親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
他的寶貝
他的興趣
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
早自習，在位置吃早餐 自然課，做發黴吐司的觀察記錄 偶爾音量大，老師提醒保持安靜 將習作補寫完畢，繳交OＫ!! 老師講解課文時 和鄰座同學聊天 被提醒勿干擾同學上課.... 多元課，分組發表情境戲劇演出 有跟著組員上台 老師檢討及訓話時 安靜在位置趴休 數學課，老師講解課本內容 請同學們做練習題時 在座位發呆，把玩物品，未完成 國語課，老師以電子書講解課文內容及生詞時 在位置把玩物品或發呆 圈圈詞時，趴看電子書 播放＂旅行教我的事＂寫作引導短片時 觀看及聆聽老師說明....(｡✪‿✪｡) 午休說肚子痛&有點想吐 寫了２張國、數作業後仍不舒服 便告知老師到保健室休息 原諮商課則未到 上課後約30分才重回教室 趴休，邊觀看老師播放的影片 健康課，有鑑於今日多位同學 出現腸胃型感冒症狀 或請假，或在位置趴休 老師先是播放＂諾羅病毒＂的介紹影片 宣導預防及相關知識 後便調配稀釋的漂白水 讓全班一起擦桌椅、拖地及環境清潔 男孩亦有主動幫忙拖地 播放戴姿穎及HBL比賽片段時 有專注觀看，偶爾說話音量大 音樂課，老師在台前教直笛指法 借了直笛給他，有認真跟著練習 老師講解簡譜的內容時 把玩頭上帽子，分心干擾同學時 我以暗號提醒，有收斂....(｡◠‿◠｡) 男孩喜歡洗東西 而且每次定要將水龍頭開到最大 甚至有時還不只開一個 而且不管天冷、天熱都樂此不疲 就連衣服噴濺濕透，也無所謂 制止他時，總有說不完的理由可用... 下午在清潔環境時 當他將拖把整個壓進水桶裡 再直接帶著水拿起就開始拖地 把整個地板弄得到處都是水時 我用嚴肅的口吻告知他～ 如果真的想幫忙，就好好做 不要把地板越弄越糟 若是他再以如此玩鬧的方式 那就不需要他＂幫忙＂了.... 他見我板起臉，虛虛的回了句～ 「好嘛！這是最後一次了....」ヾ(-_-;) 後來在工具間 他又將拖把放在水龍頭下 一次開著兩注水流，水噴濺一地時 我走近先將一邊水龍頭關上 一樣用嚴肅的語氣告訴他 天漸漸熱了，要節約用水，不能浪費資源 我再給他２分鐘時間清洗 就必須回座位，因為還在上課... 說完，我便未再停留的走出工具間 然後，不到一分鐘 就看見他也跟著出來並回了座位.... 我發現，對男孩就是要明確的給他指令～ 做什麼、以及多久的時間 不立即要他停止手上的動作 但，態度必須是嚴肅、認真 且最好說完就離開現場 通常他都能夠遵守 若是語氣太過溫柔 或者留在現場勸說 他反而會和你討價還價，盧不停.... 事後，若男孩有遵守我的指示完成任務 我都會對他說一句～ 「看吧！...只要你想， 是可以做到及遵守的 你表現得很好哦!!....」 誠如導師跟我說的～ 男孩其實也想和大家一樣的 想融入班級成為其中的一份子 也想能為班級做出自己的貢獻 告訴他可以怎麼做 而不是一味禁止 相信他也可以越做越好的~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１２１回分享～
早自習，吃早餐 偶爾說話音量大 英文課，教英文單字及補充筆記時 安靜趴休 分組投骰子練習朗讀單字時 有和同學對練，也有開口說英文 最後，老師驗收時 還自告奮勇到台上讓老師考單字～pass!!(*˘︶˘*) 體育課，跟著拿羽球拍走了一圈操場 只揮練幾下，便沒做指定動作 分組打羽球時喊熱 打了一會兒就去追蝴蝶..... 數學課，老師講解判圖例題時趴休 有拿出課本趴著翻看 國語課，老師和大家談論網友話題 宣導交友安全時 偷吃零食，偶爾說話音量大 以電子書講解課文及生詞時，趴看 藝術課，離座＂幫＂同學捲紙條 邊嬉玩、笑鬧，音量偶爾偏大 老師請同學協助組合 亦有認真黏貼及設計 最後，有完成作品~~(｡✪‿✪｡) 專題課，喊頭痛 在教室拖延了些時間才到電腦教室 音量大，並瀏覽課外網站 老師提醒後，仍未改善 老師處罰請其舉高一隻手，有配合.... 午休時， 請男孩先補寫拖欠了２週的健康作業 然後，聊起這次的＂掃墓之旅＂... 原來，這次回鄉除了掃墓之外 男孩和爸爸父子倆 還順便藉機＂環島＂小旅行放鬆呢!!（～￣▽￣～） 先是北上從西部回花蓮 再接著南下往台東、屏東 再到台南、彰化.... 慢慢地走走...停停...一路玩回竹南 其間，聽男孩回憶＆細數我交派的～ ＂幫爸爸做事＂的作業內容 雖然一對少話的父子路上交談或許不多 但，想一想... 覺得旅行是感情升溫的好方法之一 爸爸出錢出力 帶著男孩吃．喝．玩．樂 而男孩也幫著提拿行李或跑腿 放洗澡水（雖然是自己先泡...XD） 但，相信這也在親子＂愛的存摺＂中 記下了美好的一筆!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１２０回分享～
昨晚，小妞才剛跟我抱怨 本來就為了午餐沒啥可吃 吃膩了覺得煩 偏偏我又故意傳相片誘惑她 真的很OOXX 於是，為了補償 小妞問，明天我休假可否幫送便當？ヽ(´～｀；) 因為週三放學後 小妞有約牙科門診 如果中午還要再加跑一次幫送餐 我就要出門二次 且整個下午不就在車程來往中折騰度過.... 正在試圖尋找方式時 朋友突發來訊息 想和我約吃中餐 順便當她的＂解語花＂ 我一看訊息便轉述給小妞說～ 我真是運氣太旺了吧！ 正在為送餐的事發愁 這不，立即就有人挨到我＂槍口＂上啦...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 果然，朋友在聽了我的說明後 主動允諾要當小妞的＂foodpanda＂ 害我真的是超級不好意思的啊!!(๑´ㅂ`๑) 幸好小妞也算有良心&同理心 選的店家就在學校附近 幫忙送了餐之後 我和朋友也悠閒的 在附近咖啡店開吃、開聊啦~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 下午到小妞校門口會合時 兩人正傷腦筋要到哪兒殺時間 結果，接到牙科診所來電 說是醫師有提早外診歸來 是否方便提早前往看診.... 呵~~這正好合母女倆的意 於是，我們比預定時間更早些結束返家 未出現＂流浪＂街頭情況 這兩天也有傳訊息跟男孩提醒事項 就是收訊不好 電話說了沒幾句就掛了.... 我託他的福， 過了三天充實、充電的愉快時光 明兒個，再活力滿滿的上工吧!!＼(^o^)／ 自由書寫第１１１９回分享～
昨天下午回了竹南 晚上收到好姐妹來了訊息 說是好久沒見面了 剛好她週二休假 於是，兩人立刻定下時間 並從她口袋名單找了兩家美食餐廳 打算來去好好＂饗＂受 好姐妹說， 她早上才剛去領回新ㄅㄨㄅㄨ 我很榮幸成為第一位＂乘客＂ 真是開心呀!!＼(^o^)／ 午餐先到＂井町日式蔬食＂嘗鮮 ＸＯ醬很香 若能再辣些...就＂幾霸分＂啦 烏龍麵好Ｑ彈，好好粗 我還惡趣味的拍了照傳給小妞 然後.... 她幽怨的回了我一句～ 「妳的良心在哪？！...」ಠ︵ಠ 接著，我們又轉移到＂水鹿咖啡館＂續攤 原住民圖騰很迷人 在拉花及甜點盤上綴著 讓人見了很喜愛 捨不得動手破壞這份美好 而，我又故技重施 拍照傳給小妞＂視吃＂....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 每次和好姐妹聚餐時 那種互補及各有所長的感受總是特別深刻 在營養學領域上 我是真的很肉腳 回回聽好姐妹分享 我很認真的聆聽其中動人的故事 欣喜見她及家人們＂健康存摺＂越來越累進 尤其她每天幫女兒準備的早餐 豐富的配色、可愛的擺盤 加上充分的營養配給 最是令我這懶人折服哪!!(✿◠‿◠) 雖然有些重點，我常過耳即忘 但，我自覺～ 記住多少、懂多少不重要 遇到狀況及有需要時 知道找誰諮詢、請教，就好啦!! 這對腦容量及記憶力差的我來說 真的是勉強不來的呀 要我說，人哪.... 不用十項全能 知道如何找資源較重要囉!! (*˘︶˘*) 自由書寫第１１１８回分享～
凌晨醒來上廁所時 無意間，看往靜謐的廳堂及老媽臥室 不禁想著.... 空盪盪的屋子 平時就只有老媽一個人 自己照顧&陪伴自己的生活 其實挺厲害及勇敢的 易位思考.... 若是換作是我 應該也不會做得像老媽這麼好 老爸離開２年７個多月了 雖然不算長的日子 想必老媽走來必是不那麼容易 突然覺得我家老木好棒棒的呀!!ｂ（￣▽￣）ｄ 每個人的個性特質 及生活際遇都不甚相同 選擇的生活模式自然也會有異 雖說佩服我家老媽自給自足的能力 但，我倒也不至於先擔憂 未來自己獨居的生活如何過.... 因為，我不是我老媽 我可以自己規劃及選擇適合自己的生活 『時到時擔當』，多想不但無益 還會增添不必要的煩惱呢!!(..◕‿◕..)♥ 娘家左鄰右舍多是３、４０年的老鄰居 彼此相處感情就像家人一樣 常會互相關心、注意、互助及分享 加上近公園、市場、車站 生活非常便利 老媽過得安心，我們也放心 慢慢地，老人家也學到了～ 不必討好他人而委屈自己 善良與大方 只需要給值得你珍惜及珍惜你的人 不情感勒索他人 也不被他人勒索 她常跟我分享～ 老爸生前總掛在嘴上那句～ 『人，要為自己活！』(｡✪‿✪｡) 是呀！ 這是我們母女倆都要學習 及放在心上時刻提醒自己的 總之，覺得我家老媽越活越肖年了呢 是＂勾椎＂的歐巴桑唷 尤其最近在學打字回覆line訊息 三八....呃...嗯係 是可愛的口吻 每每讓人讀了 嘴角都會忌不住往上翹~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１１１７回分享～
