語氣平靜的回答～「知道了！」(｡✪‿✪｡) 今天看見男孩兩個進步 一次是社交課下課和同學的小衝突 其實那位同學也是之前＂指責＂他 未在競賽中有貢獻 導致他憤而摔門離開的那位 這次再爆發衝突時 他願意當場先收斂怒氣 並接受同學道歉，放下爭執 我覺得是進步一 其二是發生在第６節下課時 因為同學取了放在班級後面書櫃裡的乒乓球丟玩 他追著同學要討回遭反抗 一度還衝動的怒踹門板 狀極兇惡的怒斥同學.... 我攔下他們追逐的動作，並做詢問 同學辯稱，球是他自己帶來的 至於班上的跑哪兒去，他不知道 否認他手上拿的是班上的物品.... 我跟男孩說，這情況我並不清楚 我們先把這件事記下 等導師來了再跟他報告，請他查問清楚 不然你說是，他說不是，誰也不讓誰 就請老師來處理最公平，好嗎?！ 我一說完， 就聽同學將球丟回書櫃內說～ 「我也不想玩了....」 然後，雙方和平的散場..... 我要說的是～ 當我攔下男孩說明我的解決方法時 他安靜的停下來聽我說 起伏的胸口和急促呼吸 透露著他在控制及忍耐的訊息 不似之前遇到兩人爭執時 總是把我當透明人 不管不顧的追逐，甚至互相動手 所以，這是男孩今天第二個進步!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０１８回分享～
早自習在座位上吃早餐 偶爾和同學聊幾句、趴休... 英文課，老師以圖片方式講解 及教授各種身體上的疼痛英文單字時 在位置上安靜聆聽 可能因為上課一開始 老師說稍後會針對今天教的單字 玩＂比手畫腳＂遊戲 上課態度比平日專注 老師復習時，也與同學熱烈討論 玩遊戲時，開心參與 體育課，走操場一圈 有參與跳跳球分組競賽遊戲 遊戲中遵守規則及秩序 也有認真練習跳跳球直到下課~~(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，情緒平穩，偶爾音量稍大 積極爭取回答問題，增加加分機會 後來，因為老師為了確認昨天缺課的同學 是否聽懂課程內容 而多給同學一次答題加分機會 情緒因而激動的和老師爭辯 並刻意用書本、物品重放桌子 製造噪音表達不滿 經老師平靜解說用意後，願意接受 國語課，輪流回答老師的提問、造詞 有時音量會稍大 也偶爾會分心和同學聊天 經過提醒能控制並配合課程~~(｡◠‿◠｡) 第５節同學們在彩排表演的節目 他繼續在我桌邊寫回家功課，邊好奇看 我見他偶爾露出狀似欣羡的眼神 還會跟著唸誦台詞 或做出一些動作想吸引注意 我開玩笑似的問他～ 「你是不是也想插一腳演戲啊？...」 沒想到他竟然回我～ 「好啊....那妳跟老師說呀！....」 藝術課，老師發下彈珠台材料包 立即就拆開，邊組裝邊對著我得意的說～ 「我很會組裝東西哦....」 為了儘快完成作品好跟老師領彈珠 積極主動的去跟同學借彩色筆 很專注的塗起顏色來，邊畫邊甩手喊酸 但，還算鉅細靡遺的將版面 及大小週邊零件都塗上色~~(*˘︶˘*) 專題課，跟導師說要留在教室寫功課 未去電腦教室上課 我問他～ 「是否因今天是代課老師的關係？」 他點頭承認的表示 代課老師不給上網看其他網站，會鎖螢幕... 我立即找到機會以今天數學課堂上 他以＂不公平＂對待為由 引爆情緒表達抗議為例，告訴他～ 每次專題課老師請大家不能看與課程無關的頻道 大家都會遵守，為什麼你卻可以看？ 這樣對其他人來講，不也是不公平嗎！？<(￣ ﹌ ￣)> 他辯稱ＯＯ上次也有看 我回～ 所以，他上次被導師處罰抄寫課文了呀！ 那你呢？ 我覺得別的同學能配合 你一定也能做到.... 下午放學後，我又補充了一下 給男孩發了簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我知道你很在意"公平"這件事... 或許是你之前的成長經驗 讓你飽受不平待遇的辛苦 因而對"公平"與否非常在意 但，你想過什麼叫公平 又，世界上有真正的＂公平＂嗎?？ 就拿今天你針對老師多給ＯＯ一次機會的事.. 如果每個人都輪到相同的次數 你覺得這就是公平嗎??... 但，我並不這麼覺得... 今天ＯＯ在課堂上跟老師問了資優班的事 然後說，你應該去資優班上課的... 還有Ｙ同學也常跟我提到你很聰明.. 另外，Ｊ同學也常因為自己學習上遇到困難 回答不如你們正確快速..加分沒有你們多 而沮喪...難過的趴桌哭泣.... 若在智商(IQ)上來比較... 你的起跑線和他們根本不一樣 甚至比他們高出不少... 而卻和他們回答一樣的問題.. 這樣對他們來說又＂公平＂嗎??.... 我不知道你有沒有聽到 導師今天對著班上同學說了一段話~~ 大家要共榮共好!!... 資質好的同學要幫忙教導學習落後的同學 在幫助別人的過程中 自己會得到雙倍的幸福和愉悅感.... 分數和友情比較... 分數帶給你的愉悅只是一時的.. 但，友情卻可以溫暖你的心.. 讓你的生活因此更精彩 我覺得人和人之間的情誼遠比分數重要的多 你覺得呢?? 自由書寫第１０１７回分享～
