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育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
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Hi~ 小寶真是可愛
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早自習吃早餐 代課老師在說明應考規則注意事項時 亦能配合聆聽 離座找我，請他回座也OＫ... 閱讀課有參與小組討論 趴聽老師講解 偶會插幾句胡話... 開放討論時間也會和同學出現玩耍行為 但，時間結束仍能回座~~(｡◠‿◠｡) 第二節課進行全縣英語學力測驗 初始邊吃早餐邊塗卡 尚能保持安靜配合 後有放下早餐...專心作答 看他嘴巴在動... 但有控制未發出聲音 後來因為打嗝，唯恐影響同學作答 便暫先移到電腦教室完成考試 第三節進行國語科學力測驗 監考老師建議他到我桌邊寫 有在時間內提早完成 和我閒話時音量有控制未影響他人.... 第４節數學學力測驗 一樣坐在我桌邊考 有提醒他若無法配合保持安靜 下次便無法一起在教室考 他反射性回了我一句～「不要！」 然後就乖乖坐下寫 偶有喃喃自語及哼歌情況 但,聲音有控制至微小....ヽ(´～｀；) 下午綜合課，同學們在寫數學作業時 在位置閒坐，無所事事、發呆 本土課上課前喊頭痛 去保健室約１０分鐘回 和他約定進教室後可安靜在位置上趴休 上課偷喝飲料，老師禁止請他收好.... 最後一節體育課 在旁邊和我聊天 邊看同學練跑，情緒平穩~~(. ❛ ᴗ ❛.) 今天學力測驗男孩應考的情況 雖然和我們預期坐在自己位置情況有差異 但，也算在原班順利完成 表示他可以做到的.... 我跟男孩說， 老師去開會還關心他的狀況，傳了訊息問我 他聽了還追問我是如何回覆？ 我反問他，覺得自己表現如何? 又會為自己打幾分呢?？ 「８０分！」他說 哈~~和我想的差不多 算是小子有自知之明~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 另外，男孩放學後有個舉動 讓我暖到心坎兒裡，超級感動!! 話說，他今天下課都會來我位置找我聊天 我有跟他分享遇到事情不要總想用逃避的方式 好比我對過馬路的紅綠燈也有恐懼症 但，還是會鼓勵自己去面對.... 下午他一直問我 回家會不會經過＂全家＂他要去買＂偉特＂糖 （他吃藥後我都會給的糖果，他覺得好吃想去買...） 希望我能告訴他是在哪個地方拿的 後來我們約在＂全家＂ 買完東西道別時，他突然問我～ 「那....妳敢過馬路嗎??...」 一副若我說不敢，他便要護送的模樣... 這孩子還是有孩子的善良和單純的 就是個性愛、恨分明....(ˆヮˆ.) 正如我之前和男孩所說～ 看著他們父子，有些話不說 我心裡實在不舒坦.... 於是，晚上我順著自己前兩天突來的直覺～ 男孩父母欠他一句『對不起』的念頭 大著膽子，又給男孩父親傳了一則長長的訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸，晚安!! 這幾天我真的有被ＯＯ的改變感動到 尤其今天我和他聊到不要用逃避的方式來處理 和某些科任老師的問題時 分享自己的經驗說，我有紅綠燈恐懼症 但，我還是很努力在面對及克服... 後來，他和我在全家便利店道別時 看見路口的紅路燈突然問了我一句～ 「你敢過馬路嗎?」一副若我說不敢... 他便要護送的模樣...哈~~ 他，其實是個善良又單純的孩子啊！！ 昨天放學目送他離開後，我在校門口遇到校長 他關心的問起ＯＯ近日的情況... 然後，也跟我略提了之前他介入調節的事件 我知道大人的世界有很多不得已的問題 不足為外人所道... 但，不可諱言， 父母之間的關係是影響孩子最大的原因 近身陪伴ＯＯ近兩個月 我知道他是個恩仇必報的人， 只要誰踩到了他的底線..對他犯了錯 他必得要對方認錯才肯罷休.. 情緒也才能平靜下來... 相信在那段混亂的日子裡 他被父母傷得很深 如果可以的話，有機會的話 希望您能跟他說一句『對不起』 對不起在那段日子裡忽略了他的感受 即使並非故意，但，傷了就是傷了... 曾聽人說過， 父母對孩子的功、過是無法相抵的 不是傷害了孩子後，再給一顆糖，摸摸頭 哄一哄，傷就會被忘了... 孩子會記得父母對他的愛和照顧 但，也不會忘記父母帶給他的痛和苦 如果您覺得當面說不出來 也可以寫字條或發簡訊跟他表明心情 像我的兒子也因為小時候 見我癲癎發作痛苦大喊而受到驚嚇 讓小時候的他沈浸在害怕突然失去我的不安中 久而久之成為他對陌生人事的恐懼和焦慮 對此，我也寫信跟他道過歉... 我們希望孩子有擔當， 就需要先以身作則當一位有擔當的大人 早上聽您說OO最近對立的態度緩和很多 那是因為我常跟他提起您對他的關心和在意 如果能夠接收到您真誠的歉意 相信他的改變會更大 你們父子間的關係也會更靠近一大步的 我自己的經驗和心得與您分享...^^ 自由書寫第９７１回分享～
早自習吃早餐、趴休 自然課仍繼續趴睡 第二節偷吃早餐 老師勸阻後，有配合收起並趴休.... 數學課，本想以不舒服為由不上 但，後來還是前往，時間稍晚一點 先是趴休一會兒後 又能進入課程回答問題 還得了不少分呢~~ (✿◠‿◠) 國語課，音量有些大 經提醒能配合暫時收斂 一樣採輪流唸課文及造詞加分 上課氣氛挺熱鬧的 真是辛苦老師了....ヾ(´▽｀;)ゝ 午休，竟然安靜坐在位子上 時而趴休，時而扭動 但即使面露無聊也未曾離開位置 並保持安靜 表現令人意外的棒!!ｂ（￣▽￣）ｄ 下午第一節課 老師在檢討上週考的數學考卷 請同學提出問題，他再予以講解時 他亦全程保持安靜 聽、看著老師解題 也觀察著班上同學的互動.... 時坐，時趴，但仍未離座 並保持安靜.... 社會課參與討論，會回應&提問 偶有出現專注及聆聽的態度 也會趴休、發呆， 但，保持安靜... 下課時又跑到我身邊唉要回家 並好奇看我的記錄本 我請他猜猜... 今天的記錄裡，我寫最多的會是什麼字？ 他很快就回～『安靜』 我笑著讚他答對了 並問他是怎麼辦到的?? 今天表現真的太棒了 果然，只要他想做，就能辦到!!(*˘︶˘*) 最後一堂課社會小考 我和科任老師都鼓勵他考看看 我觀察到他認真思考 仍保持安靜的完成２張小考考卷.... 放學時，我跟男孩說 導師今天為了他去打了＂一場仗＂ 因為有兩派人有不同意見 我和導師同一國 因為和你相處時間長較瞭解你 也看到你這兩天超水準的表現 都覺得你沒必要＂與眾不同＂ 完全可以一起在班上考試.... 你若想讓不信任你的人沒話說 就是做出乎他們意料外的事 我和導師明天就靠他的好表現了!!(๑╹◡╹๑) 我知道雖然對於在＂ＶＩＰ室＂還是原班考試 男孩的回答是～「都可以」 但，其實他還是想和大家一樣的... 傍晚回家後 一樣又給男孩爸爸＂報喜＂去了~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸，晚安! 不好意思又來打擾... 但，還是忍不住想跟你分享ＯＯ今日表現及成績 今天上課情緒一樣很平穩及安靜 最後一節全班社會小考 老師和我都鼓勵他試試... 嘴巴雖說他要全部用猜的... 但，我觀察他都很認真在答題.. 最後將考卷交給我批改時 一張９２，一張８０... 有沒有好棒棒!!.... 他有允許我將成績告訴您.. 還說要讓您買遊戲當奬品奬勵他.. 我不知道他是否會向您提出要求 但，還是建議您能拒絕.... 我和導師有共識 不以物質當奬勵他的奬品 而是以肯定他的能力 讓他以此增加自信心 也提供您做參考... 總而言之， 這幾天ＯＯ的表現真的超棒的!!^^d 自由書寫第９７０回分享～
天雨，早上收到男孩爸爸簡訊 主動告知會稍晚到校.... 男孩進教室後坐在位置上吃早餐 下課我才帶著他去上社交技巧課 分組討論時，音量大 和同學互動，彼此情緒高昂、激動 胡話滿嘴....(￣ェ￣;) 老師請他們一一到台前分享討論結果時 雖吵鬧，但並未失控 還是能將任務完成 社交課比預計時間早結束 我們便回教室 男孩坐在位置上偷偷把早餐吃完 轉頭和同學說話 也會提意見或幫忙同學們 完成輕食菜單作業的設計~~(๑╹◡╹๑) 數學課答題速度快且正確 音量有些大，配合度佳 國語課，回答問題積極，正確率高 輪流答題的方式減去競爭氣氛 大家都能平和的遵守秩序... 下午第一堂課 老師發數學考卷時，問他願否試試?? 他問了句～會很難嗎？... 一樣態度認真、專注的作答!!ヽ(´～｀；) 健康課，專注觀看＜如何管理時間＞相關影片 偶爾會找藉口離開座位 但要求他回座，亦會慢慢執行.... 音樂課前的下課時間問我 可否坐在我桌邊畫畫?? 我拒絕了... 他問～為什麼！？ 我依照導師交待的原則 『用群體力量去約束 他其實也不想跟別人不一樣』回他～ 其他的同學都可以坐在位子上 為什麼你可以不用?? 如果他們問我，你怎麼可以坐這兒？ 我該如何回答??.... 他聽了，噘著嘴不甚情願回座 但，課堂上同學們在考直笛吹奏 需要安靜才行 見他有時趴睡； 有時閒坐側轉和後面同學 ＂眉目傳情＂、互讀＂唇語＂； 有時發呆或安靜玩外套 都能保持不發出聲音干擾....(｡◠‿◠｡) 放學時，雨停了 依據剛才上課情況 我跟他說了句～ 瞧！我就說了，只要你想做的 就一定能做到，沒錯吧！ 你是可以當自己情緒的主人的!!ｂ（￣▽￣）ｄ 男孩開心和我道了別 那句「老師，再見！」聽進心裡特別甜 回家後，還久違收到 他主動發了一個微笑的表情符號 我知道他平安到家了 而稍晚，我也又給寫了一篇＂窩窩心＂簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 親愛的，今天我有兩件事 要再來讚一下對你的新（心)發現~~ 第一件當然是你又再次挑戰寫數學考卷的事 分數多少是一回事 這證明你和同學們都一樣是603的一員 看了好幾次你專注認真答題的模樣 真的是帥小子一枚啊!!!٩(♡ε♡ )۶ 第二件是你音樂課保持安靜的事 這代表的正如我對你所言~ 你，完全可以當自己情緒的主人 只要你想做的，就能做到!! 我知道你保持安靜不是畏懼誰的威嚴; 也和誰輸誰嬴無關 純粹就只是你想要這麼做 你願意遵守學校的規定 願意證明自己 是可以做到和其他同學一樣的事 我覺得每個人心裡 都住著一個小惡魔和一個小天使 我也一樣!! 今天小惡魔跟你說～ 你肚子痛，不舒服， 咱們藉機回家休息打電動吧.... 而小天使則告訴你～ 你是有分寸的人， 知道學生該做什麼事 能遵守學校的規定， 不做讓爸爸和老師擔心的事.... 很高興，你聽了小天使的話， 讓自己又更升級、進步。 放假要多陪爸爸出去走走.. 把自己的事做好 就是幫爸爸的忙囉!!(๑╹◡╹๑) 週一見!! 自由書寫第９６７回分享～