前幾天的多元課上 老師和孩子們討論關於＂禮貌＂這件事時 為它下的註解我很喜歡並贊同～ 『禮貌是在應對時，讓對方覺得舒服』 老師還拿了我當例子 說是和我說話時 就令人覺得舒服、輕鬆 所以班上有些人都喜歡找我聊天.... 讓一旁的我聽了 不但偷偷暗喜 還在心裡默默＋１~~(*˘︶˘*) 老師對於『禮貌』的註解 我是第一次聽到 覺得很是貼切之外 似乎也不像傳統那般狹隘及嚴格 讓人感到壓力 我個人深深覺得品德教育非常重要 三觀正了 走（選）的路才有可能是正途!!(｡✪‿✪｡) 從上學期我進班後開始 和孩子們距離更靠近＆相處時間變長 我便後知後覺發現 ３Ｃ對孩子們的學習造成很大的負面影響 相信手機成癮的問題 肯定是近幾年來最普遍的問題了 而，在導師與家長溝通建議的結果中 我也看見了一些 比起手機濫用更為嚴重的品格問題.... 有些家長態度積極，很願意配合 ＂當機立斷＂的暫時沒收或限制孩子的使用時間 然後，就見孩子變＂正常＂了 上課不再睡覺 功課也都能完成 但，有些家長做不到的理由 也挺讓我驚訝及無語的～ 看孩子沒了手機很無聊、很可憐 所以就收不了.... 或是沒收手機後 孩子就不理父母，不跟父母說話 所以，又妥協了.... 看來，＂情感勒索＂這件事 不只有大人會做 孩子們似乎功力也並不差呢....ヾ(-_-;) 沈迷３Ｃ所衍生出來的問題 其實若仔細觀察的話，並不一定相同 若單純只是一時沈迷 只要言之以理，動之以情 通常孩子在省思後 是會願意修正及改變的 好比小妞高年級時 班上有位孩子便因暑假期間 一時迷了心竅，加上未有憂患意識 因為玩遊戲 糊里糊塗的刷爆家長的信用卡.... 在之後幾次和他＂約會＂時 我深刻感受到他的懊惱及悔悟 他其實是有看見父母的辛勞和家中困境的 我想， 或許那時遊戲的虛擬世界對他來說 是一種對現實失落挫折的逃避與轉移吧....(ˇˍˇ) 畢業升了國中後，彼此未有聯繫 只偶爾零星聽見他一些消息 直到升國三後 小妞突以驚訝的語氣告訴我 那男孩以黑馬之姿 突然躍進了他們的分組班 可見他定是下過一番苦心在學習上 我聞訊也很替他開心 能有這番轉變，非常不容易 會考後，關心問了他結果 說是有點難過 當天可能因為太緊張的緣故 導致考試失常，成績未達理想... 在幾次一來一往的訊息交流中 我鼓勵他～ 只要對學習抱有決心和野心 在哪間學校都會有好成績的 高中只是一個中繼站 讓自己保持學習的動力 在３年後的大考上再揚眉吐氣~~(. ❛ ᴗ ❛.) 開學後某天 他突然傳了訊息跟我說 剛剛在內心很緊張的狀態下仍能hold住 在全班３０多人面前完成報告 覺得自己很勇敢 我也讚了他 說懂得欣賞自己是必須的!! 後來聽小妞說 在優秀組別聯合報告的講台上 有看到男孩的身影 看著這孩子幾年來的成長與努力 我真的很開心 也會持續給予祝福ing~~ｂ（￣▽￣）ｄ 我想說的是～ 我覺得有問題的 一直都不是單純只在使用３Ｃ上 而是親子間處理及面對３C時的態度 也就是孩子的品格問題!! 小小的感觸分享.....(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１１６回分享～
男孩請了三天事假 我也跟著撿到假期 本來是讓老媽幫我約了下週二去指壓舒緩的 結果，老人家昨天和我連絡 說是前兩天幫鄰居曬被子時 爬高不慎跌了一跤 ＂老玻璃＂隱隱作痛著 唯恐留下後遺症 她想著要去找潘師傅找舒服..... 我其實自從戶外教學回來後 雙腳腳底板也偶爾會在出力時抽痛 一聽老媽這提議 立即就和潘師傅約時間啦....(｡✪‿✪｡) 喬了時間，最快就今天可以 本來兒子回家，加上他生日 老木要認份當＂煮婦＂服侍的 但，想著老媽不適 還是趁早處理為好 於是，和父子女仨商量後 我就＂拋夫棄子＂提前一天回台北 開啟＂度假＂模式啦!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 今兒個，特別要感謝天使～伶表妹 不但專程溫馨接送 還幫忙連絡、掌握潘師傅動態 大忙人的老闆娘 硬是全程陪我們老弱殘兵三人 （臨時多了一位老媽鄰居） 一整個下午的時間 回到家都過了晚餐時間 盛情真真是令人感念、感恩啊!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ 此外，下午在回台北的火車上 收到導師傳來分享的訊息 內容是在教師群組裡 有老師回饋了她遇見的美好～ 週五，在教室走廊上 她被一聲特帶勁兒的「老師好！」給震到了 還沒來得及回應及看清人 學生就進了教室 她還特地探頭瞄了一眼 發現竟是我們班的特教男孩... 她覺得男孩和印象中的模樣有很大的改變 要好好鼓勵他的進步 同時也表示 我必定下了很大的功夫 還有導師和任課老師也很辛苦及努力....(. ❛ ᴗ ❛.) 看了老師的回饋，我當然很感動 最近這陣子，男孩走在路上 只要遇見老師 都會非常用力、大聲的問好 我只當這小子不甘寂寞 愛惹人注意而已 還不時提醒他小點聲倒是沒想到 會被老師們解讀為～有禮貌 當然，之前也遇過相同情形 男老師聽見男孩宏亮的問好聲 表情有些驚訝的立即回應～ 「你怎麼變得這麼有禮貌了!?....」(；¬д¬) 我想說的是～ 不同的角度，看待同一件事（行為） 就會有不同的收獲和感受 走在校園中，和老師們相遇時 最常聽見的話是『妳辛苦了！』 我問自己～辛苦嗎？！ 是啊，是真的不輕鬆 不只有在＂上班＂的時間裡 在＂下班＂之後 我也常要花費很多時間在思考 寫訊息和男孩及他爸爸 還有導師多方保持連繫及溝通 但，工作不都是辛苦的嗎！？ 每個人都有各自的不容易 要我說，我並不怕辛苦，最怕＂孤獨＂ 孤軍奮戰，沒有支援 才是真的＂心苦＂!!(..◕‿◕..)♥ 男孩的改變 我只是助力之一，並非主力 從上學期長期駐班後 我也覺得 一位導師經營班級的理念和方法是非常重要的 是班級的主心骨 班級裡的＂王＂、主導者 而助理員只是輔佐、配合的角色 我常說，自己接下這份工作 是天時、地利、人和的幸福＆幸運 如果我的＂搭檔＂不是現在的導師 彼此在教育上有著共識 願意接納孩子有他＂特別＂之處 可以在既定的界限裡 給予孩子有條件的做自己的自由及彈性 三番兩次私下和任課老師溝通 我相信憑我一己之力 只會是不斷在接二連三的處理衝突中 磨損自己的心力和希望罷了....(ˇˍˇ) 我覺得我和導師是＂剛柔並濟＂的互補組合 往往我苦口婆心的勸說 比不上他高大的身軀，向前一站有效果 在我們的班級裡， 他就是王，是權力的象徵 而我是王和子民（學生）間的橋樑 導師和我是相輔相成的角色 如果光憑靠助理員 而沒有一個正向領導特質的導師 那麼， 孩子只學會依賴，學不會服從； 只學會討拍，學不會獨立 所以說，我們這一班 是幸福＆幸運的一班啦!!<(￣︶￣)> 自由書寫第１１１５回分享～
我親愛的兒子滿22歲了 今年即將要大學畢業了 哇)))))...有你相伴的這22年時光 好像過得很快，沒留住些什麼； 又好像因為有你 改變、成長了什麼.... 越來越能體會那句～ 『不管孩子年紀多大，在父母心裡 永遠都是孩子。』!!(｡◠‿◠｡) 成年後的你，和年幼時的你 媽媽對你的愛和心態 似乎沒什麼變化 只是說的時候要比聽的少些 主動的體貼 也要慢慢轉換成被動 在你需要的時候，再出手.... 每次只要靜靜想著你一路的成長 我的眼睛總會忍不住下起雨來....T^T 或許是因為 在媽媽生命最低谷的階段 是你陪著我一起走過來 對你，總有許多的憐惜、不捨還有驕傲 親愛的我們，都真的很不容易呀!!(*˘︶˘*) 雖然你說得不多 但，我都看見了你用自己的方式 在表達你對我們這些愛你 在乎你的人的愛 你長大後，第一次看你哭 是在和外公道別時 只見外公一如以往 慈愛的看著你 虛弱的舉起手，摸著你的臉 我想，那是男人對男人的交待 是愛的傳承 他把最放不下的女兒 交給最愛的外孫來守護....(..◕‿◕..) 對我的家人 你也是敬愛及尊重著 對小蘿蔔頭的糾纏也極具耐心 從小到大，你就沒胖過 或許是遺傳了你祖父的身材 雖然看似弱不禁風 可，幾次在家庭需要你的時候 那薄薄的肩膀 也能一起分擔責任~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 我覺得，對於現在的你 需要的不再是父母、家人耳提面命的教導 而是能以身作則的照顧好我們自己 讓自己快樂的生活，做自己喜歡的事 才不會成為你的負擔.... 再兩個多月， 你即將要再步入下一個人生階段了 不論未來在等你的是什麼 我都覺得是難能可貴的＂禮物＂ 還有，請不要拒絕 在重要的時刻 我們這些家人可以陪著你一起見證的機會 有些事，現在不做 以後必然會後悔 我覺得那天和你提的事便是如此 這也是我在整理我老爸身後的相片時 很大的感觸之一 我也希望往後的我們 能因為有這些珍貴的回憶記錄 而不帶遺憾及懊悔~~(. ❛ ᴗ ❛.) 我親愛的兒子，生日快樂!! ‧★,:*:‧\(￣▽￣)/‧:*‧°★*
