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育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
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Hi~ 小寶真是可愛
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早自習，天雨遲到２０分鐘 進教室後直接到４樓簡易教室 參與班級全校模範生表演 有配合上台跳團體舞 也幫忙拿奬狀拉票~~（～￣▽￣～） 休息等待時間，和同學嬉玩，音量稍大 經提醒能控制及遵守秩序... 數學課，一開始上課時 情緒過high和同學有小口角 很快又和好....分心互相聊天 做課堂練習題能迅速答出正解 老師讚他計算快 輪流唸題、答題OK 國語課，分心和同學聊天，偶爾音量稍大 老師請大家畫圈詞時 和同學聊天被提醒... 提問及答題都OK 對同學誦唸課文內容有＂異＂見 大聲與老師爭辯，還用力摔丟文具 老師解釋同學並非故意唸不雅文字＂隱喻＂ 而是遇到不會的生字做停頓、口誤 後有接受，並留在班級一起分享湯圓.... 綜合課，老師播放上午表演的節目錄影 並請主要演員分享此次演出前後的心得感想 在位置上一起觀看同樂、並大笑~~(ᗒᗨᗕ) 本土課，趴聽代課老師播放教學影片 老師分組請同學們練習課文朗讀時 趴睡至下課未參與... 體育課，練習跳跳球時 和Ｚ同學不小心彼此互有碰撞 對方球打到他的腳 他硬是追著喊要討打回來.... 其間我拉住並阻止他數次 體育老師見狀也有隔開兩人並詢問男孩緣由 雖然後來放學時 被我半拖拉著騎車回家了 但，嘴巴還不甘的叨唸著～ 同學欠他Ｋ一球 明天一定要找機會討回來.....<(￣ ﹌ ￣)> 下雨天，我將抽屜裡的輕便雨衣讓男孩穿上 並轉述男孩爸爸簡訊交待事項～ 叮嚀他路上小心，回家換下濕衣服... 他開心應允與我道別~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 回家後，一樣在整理思緒後 給男孩發了簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我一直在試著體會及理解 別人讓我痛，我就加倍讓他痛回去 這種『以牙還牙』，是什麼感受?? 因為，這並不是我處理事件的方式... 今天下午你和ＯＯ的衝突 你說是起源於他在練習跳跳球時打到你的腳 帶來難以忍受的痛意... 甚至還中斷了你想破自己記錄的練習... 所以，你追著他， 想要讓他也和你一樣付出代價.... 每個人都必須為自己的行為負責，我完全認同！ 但，他讓你痛，你就讓他痛回去.. 這樣，你的痛就能不痛了嗎?... 不過只是又多了一個人痛而已， 你的痛，你的傷，依然還存在著，不是嗎?！ 下午我旁觀著你的行為，我的解讀是～ 或許一開始你是真的很生氣ＯＯ弄痛了你 還中斷了你的練習 但後來更在意且讓你心裡不舒服的是～ 他傷害了你之後， 沒有詢問及關照你的感受 而是用了忽略或不在意的態度 所以，你內心的火燒得更旺了.... 不過，在我抓、拉著勸你冷靜的同時， 我感覺到，你的怒氣其實已經降了不少， 要不然，憑我這弱雞的力氣 根本就沒辦法讓你停下來... 那時候在你心中僅存著的， 認真說來，只是一絲不甘願罷了... 不甘願ＯＯ沒有好好跟你說聲： 「對不起，我不是故意弄痛你的！」 還記得之前我陪著你跟Ｙ同學道歉的練習嗎?？ 在你跟他真心表達歉意後，我請你問他~ 這樣，你覺得心裡舒服了嗎?... 當我們受了傷的時候， 能療癒傷口的方式不是以痛治痛 而是，我們的傷被對方看見 我們的心情被對方關照及尊重了... 你覺得呢??.... 自由書寫第１０２９回分享～