早自習故事時間 會參與聆聽及回應... 英文課時側坐 偶爾會轉頭和同學說話 但，並未發生干擾上課秩序的情況 無所事事的閒坐 遇到題外話也會加入討論並回應 體育課一樣慢悠悠前往 跟同學一起做了幾下開合跳 又踱開到旁邊閒晃和我聊天 並觀看同學們練跑及接棒~~(｡◕ ∀ ◕｡) 數學課，情緒平穩，音量適中 態度配合，運算依然很迅速 偶會分心轉頭看我 經提醒都能立即改善... 國語課，認真完成學習單 回答依然迅速及正確 下午第一節， 班上在檢討及訂正數學考卷 他閒坐觀察 也會專注的看著投影片中的題目 後來同學們要考試 導師發下數學考卷時 我詢問他，反正閒著也是閒著 要不要試著寫看看 反正也不算分數 順便可以測一下自己的程度為何？ 很驚喜他竟然同意嘗試＆挑戰自己 然後，就出現讓我很感動的畫面 他在原班，跟著同學一起寫相同的考卷~~(｡✪‿✪｡) 他答卷的態度很專注、認真 下課時來到我身邊 我讚他，剛才願意寫考卷的行為 讓我覺得他很棒、很令我感動.... 我再次詢問他～ ５年級時，他都是怎麼度過的？ 他回～睡覺和請假... 我說，所以導師說他５年級都沒在上課 卻還能考出這樣的成績 甚至比一些同學還好真的是很厲害 這席話一點都沒誇大哪~~(｡◠‿◠｡) 基於＂告好＂的原則 我自然是又將男孩今天的好表現 打訊息給他父親~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸，下午好！ 不知道昨天的參訪活動 你們覺得如何？ 我想先跟您說說ＯＯ最近這兩天來的超水準表現^^ 除了情緒較為穩定之外， 大聲說不雅話的情況也有很大的改善 吃藥的態度也很配合 今早他穿著班服進教室時 多數同學立刻發現並驚呼 還給他掌聲… 他有一點羞赧，然後就跟著談笑 這看似小小的舉動 卻是他將自己視為班上一份子的表示 讓我意外的是 下午老師讓同學們考5年級教的數學考卷 我問他是否想試看看 沒想到他竟然願意 下課時，我讚美了他 我覺得最重要的不是分數 而是他明知可能不會寫的題目不少 （因為5年級他幾乎沒上課…） 但卻還是願意嘗試 這種學習態度很棒！ 雖然他說亂猜的 但我看見他非常專注同時保持安靜一整節課 這樣的態度也值得您給他一個讚唷！^^d 其實我有感覺到..ＯＯ很在意&擔心您... 每次聽我說和您通訊息時 都會要＂檢查＂我寫給您的內容... 就怕我告了他的狀..讓您為他擔心 進而影響健康.... 所以，您的讚美和肯定一個抵我十個唷!! 多放大孩子做得到..做得好的地方 他才會越變越好....^^V ＊＊＊＊＊＊＊＊ 同時，我也給男孩再補上一記 正增強的窩窩心簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 親愛的，雖然已經當面跟你讚過一次了 但，還是想要再把我的感動寫下來... 今天看你專注認真聽著老師＂罵人＂... 不，是語重心長幫同學們檢討考卷 我覺得...你是有在吸收解題技巧的 於是，當老師發下考卷後 我把你招到面前來詢問～ 你想試看看嗎?..反正閒著也是閒著.... 原本真是不抱期待的... 但，很驚喜你答應了！！ 正如我跟你說的， 不在乎分數考了幾分... 重要的是你的學習態度讓我很感動 你可能明知那些5年級你荒廢了的進度 可能不會寫的部份居多 但，你還是願意試著去寫寫看 想知道自己懂的有多少??... 這樣的精神正是讓我動容的地方啊!! 希望繼今天你穿了班服 代表承認你也是6-3一份子的舉動 明天也可以帶著嘗試..挑戰自己的態度 一起參加在山佳最後一次的短跑比賽 不管成績如何 我覺得能完賽的你， 就值得我給一百個讚了!! 我不希望用奬品當成鼓勵 這是為你自己而跑 為爸爸而跑~~^^ 自由書寫第９６６回分享～
早自習吃了早餐 我印了幾張曼陀羅圖案 男孩選了一張回座畫了起來 對於我說故事時 也會互動&提問，精神OＫ!!(*˘︶˘*) 第一和第二節課，連著做智力測驗 態度認真且專注的配合 偶爾會流露疲累感.... 數學課才剛開始 疑似因為聽到老師要扣 他週一上國語課時說髒話５顆星 而怒聲大嗆... 後來甚至收拾書本、物品離開教室 等我也收拾物品跟隨而出時 他正好從樓上走下來 見他邊走邊斜眼看著我，我說了句～ 「怎麼用這種＂邪惡＂的眼神看我?！」 結果，他竟噴笑而出.... 我至此知道，他未處於情緒中.... (￣ェ￣;) 我陪他在樓梯間稍做冷靜 他把剩下1/4碗粥喝完 而我也順利讓他服藥OK 態度良好唷~~(｡◠‿◠｡) 我問，他明明願意配合，情緒也ＯＫ 為什麼剛剛要發脾氣呢？ 他說，不想上課.... 接著聽我的建議回原班教室休息 趴休一會兒又起來 情緒仍如往常未有異 （回教室前想起未拿聯絡簿 有返回資源班拿....） 下課時，我好奇問他～ 數學課你一向表現佷好 老師也常誇奬你 為何會不想上呢?？ 他回～ 我要讓他們知道沒有我在是什麼感覺呀!?...(눈_눈) 國語課依然留原班 跟我又要了一張圖&借色鉛筆畫畫 導師和同學們在訂正考卷 他也能安靜待在位置上.... 我事後回想今天數學課事件 覺得或許男孩的說法是原因之一 但，恐怕也有一部份 可能是上午兩節課挺耗他能量的 便想逃避、休息 於是便＂演＂了這麼一齣戲 來＂順理成章＂的離開....(•̀へ •́ ╮ ) 其實老師們對男孩 都是很尊重及包容他意願的 如果他不想上課 只要告知老師原因，都能被接受 不需要用這種被壞關係的方式來達到目的 明天....我會以此和男孩提醒的~~♡ヾ(●´▽｀●) 話說男孩畫的兩張曼陀羅圖畫 我請他要為畫作命名 他一張取『屁股』；一張叫『刀子』...XD 兩張畫，都讓我感受到他緊閉著心門 不讓人從縫隙窺視他 把自己保護得好好的.... 但，幸好顏色多彩..並不灰暗 尤其那張『刀子』的畫作 小小的視窗像男孩的心 外表圈圍著一道道銳利的刀 但，有的陰暗...有的明亮... 畫。話，真有趣!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第９６５回分享～
早自習吃早餐 有離開座位和同學講話 班長管秩序時有回座等下課.... 閱讀課，趴聽老師上課 對影片認真觀看 老師提問時也會回答 沒興趣的內容偶爾會趴休 全班做測驗時，趴睡未參與.... 英文課，同學們在考試 他趴睡未完成 數學課上課前說頭痛不肯去 聽原班導師說到生活常識與圓相關資訊 會專注認真聆聽 後又繼續趴睡....(︶｡︶✽) 國語課，帶遊戲卡被提醍會暫收 並且又開啟搶分模式 反應迅速，誦唸課文答題正確 綜合課安份在位置上 配合班上活動，未有躁動情形.... 本土課，上課前說要去保健室抹藥 約１０分鐘後回，無聊趴休＆畫畫... 最後一堂體育課，慢悠悠前往 途中還閒坐聊了一下天，才走到操場上 未參與接棒、跑步練習 但在場邊自得其樂，未有不當言行~~(｡◠‿◠｡) 今天值得一提的是 下午導師問他，是否想參加全班性短跑比賽？ 他點頭，一副躍躍欲試模樣 老師還故意說要跑８０ｍ 如果跑不動，會很丟臉哦.... 他仍一臉自信，覺得自己辦得到 還說至少能嬴ＯＯ同學....XD 下午體育課去操場途中 還興致勃勃示範跑了一趟折返跑 向我展示他的＂實力＂ 看他一臉認真、用力的表情 不論他成績如何 如果他真能參與並完賽 我覺得就值得給大大的讚了!!ｂ（￣▽￣）ｄ 自由書寫第９６４回分享～
早自習導師支援田徑競賽當裁判 班上同學說想聽我說故事 我恰好將吐司實驗結果做個說明 然後回收有點噁心的＂實驗品＂.... 男孩精神算好 對我的故事內容有所回應 也會舉手提問~~(｡✪‿✪｡) 第一節自然課又趴睡 第二節是和週五調的心理諮商課 結束後，又上樓和我一起去資源班上課 數學課，計算快速又正確 情緒平穩，老師讚他上課認真 後出現把玩遊戲卡行為時 老師請他收回，有立即配合 習作練習時也ＯＫ 正確解答率高.... 國語課偶爾會離開位置去加分板 也有搶話情況 回答造詞時迅速 並開始出現胡話情形~~ヾ(-_-;) 下午綜合課 觀看老師播放的影片態度專注 社會課，因為在開放式空間 對他是極大的＂誘惑＂ 和同學有肢體互動行為 且玩鬧動作粗魯 干擾老師上課秩序 經我和科任老師軟硬兼施勸誡均無效後 我即刻傳訊息給導師告知情況 他請另一位同學下樓回教室後 隔開兩人喧鬧才結束.... (๑•﹏•) 下課時， 男孩說要去資源班取回遺落的飲料 且去保健室抹藥 我和他約定上課時間需回到原地才放行 鐘響後果然見他準時報到 且整節課都坐在椅子上參與及聆聽講師授課 未出現不適當的言行 放學前回教室 遇上玩鬧同學後 兩人一觸即發，又上演追逐戰... ( ･ั﹏･ั) 後來，我＂變臉＂厲聲制止 兩人提起服藥事宜時 他聽了我的指證，辯說是我不信任他 收拾書包後，負氣下樓... 這次沒等到我靠近，也沒道別 騎好車就離開.... 唉~~覺得在和這小子的鬥智與磨練中 我的能力一再升級了啊!!!...ヽ(´～｀；) 晚上和導師報備今日狀況後 還是寫了一篇窩窩心簡訊給他~~ 親愛的，如果我沒記錯的話， 我曾跟你說了兩次「我知道！」 然後，都換來你歇斯底里的怒吼回問～ 「妳知道什麼啊？！...妳什麼都不知道.....」 那天，我認真讀了我女兒＂愛豆"的 《要你管》>這首歌歌詞後 發現，這應該就是在說你的心情吧!! 『你沒寫我的歌 受我的傷 走我的路 又憑什麼規定我怎樣發光 沒流我的淚 撞我的牆 做我的夢 也從來沒有資格 從來沒有立場說你懂我 』 是啊!!...我不知道你曾受過什麼傷 走過什麼路..撞過什麼牆又流了多少眼淚... 所以沒資格也沒立場說我懂..我知道!! 但，我知道的是～ 我知道你受過傷，撞過牆，流過淚.. 也感到孤單..害怕和痛苦過 所以，面對你總是帶著刺..用力的推開別人 也用力的怒吼把自己變得很強大的態度時 我可以儘量的以平靜..溫和的心情去看待你 我知道，你辛苦了.... 我知道你不喜歡人家管你.. 覺得我每天對你緊迫盯人.. 這個不行...那個又不准...真是厭煩透了... 但，我跟你說過，國家有法律，學校有校規 不是只要我喜歡有什麼不可以， 而是必須以多數同學的權利和安全性為優先考量 我可以不管你... 但僅僅以你不會干擾到老師和同學為限 其實，我覺得你完全有可以當自己主人的控制力的 真不想吃藥的話 就好好的把自己體內脫了韁的＂野馬"控制好來 我看見你的進步了... 咱們繼續一起加油吧!!(*˘︶˘*) 自由書寫第９６３回分享～
早自修啃了幾口早餐 好奇旁觀擔任武術表演同學們整理儀容&趴休 聽到老師說要到辦公室補自然作業有冷氣吹 開心的立即前往~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自然老師說，若在時限內完成作業會有小奬品 寫起作業來，果然認真... 我第一次見他長時間（約半小時） 寫了這麼多字.....(ᗒᗨᗕ) 第二節心理諮商課結束自行走回教室 拿取了聯絡簿和課本 就到資源班上課了... 今天特教老師和另一位男孩請假 代課老師對男孩規範多 會即刻提醒他逾矩及干擾上課的言行 沒想到男孩也能乖乖配合 而且課堂上的計算速度快，正確率高 最難得的是～ 竟然未出現咄咄逼分的舉止 而是在下課時 平靜的和老師討論後才計上.... 國語課，一樣是天使一枚 回應熱烈，答題也很ＯＫ 還大方的轉讓加星星的機會給同學哩!!(✿◠‿◠) 下午綜合課，雖會轉頭說話 但還算穩定... 健康課看影片時 聲稱看不到字幕而坐到台前地板上 姿勢或坐或躺，不甚雅觀 後因說話音量大，老師請他回座 他站起...安靜閒繞教室一圈 我請他回位置上，慢慢走回 側坐＆轉頭聊天.....ヾ(-_-;) 音樂課前說要去保健室抹藥，我隨後跟上 過程中閒聊、休息約十分鐘回教室 進門前，我知道他對音樂課沒興趣 加上之前和老師有過衝突 我告訴他可以趴在位子上休息幾分鐘就放學了 他到了位置後，開始整理書包 接著坐在地板上 把玩小玩具、發呆、趴休 直到下課鐘響...... 我和導師都覺得今天的男孩 表現得超水準，像天使一樣~~(ᗒᗨᗕ) 進教室之前閒聊時， 我有探問他昨晚幾點睡 他答～9:30... 老師請我將男孩今天優質的表現告訴他父親 請他讚美、肯定男孩 或許父親的讚美比我們還有效呢!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 於是，晚上聽完演奏會回家後 我給男孩爸爸傳了簡訊 還附上男孩認真上國語課的相片~~ OO爸爸，晚安!! 剛剛受朋友邀請去聽演奏會 回來晚了點..但還是想要跟您分享 今天OO在校的表現 若有打擾....請見諒...^^ 不知您昨晚是不是有跟他談了什麼 或者做了一些新的規定 亦或者昨天有早睡的關係 (我問他是說昨晚9:30睡的...) 今天他一整個狀況...可以說就像天使一樣 第一節去辦公室補作業認真又快速完成 第三和四節的數學和國語課 答題也是正確又迅速 9點多下課請他吃藥..也十分阿沙力... 下午雖然會出現一些離座的情況 但，都還有所分寸... 要請您給他一個肯定和讚美他認真配合的態度 您的讚美...效果肯定比我們還大唷...^^ 假日父子倆可以去約個小會 外出走走換好心情哦!! 附上國語課認真唸課文的相片.. 老師說他唸得很好呢!!ｂ（￣▽￣）ｄ 自由書寫第９６０回分享～ 【後記：】 演奏會中場休息時間 回覆導師訊息時，我說～ 是不是偶爾要“變臉” 才能遇見天使？！(๑˃́ꇴ˂̀๑) 導師：「對呀！」 兩天後，週一症候群，備戰中....（￣ー+￣)