早自習，在位置安靜吃早餐，趴休 自然課，訂正自然作業時趴休 老師上課時，請同學示範實驗出了小差錯 請其幫忙遞抹布 寫習作時，有配合寫ＯＫ 老師請他收同組的習作繳交，完成任務 上課說到加工食物與原形食物區別有舉手提問 老師問防锈方式，舉手回答正確 還得到老師的讚揚和布丁奬品....(｡◕ ∀ ◕｡) 多元課，老師以自己生活實例 和大家聊品德教育時，有安靜聆聽 發下學習單，亦有閱讀 老師分派表演任務，請各組討論，有參與 數學課，老師講解平均速率 在位置把玩物品 偶爾分心和鄰座同學聊天 離座時，被老師提醒要先告知，有應諾... 國語課，老師以電子書講解相似字造詞 在桌上把玩物品 寫課本練習題，未配合 播放露營相關影片時，專注觀看~~(｡✪‿✪｡) 第五節和心理師有約的諮商課 健康課，導師代課 帶領全班到４樓簡易教室 做深蹲、棒式...等伸展運動 並講授正確運動塑身的方式 有跟著做了幾下 便不支的閒晃、休息... 音樂課，有補交作業ＯＫ 把玩玩具，分心和鄰座同學說話 老師請同學寫作業時 有在同學指導下完成 教授直笛指法時，老師借他直笛 有一起跟著練習，老師讚他說～ 第一次看見他拿起直笛學習 只要能繼續再加油 也可以吹得好歌曲!!(｡◠‿◠｡) 中午陪男孩補完國語作業後 我請他拿出音樂課本 將前次上課，老師要求全班做的功課補好 老師當時還點名，請他務必完成 因為這學期不考唱歌 這份作業就成了他的成績依據 不寫會沒有分數.... 於是，當時老師在黑板上教授時 我幫著將內容拍存下來 自己還事先預習了一下 結果，事實證明～ 我這老舊的大腦細胞 沒男孩那年輕的轉得靈活 本來擔心要費一番唇舌解釋＆教導的 沒想到這小子瞥了幾眼內容 練習寫了一音節 然後，就換他糾正＆考我啦~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 下課時，在路上 男孩和兩位女孩一起走 嘴巴嘰哩呱啦就沒停過 我跟他說～ 哪來這麼多話呀?!... 不可以小聲些嗎!?.... 他回～ 我是在跟妳聊天，怕妳無聊呀!!... 我覷了他一眼： 明明都是你一個人唱獨角戲 我何時有說話餘地了?!.... 想起導師和我心中的好奇 我便順勢接著男孩的話說～ 好呀！那我們就來聊天，我先問～ 剛才上課時，我有被你的行為感動到 猜猜是哪件事？... 「因為我有寫作業&抄黑板??...」 「嗯...這也是很棒啦!!.. 但，不是最觸動我的....」 「我有比直笛??....」 「Bingo!!...是的，沒錯!! 我在後面看你不是在敷衍 而是認真、專注看著老師一邊跟著做 我真的超感動.... 還拍了相片傳給其他老師分享呢!!...」 接著又跟男孩問起～ 另外，還有一件事，我很好奇 話說，可能太久沒被你＂震撼教育＂ 昨天下午，當你和老師衝突時 見你情緒是激動的 可，當老師對你說～ 如果你不想留在班上，可以出去呀！ 當時，我都忍不住在內心猶豫著 一會兒你奪門而出時 我要不要跟著出去?？... 沒想到，你竟然還能忍住 待在教室裡，並試圖讓自己冷靜下來.... 男孩得意且大聲的回我～ 「我忍下了!!.....」 「我知道，也看到了呀！ 所以才好奇，是什麼原因讓你做了改變 要是以前，你早就往外衝了....」 男孩看了我一眼： 「因為妳呀....」 聞言，我愣了一下，忙追問～ 「我?！...真的是因為我?? 是怕我生氣，還是失望嗎??...」 男孩又反口說： 「沒有...沒有啦....」 「切～你很壞耶!! 害人家剛才還感動了一下，差點就哭了....」 男孩又再次＂反供＂： 「對啦！是因為妳沒錯啦!!.... 不是怕妳生氣，只是不想讓妳走太遠、太累....」 我瞬間熱了眼眶 和男孩又交待叮嚀了下週請假時 要跟我繳交的＂作業＂及計分原則後 便彼此互相道別....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 其實，我知道， 昨天讓男孩沒選擇逃離教室的原因一定很多 但，知道裡面有一項是因為同理了我 我真的好感動的哪......(ಥ_ಥ) 於是回家後， 我又傳了自己的心情給男孩 也很快收到他的回覆～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天是我兒子的生日... 沒想到，放學你告訴我的那些話 成了替他送給我的＂禮物＂ 算是感謝我自己為了生他挨的那一刀受的苦...哈~~ 不否認...最近面對你某些刻意的言行 我有些矛盾和感到無力與挫折 但，生活總是這樣 當你在失望的時候 就會為你送來希望!! 謝謝你今天告訴我的那些話 感動且溫暖了我之外 也讓我看到 你能夠同理別人的這項特質 你，真的是好孩子 要相信自己，對自己有信心唷!! 祝回花蓮的路上...順利..平安~~^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩簡單的回了一個表情符號「：）」 然後，我又忍不住再次叮嚀～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 手機遊戲要玩...眼睛也要養護哦!! 花蓮好山好水...多看看遠山...綠樹 有美麗的風景...也期待你拍照和我分享唷!!^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩又很快乖巧的回：「好哦」 自由書寫第１１１３回分享～
早自習和第一節上社交課， 老師先請大家勾選壓力檢測題目 並請大家分享壓力產生的焦慮 對他們生活有何不良影響 然後，播放輕音樂 帶領、引導他們做深呼吸練習來放鬆自己 接著，進行今日合作製作鬆餅的活動... 其間，男孩與另一位五年級男孩 偶爾會出現一些挑釁意味的肢體碰撞行為 誰也不讓誰 對方還一度僵持不肯移動 委屈似的掉淚~~(ಥ_ಥ) 我靠到他身邊，悄聲跟他說～ 你一定很期待今天的活動吧!? 不要讓別人破壞你的好心情 你們相處也有一段時間了 知道他是一個你越硬來 他就更硬回擊的人 你不和他計較，退讓一步 不代表你輸了 而是你比他更有氣度!!... 五年級男孩未發一語 只是表情冷淡的多次開、關抽屜 拿取衛生紙擤鼻涕及新口罩替換 原以為他會繼續ㄍ一ㄥ著 幸好他重新回去看老師示範時 主動站到和男孩保持距離的位置 後面的活動是～ 一個個輪流煎自己的鬆餅享用 玩得、吃得很開心!!(*˘︶˘*) 下課後，因收拾善後的緣故 擔誤了些時間才返回教室 接著又表示要先把早餐吃完 才要到操場上體育課 最後遲到約２０分鐘 有加入羽球的練習 和同學對打到下課.... 之後，亦跟著同學在操場 玩了１５分的鬼抓人才回教室 數學課，隨堂測驗時 鼓勵他可以練習寫看看 有動筆寫.... 國語課，老師先說明手機濫用的問題 及相關新聞及校內事件為例 趴著聆聽，偶爾回應時音量大 請拿出國習練習時 有配合拿出，但未書寫... 藝術課，和同學併肩而坐 為對方畫素描，偶爾嘟嚷幾句 老師提醒請其安靜 畫像完成後，趴休... 第二節，安靜或坐或站觀看同學畫作 偶爾把玩文具 比手畫腳，無聲竊笑 說同學將他桌面物品弄掉在地上不撿 因而做出推桌子的大動作並發出聲響.... 老師只平靜的詢問緣由，未有指責 對於男孩刻意發出的聲音也未斥喝 情緒慢慢有暫緩下來 最後作品展示拍照時 亦有配合上台 隔了一會兒 在座位又突對著同學爆粗口 老師嚴厲要求他跟全班同學 為自己行為道歉，有做到.... 專題課，同學上台報告時 對鄰座同學仍有針對，聲音大 播放影片時 坐到中間地上觀看 並手拿湯匙敲地板發出聲響 換第二組報告時，有回座 安靜觀看播放的陽明山國家公園影片 邊把玩桌上湯匙.... 放學時，跟我喊頭痛 取萬金油給他塗抹時順勢告訴他～ 你看吧!!...一生氣就頭痛了 這學期以來， 你這是第一次爆發 也是第一次喊頭痛.... 男孩否認的跟我辯駁 導師恰好進教室 聽我說在拿找萬金油 隨即也對著男孩說～ 你生氣才會頭痛..... 哈~~是吧!? 我們可沒對過詞兒的 都異口同聲說了相同的話 就代表這是事實~~ 我這麼跟男孩做了結論!!(. ❛ ᴗ ❛.) 回家後，我也給男孩發了訊息~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 放學時跟你說我心情悶悶的，是真話!! 相信聰明如你...也知道原因在你.... 那個悶，說不上生氣， 但，有些無力是真的... 看著你總是重覆的 在相同的地方讓自己碰壁、受傷 執意用自己的方式去＂處罰＂對方 不惜兩敗俱傷也不肯退讓 心情確實是....不好受....(๑•﹏•) 前幾天朋友傳來一篇文章分享 裡面有一段話，讓我讀完後想到你 也稍稍幫助我理解你~~ ★ 當人投入大量的感情和注意力在一件事情上時， 那件事就變成『我』的一部分，事情成功與否 自然也就和『我』是否成功劃上等號。 如果這時硬要把事情抽離， 就像把自己的一部分割掉， 肯定是痛徹心肺， 所以我能理解她即使得用手段 也不願意放手的堅持。 我代入到你的情況～ 見你總是習慣用自己的標準及喜好去評斷一個人 拿著＂放大鏡＂看別人的缺點＆看自己的優點 別人即使有10項優點 但，只要有一項未達你標準 或不符合你喜好的缺點 就會被你全盤的否定、排斥甚至針對 只要迎面碰上了 必要爭個高下才肯罷休 就好比面對Ｒ同學、Ｊ同學 及早上的５年級男孩一樣 好像如果你一旦退讓了，就輸了.... 早上，我看５年級男孩臉色不好，站定著不動 後來還無聲的流著眼淚 我在他身邊悄聲對他說～ 「你一定很期待今天的活動吧!? 不要讓別人破壞了你的好心情 願意往後退一步的人不是認輸 而是比對方更有氣度 更懂得善待自己的人!!...」 很高興，最後學弟嬴了 他嬴到一個煎得恰到好處的美味鬆餅 以及一次愉快的活動體驗 當然，你也沒有輸 因為後來你也投入到活動裡 加上同學的食物分享 有吃又有拿的.... 我並不是在指責你這樣好惡分明的個性不對 只是，心疼這樣的你 生活註定會是辛苦的.... 看似你不能容忍別人犯錯 其實是你沒辦法接受自己的不完美 我們每個人都不是十全十美 都會有擅長和不擅長的 好比每次被你ㄉ一ㄤ我教錯你功課 我也只是笑笑道歉...不否認 因為，那不是我擅長的.... 做錯，在所難免 沒關係，做錯了，我就學到正確的了!!(..◕‿◕..)♥ 很多時候， 你以為自己的行為是在＂處罰＂別人 其實，真正影響和受苦的是你自己 別人一轉身就忘了你給的不愉快 就你情緒還過不去，氣衝腦門... 這不，好一段時間沒犯的頭痛 下午就又疼了?!.... 沒事兒，多做深呼吸 多深呼吸，沒事兒..... 懂!?..... 自由書寫第１１１２回分享～