早自習，全班到４樓簡易教室排練節目走位 男孩有一起前往 安靜的在旁觀賞、等待 最後也有配合站定位.... 自然課做實驗 有觀察及參與討論 後趴休約２分鐘 有起來繼續觀看同學動手做實驗 同學請他拿出習作補寫，有配合 第二節自然課 老師講解實驗結論時趴休 或把玩桌上物品 後來老師引導同學們寫習作時有跟著寫 被老師點名讚美時 表情竊喜，且不好意思拉上口罩.... 並繼續參考隔壁同學習作 將自己的補上~~(｡◠‿◠｡) 數學課，老師講解回家功課 偶爾分心玩桌上物品老師提醒收好 作業全對，加分 課堂中輪流唸題、答題 快下課時和同學大聲對話 情緒顯得較浮躁 國語課進新課程 同學們對兵馬俑興趣濃厚 紛紛提問及討論，輪流唸課文 偶爾聊到興奮時 會離座走到前面黑板處，音量偏大 綜合課，代課老師帶著同學誦唸國語課文時 趴休或把玩桌上物品 同學們排演節目時 坐到中間空地觀看 社會課，對於老師講授課文內容時 會給與回應及提問 偶爾把玩桌上玩具 播放影片時坐到台前空地觀看 老師提醒他回座，有配合 後老師授課時，常插話發言 老師亦以溫和而堅定的語氣告知～ 有話說時請舉手發言 不要頻繁插話，會打亂老師上課的節奏 聞言有收斂、配合~~(｡✪‿✪｡) 最後一節社會課 老師請他將課本取出放桌上 看影片時偶爾音量稍大 不過，有專注觀看 分組討論老師分派的專題報告內容時 有參與小組共同討論~~(..◕‿◕..)♥ 【後 記】 早上遵守承諾的 先將３樣療癒小物送給男孩 然後，告訴他我還另外製作一張可愛卡片相贈 但，必須再完成一項任務才能獲得～ 在紙上寫下自己３個優點.... 小子馬上就回～ 我很棒，棒，棒，棒.... 我搖搖頭回～ 這樣不合格哦!!... 很棒，是什麼地方很棒??... 要寫出具體的事情才行.... 男孩又說～ 我上課沒睡覺了... 有寫回家功課.... 我又伸出食指輕輕左右搖～ 這應該是學生上課都要做的事 不能算是優點哦.... 「吼~~那到底要寫什麼啦!!」 男孩頻被我打槍 感覺又顯露出不耐... 有＂氣爆＂跡象.....ヽ(´～｀；) 於是，我便接著和男孩說～ 優點，指的是你自己個性的特質 好吧!!...那我就拿昨天事件來舉例好了 昨天中午你誤會老師和同學而發了脾氣之後 老師請你跟他道歉，你立刻就做了 『願意承認及面對自己犯的錯誤 並且很勇敢的跟大家道歉』～這就是優點 男孩聽完想了一會兒後說～ 我知道了!!.... 我常常都會拿麵包啊... 食物啊餵我們家門外面的流浪狗 這樣也可以嗎!?... 「很好啊!!...這個就叫做『善良』」我說 接著，感覺男孩都快抓破頭皮 好不容易又拼了一個～ 每天放學我會整理位子，收拾好垃圾 也會節省用紙.... 被指責慣了的孩子 要在錯誤中看見自己的優點 真是難為他了.... 我告訴男孩， 往後我和他的交換條件或＂處罰＂ 可能會朝著~ 嘗試要求他慢慢的 多增加寫出幾項自己優點的方式~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１０２８回分享～
這兩天，＂靚＂爆＂蕾＂鳴風波 成為街頭巷議的熱門話題 威力及後座力十分強...(ˆヮˆ.) 我自己對於政治與感情問題較不喜評論 因為我並非當事人 對事件的瞭解 都只能藉他人之言及觀點，並不甚客觀 且每個人有各自的解讀和詮釋 毋需，也無法評判 不過，閱讀了＂蕾＂神文章後 裡頭有兩個觀點 我非常有感觸且深表認同～ 第一點是～ 她提到，無論是過去或現代女性 選擇為家庭全心付出當家庭主婦 雖然實質上是屬於無酬的工作 但，這只是家庭成員的分配 也是家中重要的支撐 甚至是一個全年無休，24小時多重角色 （例：保姆／老師／打掃阿姨／司機／總管／伴侶／特助等工作） 這份工作的薪酬應該加總 計算加上以你的能力不外出工作的機會成本 這應是所有家庭主婦 透過自己努力應得的薪酬 而不是被贈與或施捨的。 