昨天請假一天 一早來又是週一症候群模式 早自習和同學小聊幾句，吃了幾口早餐 便開始呈趴睡狀態 這一睡...就過了三節課... 其間下課時，我共喊了他３次 男孩喊頭痛，拒絕上課，也沒吃早餐 直到第四節， 我請他務必配合班級一起下樓口腔檢查 加上導師在旁＂押解＂ 他才終於讓屁股離開椅子隨班活動~~ヾ(-_-;) 其間，仍呈躁動、不耐狀態 但，有導師喝止、糾正 也能有所收斂.... 回教室後，我見他精神恢復便請他服藥 豈料卻遭他以前天就是過晚服藥（中午12:40） 導致他當晚失眠 昨天才會頭痛而請假 於是拒絕再服藥!!<(￣ ﹌ ￣)> 我對於上午因同理他的不適 （當然也有不想被兇的心態） 因而未要求他吃藥的＂疏失＂向他道歉 然後，也請他給我一個確定服藥的時間 彼此做好約定 往後不論他狀況如何 又是否吃了早餐 我都會執行到底 男孩一聽又開始避開話題 硬是不肯（敢)給我承諾 最後，我只好給了~ 那我就直接跟他父親報告情況並約定時間 我只是受他之託 協助你在學校能確實服藥 並不是愛管你!! 經過和我的一番激辯後 我回座用餐&平復情緒 不再似往常頻繁關注他 感覺得到男孩也對我有著複雜的情緒 整個下午都不敢靠近我身（桌）邊 只是在周圍閒晃.... 兩節藝術課 因為他對編織名畫作品沒興趣的關係 在他轉頭說話、把玩物品、發呆、趴休 還有保健室＂一遊＂中就這麼過去了.... (눈_눈) 最後一堂專題課 使用電腦上網讓他精神特別好 找自己喜歡的影片看 未依老師指示完成作業 任老師勸說、提醍多次仍故我.... 老實說，今天男孩的指責有傷到我 自我對話後 我承認，自己某部份優柔寡斷及討好的性格 在與男孩相處 特別是當對他有所要求時 就會偷偷冒出來....(๑•﹏•) 我也怕看他臭臉、被惡劣嗆聲 有時也拿出自以為慈悲的同理心去應對 但，今天被男孩一刺，我頓悟了～ 男孩需要的不是我的同理，而是秩序 一個固定的ＳＯＰ 今天聽完＜邊緣型兒童教養＞線上課程內容 並整理了相關筆記給男孩父親分享後 我更瞭解男孩情緒障礙相關的資訊 同時也更知道可以如何修正及調整 往後與之＂交手＂的要領及原則 在挫折裡找到力量 感覺自己今天收獲也不少呢!!(*˘︶˘*) 自由書寫第９５９回分享～ ＰＳ． 相片是早上上班時間在路上看到的美麗風景٩(♡ε♡ )۶
連休三天的開學日 是男孩瘋狂補眠日 從早自習即趴睡 至大下課喊他起來吃早餐&準備上課 均遭到他以頭痛為由不肯配合 並表示不下樓 要繼續在班上睡覺休息....(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 第三節在原班級 偷啃了幾口早餐 發一會兒呆 後來老師播放圓周率教學影片時 他也專注的觀看 國語課仍執意趴睡不去上課 中午有起來吃午餐 飯後精神好多了... 下午綜合課 講髒話被導師訓&罰站冷靜 喊他坐下時 還有禮貌的說了句～「謝謝老師！」 課堂間偶爾轉頭和同學說話 看圓周率影片依然興緻高昂~~(｡◠‿◠｡) 本土課一樣趴桌休息 最後一堂體育課在我的堅持下 慢慢晃盪到操場 還嬉鬧的和同學跑了一小段 後因同學說到和共同網友說起男孩真實狀況 而情緒又有些上來 嚷著要回家，隨即離開操場 我跟上後...兩人坐在花台閒聊 直到下課鐘響才騎車回家....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 和導師溝通分享男孩行為 發現其實多為固定模式 放假後到校，就是精神萎靡 趴睡補眠的情況... 對於有科任老師反應比起５年級 男孩現在座位安排 似乎對於上課更容易造成干擾情況.... 我的觀點是～ 以前的＂沈默＂其實是一種自我放逐、放棄 覺得自己和班級不同國的心態 而現在出現影響上課的行為 反而是一種關係的＂甦醒＂ 被流放＂邊疆＂的子民 終於回歸正常社會的ＦＵ....(ˆヮˆ.) 自由書寫第９５７回分享～
一早看男孩心情似乎不錯 早自習愉快狀的享用了３份早餐 自然課趴休了一會兒 偷吃了幾口早餐 也能短暫專注聆聽 老師講實驗的結論並做出回應.... 老師＂做球＂（丟題目）給他 也能＂接住＂（正確回答） 最後還跟著同學排隊交作業 真是驚得我眼珠子差點掉下來呀~~(⊙o⊙) 心理諮商課下課時 見他手中捏著一團黏土 但精神懨懨喊頭痛 我跟他商借了黏土 然後＂估狗＂簡單的黏土教學 想藉我親手做的作品 吸引他注意，轉換心情 感覺自己為了這小子 潛能不斷被激發＆開發溜~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 數學課上課時喊頭痛 到我座位旁的＂冷靜角＂地墊上 躺了幾分鐘後 又自動請求回座位 跟著算題目，唸題都OＫ 雖偶爾仍會喊不舒服 但，情緒還算平穩 也能配合課程的進行 下課時，在我的堅持下服了藥 同時也配合的多吞一口水 並張嘴讓我檢查... 待我回座後 無意間回頭察看他狀況時 恰好見到他手從口中取出＂東西＂ 並快速放進口袋的動作....( ･ั﹏･ั) 上課過程他配合度也OK 下課時，我故意不似往常開口催請 只是面無表情看著、等著他 相信敏感的他應該也有察覺到不同 用狐疑的眼神偷瞅了我幾次.... 然後，在回教室的路上 找了安靜的角落 我就服藥事件找他談一談 彼此間第一次有了＂對話＂的fu 不是無關痛癢的＂會話＂~~(｡✪‿✪｡) 我說～ 我知道你最討厭有人欺騙、誤會、不相信你 這時候的你 心裡會有什麼感覺呢？ 男孩笑答～「很開心啊！」 我仍不帶表情 但語氣溫和堅定的回～ 但，我看到的情況並不是這樣!! 每個人反應不同 你用的是憤怒的方式 雖然我反應看起來沒那麼大 但，我心裡覺得很受傷、難過.... 我跟你解釋過為什麼要吃藥 我也說過 知道你不喜歡我強迫你 但，這是爸爸和學校交給我的任務之一 我就必須負起責任完成它 你能告訴我 為什麼不想吃藥的原因嗎?？(￢‸￢) ? 男孩表情正經了一些回我～「藥很苦耶！」 我答～ 其實你有什麼想法都可以跟我說 我們可以一起想辦法來解決 而不是用逃避、欺騙的方式 好比你覺得藥苦 是因為你總是猶豫、拖拉甚至藏放 讓藥停在你嘴裡時間過長 膠囊融化了，更苦 如果你先含一口水 放了藥立刻吞下 是不會有什麼感覺的.... 不然，我們也可以試試在你吃藥後 再吃一顆甘甜的仙渣片 這些都是解決的方法呀!!(..◕‿◕..)♥ 回教室後 我也跟導師報告了情況 午休導師在＂押解＂男孩下樓倒廚餘時 也又跟他來了回＂Ｍan's talk＂ 並對他表示～ 碧馬麻對你這麼好，你卻騙了她 讓她很傷心....(๑•﹏•) 下午綜合課，班上在考試 男孩發出噪音干擾時 我跟他說～ 「你也要做和ＯＯ一樣的事嗎？ （之前干擾他唸課文同學的名字） 你可以先趴著休息一下....」 之後音量有明顯變小 他也趴下休息.... 接下來的健康和音樂課也多是趴睡的情況... 今日＂交手＂心得 我和導師有共同的發現～ 用男孩爆炸過的點來戳他自己 （例：今天服藥和干擾事件） 他就比較能同理，然後服從 接著，在告訴他不要做某項行為的同時 如果告訴他可以做什麼 他就能配合.... （例：請他別干擾，但可趴睡） 於是，我玩笑的跟導師說 從這方面看起來 男孩爆炸...或許也不全是壞事 因為，每爆一次 就代表他的＂軟肋＂又多一項...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 本來中午導師還想著 今天未服藥 下午可能要有心理準備會有大爆炸 沒想到狀態反而比平日還穩定 不知是否是帶著對欺騙我而生的愧疚心情?? 其實，正如我跟男孩父親所說的 比起被欺騙的難過 我更好奇是什麼原因讓他逃避及排斥吃藥 知道原因後 就好辦了啦!!(*˘︶˘*) 自由書寫第９５３回分享～
早自習的社交技巧課 老師讓大家先認識情緒 及表情和姿勢的變化、特徵 再請大家畫出生氣時的表情和肢體狀態 並站到前面分享.... 英文課分組唸單字時 自己要求要一個人 有開口練習了幾句 寫聽寫作業時５題對了４題 偶爾仍會趴休或轉頭說話 體育課說熱&不舒服不去上 導師喊他到面前 針對昨天和同學衝突的事＂Man's talk＂ 一開口老師就對男孩說～ 「我知道不是你的錯，你沒有錯， 是同學先干擾你，你才生氣 可是，就因為你用了激烈的方式 讓別人都誤以為錯的人是你..... 下次再有這種情形 其實你可以選擇其他方法 例如：罷唸！ 表明同學吵到你， 請他安靜後才要繼續唸...」(｡✪‿✪｡) 導師說完這番話之後 說他若仍覺不舒服可以再回位置休息 於是，男孩臉色輕鬆 嘴角微翹回到座位趴睡.... 我想， 老師未第一時間不分青紅皂白訓斥的同理 肯定被放進了他的心坎兒裡 下課鐘一打 便非常自動的踩著輕鬆的腳步 臉上帶著笑容 拿著課本和聯絡簿走向我表示 要下樓上課＆補作業了 配合度超高的!!(｡◠‿◠｡) 上課誦唸題目及答題也都很OK 上一節還彼此說不跟對方講話的兩人 到了國語課又不知不覺的 在分享糖果過程中...言歸於好~~ヾ(´▽｀;)ゝ 在我一整天的觀察中 發覺導師那一番話 帶給他很大的愉悅好心情 加上數學課上課前 同學一席＂抱怨＂老師警告他說 如果下次再干擾男孩就要處罰他的話語 男孩聽在耳裡 我順口回應一句～ 「哇！！我們老師真的這樣跟你說哦?!」 同學不悅回～ 「對呀！...啊為什麼我干擾他要被處罰 那他干擾我怎麼辦?!...」<(￣ ﹌ ￣)> 我轉頭笑著跟男孩說～ 「你看，老師對你好好哦！ 有人罩的感覺真好....」 這句話應該說進男孩的心坎兒裡了 孩子對女性容易依賴； 對男性則是崇拜， 尤其是男孩子都很渴望能被同性肯定 男性一句話 那可比女性囉嗦十句還管用呢!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第９５２回分享～