早自習在位置吃早餐，和同學聊天 偶爾離座＆音量大 社會課，續吃早餐 老師請拿出課本有配合 分組討論時，老師和他一組幫著引導 分組上台報告時，有一起上台 寫作業簿時，和同學聊天＆離座未完成 資訊課，老師提醒使用鍵盤請輕點力 並講解及說明作業任務 製作表格時遇到困難會出聲詢問 最後，繳交作業ＯＫ!!(*˘︶˘*) 數學課，有拿出課本放桌上 老師提問有回答 寫練習題時趴休 老師提問平均速率問題時 有正確回答 國語課，老師請其將課本翻開，有配合 以電子書解釋生詞及畫圈詞時，趴休... 早上進校門後，在樓梯間 有位老師關心的先與我問好後 順口也提了男孩，問起他的近況.... 我實誠的和她說～ 要孩子變成符合大眾＂期待＂好孩子的模樣是不可能的... 我只能說，比起以前的情況 他確實進步很多了.... 雖然情緒一樣起伏大，偶爾會暴衝 但，我想...只要有一點進步 都值得給他肯定~~(｡✪‿✪｡) 老師附和著表示 之前辦公室行政老師們 都要輪流看管、陪伴著他 她也有過經驗 感覺得到孩子會一直刻意和她聊 但，她卻沒有太多時間可以聽他說.... 是呀!!...比起老師們在原有職務中 再分時間和心力看管他 我現在就輕鬆、容易一些 只要做好一件事就行.... 老師也肯定了我，說辛苦我了 對這樣的孩子，需要很大的耐心... 其實，經過了初始的磨合期之後 取得孩子的信任 對他的行為模式也有基本瞭解及因應方式後 現在確實穩定多了.... 我同時也將老師的關心和肯定告知男孩 誠如昨天和男孩說的～ 有時候，難免會覺得大人很貪心 對於孩子的改變 好，還要要求得更好 好像沒盡頭似的.... 甚至我也曾矛盾過 如果說這就是孩子天生的特質 而我這麼想要以自己的標準去改變他 對他，真的是好的嗎？！ 我後來是這樣勸服自己的～ 孩子的特質，沒有好或壞 但，我希望引導、改變他的是生活的態度 如何誠實面對及接納自己的不足 如何適當表達自己的情緒 以及如何用彼此都舒服的方式相處... 我只是希望他能快樂的生活 對明天擁有期待 呵~~是不簡單的任務，我知道 我願意朝這方向做 至於成果，就不是我擔心就有用的 如導師所言～ 我們，就好好陪他走過這一段路就可....(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１１１１回分享～
早自習，在家吃完早餐到校的 請他補寫數學作業，有配合 閱讀課，記錯，以為上英文課 故晚了些進教室 說話音量大，老師提醒 公佈上週作業成績 他90分為最高分的5位同學之一 說話音量偶爾大 英語課，同學誦唸課文時，趴休 寫課本練習題有完成 提問課本內容時，趴休 偶爾自言自語，且音量大 寫造句作業時 把玩文具未完成.... 數學課，寫隨堂練習時 老師請他將課本拿出有配合 講解題目時，趴休 會加入課外話題的討論 但，未跟上課程進度亦未做練習題 把玩文具或衣物 國語課，播放馬達加斯加 及課文作者介紹的影片時 專注觀看，偶爾起哄嬉笑 以電子書講解課文時 分心和鄰桌同學聊天 偶爾附和提問，音量大....(￣ェ￣;) 綜合課，播放馬達加斯加介紹影片 半站半趴在座位上，專注觀看 本土課，老師請其將課本放桌上，有配合 老師提問時趴休，偶爾音量大回應 體育課，跟著同學跑＋走了一圈操場 一開始樂樂棒打擊練習時未參與 後來中途有加入約１０分鐘..到下課 暖暖的天氣 男孩跑、走完操場 累得癱坐草地休息時 我藉機和他聊起~~ 說是前幾天我看了朋友分享的文章後 結合觀察他最近的言行 一直在思考自己的角色定位問題 我給男孩出了選擇題～ 你希望我做一個 看見你行為不OＫ時 會提醒、教導並要求你調整改變的人？ 還是只要做一個當你有情緒時 安靜陪伴＆＂接住＂你的人？ 我接著解釋這麼問的原因是～ 有時候，他和我在上課時間裡視線交會時 我沒做任何表示、表情 又將視線轉移是想著、猶豫著 如果我每次見到他都是搖頭 說這不行，那不可以 自己光想就覺得很惹人厭、很囉嗦 且，如果別人一直這麼對我 我也會很難過、很煩及挫折 所以，只好什麼都不說、不看.... 而，＂接住＂的意思 是讓你覺得有人同理你 讓你覺得安心.... 那....你希望我做哪一種角色呢?? 男孩想了想...回我～ 嗯...我還是希望妳可以＂提醒＂我 我聽了，立即讚他這詞用得好 並進一步和他確認～ 如果我＂告知＂他哪些言行不適當時 他不會當成我是在指責 而是能當成是一種＂提醒＂的意思嗎？ 他點了點頭表示同意 我同時也附贈他一個＂肯定＂～ 其實，從開學至今，我有發現 不論是其他老師或是我 在他出現不當言行時 喊了他的名，建議請他改善時 他都會爽快的回句～「好嘞!!....」 雖然無法避免出現一些不OK的行為 但至少他的態度還算是配合的 這也是一個進步呢!!ｂ（￣▽￣）ｄ 自由書寫第１１１０回分享～
早自習離座和同學嬉玩 後回座吃早餐，趴休 提醒他寫自然作業，有拿出 自然課，訂正作業有配合 寫課本練習題時 老師提問，回答正確 趴聽老師授課 第二節，老師講解輪軸原理 分心和同學玩文具，趴休 講述齒輪原理，偶爾回應幾句... 數學課， 老師結合生活時事講解時速問題 並請同學們寫課本上練習題時有聆聽 動筆寫了２頁後 在位置把玩文具&趴休 國語課，以電子書講解相似字及造詞時 偶爾會回應，趴聽＆觀看 寫習題及輪唸課文時 趴休並把玩桌上文具~~ヾ(-_-;) 綜合課， 老師先簡單說了食農教育體驗的心得 接著分享相片時 專注、歡樂的觀看，偶爾音量大 社會課，播放儒家思想影片時 坐在教室中間地板觀看 偶爾發言音量大 老師請其回座位聽課，有配合 播放影片時，能安靜觀看 講課時則容易分心或音量大及插話 偶會離座..... 有鑑於之前下課氣氛容易玩得過high 而有衝突或受傷情況發生 老師特地在下課時再三叮嚀大家～ 勿追逐、勿動手 她並隨時在旁排解.... 上課時坐到中間空地看影片 偶爾搶話，被老師提醒～ 請其有提問時再回答就好 以免打斷老師授課的節奏 有應諾及控制.... 今天午休時間 中斷了好幾天的寫作業時間 終於又回復正常了 男孩態度還算配合 共完成２張國語作業及數學的錯題訂正!!(｡✪‿✪｡) 自由書寫第１１０９回分享～
週四小妞回家時 和我分享一件有點誇張的事 說是因此成為全班齊懟他人的場面 甚至有人將它PO上學校＂黑特＂網 引來一番留言＂網戰＂..... 事情發生在他們需跑班的多元選修課上 小妞座位下放了一大一小兩包Oreo餅乾 因為她不愛吃 特地拿去給麻吉們分享的 結果坐她位置的男同學在上課時 不告而取的拿了小包餅乾開封 並與其他２位同學共食 此舉正好被小妞兩位坐她附近的好友看見了 心中感覺甚是誇張及氣憤 便在他們幾位好友的群組裡說了這件事 結果其中一位女同學特別生氣 覺得對方過於隨便 且嚴重不尊重他人 於是下課鐘一打 立刻火速衝回教室逮人 恰好對方剛走到門外 她隨即站到對方面前 劈哩叭啦...指著三人臭罵一頓.... 據說對方噤口未語，不敢反駁 最後還掏出錢說要補償 被同學厲聲拒絕並告知～ 她們在意的不是小小的餅乾 要的也不是金錢上的賠償 而是他們必須為自己不尊重他人的態度道歉!!<(￣ ﹌ ￣)> 小妞說，當晚這件事便被PＯ到校網的＂黑特＂上 也理所當然引來兩方不同聲音的爭論 小妞跟我說了她的發現～ 平時，班裡某些人言行和大家不太合拍 但，沒想到 當有人箭頭朝著班上時 大家態度竟是如此一致，同心齊力 有些出乎她的意料.... 另外，同時她也見識到網路的威力 小妞說，對於餅乾被吃 她這當事人其實並未過於在意 而好友們也單純只是想讓對方知道錯在哪裡 進而得到一句道歉而已 並且她們也間接輾轉知道三位犯事的同學 放學後到隔壁全聯社買了相同的餅乾 打算明天再次登班道歉.... 可是，有趣的是 事件當事人都低調未發聲 反倒是一些不明事理 與事件無關的路人甲、乙、丙 不斷在＂黑特＂上留言或PO文 將原本簡單的事複雜化之外 也造成當事者雙方的誤會....ヾ(-_-;) 好比小妞說 隔天一早三位同學夥同幾位同學 一行人來到教室外 在將餅乾交遞給我家妞時 少了重點的＂三個字＂ 反倒是帶了絲情緒究問其他細節 又惹得妞的好友們不甚開心.... 不過，她們都有默契和共識 不想再將事態擴大及弄複雜 便在班群裡說明了想法 請大家不要再於＂黑特＂上做回應了.... 一直到今天 小妞說，還是有人匿名在＂黑特＂上 指名他們班某些同學 一副挑事的模樣 幸好，班上同學都不再隨之起舞了 唉~~ 網路世界的水 真的很深哪......ヽ(´～｀；) 自由書寫第１１０８回分享～
年紀大的反應之一就是～ 身體比嘴巴實誠!!.... 明明不覺得行程有啥累的 可是，今早起床 腰背痠疼、雙腳疲軟 硬是在提醒～我，老了!!....(ˆヮˆ.) 生活中只缺對自己好的心意，不缺機會 我哪，可是很珍愛自己的 中午和小妞相偕到附近咖啡廳好好享受美食 第一次造訪 餐點和咖啡都挺合我的口味 也算犒賞自己昨天的辛勞啦~~(๑‾ ꇴ ‾๑). 有時候，適時接受他人的協助 不必硬撐著 會有幸福及溫暖感受的.... 話說，週四下課後 我直接等搭公車 要去新竹幫小妞換取鏡片 放學時間的公車總是＂座無虛席＂ 若非有第８節課 連站的位置都很艱難.... 那天上車後 我順勢先扒著司機座後的桿子穩住身體 隨即聽見有個聲音響起～ 「....姐，這個位置讓妳坐....」 我循聲向旁看去 只見面前站著一位濃眉大眼 挑染著黃髮的高中制服男孩 我客氣的回～ 「沒關係，謝謝你!!...」 他卻再次堅定的表示～ 「妳坐吧!!...」 我道了謝，便一屁股坐了上去 男孩和同學站在我座位旁 滑著手機並聊天...(. ❛ ᴗ ❛.) 我瞅了他們幾眼 看那男孩，外表貌似痞痞的 但是，卻有一顆同理和良善的心 我個人除了覺得幸運之外 也對現在的孩子 又多了份相信和希望 心裡感覺...暖暖滴~~(..◕‿◕..)♥ 再來是昨天戶外教學時 第一次遇到沒有扶手的階梯時 男孩正好走在我身邊 我跟他說～ 「肩膀借我扶一下....」 他依言慢下腳步配合 只是，或許因為是第一次 我也沒詳加提醒，加上階梯也短 他的速度仍然偏快了一些.... 可，那願意給予幫助的心意 我有接收到了!!(✿◠‿◠) 中午的用餐和手作場地 在一片樹林之間 排列著椅子，露天而坐 其間要走一段窄小、陡峭的石梯才能抵達 我正好和班上女孩邊走邊聊 一見這景況，立即向她請求協助 當我的＂人肉枴杖＂ 我小心翼翼的拾階緩步而下 女孩細心、耐心的聽著我一步一口令 謹慎小心的移動腳步 明明是首次配合的兩人卻默契十足 用起來就像我家兩兄妹一樣順手....(๑´ㅂ`๑) 誰說現在的孩子不懂同理 或許，他們缺的是一個練習及表現的機會 還有＂你可以做到＂的相信和依託 一步步的鼓勵＋引導 在必要的時候 孩子的力量並不小 這是我這幾天的心（新）得~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１１０７回分享～