男孩今早精神還不錯 早自習吃了早餐後 因為多數同學去練武術 便坐著發呆...(ˆヮˆ.) 社會課，趴著休息 偶爾會參與課題討論...再繼續睡....(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 資訊課，在老師指導提示下 有完成資安素養測驗 接著做Google簡報教學練習時 就分了心...未做 數學課除了上課偷吃東西被提醒外 在計算練習及回答問題上都OK 國語課搶答造詞踴躍 本以為半天課即將愉快結束時 豈料在臨下課前６分鐘左右 因為誦讀課文時 不斷被同學干擾 經吼叫制止無效後 而發飆轉身拿課本砸向同學的臉....<(￣ ﹌ ￣)@m 於是，雙方衝突一觸即發 互相面對面對峙起來 男孩持續發洩性的情緒怒吼 並伴隨著丟課本、踢桌椅、砸垃圾桶的行為 老師請他冷靜 他還失控的回吼～ 「為什麼要冷靜？我不要冷靜！」 「他們干擾我，我為什麼不能干擾他們?！....」等話語 當老師用溫和堅定的態度勸阻 並拉好桌椅準備上課時 男孩自行走到黑板後方的＂冷靜角＂ 依然出現摔課本的動作 並在老師請干擾他的同學向他道歉 同時也請他對用書本砸同學的事說對不起.... 他情緒尚未平復 便意氣用事的丟了幾句高分貝的「對不起！」 說是不欠對方了.....（╬￣皿￣） 但，老師還是請他冷靜下來後再真誠道歉 然後...旁觀著坐在我斜前方的男孩 我默默、安靜的觀察及陪伴 還將電風扇分享供他＂降溫＂ 漸漸地...他兩次回到前面＂現場＂ 將掉落的文具撿拾妥＆收放進鉛筆盒 直到下課時間都未再發出聲響..... 打鐘後，在等待老師寫聯絡簿的時間 他自動拿起板擦執行值日生的任務 完成後，拿著聯絡簿轉身就離開....(•̀へ •́ ╮ ) 回教室，情緒餘威尚存，未吃午餐 老師請他耐心等待下課時間才能離開 他背著書包蹓躂... 但，仍有遵守.... 回家時忘了說再見 我提醒後仍有開口.... 導師交待我將事件告知男孩父親 晚上聽完澤爸的親子講座後 我現學現賣的發了一則簡訊給男孩爸爸～ ★ 在今天第四節國語課上 男孩和班上同學發生衝突 事件原委我會在稍後附上特教老師寫的事件記錄截圖.... 但，我想先跟您表明 我只是如實讓您知曉孩子在校情況 並不是在告狀或希望您指責..管教他 在這一個月和他的相處中我發覺 他是一位內心很敏感同時也很自我保護的孩子 有時候..我問他一些內心的感受時 會被他回以不想說..或者直接拒絕不說話... 所以我希望您有機會的話 可以和他聊聊＂感受＂ 而不是針對他的行為予以指責或糾正... 您可以讓他知道.. 我將他和同學之間發生的事告訴您.. 您很想知道他當下的心情感受 是不是覺得同學不尊重他?... 或者是有什麼其他別人不知道的心情 你很關心他希望能更瞭解他 如果他願意告訴你的話 你會比較放心... 也知道怎麼讓老師幫助你... ★ 睡前，我也給男孩發了窩窩心簡訊～ ★ 親愛的，我要謝謝你！ 謝謝你今天情緒爆發時 把自己安頓在“冷靜角”發洩自己的情緒 讓我們能看著你安全的慢慢平復自己 沒有衝出教室讓我為難… 而其中讓我感到欣慰的 除了以上你處理自己情緒的方式比之前進步之外 我也看見你是懂分寸的人 明明很喜歡雪花糕的 但因為知道這一爆 肯定失去享用的權利 於是讓老師補完星星 做完值日生該做的事情 你便二話不說，瀟灑的離開 這其中我也同時看見你的責任感 有情緒，但不忘自己的責任^^ 晚上聽了親子講座 裡頭有兩個重點特別印象深刻~ 一個是教大人不要只看見及指責孩子的負面行為 要去理解孩子內心的感受… 第二點是，不該要求孩子不能生氣， 而是要告訴他怎麼生氣，大人才不會生氣！ 我覺得這兩點對我們的相處很受用 生氣是被允許的 而，怎麼樣表達生氣 老師和家長才不會生氣 則需要我們彼此好好溝通討論了…^^ 晚安，明天見！★ 自由書寫第９５１回分享～
男孩一早精神狀態還不錯 吃了早餐後 還後轉頭和同學聊天... 閱讀課，也熱烈參與討論媒體新聞話題 被抽到誦唸PPT標題 口語順被老師特意稱讚時 見他還害羞的趴桌一會兒哩~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 之後答題正確 也得到全班同學＂拍三下＂愛的鼓勵 感覺到他心情很是愉悅 只是，下一節英文課 或許因為是他學習挫折感較大的科目便興趣缺缺 在一次因後側坐被要求坐正 但，不願配合下 老師無心的一句評斷似乎刺到了他 便狀似自暴自棄的趴桌睡覺 放棄上課....(๑•﹏•)⋆* 以致於下課時 我喊醒他下樓上課&補功課 都被他以頭痛為由，拒絕動作 續留原班趴睡到快下課前醍來 又轉頭干擾同學被老師嚴正制止後 就無所事事坐等下課.... 然後，下課時要我陪他先去保健室 抹藥、舒緩心情後 才願聽我勸導進資源班上課 隨後，誦讀課文和回答問題都ＯＫ 就是嘴巴依舊忙了點....ヾ(´▽｀;)ゝ 下午的綜合課 也跟著專注的觀看影片 再時而轉頭小聊天 接下來兩節課到其他教室做測驗 有趣的是 答題速度頗快的他 還利用剩餘時間 將今天的回家功課給完成~~ (ᗒᗨᗕ) 往年當晨光志工時 我都會跟六年級學生一起＂學髒話＂ 對於男孩和同學 時不時將髒話掛嘴邊的行為 我上網估狗了一下當參考.... 一則＂瘋新聞＂的《髒話文化》影片 我覺得有點道理 例如它說～ 說髒話的原因有： １．得到力量，使自己看起來更勇敢 藉它使自己更具威脅性 讓自己看起來更壞，不好欺負 ２．偶像崇拜模仿，明星的個人魅力 讓大家跟著模仿 ３．紓解壓力，釋放情緒 片中也表示，說髒話不見得完全不好 並列出幾項適合及不適合的情況提醒大家 其中要注意的是～ 如果只是渲洩情緒 或想與朋友拉近距離 偶爾說髒話無傷大雅 但，當你變成口頭禪的時候 輕微的可能只是影響別人對你的觀感 嚴重的話， 可能會使你失去一份機會~~(｡✪‿✪｡) 大多數的人其實並不清楚髒話真正的意思 有機會，再來跟男孩解釋 另外，我覺得 或許自己有時也該用更嚴肅、認真的態度 表示我不喜歡把髒話當口頭禪的他 而不僅僅只用＂不放大、不理睬＂的應對方式!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第９５０回分享～
週一症候群吧!!.. 男孩一早進教室就成了＂趴趴熊＂ 在無人打擾的情況下 飽睡了整整兩堂課.... 大下課喊他起來時 本來態度有些想爆發 當我補上一句同理、關心的詢問～ 「你身體有不舒服嗎？」 臉色瞬間和緩了下來 跟著喊起頭痛....(＞﹏＜) 雖然有下樓上課 不過精神懶散 作業也不想補情願被扣分 頻和同學聊天、說粗話 幸好慢慢在老師引導及糾正下 後面課程進行順利多了!!(｡◠‿◠｡) 午休喊頭痛，未吃中餐 我想，早餐10點多才吃 第４節下課又換了３顆大果凍入腹 不餓....也屬正常 便由他趴下休息.... 下午上課情況還算日常 就是有些躁動、轉頭說話、看影片專注 受老師提醒會舉手發問問題...等 今天比較讓我覺得欣慰的事是～ 在導師委請我和男孩父親連絡 國中就學需繳交文件時 男孩父親稍晚便來了訊息 說是文件已OＫ 明天可交給我.... 至此，終於確定男孩就讀的學校 男孩父親以行動來贊同 我跟他提出的建議 為孩子選擇了 相對較為友善、多元的環境~~(*˘︶˘*) 我覺得 除了孩子需要同理 大人其實也很需要 在和男孩父親連絡時 我儘量用告知而不是告狀的態度 文字措詞也會儘可能將原由解釋明白 在老師群組裡 有一些親子溝通的影片或資訊 我也會分享給他 於是，感覺得到男孩父親 對我的友好和尊重 凡與他溝通 需要他協助配合的事項他都會配合 我覺得至少這是一個好的開始!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第９４９回分享～
開學一個月了 男孩的作息也差不多就是固定模式 天熱，躁動行為更難以控制 尤其到下午，更是浮動.... 上午基本上就是趴睡一半 後兩節資源班的課 就＂滿血復活＂積極搶分~~ヽ(´～｀；) 今天下午專題課 自己上網看想看的影片 未參與報告製作 被老師提醒、糾正 並訂下上課不大聲說話（包括粗話） 不干擾同學的約定 不然就要接受舉手３分鐘的處罰.... 音樂課又是轉頭往後看 又是玩面具作品及汽車玩具 或安靜趴睡... 後來不知何故 出聲怒斥隔壁同學 干擾到老師經制止時 又對老師應對態度不佳 被罰站也不肯配合 故老師取了聯絡簿 說要留話告知家長... 結果，剛說下課 我低頭整理物品不過２分鐘 一抬頭， 卻聽老師和同學對話才知 男孩已一溜煙 趁人不備衝出了教室....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 我猶豫了一下 還是拿著男孩下課時 遺留在我桌上的面具 準備下樓看看他走了沒??... 豈料，才下到２樓 他突然從旁邊陽台角落閃現出來 並對著我說，他聯絡簿沒拿.... 我回可以陪他上樓取 他又氣呼呼的表示～ 「我不要了啦！她要就送給她....」 我說老師一下課就要還他 只不過一抬頭沒見到他人 於是把簿子放在桌上 可，男孩依然堅時不要回去取 我便陪著他下樓.....ヾ(-_-;) 其實，我有觀察到 當老師要拿聯絡簿 將＂罪狀＂寫在上面告知家長時 我發現男孩表情 有一絲畏懼及反抗的神情 我還得找時間和他確認 他逃避拿聯絡簿的行為 是擔心爸爸看了會難過而對他失望？ 還是氣他不乖而會遭到處罰??... 在看見男孩突然出現在我面前時 我真的有一種又好笑又好氣的心情 唉～遇事就像蝸牛一樣縮進自己的殼 不想（敢）面對 再把自己放到虛擬世界去療傷＆平復情緒 找存在及成就感.... 不也是現在多數孩子的生存之道！？... (ˇˍˇ) 自由書寫第９４６回分享～
週四，似乎是男孩的魔咒日啊!!!(＞﹏＜) 早自習還是他提醒我～ 「老師，我是不是要去上課？」 唉....瞧，我這健忘的腦袋呀!!!!... 不過，上課的事他比我上心 是該讚一下的啦~~ｂ（￣▽￣）ｄ 今天玩團隊合作的傳球接龍遊戲 他嘴裡喊著累、不玩 但，還是全程都有參與 英文課，上課情緒一樣很低落，趴桌休息 老師問了我和導師 對男孩有什麼期望？ 我們頗有共識 在學習態度上 懶散、怠懈累績時日已久 恐怕積習難改... 比較希望能在生活常規及人際關係上 能有所改善就很難得了....(ˇˍˇ) 數學課， 躁動行為（口語和動作）都偶會出現 經老師提醒、糾正 他認為合理的會乖乖配合 不合理就會出言抗議 當接受老師解說後 也會收斂、配合 午餐時間吃完飯後 便窩縮在我桌邊角落嚷著肚子痛 我問他～ 我怎麼做可以幫你？ 他說想回家看醫生、吃藥才行 我請他自己跟導師報告 老師一句～ 「我不相信你肚子痛....」 引爆了他的情緒炸彈 回座位後開始出現丟摔東西、書本 與老師嗆聲的行為.... 突然，在互相大吼叫囂時 下一刻，導師從座位站起走到男孩身邊 此時門外及周邊圍觀人群 和我當下心跳驟快 以為一場＂腥風血雨＂就要展開.....(｡ŏ_ŏ) 只見導師高壯的身軀站定在男孩身側後 對著男孩＂嬌聲＂外加做側耳傾聽狀 對著宛若刺蝟般，怒目相視的男孩說～ 「蛤～你說什麼？我聽不清楚.....」 如此反差的態度顯然出乎男孩預料 讓他呆愣住了 內心的小劇場突然不知怎麼演下去 加上周圍＂觀眾＂ 被老師360°逆轉的形象逗樂了 紛紛大笑出聲 這場面對男孩來說正如＂火上添油＂ 於是拿起書包，丟下一句～「我要回家！」 老師一見 立刻將書包攔截下來 因為這兩天男孩都將車鑰匙掛在書包旁 今早我也看見男孩爸爸將它掛在餐袋上 老師心想，拿下書包 讓男孩先冷靜後再說.... 在男孩負氣離開教室約５分鐘後 在老師示意下 我便下樓尋人去 第一站先到保健室探看～無人 接著，我又到他停放腳踏車的地點察看 發現他車子不見了....(⊙o⊙) 這次換我愣住 只好返回教室通報老師 並仔細檢查男孩書包及餐袋 均未見鑰匙踪影 這才算確定了 男孩不知何時已將鑰匙藏放在身上 坐等離開的機會.... 他預想在老師和他發生衝突後 必定會遭到驅離教室的處罰 沒想到老師卻反其道而行 亂了他的計劃 但，他情緒無法如老師收放自如 便腦羞成怒，擅自離校....<(￣ ﹌ ￣)> 我隨即在老師提醒下 去電男孩父親略述狀況 接著又在10多分鐘後打了男孩手機 他接起時，確認他已安全回家 我問，為什麼沒告訴我一聲就回家？ 他仍以一貫痞痞的語氣回應～「我開心！」 我也只平靜回～ 那我知道了， 因為我剛剛打電話告訴你爸爸時 他很擔心，要我打你電話確認是否安全回家 所以我打給了你 既然到家就好... 說完我便掛了電話 一來是拒絕再繼續被情勒 二來是，我們在為他擔心 而他卻一副事不關己的回應 讓我有點不開心...... ( ･ั﹏･ั) 下班回家後 我傳了《同理心和同情心的差別》動畫影片給他 並附上這段文字～ ★ 不知道你看不看得懂這部影片裡說的 但，我自認為很願意當個能同理你的人 只是，感覺一直被你拒絕.... 還想跟你說～ 你會受傷，我也會受傷..... ★ T^T 未期望男孩讀了文字能同理我 只是做自己想做的事 不想憋忍在心裡..... 晚上也和導師在line裡交流彼此想法 他分享了一部＜這群人＞拍得情勒影片 看完後，我有醍醐灌頂、茅塞頓開之感 我終於能清楚分辯 ＂情緒發洩＂和＂情緒勒索＂的差別 也終於明白 為何導師總是提醒我 不要被男孩情勒 但，我卻沒感覺被勒索成功... 情緒發洩～是指單純的發洩情緒 而情勒，是有目的性的 以發洩情緒為名進行勒索以達目的之實 所以他會在大眾面前 故意做出情緒失控的狀態 若他人假裝視而不見 他會愈演愈烈 且觀眾越多，他演得越賣力!!(*˘︶˘*) 而我之前犯的錯誤是 以對待我家兩兄妹情緒發洩～ 不理睬、不關注的方式應對男孩的情勒 效果自然是不好了.... 正如我告訴男孩父親～ 每次面對男孩失控情況 我都是抱持比較樂觀的心態 問題出現了.... 我們就知道下次要往哪方面加強或修改 好比今天導師的反情勒就很成功 他的不按牌理出牌 破壞了男孩的＂如意算盤＂ 只是不知男孩已預謀返家 將鑰匙先行藏放在身上 才會讓他＂潛逃＂成功....(￣ェ￣;) 看見問題，接下來 就有方向去找（試）解決的方法!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第９４５回分享～
早上撥了６通電話（line）給男孩爸爸未接 後來導師打手機號才知關機 連絡不到人 害我一時有些擔心.... 幸好稍後接到回電 告知手機秀逗關機在充電 他們只是睡過頭，稍晚會到 然後， 男孩進教室就啃了一條巧克力補充＂戰＂力...(๑´ㅂ`๑) 不過，課堂上在老師刻意營造機會下 也有參與課程討論 幾個提問還得到老師的讚賞呢!!(｡◠‿◠｡) 資訊課， 觀看高年級資安素養影片還算配合 偶爾會躁唸幾句 老師糾正後，也能靜下.... 數學課前補寫作業時耐心不足 嚷著不會算 但，上課答題時又ＯＫ.... 上課不時和同學說話、分心 答題時倒是都能正確回答 國語課和老師爭辯 未先約定拍桌製造噪音會扣分 而情緒驟起怒嗆... 老師即時處理後便緩下 後續課程OK~~(｡✪‿✪｡) 事後，我發現 每次上資源班的課 男孩積極搶分、加分時超開心 一說到要扣分 情緒就見起伏.... 在我自己的觀察下 男孩對於累積、賺取點數的最後目的物雖有嚮往 但，似乎吸引力還不夠大 或者他在乎的根本不是積分或禮物.... 因為中途他還是常忍不住 用點數兌換其他奬品 每次拿到＂戰利品＂後 他興奮的心情維持不久 很快又down下來 甚至後悔之前的決定 他似乎渴望的是加分當下 帶給自己的肯定、讚賞及成就感 而扣分之所以讓他抓狂 則是那讓他聯結到 被否定、指責、嫌惡的過往經驗 因而出現受傷時的失控、憤怒 自我保護的行為.... 晚上給發了窩窩心簡訊如下～ 親愛的，今天我女兒和我分享一首歌 我覺得像極了我的心聲， 歌名叫~《我很好騙》… 是的，我很好騙 那是因為，我總是以真誠待人， 所以覺得別人也是如此 我希望別人信任我 我也很願意相信別人！ 或許你覺得我們太愛管你、限制你 有時候會發出不平、氣憤的怒吼 不管你，看似給你完全的自由 但，其實那是一種冷漠、無視 有限制和規範的自由 才能帶給一個人真正的安全感 就像我們是法治的社會 有法律明文的規範 我們才知什麼該做什麼不能做 在學校、班級裡自然也有校規、班規 來限制有人做出破壞秩序或傷害他人的事… 會管你的人是把你當成我們團體中的一份子 若對你不聞不問 反而是一種放棄和無視… 有些事你習慣了用固定的角度去看 其實換個位置，換個想法 你會有不同以往的收獲和視野 我還是願意選擇相信你 希望你也願意相信我和老師們是真心想幫你， 管你是希望你能在安全的界線裡 不讓自己被傷，也不傷人！ 晚安,明天見！ 自由書寫第９４４回分享～
從男孩到校至第二堂課 又成了＂沈睡的小五郎＂狀態...(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 大下課喊他起來 有發現因為我搞笑的叫喚聲 給我趴著偷偷抿嘴笑 但，不起....就是不起.... 最後只好又使出給指令、離開的技倆.... 這次我告訴他 先下樓到教室等他 如果他沒來 那我就留在那裡陪OO上課 （平時最愛和對方比的男孩名字）....(→_→) 時間一分一秒過去 依然未見男孩身影 當老師去電教室詢問 得到他頭痛繼續在教室睡覺的答案後 我收拾東西... 走到樓梯口時，猶豫了起來 思考後， 為了證明我說到做到的原則 同時也想打破男孩可能的＂試探＂ 我決定回到資源班教室等候一節課 並傳了訊息告知導師我的決定~~(｡✪‿✪｡) 下課我上樓一進教室 就見男孩坐在位置上面向門口 一見我就＂求救＂～ 「老師，我鑰匙不見了， 妳幫我打電話問我爸 有沒有在他那裡，忘了給我？」 我回他，我會傳訊息問 以免打擾他上班 反正離放學時間還很久 我們先做好現在的事 鑰匙我會陪你慢慢找..... 終於啊!!!... 男孩願意＂移駕＂到樓下上課 然後，為了趕上缺課時沒加到的分 非常積極的爭取，踴躍答題~~（￣︶￣）↗ 下午綜合課 當老師在為同學講解、引導寫作技巧時 嘴裡唸唸有詞胡話不斷的他 被厲聲制止後， 便噤了口，安靜下來.... 正如導師所言 以嚴肅的態度跟男孩明確告知行為 O 或 X 時 他心中其實有譜 知道什麼是逾矩，是不對的 如果他做出這些行為時 老師並未以堅持嚴厲方式糾正並制止的話 他就會＂打蛇隨棍上＂ 越來越超過界線~~ヽ(´～｀；) 本土課上課前又溜去保健室 十多分鐘未見返回 在和老師確認後 我便出去尋人.... 剛到樓梯口 見他和輔導老師在聊天 我便提醒他進教室 坐回位子時 閒晃一會兒會被影片吸引 安靜觀看至下課~~(｡◠‿◠｡) 最後一堂體育課又拖拖拉拉 先又去保健室報到 然後在路上遇到中年級導師 簡單問好後 直接被＂押解＂到操場上上課~~(｡◠‿◠｡) 每天上班都在男孩一聲有禮貌的～ 「老師再見！」劃下完滿的Ending... 空了幾天的＂窩窩心＂簡訊 晚上又再次登場了~~ 親愛的，好幾天沒給你傳訊息 因為你說字太多，讀得累 所以我就不每天吵你 但有事想和你聊一聊時 還是會藉著文字在這安靜的夜裡和你分享~ 今天想和你聊吃藥的事 我不知道你是怎麼看吃藥這件事 在我的想法裡 就如同我之前在班上說的一樣 你不是生病 這藥也不是治病 你吃了藥，“病”不會好！ 我這麽比喻好了~ 你的大腦就像一匹脫韁的野馬 而藥是那條被甩掉的韁繩， 野馬藉由繩子的引導和安撫 可以得到安全感而平靜下來 完成主人（也就是你）下達的指令 定時服藥對你很重要 希望你能改變對他的態度 好好把他當成來幫助你的“朋友”^^ 或許你覺得自己和別人不一樣 有時候並不喜歡這樣的自己 不過，我想告訴你 世界上和你同樣有過動症的人並不少… 我想和你聊聊兩位 一位是老師說過的 美國知名的游泳奧運金牌選手~菲爾普斯（見相片） 個人曾獲得23面奧運金牌！ 另一位是我很欣賞的昆蟲老師~吳沁婕 她很會畫畫、會寫書 攝影很厲害 各種昆蟲、爬蟲、動物…等遇到她 都乖得很，超厲害的！ 他們兩人都說過 如果讓他們重新選擇 還是會想有過動症 因為它讓他們對自己熱愛的事物 保有執著不易改變的熱情和動力 你也可以成為自己想成為的樣子 只要跟著老師們的教導加上藥物的協助 最重要必須讓大腦（野馬）有充分休息的時刻 他才會帶你到想去的地方唷^^ 不囉嗦了，晚安，明天見！ 自由書寫第９４２回分享～
週一症候群 在今天上班時，我就有了心理準備 男孩果然一早來就趴睡了一堂半的課 後半堂如我和導師所料 聽聞同學們熱鬧的做實驗 他的好奇心被吸引了出來打敗瞌睡蟲 站起身，精神奕奕的觀看各組同學 做食材加熱時的實驗 並參與觀察著~~(｡✪‿✪｡) 普遍來說 除了上午一節半的課 男孩是沈睡安靜狀態之外 其餘時間都是躁動的 尤其近日男孩碎唸及口吐不雅詞句頻率變多了 特別是在國語及數學課的資源班上 有＂伙伴＂＂共鳴＂的原因 情況更嚴重~~(＞﹏＜) 中午有喊頭痛的情況 抺藥及刮痧後說有減緩 不過，下午的課程 男孩精神亢奮、躁動不減 又是上課吃東西、說髒話 轉頭干擾同學 甚至也會離座洗盤子裝水喝....等 在我和他應對的部份 仍維持上週～ 給予指令，不配合我就暫離的原則 當他喊著要去保健室擦藥時 我也待在教室等待 並未像之前一樣陪同 我發現，當他告訴導師要去保健室 並彼此約定好回歸時間經他應允 便會遵守約定在時間內回來 比起有我跟隨 效率反而好多了 因為....沒人可盧 沒＂觀眾＂也就沒了＂演戲＂的興緻吧!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 關於最近男孩躁動及胡話多的情況 我還要想想 可以怎麼做來試著改善....(ˇˍˇ) 自由書寫第９４１回分享～
經過昨天男孩爆炸事件後 我想大家對於今早 他是否會前來上學 都有一些不確定.... 我當然也是 在和他父親通電話時 聽到因今早睡晚了些故會遲點到的回答後 我便放下心 依昨晚和導師做好的約定 下樓跟著外掃同學打掃去~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 以住的我 總是做著＂守室待人＂的事 男孩若早進教室 又要三催四請、軟磨硬泡 ＂估請＂他下樓打掃.... 昨晚導師和我討論了新戰術～ 不要讓他覺得我是他專屬的 我的定位是擺在全班23位同學的＂好朋友＂ 彼此保有界線和距離的原則上 我想到了.... 跟隨同學去外掃的方法 一來，我不至於閒待在班上 二來，可以藉機和其他 需要關注及關心的孩子們聊一聊~~(｡◠‿◠｡) 基本上，只要男孩來到學校 就不會無緣無故又鬧回家 所以我並不一定非得在教室等他 他是安全的!! 再者，若是他進教室後 沒見到我的人影 一知我去了外掃區 說不定不需我催 他也會跟著好奇的下樓呢~~(ˆヮˆ.) 很巧的是 當我們完成打掃工作 準備收工上樓時 校門口停了一輛車 同學們跟著喊～ 那是男孩爸爸的車 大夥兒齊聚到車門邊喚著男孩的名 其中有位男生還調皮的 對裡頭做了立正、敬禮的恭迎動作~~(ᗒᗨᗕ) 我看見男孩爸爸率先下車 和我打了招呼後 便走向後車廂將折疊腳踏車搬下來 我見他滿頭大汗 跟他說了句～辛苦了！ 他說男孩在車上不肯下來 於是，我對著車窗喚了他幾聲 告訴他我是陪同學們下來打掃的 剛好碰到你們.... （暗示：不是專程來等你...） 下車，要上課了哦!!.... 見他看著未有動作 我一改之前討好的模式 留下一句～ 那我先跟同學們回教室等你哦！ 然後，瀟灑轉身就離開 我進教室約２分鐘左右 就見男孩的身影了....(✿◠‿◠) 早自習，班上2/3的同學去武術表演 導師也跟著陪同 教室剩下幾隻＂小貓＂.... 