一早7:23分 當男孩出現在教室門口時 全班先是驚喊一聲 接著爆出熱烈的掌聲 六年級以來， 這是他最早到校的一次~~(｡◕ ∀ ◕｡) 聽輔導老師說 男孩以前從未參加過班級活動 今天見他腆著臉 但笑未語接受同學們的歡迎到座位後 一會兒，又拿了３份食物 有吐司、飯糰還有一包零食到我面前 跟我介紹著～ 這是早餐、午餐、晚餐和下午茶... 然後，在去程的遊覽車上 食物已全部被消滅完畢.....(ᗒᗨᗕ) 感覺得到對今天的行程 他是很期待的.... 下車集合，簡短做了課程說明後 便由各自領隊帶開 邊導覽，邊向著農事體驗場地前去 今兒個天氣一早霧濛濛，充滿仙氣 雲層一揭，陽光立刻熱情露臉 男孩停停走走，像融化的冰淇淋 滿頭臉豆大的汗珠 紅撲撲的臉頰，有些愁苦的表情 對著我喊熱、累.... 等到課程說明及校長的插秧示範結束 一聲令下，可依序下田時 他便開心的＂潦＂下企啦~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 只見他先是認真的 把手裡發下的秧苗插進土裡後 便開始在泥水中歡快的奔跑起來 飛濺起的泥水花 驚得身邊女生們尖笑、走避 我也愉快、輕鬆在旁當起攝影師 替大家留下這難得的珍貴體驗畫面 豈料，我才剛一分神 幫取了女生掉下田裡的眼鏡 正進行清理時 便聽見別班女老師大喊男孩的名字 喝斥他不可用泥漿丟人 接著，咱們班導聲音也響起 厲聲將他喚回 並要求他即刻上岸不准再下田 原因是，他未遵守彼此約定的原則 班導同時對著我比了個手勢 讓我跟著男孩 我也動身朝回走....ヾ(-_-;) 遠在對岸的我 見男孩表情不悅，嘴巴碎碎唸著 邊走邊回頭看著我，也望向田裡 我知道，他一定很生氣，很不情願 但，至少他還能夠用緩慢的步伐 及偶爾的停頓等待我的靠近 而非負氣，一跑了之.... 和我碰頭之後 只聽他連珠炮似的＂髒話連篇＂ 我知道，這是他在發洩內心不平、不甘的情緒 我只是平靜和緩問他～ 發生什麼事？ 知道為什麼老師會請他上來的原因嗎？ 他只是丟回一堆情緒用語 我便不再詢問 先由著他做渲洩....(｡✪‿✪｡) 我先勸說他到一旁水龍頭處 將身上泥土沖洗乾淨 再回放置包包處 拿乾淨衣服去更衣處換下 期間除了咒唸外 還跟我吵著要回家.... 很感謝同行的儒婷和美華兩位老師協助 一位幫我帶著他去更衣 一位替他將背後沖洗不到的泥土給沖淨 見他一身清爽回來時 儒婷老師還借他紙杯 領著他去倒了一杯水喝下 他情緒便更平靜了些~~(..◕‿◕..)♥ 在等待活動結束的過程中 他邊閒晃， 撿了一些乾硬的南瓜殼和廢棄的原料 說是要帶回家當紀念品 期間偶爾會再蹦出要回家的話 直到大家活動結束回來沖洗、更衣時 導師又跟他說～ 很可惜， 因為他一開始的未遵守規定拿泥漿丟人 所以之後未能和同學們同歡 老師並不是不給你們機會玩 而是時機未到，你太心急了 所以必須為自己行為付出代價.... 男孩聽了生氣反駁～ 是他先丟我的.... 老師回～ 那你可以先來告訴我，我會訓斥他 而不是自己動手丟回去 而且，大家都在自己班的位置 為什麼你要走到別班去？ 只見男孩瞪了一眼 轉過身碎唸幾句 便走離老師視線....<(￣ ﹌ ￣)> 是呀！對於男孩 就必須界線清楚，說到做到 為自己的行為承擔後果 中午移隊到另一個場地吃飯及做DIY 只見男孩初始非常認真、專注 聆聽及觀看同學的示範教學 也自己動手做了一段時間 後來屢次不成功 便拿著材料去盧女同學幫他做 休息時間和班上同學們就像＂放山雞＂一樣 在廣闊的林間中玩鬼抓人 奔跑、穿梭笑鬧著 體力不佳的他運動範圍也不大 剛好也幫我省了不少腳力 下午輕鬆、自由的行程 完全轉移了男孩上午不佳的情緒 再也沒聽見他嚷著要回家啦...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 我覺得今天的戶外教學 老師行前叮嚀、預告 及現場機動事件處理得宜 用他跟我說的詞～ 要在動亂之前，將＂火苗＂掐熄了 就蹦不出火花啦！！ 以致於， 今早男孩在破壞規定第一時間被提前叫喚上岸 雖然有了些小情緒 但，至少有了VIP似的專屬沖洗及更衣待遇 不用忙亂的和大家擠著排隊 重要的是 他自己內心也知曉 老師處理方式並無不當 只是無法控制自己失落、懊悔的情緒罷了 活動圓滿，且安全的結束了 真好!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１１０６回分享～
早自習遲到，8:23才進教室 離座和同學嬉玩，音量大 英語課，訂正英單小考錯誤時，趴休 用電子書講解課文時，趴著看 體育課，有和同學互練羽球 直到下課前約10分左右才休息 下課時同學們拿長桿子 試圖將屋架上卡住的羽球取下時 躍躍欲試無果後，在一旁安靜等待 任務完成時才一起回教室...(｡✪‿✪｡) 數學課，老師解說速率與高速公路限速關聯時 聆聽並回應 以生活經驗為例提問時 偶爾亦有回答 國語課，老師提醒他上課不要干擾鄰座同學 並說明明天食農教育注意事項，有聆聽 播放探勘畢旅場地相片 有安靜，專注看... 寫國習時，趴休未完成... 5、6兩節藝術課 到美術教室做陶土 師傅示範時，佔前面位置觀看 說話音量大 捏塑陶土時，動作流暢、迅速 頻獲師傅好評及讚美 最後有完成作品 清理善後時，誤解師傅意思 清洗裝泥漿瓶子時，越幫越忙 水龍頭大開， 且泥漿將水槽排水孔堵塞 我前往提醒... 後經老師與師傅確認清洗方式後 請其收拾善後並離開 專題課，到電腦教室編製報告主題PPT 上網瀏覽其他網站，偶爾音量大 一樣在專題報告PPT 及課外網站間切換使用 亦有點閱PPT中補充的影片觀看~~(｡◠‿◠｡) 今天午休前，男孩晃到我桌邊問～ 等一下要寫作業了嗎？ 我後來挺後悔當時回答他～ 「看你啊！你覺得呢?!....」 我錯估了他的自制力 雖然希望他能獨立，為自己的事負責 但，有時候，對某些事 還是要抱持稍緊的提醒和監督態度 不能太由著他自己拿主意 我後來還是告知他 這週他已經＂休息＂夠了 下週開始要依樣將作業補上才行 導師也特別將他喊到面前 慎重告知他，明天戶外教學時 務必聽從他和帶隊主任的指示 他想玩，想撲泥，他都不干涉 但，就是必須謹記 不能潑別人、推別人 若是不遵守， 他只好請他上岸清洗，不能再下田 出了校門不似在校內 必須以更高、更嚴格規定來把關 確保大家出外的安全 男孩點了點頭表示聽見＆願意遵守... 放學時，我告知男孩 已將明天要帶的物品發了line給他和爸爸 請他回家記得看並檢查別缺漏 尤其必須準時到校 他似乎頗為期待 帶著笑容，開心應諾便道別~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１１０５回分享～
早自習，安靜在位置吃早餐後，趴休 社會課，上課分心干擾鄰座同學 自言自語、碎碎唸.....把玩桌上文具 老師提問，會回應 講解電子書及播放印度文化故事影片 專注聆聽及觀看 資訊課，老師請同學繼續完成上週作業任務 偶爾音量大的發問 離座到旁邊同學位置，聊天音量大 數次移動椅子發出聲響 被老師提醒.... 數學課，老師請同學寫課本練習題 有聆聽＆看黑板 老師提及電動車話題 認真聽＆發問、回答 國語課，說明週五食農教育注意事項時 專心聆聽 以電子書講解課文時，偶爾會回應 分心看同學，小聲聊天....ヽ(´～｀；) 放學牽車時，我問他～ 是不是覺得我昨天心情不好 覺得我在生他氣？ 他回～「還好....」 我跟他承認， 昨天心情確實悶悶的，不是很開心 但，並不是在生他的氣 而是，看著他開學至今的上課態度 替他感到有些擔心.... 我知道他覺得寫功課很累 但，沒有人生活是輕鬆的 每個人都有他們辛苦的地方 想要得到成就感、好處 就必須有所付出 現在怕辛苦， 以後只會越來越苦 好比現在你覺得功課難 是因為你中年級開始，基礎沒打好 你不用怕麻煩，或者不會寫 我可以陪你、幫你 我們一步步慢慢來，好嗎？ 小子想了想，竟回我～「我考慮看看....」 「不用考慮了，明天咱們就開始寫功課唷!!..」 不讓小子有回絕的機會 我跟他揮了揮手 叮嚀他小心安全便各回各家了~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１１０４回分享～