突然，有位男孩跟我說～ 「碧馬麻，我想聽妳說故事！...」 男孩的邀請正中我下懷 便和他們分享了我家兒子的事～ 連假那幾天，在同學群組裡 見大家都在討論及分享 打＜傳說>的截圖與話題 我想起咱家葛格似乎也有在玩 便問了他目前戰績 得到他打到＂戰場傳說＂（差兩級就登頂） 以及他共玩了４年多的訊息... 我將這結果分享給孩子們 重點是放在～ 這４年中，我家葛格高中沒補習 還能將成績維持在班上前３名 歷經大學學測 考上還不錯的學校 遊戲只是生活中的一部份，不是全部 每個人學習都是為了未來能找到好工作 遊戲打得再厲害 能以此為職（志）業的人 畢竟少之又少 大家必須練習把學習和遊戲 各自分配、規劃好時間 同時並進才行~~(..◕‿◕..)♥ 值得一提的是 男孩似乎有點剉 導師會找他＂Man's talk＂昨天的事 早上進教室時眼神有些小心翼翼 後來見導師回來 而他又拿了泡麵當早餐怕被ㄉ一ㄤ 還偷偷摸摸藏放在抽屜 下課也趁導師未注意 縮著...躲著吃~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 數學和國語課一樣顯得有些躁動 但，仍能完成老師的提問及題目練習 而且和老師有了新約定 每次答對問題後，要學會等待 不能急著催討要老師立即加分.... 午休時，男孩＂期待＂的Ｍan's talk終如願 老師把他叫到面前一番訓話後 要他承諾往後要遵守二件事～ 1.不能和同學動手 2.上課不能離座干擾同學和老師!!(｡✪‿✪｡) 下午第二節健康課 初始還配合寫了造成自己壓力的學習單 後來又因話題勾起昨天打鬧記憶 再次離座和同學互拿對方物品 在我語氣堅定提醒他 答應導師的約定請他回座後 有坐回位置... 下課時，和別班同學＂玩＂ 小腿肚有幾條淺淺的刮傷 吵著要去保健室 導師覺得可以下課再處理 但，男孩執著要先去，仍偷潛外出... 我問了導師意見後 決定不像往前一樣跟上 過了大約５分鐘左右 就見他在門外賊頭賊腦往裡探看 見無人反應... 便走進教室窩坐在我桌邊角落地上耍賴 我堅持請他回座 在和我交易不成後 嘟著嘴，重踩著腳步回座 開始收拾書包， 接著便坐在地上發呆....(눈_눈) 我都刻意不將目光明顯投向他 只用餘光偷瞄幾次 見他情緒還算平穩 只是無聊的坐等下課鐘聲.... 回家時，我慢了點下樓 他一樣在停車處等我到了 禮貌的跟我說了~「老師再見！」 才騎車離去~~（￣︶￣）↗ 今天在我觀察下 男孩做了幾回耍賴、盧我的行為時 當我如導師所言～ 給予明確指令，他卻不配合時 我不需再被＂情緒勒索＂耗時間及嘴皮勸說 就反情緒勒索的轉身離開.... 果然，不需片刻 他就會隨後乖乖＂回巢＂啦!!ヾ(´▽｀;)ゝ 今天新方法的測試很成功唷!! 其實，我之前會亦步亦趨關注男孩 是因為主任曾說他以往會亂跑 甚至擅自不上課後，直接回家的記錄 我也會擔心 若他突然失踪了 我有無法交待的壓力~~(＞﹏＜) 不過，經過這段時間的觀察 若無特殊狀況發生 男孩對課堂作息時間都能配合 近日喊頭痛或請假的次數 比起以前也減少了.... 加上輔導老師今天在男孩與諮商師晤談後 在群組裡分享～ 諮商師觀察到男孩情緒比以前開心 對未來有希望感 很肯定我們團隊對男孩的付出 在大家努力下 相信他會越來越穩定.... 只是經過長長的暑假 男孩變得比較沒耐心、躁動跟懶散 需要多一點時間才能回到正軌!!(￣▽￣)~* 對此我的感受是～ 任重道遠， ＂革命＂尚未成功，同志仍須努力!!p^0^q 自由書寫第９３８回分享～
早自修的社會技巧課 是男孩今天給的甜棗... 玩桌遊時的他 眼神都變得不一樣 反應也很快速 感覺這一刻的他是開心 &充滿成就感的~~(｡◠‿◠｡) 不過，從第二節開始 或許是天氣熱 讓他感覺不適 便拒絕去上體育課 後來選擇去資源班補功課 接下來的數學和國語課 大有嘴巴停不下來之勢 話多又快，偶爾也會出現不雅用詞 遭老師提醒多次.....( ･ั﹏･ั) 中午嚷著肚子痛要回家 我則持待觀察的態度視之 午餐未吃 午休時，又開始和同學互相 追、趕、跑、跳、碰 並出現動手＋動腳的情況.... 上課時，原本還在台前 觀看代課老師示範藝術課的 名畫編織作品的做法一段時間 後疑似因處理不當 材料有所毀損 可能讓他因此受挫而失了興緻 或者靜不下心來繼續 便又故態復萌 離座到同學座位旁邊 又互相打鬧起來~~(눈_눈) 這次我板起臉孔 以嚴厲的語氣制止無效後 只好搬出導師這張王牌 請他們慎重考慮 是否要再繼續互相打鬧的行為 因為明天我會全部都據實以告的告訴導師 請他們要有為現在所作所為 付出代價的心理準備.... 後來下課時在洗手間門口 因為兩人互推而不小心撞到我 我藉此再次提醒 表示他們差點讓我受傷 請考慮清楚是否還要繼續下去？ 兩人倒是立刻態度收斂 並誠懇跟我道歉 然後，理智重新回到他們腦袋裡....ヽ(´～｀；) 上樓時，兩人又再次＂狹路相逢＂ 擦身而過時 我一直強調剛才的行為己告一段落 從現在開始誰再先動手 我會特別再跟導師報告 在我看見他們彼此都有控制住 未再淪入＂以牙還牙＂惡性循環中時 也不忘特地點明 他們現在控制自己的情形我也看見了~~(｡✪‿✪｡) 見他們一路各回各位，安靜趴睡 本以為就此無事 豈料，第六節課開始沒多久 因男孩桌面及桌底的水流淌至鄰座 且男孩不慎將水噴濺到同學的作品 而遭同學出聲喝止 因而情緒便大暴走 先是對著同學大吼~~ 「我哪裡弄到妳了？妳說啊!!!...」 接著就重覆著這句 且一句比一句高亢和憤怒.... 無視我的勸阻和解釋 大嚷著他現在要回家了！ 然後便一邊用抹布擦乾桌面 一邊收拾東西塞進書包 轉身就真的往樓下走去....（╬￣皿￣） 最後由我續陪男孩 代課老師則到辦公室通報 幾位老師前來規勸後 終於讓他打消回家的念頭 由我陪他坐等下課鐘響才放他回家.... 下班回到家，收到導師的訊息 說今天會議上 與教授及醫生們討論男孩狀況後 有了一些＂新＂得要和我分享 就在我將今天下午狀況打字欲回報老師時 便接到他的電話.... 他轉告教授的建議表示～ 對男孩切忌界線模糊 要給他明確、簡短的YES 或NO的答案 在他習慣性的對人情緒勒索時 我們要反情緒勒索 給了明確指令後 若他仍不願配合就抽身離開 不要讓他過於依賴進而耍賴~~(ˇˍˇ) 這也讓我反思到 雖然多數時候他盧我時 我都採不回應、不輕易承諾的原則 但，不回應也是一種模擬兩可的＂回應＂ 我會提醍自己調整和男孩的相處方式 不讓他有漏洞可以鑽.... 回家時在路上遇到幾位老師 見了我都說~~「辛苦妳了!」 其實，我倒不覺得辛苦 因為這是我的工作、我的責任 而且男孩每次的爆發 也是一種讓我能更認識、瞭解他行為敏感點 並調整彼此相處的方式之一~~(..◕‿◕..)♥ 晚上還是傳了＂窩窩心＂訊息給他～ 親愛的，今天第一次對你板起臉 並用比較嚴厲的聲音和你對話 或許你會以為我生氣了 但，並沒有！ 我只是用更堅定的語態 提醒你們正在做的事是危險的！ 我會來班上 可以說是你，也可以說不全是你的關係 因為一位老師要處理你的情緒 又要兼顧其他22位同學 是不可能的任務 於是有了我這位“副手”來協助導師^^ 當老師將班上23位同學 交付給我和代課老師時 保護你們在校的安全 就是我們的責任 今天下午你和同學互推不慎撞到我時 我有看見你們臉上的愧意和真心的歉意 如果今天受傷的是我 我自己可以負責 但，若是你們23個中的任一個受了傷 我們無法跟家長們交待… 這是我們嚴格禁止你們追逐打鬧的主要原因 下午導師去開特教生會議 我回到家就看見他傳來的訊息 說要找時間跟我分享今天學到的新知識 一起為幫助你來努力！ 老師們都願意把手伸向你 也要你肯將手放在我們手裡呀！ 只想告訴你我今天沒生氣 明天又是新的一天 早點休息 帶著愉快的心情來學校唷^^ 晚安，明天見！ 自由書寫第９３７回分享～
和上週一一樣 連假後的上課日 就看見男孩成了一條～愛睏的蟲 早自修到第二節課 都呈熟睡模式....(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 下課喊他吃早餐 兇吼了幾句 胡亂吸了2/3杯奶茶 咬了小小口的蛋餅就收起來 其間也跟我說了有頭痛的情況 後來下樓健康檢查時 抹了萬金油舒緩.... 接下來的數學和國語課 精神逐漸回復 又開啟搶分模式!!(๑´ㅂ`๑) 然後，我再次發現 當男孩情緒激動時 明確的說出能同理他的感受 當他覺得丟出的情緒被接住 接下來就會有所控制 甚至配合..... 所以，當我叫喊他 而他面露兇惡的回應我時 我平靜的告訴他～ 我知道你不舒服 但沒吃點東西身體會更沒動力 你不希望聽我囉嗦、吵你 那就先吃三口早餐 我就立刻離開....(￣.￣)+ 接著就看見他抬起頭 取出早餐，動作不太優雅 但，還是有配合的吃了一點.... 剛好今天只有半天課 中午目送他離校後 晚上我傳了訊息給他父親 簡述他今天的狀況 也告知他 我在男孩行為中看見的 並給予肯定的正向特質 晚上窩窩心簡訊 我也大略將跟男孩父親說的話 讓男孩知道.... 親愛的，晚上和爸爸傳了訊息 除了跟他說了你今天在校狀況 以免他擔心之外 我還跟他說 今天肯定了你 即使不舒服及疲累 但，還是把自己帶來學校 比起在家荒廢時間 至少第３和第４堂的數學和國語課 你就學到不少知識也加了不少分... 還連續回答了兩題難度較高的題目呢!!^^d 我知道你沈迷手機的行為 讓爸爸很頭疼..也很擔心... 但，我也能理解... 自小常獨自在家的你 在虛擬的遊戲世界裡 可以找到同伴...找到成就感... 忘了孤單...忘了無聊.... 但，你想過嗎？ 你現在長大了、 有能力改變自己的生活了 在學校有老師願意真心待你、教導你； 也有朋友願意和你一起玩和學習 讚你聰明、誇你有天分… 現在的你和以前獨來獨往的你有很大的不同 網路世界能給你的成就感和玩伴 學校也能給你； 但學校生活、與人互動帶來的溫暖和同理 卻是網路世界給不了你的！^^ 遊戲打得再厲害 畢竟還是要回到現實生活來 網路教不了你生存的能力 而這個卻是每個人都要學習的 為了讓自己的未來更好 更重要的是 可以更好的照顧愛我們和我們愛的人^^ 晚安，明天見！ 自由書寫第９３６回分享～
有發現連續幾天下來 男孩未再跟我喊頭痛 只不過躁動的情況仍舊.... 較讓我驚喜的是 大下課時 當我依例拿著手機按下計時器說～ 「你有十分鐘的時間自由活動 鈴響，我們就要準備課本下樓上課...」 豈料，我話才剛說完 就見男孩匆忙取出課本和聯絡簿 咻～一下，就衝出教室 說他先去上課了.....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 措手不及的我 回頭趕緊收拾物品下樓 進門時，就見他在問老師功課 此時我才想起 男孩昨天跟老師做了約定 他功課不拿回家直接放教室 每天大下課時 他會前來補齊 再請老師幫他記點加分... 哈～這孩子為了點數 真是拚了!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 國語課時 大家整個情緒都有些浮動 且互相影響著.... 有人哭，有人怒吼.... 老師在一開始花了不少時間 引導孩子們以自己曾經的經驗去同理同學 藉著陪伴同學處理情緒的過程 也反過頭來檢視自己的 幸而接下來 大家都能繼續進入課程~~(｡✪‿✪｡) 下午的課 男孩屁股開始黏不住椅子 尤其後面兩堂課還出現離座情況 健康老師只要他不干擾同學 也允許他以近視看不清影片為由 坐到前面的地板上... 而音樂課，同學們在考直笛 他的干擾成為老師的困擾 最後，請他到窗戶邊罰站冷靜 他順勢靠站在我桌邊 嘰哩呱啦講不停......(ˆヮˆ.) 其間我打斷了他幾次 說有問題想問他 他也能安靜、認真聽我說 然後，回覆我 我想起最近因為他國中銜接課程的事 和他父親簡訊連繫時的討論內容 想讓他知道父親對他的用心及期許 於是，今晚的窩窩心簡訊 我便就此話題 引申與他聊談~~ 親愛的，今天問了你~ 知道爸爸很關心你嗎？ 你想都沒想，就認真又快速回我~「知道！」 你的態度讓我很感動^^ 這幾天因為你國中就讀學校的事 和你爸爸有了聯繫 他告訴我選學校的依據是~ 希望能讓你快樂學習、 導正正常秩序及能獨立自主管理 我覺得爸爸以你為重心考量的觀點很讚！ 而你也明白爸爸對你的關愛 彼此的愛有相通，真棒！ 我的老師說，愛是需要流動的 我愛你，你也回饋我愛… 爸爸用他的方式愛你 也會期望能感受、接收到你的愛 你知道爸爸身體不好 他努力讓自己健康， 有很大原因是擔心你 希望你能學會自理 照顧好自己… 因為我也是為人父母 而且也曾經重病過 特別能體會你爸爸對你的心 所以，最近只要你在學校有好表現 我都會和爸爸分享你的進步 目的是給他鼓勵和力量 因為之前我開刀後出現癲癇後遺症時 為我針灸的中醫師告訴我~ 病要好，就要多吃“快樂丸” 意思是，保持心情愉快和情緒平穩… 這幾年在我改變自己個性後 癲癇真的不藥而癒 多年未再發生 我知道雖然嘴裡沒說 但你心裡肯定也會擔心爸爸身體 甚至感到焦慮… 證嚴法師說，與其擔心，不如給予祝福！ 擔心不但解決不了問題 還會把福氣給擔心完了… 而你能給爸爸最好的禮物和祝福 就是把自己照顧好 不會，沒關係，慢慢學，慢慢改， 我和導師還有特教及輔導老師們 都會幫助、提醒你唷^^ 照顧好自己從正常作息開始 不要太“早”睡哦 晚安！ 自由書寫第９３１回分享～
早上第一節英文課 其實我就收到來自男孩給的驚喜 一向不喜英文 上課總是趴睡 or 發呆的他 今天在老師進行課程 和同學提問並互動時 他竟然也主動舉手.... 就連老師也受寵若驚~~(ᗒᗨᗕ) 並且運氣極佳的 老師一點，他一猜 就正中答案.... 讓同學們頻呼他運氣真好!! 看得出來這帶給他很棒的心情 因為接下來的課程 他又主動爭取 而老師也鼓勵性的給他機會表現~~(✿◠‿◠) 第二節體育課 原本興緻勃勃， 延續著上一節愉快的心情 很快就聽老師口令取了扯鈴 結果又因為和老師＂交易＂不成 態度來了大逆轉.... ＂浪流連＂了半節課....(ˇˍˇ) 數學和國語課一樣活躍、積極 就為爭取加分機會... 結果因搶答時未獲老師點名情緒驟起 在老師詢問並同理之後告訴他～ 可以生氣，但不要太久 會讓自己不開心.... 之後很快又回復＆進入課程 我發現，他生氣時 會希望別人能看見、同理 並說出他的感受 然後允許他並給予時間和空間冷靜的話 他的情緒通常很快便能回穩~~(｡✪‿✪｡) 下午兩節陶土課，師傅很有趣 一見男孩就指著他說 對他印象超深刻.... 還一直跟他說～ 我想看你今天還會＂變＂出什麼東西來?？ 後來師傅是以共乘電梯為增強物 讓他願意將作品予以留存 而不是做完就毀壞.....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 師傅邊看他創作 邊讚他有藝術天份 因為他創作時，沒考慮太多 直接捏了陶土就動手做 很大膽，不會畏首畏尾 或小心翼翼的精於設計.... 雖然作品看起來簡陋 但，都很具雛形 短短的時間就創作了多個不同的作品 隨手拈來，有模有樣呢!!(*˘︶˘*) 只是完成作品後的他 忍不住又和同學追逐 被老師喚到身邊＂靜坐".....XD 專題課，在電腦教室 老師並未強制規範並給予自由及彈性 和同學合作分組作業... 雖仍有干擾、躁動行為 但，都在猶能控制中~~(｡◠‿◠｡) 放學回家開腳踏車鎖時卡住了 行政老師和我一起在旁協助 並時刻提醒要他別急～ 「慢慢來，我們會幫你！」 我覺得這句往後需要時時說一下.... 晚上窩窩心 我則就體育課事件和他分享我的看見~~ 親愛的，中午回教室後 導師關心的問了我你體育課的情況 我跟他說~ 覺得體育老師改變許多 不像以前那麼嚴厲 從上課到現在算給你很大的包容和彈性 沒硬碰硬… 沒想到導師竟然跟我說 那是因為他跟體育老師打過招呼的關係… 原來，老師默默為你做了這麼多事呢！ 就是希望你能得到和大家一樣的學習機會…^^ 今天其實我看見你開心、快速的去拿扯鈴 知道你也很願意配合老師，跟著同學們一起學習… 可是，就因為老師希望你也能和同學們一樣鍛鍊體能 不做開合跳可以用其他運動相抵 被你拒絕後，你轉身將扯鈴放回去 不願再參與接下來的課程… 我其實感覺得到 你還是對扯鈴有興趣的 放棄課程，我的想法是 或許覺得老師語句“威脅”到你 你若依了他的意思 就輸了 於是寧願放棄也不肯配合老師… 我是覺得你誤解了老師的用意 他覺得你和班上同學並沒有不同 除了大腦對情緒控制還不成熟之外 其他同學能做的 你也可以做到 甚至有時候比他們做得更好 所以他才會對你有所要求… 只是，或許我們也沒能考量及同理你生理上的不適 例如怕熱的你 窒悶的空氣會引起呼吸不適，容易喘 所以常出現口罩戴不住情形 再加上運動可能更會加重不適感 所以你負氣的直接拒絕參與課程… 下午你還得意的跟我說~ 你很會談判，很擅長說服他人給與更優惠的折扣 其實，遇到今天情況 你大可以和體育老師溝通 告訴他你的難處 然後請他能給你打個折扣 如此他能跟同學們交待 而你也能繼續練習扯鈴 豈不是兩全其美，皆大歡喜^^ 晚安囉，明天見！ 自由書寫第９３０回分享～
一早進學校中庭量體溫時 糾察隊同學便跟我＂報馬＂ 說男孩已經到校並上樓了... 當我踏上樓梯 抬頭便見男孩站在樓梯間對著我說～ 「我等很久了...妳很慢耶!!....」(→_→) 真是太令人港動了有迷有....(๑´ㅂ`๑) 第一堂社會課 一樣對影片介紹興趣濃厚 能有短暫的專注 而且在老師請大家寫&交作業時 也很難得的配合!!(｡◠‿◠｡) 資訊課時 也能配合老師指令 為同學進行課程步驟示範 製作電子賀卡時 老師還手把手親自指導 真是特別感謝老師給男孩表現的舞台!!(｡✪‿✪｡) 數學和國語課 在有賺取加分點數的誘引下 上課都非常積極主動的爭取累存星星數~~(*˘︶˘*) 放學時候因為躁動的和同學 發生動手動腳的逗弄行為 被老師叫到跟前嚴厲的告知及訓誡 看得出情緒又有波動 甚至還以意氣用事的口氣回答老師不騎車了.... 下樓時，腳步很快 板著臉向前快速下移 我依然以我的速度向下走 心裡忍不住好奇～ 他會等我嗎?？.... 老實說，我內心並沒有肯定的答案 自己也很期待結果~~(´～｀；) 當我走到他停車處時 見他已經扶著腳踏車站好了 見我靠近...才將車子調轉頭 然後語氣平靜 有禮貌的跟我說了句～「老師再見！」 我一樣叮嚀注意安全，到家傳簡訊 他未回覆應諾.... 然後８分鐘之後 我看見他在班群裡傳了「.....」訊息 但，並沒傳給我.... 不過，我的解讀是～ 雖然我還有情緒 但，還是婉轉的回報平安訊息 給關心我的老師 這一點，是該讚一下的!!ｂ（￣▽￣）ｄ 和男孩分手後 我又續往另一位男孩家 因男孩媽媽前幾天說 剛開學，加上又換了新的導師 男孩焦慮情緒又嚴重了起來 不但懷念起之前嚴格的老師 睡覺時，手會一直抖 嘴裡也唸唸有詞，睡不安穩.... 和男孩＂約會＂有３年多了 彼此默契足 在和他輕鬆聊談間 我和媽媽先是對他的字體讚不絕口 還說全要感謝上一位老師嚴格的要求 才有這麼大的進步~~(✿◠‿◠) 然後，我告訴他 他其實並不是因為 真的覺得以前老師比現在好 僅僅只是因為＂熟悉＂感 他明確知道以前老師奬懲的標準是什麼 適應了，習慣了就覺得他好 但，對於新老師他還感到陌生，還在觀察 會擔心及焦慮自己在新老師面前犯錯 便缺乏安全感... 他覺得現在課業變多、變難 並不是老師只針對他們班 課程不是老師訂的，是教育部規定 那是因為他們升了年級，長大了 自然難度便會提高 他一直以來都是老師眼中 有自律的乖（好）學生 完全不需擔心老師會對他不滿意~~(..◕‿◕..)♥ 感覺到聊完後 男孩情緒有鬆了一些 巧合的是 男孩媽媽看了我每天的日記記錄 開口和我確認後發現 我陪伴的男孩竟然是她認識的人 她可以說是看著男孩長大的 和他爸媽也接觸過.... 於是，她和我分享許多男孩的事 也讚他懂事、獨立，吃軟不吃硬...等 讓我對男孩又更多了不同角度的認識 哈~~世界真是小小小呀!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 這也讓我再次感嘆及印證 我和男孩之間的緣份 實在是太奇妙啦!! 於是，今晚窩窩心簡訊 我是這麼寫的.... ＰＳ、男孩肯定又要說~～「字很多耶......」XD 親愛的，今天導師問了你一個問題~ 知道碧馬麻為什麼來這裡嗎？ 你想聽我的答案嗎？ 我覺得我的老師寫的書名，正是我的心聲~ 『每個相遇，都是靈魂的思念』！ 我相信我會來到603 是我們彼此靈魂聽見彼此的需要 而有了緣分相聚在一起^^ 因為，下午我去幫忙輔導另一位小男生時 他媽媽進一步和我確認後才發現 原來她是看著你長大的 你出生24天的胎毛還是她去你家剪的…^^ 瞧，緣分是不是好神奇！ 在不知不覺中， 把大家都圈在一起！^^ 老師還問了你另一個問題~ 知不知道你為什麼可以騎車回家？ 是他看見了你的需求 才幫你去跟學校爭取的 或許你誤會了老師的用意 以為告訴你這些是希望你感謝他 所以才回答老師你不需要… 其實老師跟我說 他是不想你以為任何事都是理所當然的發生 想要讓你瞭解 你是他的學生 他看見了你的需要就會盡己之力去幫你… 但他的學生不是只有你一個 還有其他22位也是他的責任 必須在為你謀福利之餘 要兼顧並保證其他同學的權利和安全 他希望你們男生遊玩之間 不要動手動腳 是為預防玩得太high或打得腦羞成怒控制不住力道 造成有人因此而受傷 他無法跟家長們交待 所以才會嚴厲的跟你訓誡 這是對事不對人 並不影響他想幫助你、關心你的心情唷！ 最後，想感謝你 早上在樓梯間等我 還有放學時情緒不佳 卻還是在停車處等我慢慢跟上，走近後 才掉轉車頭並以平靜有禮貌的語氣跟我說了句~ 「老師再見！」才騎車離去… 很欣慰，很感動呀！ 看你情緒仍能小心控制 不遷怒、不意氣用事 然後平安的把自己帶回家^^ 我還是要給你一個讚！^^d 晚安！明天見^^ 自由書寫第９２９回分享～