早自習遲到，下課前一分鐘到.... 閱讀課，敲鍵盤及使用滑鼠聲響大 老師提醒 播放影片介紹如何分辨假訊息 及因應方式並提問時，音量稍大 觀看細節介紹影片時，有保持安靜 老師交派今日任務 偶爾自言自語，音量大 說是不會寫，未完成提交 英文課，英文單字小考時，趴休 老師請他先背，再找她補考 寫聽力練習時，趴休未配合 抽到回答問題時，亦放棄不參與 同學分組討論時 繼續趴休到下課.... 數學課，隨堂小考未參與，趴休 老師在黑板講解表面積計算方式時 偶爾有觀看及聆聽，偶爾趴休 寫隨堂練習時未做 第四節，老師先接續上一節教授內容 請同學們寫課本練習題 在桌上把玩玩具 偶爾和同學說話 播放國語第四課《巨人的階梯》相關影片時 邊觀看，邊偶爾和同學說話 以電子書講解課文時 頻頻干擾鄰桌同學 老師提醍... 綜合課，老師請大家寫考卷練習題，趴休 播放《這群人》影片時 ＂復活＂觀看~~(ˆヮˆ.) 本土課，老師請他將課本拿岀，聲響大 播放影片時，有安靜觀看 跟唸課文時趴休 老師點名提問時，正確回答 體育課，跑操場時未參與 打羽球時，有和同學對打練習 另外，也補測肢體前彎ＯＫ!! 上課時，我藉機跟他聊～ 說是在加分制度裡 我多加了＂獨立＂這個項目 起因是～ 距離畢業只剩105天 我想要慢慢陪他練習＂獨立＂這件事 往後如果遇到要跑堂換教室上課的科目 我不會一直在旁邊盯著、等他、催他前往 我會隨著班上同學出發 然後，在教室外面等他到了再一起進去 如果能在上課後５分鐘內抵達，就能加２分 另外，若要到保健室 取得老師同意後 能在１０分鐘內回座，就能加分~~(｡✪‿✪｡) 我跟他說～ 這些都是他自己可以做到的事 我希望慢慢的，不需要我緊迫盯人 他可以知道自己在什麼時候應該做什麼事 由他當自己的主人 畢竟，我不會一直陪在他身邊.... 我還補充聊了一些這段時間看他上課的感想～ 我說，看著他開學至今 上數學及國語課時 有＂放棄＂自己的意圖 他回～ 有時候不舒服，會頭痛才趴著 我告訴他～ 如果覺得老師上課節奏比較快 來不及寫完練習題或考卷沒關係 他就用自己的步調和速度完成就好 沒寫完也沒關係 我一樣可以幫他加分 我想要看到的不是他考了高分 而是願意嘗試的態度 不是消極的放棄.... 他聽完靜靜沒回話 後來便加入同學一起打羽球了 我也該慢慢放手 相信他自己也可以做得很好~~(｡◠‿◠｡) 自由書寫第１１０３回分享～
前陣子和老公聊起才知 原來這段時間他看起來這麼累 是因為工作量過大的關係 而，這與換了廠上班無關 而是公司的營運模式與要求... 其實一直以來 我鮮少詢問他工作上的事 所謂，隔行如隔山 一來不懂； 二來實在也是沒興趣 陌生的人、事、物 我也很難有共鳴或想法....(ˇˍˇ) 第一次聽老公說了這麼多 我知道， 勞、資雙方立場本就容易對立及衝突 撼動不了決策 就只能調整自己.... 老公說，他有退休的想法 我認真的回應著～ 身體是你的 當你不舒服，有病痛時 沒有人能體會並代替承受 工作也是你最瞭解狀況 不論你做什麼決定 我都支持並贊同你!! 可以在健康還沒亮紅燈時，就珍視自己 選擇退下，休息養護 我覺得是正確的決定!!(..◕‿◕..)♥ 本來，關於這件事 我還不想讓兒子知道 因為去年在家排時 我知道了他對爸爸健康的擔憂 及家計的責任感 就怕這事會加重他的焦慮及壓力 不過，後來想了想 還是決定開誠佈公和他談一談 於是，昨晚我特地進了他房間 跟他略述情況 強調爸爸只是想轉換跑道 慢下步調，好好休養身體 做自己能力可負荷的事 他依舊可以在畢業後 慢慢去探索自己有興趣及熱情的工作 不用急著要幫家中經濟出一分力 好好將重心放在自己身上就行~~(｡◠‿◠｡) 小子聽著，神情還算放鬆 人生嘛，不同階段 總免不了有些改變 沒有過不去的事 只有過不去的心情 我依然相信～ 每個安排都是最好的!!♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１１０２回分享～
連假第二天 大家相約回樹林聚餐 吃老媽煮得好料.... 這次一樣全員到齊 北部天氣持續壞了好幾天 幸好連假太陽公公露了臉 讓大家的聚會歡樂更加分~~ (✿◠‿◠) 宥子姐妹特地帶了《神隱少女》DVD 回來邀大家共賞 吃完飯，大人、小孩們齊聚一堂 大家都看得很投入、專注 我也是多年前陪兩兄妹看過 有些細節都給忘了.... 如小妞所言 不同時期，回顧舊影片 不同心境和思想 總能再有新的詮釋和發現~~(..◕‿◕..)♥ 洗碗時，和Jean聊了一些 孩子們在學習上的情況 我們彼此很有共識，一致都覺得～ 能以身作則，重視品德教育的老師 比擅長教導知識、注重智育的老師 更＂適合＂我們的孩子 我們用的是＂適合＂二字 而不是以對或錯來評論 親師之間若遇到理念不同時 經過溝通，仍無法解決 若是我的話 不會執著於希望對方改變 因為，那不簡單 更不是我能掌握的事 只有改變自己 是最快、最有效率的方式!!(｡✪‿✪｡) 佩服&欣賞Jean的教養態度 往往我們都能＂英雌所見略同＂ 看著孩子們在生活的碰撞中 慢慢有所學習和成長 很開心，也很有成就感... 哈~~雖然執行者不是我 但，方法和理念相同 看著孩子對自己的行為勇於承擔及負責 走過情緒後， 能用理智去面對及處理 我真的感覺與有榮焉的呀~~(*˘︶˘*) 下午送走兩家的小蘿蔔頭們 屋裡頓時安靜了下來 我和小妞按照預定行程去添購新裝 晚上幫老媽消滅中午餘下的菜餚後 有吃又有拿的 愉快的回家啦~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１１０１回分享～
小妞試戴新鏡片回診 母女倆做了心理準備 這回早餐選了舒適又可久坐的星巴克度時間 她滑手機；我補日記 享受著各自挑選的豐盛餐點 偶爾刷一下診所APP查看門診診號 時間倒也過得愜意~~(*˘︶˘*) 和小妞出門 路痴老木安心、放心＆輕鬆許多 樂當＂老跟班＂....(๑‾ ꇴ ‾๑) 我跟小妞說 這幾年她走路下課鍛鍊來的腳力 在上了大學後 如果有機會，有同伴 我很鼓勵她能去登山 每次看到朋友們分享登高的絕美景緻和收獲 都讓我非常心神嚮往 相信不同的視野 一定能帶來珍貴的體驗和成長 新借的鏡片度數不合 重約了時間來換取 希望接下來一切都能順利，少些奔波 儘快找到速配的鏡片...(..◕‿◕..)♥ 小妞說，最近幾位麻吉總愛問她～ 可不可以把咱家兩隻阿喵兄弟 分一隻給他們養 因為，實在是太口愛了.... 唉~~又是＂照騙＂惹的禍呀！ 小妞表示，相片是她篩選後的＂精華＂ 且是靜態的 殊不知多數時候 ２隻有多顧人怨 又膽小、又愛搗蛋 現實和夢想之間的差距 可是粉大的呀!!(￣ェ￣;) 就拿前幾天我新＂敗＂的 兩個貓抓板新玩具為例 兄弟倆從一開始小心翼翼的 探、望、聞、抓 到將裡頭嵌入的鈴鐺球一個個挖出 也不過才開箱不到３小時.... 唉....老木我深深覺得 阿喵兄弟非常適合擔任 毛孩玩具品管測試員的職務 若能安然在他們喵爪蹂躪下挺過一天 就夠堅固可過關.... 是說，看他們玩玩具 其實，還挺療癒的就是~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１１００回分享～
早自習遲到12分鐘 請他寫自然作業，有拿出寫完 自然課，寫習作及作業簿 有完成並繳交OＫ 上自然課本內容＆寫討論題時 老師請他唸出自己的答案 正解，獲得老師稱讚並請全班為其鼓掌... 多元課，抽食農教育遊覽車座位 參與度高，音量大 老師請其站起冷靜 坐下後有保持安靜聆聽活動注意事項 後請同學們寫數學課本練習題時 趴休或發呆，側坐和同學聊天 數學課，把玩桌上玩具 未拿取課本聽課 也未寫隨堂練習 趴休.... 國語課，看畢冊相片時 歡聲笑語，音量大 老師請大家寫習作時， 趴休未配合 以電子書講解相似字及造詞時 偶爾回應，把玩玩具，趴休 下課前，同學抄聯絡簿 他則和同學聊天 播放第四課課前介紹影片 坐到中間地上觀看~~(｡✪‿✪｡) 第５節諮商課 健康課，老師發下上週作業 請其補齊作業內容未完成.... 暖暖包破損，碳粉撒在桌上 有清理、擦整 數度離開位置到茶水間清洗手 上課說話音量大 見Ｒ同學到我桌邊請我教導寫健康作業 也跟了過來，因出現＂卡位＂爭執 我請兩人回座自己寫時，有些情緒 最後觀看老師播放健檢話題討論影片時 在位置安靜、專注觀看 下課時，說是Ｒ同學＂撞＂到他 站在他桌邊，堅持要對方道歉 我詢問Ｒ同學，他說並未察覺到有與他碰撞 故也堅持不道歉.... 男孩怒摔椅子 我告知椅子並沒惹他，請其歸位 有放回，但氣著抓起書包轉身就走 我慢慢跟隨其後 他繞了一點路才抵達音樂教室 邊走邊偶爾會回頭看我 不知他是藉走路緩解情緒 或是＂故意＂磨練我就是了.... (ˆヮˆ.) 音樂課，老師請同學們抄寫音階時 趴休未動作 臨下課時，向後看著Ｒ同學的方向 高舉起木質座椅又重重放下 此時，因為老師的回應讓我發覺 正向與負向語句造成的影響 原來竟是如此不同..... 老師聽見重擊聲 看著男孩語露關心的說～ 「要小心哦！椅子很重，砸到會受傷 不要用力抬椅子....」 男孩反應是安靜坐回椅子 如果此時老師回應是不管三七二十一 劈頭就指責～ 「誰在摔椅子！？...為什麼這麼大聲...」 「摔壞了，你要賠嗎！？...」 相信男孩情緒肯定會更高張 嗯...感謝老師的神助功!! (*˘︶˘*) 下課，在外穿鞋時 男孩一樣又咄咄逼著Ｒ同學道歉 我說，他們彼此都各有堅持 誰也不退讓，我無法處理 男孩生氣撂下狠話，又推了同學 ＆踹了人家地上的便當袋氣噗噗下樓了.... 牽車欲回家時，雖仍有火氣 但我攔下他的車 請他戴上安全帽時，亦有配合 接著，又口不擇言 說了許多氣憤的胡話，眼淚也流了下來.... 我平靜的用雙手捧起他的臉 讓他與我四目相對 未有評判及說教，只是跟他說～ 「不要讓我擔心！ 任何人都不值得你用傷害自己的方式去報復對方...」 他回～ 「我是為世界和平犧牲自己耶...」 我又重覆～ 「你最重要！ 沒有人值得你為他做出犧牲 不要讓我擔心，好嗎！？」 只見他牽好車，神情緩和下來 語氣平靜回了我一句： 「好！...碧馬麻，再見～」 除了下午情緒起伏之外 中午寫功課時 男孩因為聯絡簿上不明原因的星星 以及怪罪同學＂不幫＂他拿作業而發了頓脾氣 加上我倆又意見不同 揚言不寫作業了，收了就走..... 對此，我的想法是～ 這學期沒到資源班上課 或許讓男孩有了些焦慮 也多了挫敗，少了成就感 於是，開學至今 上課態度都呈現趴桌不配合的態度 關於這點， 我本來中午想藉機問問他想法，證實看看的 沒想到，他倒是先來了情緒 只能再緩緩.... 另外，我想再跟男孩分享～ 請允許別人有犯錯的時候 錯了，改過來就行了 不代表我笨、差勁、不好 沒有人不犯錯 允許別人犯錯 也就能允許自己可以不完美 不會再遇事就把箭頭指向別人 說是對方的錯，都是對方害的.... 承認錯誤，是勇敢的人！ 我喜歡『憨』這個字 願意直面自己錯誤 不計較得或失 帶著善意和樂觀過生活的人 都有一顆勇敢的心 憨，挺好的呀！ 我期望自己也能如此~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１０９９回分享～