和昨天無精打采的情況相比 今天男孩就顯得較亢奮、躁動 精神和臉色看起來都好多了 一整天甚至沒喊過頭痛 不過，就是管不住轉頭逗弄同學~~(´～｀；) 值得一提的是 我為了轉移他向後轉干擾同學行為 第二節課拿了魔方讓他破解 他因此把弄了整節課 大大減少＂回頭率＂... 中午午休拿著我借他的魔方 坐到我座位邊，說他解不出來 我邊跟他說故事 他邊拆解魔方依顏色重組 邊聽我說...偶爾再唸叨幾句 我感覺彼此距離靠近了許多~~(｡◠‿◠｡) 結果午休下課時 他突然對我座位旁的扭蛋機起了興趣 問我扭蛋裡頭是什麼奬品?? 然後，取出口袋裡的零錢 放入投幣口，再從退幣口取回硬幣... 放完１元，又放十元 直到錢卡在洞口下不來 他就開始出現粗魯的大動作 所幸在我提醒制止後有控制、收斂 雖會討鬧著要取回硬幣 但，未出現激動的破壞機器行為 在扭轉開關，卻掉下扭蛋而非硬幣時 他好奇的一一打開扭蛋察看內放的紙條 喊著中大奬....要找我兌換 自然被我回以一句～ 「想太多！」而不了了之....(๑´ㅂ`๑) 當下，本來有一度為了預防他暴怒下砸了機器 我還動了～ 趁他不注意，把錢放到退幣口哄騙他的念頭 不過，後來一想，又開口問男孩～ 我知道如果我拿自己的錢補償給你 你一定也不會接受吧?！ 你在乎的不是錢 而是執著在取回自己的東西.... 男孩聽了， 點點頭表示認同!! 我繼續跟男孩說～ 可是，會發生這樣的結果 不也是你自己造成 同時也應該有預想到的？ 在你不管我的提醒 而機器多次退幣你依然繼續投 最後卡住了.... 這結果也是你對自己之前行為付出的代價!!(ˇˍˇ) 其實，我也不知道這些話 男孩接受了多少 不過，在我沒有預警下 男孩注意力忽然被代課老師播放的 新冠狀病毒介紹影片吸引了注意力 安靜回到座位，並專心觀看影片 包括接下來播放的三國演義的歷史故事 他也看得津津樂道 心情轉換後 事情就過去了~~(✿◠‿◠) 最後一堂體育課 在老師指導下 成功讓扯鈴運轉起來 還不忘盯我幫拍照再傳給他 看來， 他也想為自己的進步留下記錄呢!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 放學一樣提醒我拍他騎車拉風照 還特別交待要傳line給他~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 晚上窩窩心簡訊~~ 親愛的，今天最開心的事之一就是你跟我說 我每晚傳給你的窩窩心簡訊 你都有讀…^O^ 那天和爸爸說我傳訊息給你這件事時 他還用先疑問，後肯定的語句表示 你一定不會看… 其實就像我今天跟你說的 我並不在乎你讀不讀 或給不給回應 我只是想把心裡的話說（寫）出來就好 就像我給我兒子寫了十多年”情書” 他也都是已讀不回一樣 有些話像種子 需要時間才能在心裡發芽 沒關係，我有耐心慢慢等…^^ 不知道你有沒有發現 這學期，努力在幫你製造成功經驗的人越來越多了 導師讓你融入同學座位中； 特教老師讓你在國語、數學課有表現的機會； 還有體育老師繼上次陪你練球後， 今天又耐心教你扯鈴技巧… 每天看著你開心笑著回家的身影 及簡訊報平安的時刻 是我最快樂幸福的時刻^^ 雖然每天還是有被訓誡、糾正行為的事發生 但，請記得 老師和同學們絕對不是討厭你這個人 如果真的討厭 就會不聞不問、冷漠相對 而是針對你某些不佳的態度 希望你也能變得更好、更理智 明天還要帶著輕鬆愉快的心情來學校唷^^ 晚安，明天見！ 自由書寫第９２８回分享～
男孩一早進教室 精神就很不OK 看起來蔫蔫的 趴在桌上熟睡一整節課 頻喊頭痛，連早餐都沒吃.... 直到第一節下課 我才喊醒他吃早餐 但也只勉強吞了一半左右~~(・_・ヾ 男孩今天熟睡的狀態 是開學來第一次 不知是否假日手機遊戲打太晚 睡眠不足的緣故?? 於是，我將男孩情況簡略告知爸爸 並請他日後幫忙注意及提醍...(｡✪‿✪｡) 中午續喊頭痛 仍趴睡未用餐 我有幫他刮痧舒緩.... 老實說， 看男孩精神懨懨的樣子 比起他躁動、搗蛋 還教人不捨~~(＞﹏＜) 下午社會課狀態有稍恢復一些 他似乎對人文自然景觀等知識挺有興趣 每次觀看影片都很認真、專注 會提問，也會回答互動 在老師發起的有奬搶答活動中 在同學鼓勵及協助下 有短暫的參與 只是接下來最後一堂課 一樣high到控制不住 向後轉，干擾同學情況嚴重....(￣ェ￣;) 要讚一下男孩的是 早上領了上週五在時間內完成數學作業 我答應給他的２包小餅乾時 我和他做了約定 必須將包裝紙處理好 若是讓我見到它出現在垃圾桶以外的地方 往後就沒有小奬品的機會了....(ˇˍˇ) 於是，到放學時 他吃完最後一包餅乾時 見他有即刻將垃圾處理好 而原本慢吞吞、盧不停的他 在我給他２分鐘期限 否則就不等他要先離開的指令後 也明顯的有加快動作達標~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 我想說的是～ 給孩子一個明確的數字 例幾分鐘...或到幾點 來取代『快一點』這模糊的語意 可能會更有效率一些 好比大下課 我也會在他面前設立計時器 表明他有１０分鐘自由活動時間 鐘響就要準備課本，下樓上課!!(*˘︶˘*) 開學到現在也快半個月了 或許有很多人覺得我很辛苦 但，其實每天早上上班時 我都把自己清空 對接下來的一天 帶著好奇及平靜的心情～ 今天又會發生什麼事呢？ 我從未將男孩當成＂麻煩＂ 就是一個小孩 一個需要時時提醍 有人關愛的小孩子....(｡◠‿◠｡) 可能是我太喜歡這樣的工作 對自己有熱情的事物 就能時刻充滿活力及耐性 反而是看見男孩不舒服 或者請假沒來 我會失去動力或憂心.... 所以，即使主任跟我說明 學生請假我仍可繼續待班上協助 但，少了男孩 我就像失去重心 寧願回家充電、補眠 也比留在班上自在一些~~(๑´ㅂ`๑) 陪伴男孩能激活我的大腦 平穩我的作息還有減重 (目前少了２公斤....） 真的不辛苦啦!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 晚上與男孩窩窩心訊息～ 親愛的，週六那天你請假沒來， 導師把你的資料給我看 讓我能夠透過記錄更瞭解你… 或許別人看到的 是你又欺負了誰？ 又破壞了什麽物品 傷害了什麼人… 但，我卻看見低年級的你成績如此優秀， 卻在3年級突然被強迫轉到這裡來 我能想像 從快樂天堂掉落到一個充滿陌生、疏離的環境 當時還那麼小的你 心裡一定很慌張、焦慮吧… 再加上家庭氣氛的改變 不知道你是怎麼撐過來的~~(๑•﹏•)⋆* 你可能會想著~ 既然大人不聽我的話 那我也不管他們說什麼… 慢慢的，孤單的你， 因為沒人懂，沒人聽你說 變得越來越孤單… 你不是一夕之間長大的 小時候可以做的事 在長大後，大人卻開始用他們的標準要求你、禁止你 甚至要你一夕之間學會照顧自己&幫忙家務… 你內心有許多不平之鳴、疑問和不安 但是卻沒人在乎和關心… 你覺得自己不被愛， 也無法去相信和愛別人… 親愛的孩子， 愛的外層，通常有許多不同的“包裝紙”， 每個人選擇的樣式不一樣 如果你有耐心和智慧慢慢拆 你會發現包裝紙裡頭的內容，都同樣是愛~ 明天有空，我再跟你說關於愛的故事 夜深了，早點休息唷 明天見！ 自由書寫第９２７回分享～
我非常認同老師說 學校教育只佔孩子生活20% 家庭佔80%； 學校只是孩子生活中的一部份 影響孩子最大的因素來自家庭... 於是，昨天男孩請假 加上爸爸在電話中對於管教他的抱怨 我藉此機會也傳了訊息給他 首先轉分享了導師PＯ在群組裡 《輔導知能～情障與過動篇》影片 表示，父母是孩子最初也是最久的老師 因為不論是好或不好的老師 最多也只能陪孩子２～３年 但父母卻是一輩子....(｡✪‿✪｡) 然後，也略述我家小子 有身心科就診經歷 及我領有身心障礙手冊 故能體會他要照顧自己身體 又要費神、費力教養這麼特別的孩子 肯定身心俱疲....(＞﹏＜) 聽了他述說教育孩子的難處 我也曾如此挫折過.... 但，孩子是看我們大人做什麼 而不是說什麼的 我們希望教養出什麼樣特質的孩子 父母就要先讓自己成為那樣的人 如此孩子看在眼裡 才能心服口服的化為行動來模仿~~(｡◠‿◠｡) 我們都知道他是聰明的孩子 就是缺少他人的肯定和讚美 您可以先平緩情緒 觀察看看他做得好的事 然後，告訴他你的＂看見＂ 相信他也是很需要您的關愛和肯定 只是不知如何表達 或不會表達而已.... 今早看了淑文老師分享的教養小故事影片 我一樣又傳給男孩爸爸分享 並再次附上一段話～ 我們這一代的人 大多數父母都是打罵教育 沒什麼親子溝通 犯了錯，先來頓＂竹筍炒肉絲＂再說....(ˆヮˆ.) 現在的時代不一樣了 孩子們越來越聰明 卻也越來越有自己的想法 如果想要有和諧、親密的親子關係 我們就必須學習用他們接受及喜歡的方式相處 他是聰明的孩子 前天我才跟他說 「每個憤怒的背後，都是因為心受了傷」 他因為情緒控制不佳的問題 從小到現在被貼的標籤總是負面的 聽到的也常是指責和嫌棄 只有感覺到自己是被愛的 孩子才會想要讓自己變得更好!!(*˘︶˘*) 所以，現在我們在學校的老師們 都在觀察並試圖幫他找到學習的動力和方向 希望爸爸也能一起來改變 以前唸了這麼久 軟的、硬的都用過了 他卻一點都不願改變 就代表那些方式沒有用 我們現在一起來練習用不同方式 盡量放大他做得好的 縮小他的缺點 他不做，我們就一起 陪著、教著、帶著他慢慢練習~~(✿◠‿◠) 我們都是在重新學會愛孩子的同時 把還是孩子時的那個自己愛回來!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第９２６回分享～
男孩今天再次因身體不適請假 導師給我看了他的學生資料 厚厚幾張....寫得內容差不多 都是他干擾同學 破壞課堂秩序的諸多劣跡....(＞﹏＜) 孩子的改變，其實都有原因的 沒有人會願意成為人見人嫌的＂老鼠屎＂ 男孩低年級的成績很優秀 中年級因為家庭因素 被父親強制轉學 之後的行為便開始脫序 與之前大相逕庭~~(ˇˍˇ) 孩子的行為一直以來 反映的都是家庭的關係 其間導師也和我交流及分享 他自己的成長故事 原生家庭對他的影響 還有現在他與兒子互動的方式... 這不禁讓我想起 前陣子和咱家妞聊天時 她問了我一句～ 「為什麼有些父母不喜歡小時候 爸媽對待、管教他的方式 可是，卻還是用同樣的方式 對待及管教自己的小孩？！」(￢‸￢) ? 我是這麼回答小妞的 之前讀書會上共讀的《假性孤兒》書中 曾就這現象提到一個解釋 我自己覺得挺有道理～ 「因為熟悉，會帶來安全感！ 雖然不喜歡那樣的方式 但，至少能預知可能的結果是什麼 比起使用新的方式，要面對不可知的結果 要來得有安全感.... 不過，也不是所有父母都會做＂世襲＂的選擇 改變與否，完全視各人的選擇 好比我深受＂比較＂和＂碎唸＂之痛 就選擇不用相同方式來和孩子相處....」(..◕‿◕..)♥ 中午我下班時 恰好在校門口遇到男孩中年級導師 我也趕緊上前請教、詢問&取經.... 其中，老師有分享到一點 對男孩，堅守住界線很重要 某些他該做、會做的事 她就不會以奬勵來誘導 而是告訴他 這是你本來就要做的事.... 也提到男孩小時候 父母幾乎對他百依百順 從未教導及要求他做好份內事 養成習慣後，男孩長大了 卻突然開始要他學會自理及幫忙家事 自然會發生上午男孩爸爸 在電話中對我一連串的抱怨~~(-_-;) 大人辛苦 孩子何嘗不也是如此呢!? 對於以正增強物當做奬勵 以讓男孩能完成指定任務或功課 目前為止 我仍會視情況予以運用 畢竟一個怠工已久的機器 突然要他開始正常運做 不上些油，哪來動力可以驅動呢？！ 只不過， 我會慢慢視他配合度及達成度做調整~~(｡◠‿◠｡) 面對男孩起起伏伏的狀況 我時常提醍自己～ 『負面行為減少一次，就是成功！』 來為自己及男孩打氣 降低＂打掉重練＂的挫敗感~~(*˘︶˘*) 今晚的窩窩心簡訊～ 親愛的，今天你沒來上學好可惜唷… 導師帶全班玩撲克牌的“質數心臟病”遊戲 連我這反應慢的 也被拉下去玩 幸好後面還有墊背的…哈哈哈 我想，如果是你 一定玩得很厲害^^d 想到昨天你趴在桌上平復情緒時 我問你~願意告訴我你心裡在想什麼嗎？ 你對我搖了搖頭… 我知道，一路走來 你內心一定受了許多誤解和傷害 於是，為了保護自己不再受傷 你選擇了把自己的心關起來 隱藏自己的感受 習慣對別人的靠近說不！ 我覺得懂得保護自己也不是壞事 這是你在成長過程中學到保護自己的方法 但，我想告訴你的是~ 世界是彩色的， 有黑，也有白 學著用心去感受看看 遇到真心對待你的人 可以試著放下通往你內心的橋 別拒絕帶著善意的溝通 說出真實的感受 我們才知道如何調整及改善彼此相處的方式 讓關係變得更和諧^^ 自由書寫第９２５回分享～