早自習，上社交課遲到25分鐘 安靜觀看影片 老師提問亦有回答 英文課，老師請補寫英習單字 有完成繳交 玩『Teacher say』遊戲及驗收單字時有參與 體育課，測驗800m跑步 跑+走完全程OK 數學課，老師講解柱體計算時 在補寫國語作業 老師提醒他，可先聽解題方法 作業下堂課再補 他回～有在＂聽＂課...ヾ(´▽｀;)ゝ 後面老師講題時，有看黑板 狀似思考，接著趴休.... 國語課，播放車輄寮及作者相關影片時 趴睡一堂課 藝術課，畫同學的素描 將之前作品擦掉重畫 但，和同學聊天...遲未動筆 第二節先到保健室做健檢 量視力及身高體重 回教室後和同學聊天，離座嬉玩 專題課，同學做專題報告時 觀看字幕也有聆聽 偶爾亦會發問及回答問題 進行搶答時，有參與並正解~~(｡✪‿✪｡) 這學期到英語教室上課以來 發現男孩參與度提高了 遇到不會的地方，也會轉頭問我 老師也時常以鼓勵的態度對他 課程內容多了些互動的教學方式...等 似乎都是男孩願意改變學習態度的原因 希望可以繼續越來越好....(｡◠‿◠｡) 自由書寫第１０９８回分享～
早自習，老師針對週一和同學衝突事件 分別和兩人做了延伸性談話 因之前已提醒並告知過兩人 彼此若不保持距離，要一起玩 那之後發生爭執時，他不會處理 於是，老師只跟兩人分析 說明各自要注意及記取教訓的點後 請兩人互相道歉 未予處罰，便讓回座...(｡✪‿✪｡) 社會課，講解世界古文明文化內容 偶爾發呆、趴桌 老師提問時有正確回答 側坐分心和同學聊天，老師提醒... 播放西方三哲及古文化影片 有認真、安靜觀看 老師講課時，趴桌聆聽 偶爾回應幾句.... 資訊課，老師先講解內容再分派任務 請大家完成表格作業 偶爾邊做，邊自言自語，音量稍大 最後有提交OＫ!!(*˘︶˘*) 數學課，老師講解柱體3D畫法 及計算體積內容時 偶爾大聲回應 安靜在位置把玩文具 老師鼓勵他上課可以一起跟著寫練習題 國語課，老師以電子書講課時 趴桌在桌下把玩文具 聊到題外話 精神奕奕參與及附和 放學時，雨勢不小 協助他穿好雨衣 並叮嚀小心慢騎 回家後換下濕衣服 便互道再見~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 早上和導師分享我開學以來 從男孩行為上觀察到的發現是 感覺得到，他很想要融入同學的玩樂中 於是，他採用的方式是～ 見到有人在追逐嬉戲時 他就直接加入摻一腳或手 藉著＂和別人一樣＂的肢體打鬧的方式 ＂加入＂到別人的團體中.... 但，他卻忽略了＂尊重＂別人的意見 或許不知如何取得他人意願 或許不敢詢問他人意願，擔心被拒絕 中途硬性插入的結果 多數時候因為導師再三的提醒 得到的多是大家的包容 少數時候會因為他力道上失了拿捏 因而擦出＂火藥味＂兒.... 有時候，我看著男孩這樣的舉動 會忍不住想著~~ 他的初心或許只不過是怕孤單，想找玩伴 本想靠近對方的 但，卻因為用了不恰當的方式 反而讓彼此的關係生了嫌隙 甚至可能引發磨擦和衝突 離間了雙方的情誼 讓男孩被貼上＂暴力＂的標籤 唉~~好可惜也好冤啊..... (＞﹏＜) 自由書寫第１０９７回分享～
早自習遲到13分，安靜趴休 後來找我借水杯喝水，吃早餐... 閱讀課，在新電腦教室上課 老師先針對ＦＢ上８種詐騙手法的介紹影片 說明及講解後 請同學完成作業任務時，有執行 偶爾音量偏大，作業有提交OＫ 英文課，老師講解電子書課文時趴休 寫習作聽力練習時，有配合完成 寫、背英文單字時有上台寫 也有聽從老師指示站起讀（唸） 數學課，代課老師先帶了個數學小遊戲 有好奇、認真觀看，音量偶爾大 老師在黑板圖示說明柱體結構時 偶爾大聲回應 後亦有去書櫃取課本翻閱 並製作附件的柱體模型 國語課，老師講解課文 並請同學誦唸時 時而發呆，時而把玩文具 偶爾也會大聲說話 或側坐和同學聊天~~(｡✪‿✪｡) 午休和第５節課 均在我桌邊寫回家功課 國語＋數學共４張作業卷 本土課，同學們跟讀朗誦課文 及老師講解及點名提問時 趴休，未配合 天雨體育課在４樓簡易教室上課 進行立定跳遠及仰臥起坐測驗時 圴有配合測驗OＫ 男生排隊輪流做跳箱練習時 因和同學就排隊問題有爭執 請我前往處理 疑因我堅持老師的交待～ 依號碼排，與他意見不同 似乎不滿意我的處理方式 瞪了我一眼後 轉身走去拿書包就開門走出去.... 我隨後跟上時 走到３樓先望了樓下停車處 沒看到人，正想進教室看看 就見他從教室走出來... 我問他～有找到外套嗎？ 因為之前詢問老師可否回教室找外套遭拒 我算轉移話題，幫找台階 他看著我搖頭回：「沒有...」 接著又若無其事，重新往４樓走 回簡易教室繼續上課 我默默又跟上... 心想，這....算是有生氣嗎? 看不懂小子是在演哪一齣?!... (ˆヮˆ.) 下課時，體育老師問他剛剛為何走出門？ 他回～回教室拿優酪乳... （我在旁聽了...忍不住竊笑....） 老師告訴他，若真覺得我對他好 就不要讓我辛苦的跟他走來走去 要有同理心..... 他回：「她可以不要跟啊！」 老師答：「她不可以不跟，不然會被校長罵...」 或許覺得自己被指責 男孩臉色不佳，不發一言 就背好書包下樓回家....╭(′︵`)╭(′︵`)╯ 中午陪男孩寫作業時 應該是真的有讀了我之前寄的簡訊 在寫數學作業時 情緒明顯變平順很多 未再出現激動情況 除了讚美他的態度改變之外 我也略提了昨天衝突事件 表示，他們兩人都是失敗者 都輸給了自己 因為，打架不管誰先動手 就是兩個人都有錯 都沒控制好自己的行為 所以，都輸給了自己 然後，我問他～「你最聽誰的話？」 他望著我，指了我的方向：「妳?！」 我用手在胸前打Ｘ：「叮...答錯!!」 「那...是正浩老師?!」男孩說 「是嗎?!..你有聽的他的話嗎?!...」我問 男孩想了一下又說：「自己!!..」 「是的，沒錯!!.. 你不是一直都只做自己想做的事 只聽自己的話嗎?!.. 所以，不要再說是誰害你 一直都只有你自己想做， 才會付出行動去做，沒有誰能害你 我們都要學著面對自己的行為，並負責....」 我這麼跟男孩說....(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０９６回分享～
早自習，離開位置和同學嬉玩 在我位置旁邊和Ｒ同學聊天時有肢體碰撞 我加以提醒不可過於用力 並請兩人保持距離.... 第一及第二兩節自然課 有抄寫自然作業簿 並將之前的補完ＯＫ（共三回） 做定、動滑輪實驗時 在旁觀看，偶爾出手 有完成習作上的記錄 上課音量稍大時 老師會即時提醒 數學課，老師用電子書 複習第一單元較難題型時趴休 課程上到柱體內容時 繼續趴桌＆把玩文具.... 國語課，老師以電子書講解課本內容後 請同學們寫課堂練習及輪流唸課文 均趴休未完成及配合...(๑•́ ₃ •̀๑) 綜合課，播放影片時 好奇、安靜觀看內容 偶爾驚呼，音量大 老師分享生活經驗及未來規劃時 亦有聆聽.... 社會課，老師提問宗教相關問題時有回答 播放世界文化影片時專心觀看 回答問題時，音量稍大..... 下課時，疑因和Ｒ同學在教室外 發生肢體上不愉快的＂接觸＂ 以致於進教室之後 又不甘的互相扭打起來....(＞﹏＜) 科任老師委請同學到辦公室請求人力支援時 我亦握著Ｒ同學的手，費盡唇舌 軟言勸請他鬆開用力桎梏男孩的雙手 只見他漲紅著臉 雙腿還出現因用力卡住男孩身體不使其動彈 而肌力透支的顫抖情況 即使如此不舒服、難受 他依舊固執的不肯鬆手 只是無聲的滴著眼淚 對我的勸告，一個勁兒搖著頭.... 唉~~兩隻內心受傷的小獸 都在用原始的＂你讓我痛，我加倍奉還＂的方式 在發洩、釋放壓抑的情緒.....ಠ︵ಠ 腎上腺爆發的Ｒ同學 也不知哪兒來的蠻力 竟然連前來幫忙的女老師和男校工都抓不住他 眼看情況膠著，唯恐傷害擴大 此時，我突然靈機一動 跟兩人說，若再不鬆手、分開冷靜 我就要打電話給導師，請他處理了.... 語畢，見兩人未動 我拿起手機撥了導師電話 大致說明情況後 將手機貼放到Ｒ同學耳邊 只見他仍不發一語，不停的啜泣 慢慢地...大概約２分鐘，哭聲漸弱 他豁然起身走出教室 我將手機重新接聽時 老師說他請Ｒ同學去廁所冷靜 掛了電話，男孩哭著對我喊痛 說著，又不甘心的拿舉椅子往外衝時 我趕緊跟上並攔接下椅子放置一旁 跟他說，我先陪他去保健室查看痛處再說 至此，一場衝突便告落幕了...ヾ(-_-;) 男孩沒啥外傷， 應只是筋骨有些小挫傷，頻喊痛而已 倒是Ｒ同學臉上、手上 有好幾道指甲刮傷的血痕....( ･ั﹏･ั) 平安、安全看著男孩騎車回家 Ｒ同學也平靜排在安親班隊伍中 我也安心的下班了..... 回家後，和導師報告後續情況 而他也＂傳授＂讓Ｒ同學服從的方法 哈~～看來，適時捉住對方軟肋 可以快速解決問題呢!! 嗯...很好，我學到了.....(*˘︶˘*) 自由書寫第１０９５回分享～
聽說今、明兩天 最低溫可能下探９度 應是今年最＂酷＂的天氣了 是說，都已經春天了 怎還如此＂凍人＂的呀!?...(๑•﹏•) 幸好今天是休假日 窩在家裡耍廢 是我最愛&最擅長的事兒啦...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 最近把拔工作繁忙 不加班是例外 昨天小妞班上有空英英語演說營活動 天雨又濕冷，但無法配合把拔上班時間 老木只好厚著臉皮 央請同學家長讓搭幸福順風車~~(✿◠‿◠) 下午放學 則和小妞約在校門口碰面 一起來去買ipad 沒想到，出門時發現竟然下雨了...(#ﾟДﾟ) 踩著公車到站時間往站牌走 見風強雨斜...一度在半路停下 給小妞發了訊息 問她是否要再搭同學便車回家 改日再去買東西.... 但，因為還是上課時間 小妞一直未收讀訊息 思考後，我刪除了訊息 決定還是照原來的約定赴會~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 和小妞約在光復路迷客夏碰頭 兩人沿路走到環市路的燦坤 中途買了一把傘共用 選購好ipad之後，幸好沒現貨 不然又要提著走回家 真怕給淋壞了..... 從燦坤出來時，冷雨霏霏 問了小妞要否繞回車站搭車回家 小妞回～ 都已經走了一半的距離了 又往回走，不是更麻煩、更遠嗎！？ 就直接走回家就好了呀!!.... （老木偷偷＂加輪損＂＆腿軟了一下....）(￣ェ￣;) 空曠的環市路上 單薄的傘在強風肆虐下 幾度強強欲＂腰折＂ 雖然雨勢不大，但身上羽絨大衣 還是密密麻麻綴著晶亮的水珠 包頭、藏臉又要注意腳下水窪 無人的街道上 只見車輛匆匆而過 頓時感覺母女倆模樣真是狼狽極了.... 小妞聽我這麼一說 語帶輕鬆的回我～ 平時如果遇到下雨 我也是這樣走回家的 妳現在知道是什麼情況了吧!?.... 我聽了，便回應及建議著～ 那，如果下雨天 妳可以走到車站搭公車或計程車呀!!... 小妞語氣不悅回～ 那跟我平時走的是反方向耶 我一個人走，才不要... 而且我也不要一個人坐計程車很可怕... 我都走３年了 國中補習時也是這麼走 又不會怎麼樣... 是我走，還是妳走...妳管我啊!!!.... 我鼓起勇氣弱弱的應～ 「我只是心疼妳.....」 小妞一聽立刻嗆回～ 「最好是啦!?....」 感覺到小妞情緒不佳 我內心也有委屈 於是，原本一路上嘰喳不停的談話氛圍 一下安靜了下來..... 老木內心是這麼活動著～ 我其實是真的感到心疼及不捨的 平日裡，＂聽＂小妞描述徒步回家的情景 那心情感受遠不及 今日實際體驗的深刻....(ˇˍˇ) 果然，若未親身經歷 就不能說＂感同身受＂ 我給出的建議 是以我自身＂肉腳＂狀況而提出的方式 並不是，也不適正值年輕 體力充沛的勇腳小妞 我覺得辛苦、不捨 是摻進了主觀的感受 及一絲無法親自接送的愧疚 而對於小妞而言 這只是稀鬆習慣的日常 好吧!!.. 我認回我自己的感受 也尊重並欣賞小妞的選擇 每天步行一小時回家 路途中和好友們歡快談天 偶爾一起享受美食+健行 是她生活中的小確幸~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０９４回分享～
前兩天，朋友傳了一篇 特殊生家長寫給國小學校、老師 及特殊生家長的感謝信文章分享.... 我能體會，不被瞭解的特殊生孩子 過得真的很苦、很苦... 朋友一句～ 『其實，孩子不用我們大人去決定變好了沒， 這樣不又落入孩子必須變成大人想像中的樣子 才叫好孩子....』讓我很震撼，也很感動 我想，一路陪伴自己那個特別的孩子 從＂暗無天日＂走到現在＂天露曙光＂的情景 她的感受最是深刻了~~(..◕‿◕..)♥ 朋友也提到， 孩子是為他自己的感受跟人生 找出更舒服的姿態去應對 不需要誰的認可才叫變好 她覺得沒有什麼才是對的方式 只能努力做到諮商師當時跟她說的～ 『相信孩子每次都有可能不一樣』 對此，我也很有同感並努力去實踐 不僅僅只是對我自己的孩子這麼想 對所有的孩子，我都＂相信＂ 他們都有變得更好、更不一樣的可能~~(｡✪‿✪｡) 我和朋友說， 雖然我也覺得用物質去誘導孩子不是好方法 但，面對這樣的孩子 也只能先這麼做 現在看他上課都在睡覺 就是想幫他找一個動力 可以讓他願意克服自己的懶散 願意多寫一點作業或考卷就行 至於對他有多少幫助 就不是我能掌控的了.... 自動自發，是以後、以後的最終目標!!(. ❛ ᴗ ❛.) 朋友的回答 讓我有醍醐灌頂的領悟～ 朋友說，孩子現在對生命沒有期待 １２歲的孩子 已經對生命沒有慾望 很可怕及不可思議 但，的確發生在我們面前..... 是的，男孩對生命就是這樣的狀態 什麼都無所謂 因為生活帶給他的痛多於愛，苦多於甜 別人對他只有無止盡的責備和要求 沒人在乎他心中的話和想法 只是丟一堆他們想要他接受的東西 沒人問過他想要的是什麼 理由是～『我都是為你好！』 但，沒人關心他對＂好＂下的定義是什麼 於是， 他用放棄、用豁出去的消極態度在過生活 動不動對人挑釁的出口成＂髒＂ 或動作粗魯的讓自己受傷 還說過活著沒意思 把＂死＂輕易的放在嘴上說....(＞﹏＜) 看著這樣的他 我真的很不忍心啊!! 以致於知道世俗對工作職責有不成文的規範 在什麼位置，只要做好自己的＂工作＂就好 而我面對＂生命＂ 真的很難單純將他當成＂它＂ 當成一份＂工作＂公事公辦.... 我想試著在男孩沒有期待的生活中 給他一個企盼、一個目標 於是和他做了約定～ 我請他說了一個夢想要得到的禮物 然後，用積分的方式讓他賺點數來換 並根據他上學期一談扣分就暴動的情況 請教阿嬌老師後 以不扣分，只是不加分的方式來計點數 我不知道自己這樣的作為 好不好？妥不妥當？？ 這是我思考後 仍想要放手一試的決定~~(✿◠‿◠) 然後，下午給男孩發了一則訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 開學一週了，導師和我都有看見你的進步 情緒比起以前，穩定了很多 或許是你慢慢感受到了 導師為你營造環境及人物給予的善意 或許是你長大了 又或許是你記著我們的約定... 總之，我覺得這樣的你，好好!!(｡◠‿◠｡) 相信你也發現到 這幾天寫數學作業時 總是會出現用力戳、摔鉛筆 對我怒目而視、鼻孔進出氣聲音大 以及胸腔起伏激烈...等生理狀況（╬￣皿￣） 我總是不厭其煩，耐心跟你解說 擦掉你字體的原因 情緒平和的告訴你 為何要列出算式的用意 我當然知道你在生氣 而且很生氣.... 但，我同時也知道 與其說是在氣我 不如說你是在氣自己 是不是感覺寫出的答案一直被我否定？ 為什麼以前引以為傲的計算能力退步了？ 別人會...為什麼我就一直錯呢? 你心裡一定感到很挫折、難過 同時也有一點點焦慮和著急 其實，我看到的和你有一點點不一樣～ 我看到在邏輯思考脈絡上 你有極快速且極佳的路線 和標準答案裡的套路是不同的 這帶給我很大的驚喜 證明你IＱ很高，具有創意； 我還看到你即使生氣了 但，同時也更用力的在控制自己 不做出傷害我的行為 因為，你知道我是在幫你 同時，犯錯的人也不是我.... 更高深的功力是～ 你願意聽我的教導 把錯誤的地方更正過來 即使心情很糟糕，但還是克服一切 把作業完成!!(..◕‿◕..)♥ 你的能力依然很好 ＩＱ依然很高，理解力強 誠如我跟你說的， 你只不過是練習的時間太少了 並不是變笨、變弱了.... 你心算速度仍舊可以甩別人一條街 讓你慢下腳步，降低正確率 是因為你對運算規則還不夠熟悉 何時┼、 ─ 要變號？ 何時數字要倒立？ 是不是忘了約分？ 小數點到底要擺在哪？..... 用你的話說～ 幹嘛要學這麼麻煩的東西 學這個以後又沒用 用電腦算就好了啊!!.... 是呀!!...表面上這麼說是沒錯的 但，其實在運算的過程中 我們的大腦在運作時 同時也學到了謹慎、小心，注意細節 有耐性、條理分明及激化反應的能力啊 這些對我們未來的生活及工作 都是非常必要且重要的技能呀!!(*˘︶˘*) 有人跟我說過～ 『慢慢來，比較快！』 我也把這句話送給你 沒關係，不必急 咱們慢慢來練習 我會陪你的~~(｡◕ ∀ ◕｡) 自由書寫第１０９３回分享～
早自習天雨遲到 下課前２分鐘才進教室 問他，說是和爸爸一起在店家吃稀飯 還得意數了幾道配菜給我聽.... 自然課，訂正作業簿時，趴休 做齒輪實驗時，和同學輪流做 有完成習作並訂正ＯＫ 多元課，老師說明農事體驗課注意事項 並播放家扶中心微電影時 均有安靜觀看 數學課，同學算練習題時未完成 把玩桌上文具 或偶爾和同學閒聊 國語課，老師以電子書 講解課文及生詞並畫圈詞時 趴休聆聽，未動筆 同學寫習作，一樣未完成....(ˇˍˇ) 第５節這學期調整為諮商課 和心理師＂約會＂去 健康課，老師講解介紹健康檢查項目時 說話音量偏大 我以手勢、眼神提醒他注意用詞後有收斂 寫家族健檢表格作業時未配合 下課前，老師點名班上未繳交 包括他共５位同學帶上紙、筆 在下堂課的音樂教室門旁補寫交齊 在老師堅定的計時、報時壓力下 有大聲耍賴、拖延 但，依舊在時間內提早完成交差ＯＫ 音樂課，分組坐 老師安排他在靠前的第一組 偶爾小聲和隔壁同學說話 同學們考直笛指法時，安靜趴休...ヽ(´～｀；) 或許是基於男孩上學期改善後的表現 幾位科任老師不約而同 在作業上對他多了些要求 並且運用同儕的力量 （同學都有交，你也要）的方式來制約他 雖然推拖、拖拉、藉口仍一堆 但，或許他自己也知道是＂該做＂的事 動作雖慢，但，如果老師態度 堅定不移，不妥協時 他也會把任務做好 中午陪他寫數學作業時 又是一項磨耐性、厚臉皮 放鈍自己感官知覺的時段...ヽ(´～｀；) 因為第一單元注重四則運算 整數他很OK，心算能力強 偏偏是小數，不然就是分數 一下要約分，一下小數點移位 一下又要倒立.... 正確率太低讓男孩火氣大了起來 常常在我出動橡皮擦時 出現怒目而視、胸腔急遽起伏 及鼻孔開闔大..等生理現象....(￣ェ￣;) 我只能穩住自己 用平和的語調不耐煩地 為他解說修改原因及解題方法 我知道，他不是對我生氣 而是還無法面對自己的挫敗感.... 嗯~~又有機會給他寫＂情書＂了...哈~~(ˆヮˆ.) 自由書寫第１０９２回分享～