被分配到這個角色的人 不應該是理所應當要永遠沒有經濟能力或積蓄 而擔任在外工作那一方獲得所有的利益和權利。 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 對她這項觀點，我不得不佩服及讚賞 同時這觀念也非常值得推廣!!ｂ（￣▽￣）ｄ 我也是當了20多年的家庭主婦 不乏長輩抱著～ 家庭主婦就＂應該＂把家庭和家人照顧好 無事生產要懂得勤儉持家 讓人感覺像＂米蟲＂一樣 要不是對自我價值感到低落 不然就是因為犧牲自我而憤懣不平 而她將這角色詮釋得真是到位~~(｡◕ ∀ ◕｡) 第二點是～ 如果你的演藝事業有受影響 是你做出的種種選擇所造成的，不是我！ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 這一點我也十分贊同 就像特教男孩常掛在嘴上說～ 「都是ＯＯ＂害＂我的....」 其實，沒有誰害誰 不是聽誰＂說＂得算 而是看你＂做＂了什麼才是重點~~ 自由書寫第１０２７回分享～
前幾天聽小妞說起班上舉辦交換禮物活動 我也突來了一個和男孩交換的構想 便跟他說～ 我有跟著咱家小妞買了療癒小物當禮物 而他只需製作卡片送給我跟老師就可 不必花錢購買.... 然後，我還提供色卡紙、信紙 及繪畫工具給他使用 原先只是一個隨口的提議 沒想到男孩寫起短文來 用字竟非常精準 依據每位老師帶給他不同的感受 如實的以文字表達出來.... 當然，我對字數和字跡亦有所要求~ 至少５０字＆保持紙張整潔，字體端正 他先是完成送給導師的卡片 看得出來鮮少寫心情記錄的他 為了充字數， 故意重覆寫了好幾句相同語詞 還在旁邊用小數字標記字數~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 但，其中他寫了一句～ 『老師很『體諒』我...』以及對他很好的內容 讓我被觸動及感動到.... 是的，導師對待他的態度正是～ 暫時將他人對男孩的評價放一邊 不貼標籤，就事論事 儘量以客觀的方式去處理男孩衝突事件 即使喊他到面前問話 也在遣詞用字間告知他 不是在怪他，也沒禁止他生氣 只是希望帶領他冷靜反思事件及行為 別在衝動下傷害別人或自己 修改錯誤的暴力處理方式 試著用較理性的方法來做..... 導師的用心 男孩感受及接收到了!!(｡◠‿◠｡) 另外，給特教老師的卡片 男孩寫了～ 「老師對我『很公平』， 經常把我不會的題目重新說一遍 直到把我教會為止....」 在資源班上課 每堂必上演搶分戲碼，並且＂錙銖必較＂ 動不動就跟老師爭辯，喊不公平.... 所以看他寫下老師對他很公平 我想，老師每次耐心解釋 並想方設法制定上課加、扣分規則 力行公平實行的用心良苦 因男孩這一句肯定的話語 也值得且不妄費了.... 難怪特教老師收到卡片時，表示很感動!!(..◕‿◕..)♥ 最後，男孩也寫了一張感謝卡給我 還另外做了一個信封 遭我誤會，差點直接給拆了....(ˆヮˆ.) 在給我的卡片上，男孩寫了～ 「碧老師對我『很體貼』， 經常給我鼓勵、奬勵，還教我寫作業， 陪我去保健室擦藥....」 讀到男孩說我＂體貼＂ 我發出會心的一笑 很欣慰這是他在我們相處時感受到的心情~~(✿◠‿◠) 常有人跟我說， 覺得男孩很幸運、幸福遇到我 我總是回～ 我也從他身上收獲很多 這是真心話！ 我其實是個害怕衝突的人 在關係中總想著要維持平衡、和諧 所以在學生時代 我一直用的都是委屈及討好的姿態 在經營自己的人際關係... 高中最好的麻吉還曾跟我表示過 彼此相識多年 最大的遺憾是沒跟我吵過架 在接下這份工作後 處理衝突成了家常便飯.... 我從初始遇到狀況時 腦中一片空白、心臟蹦蹦跳 及事後在心中回溯、演練 期望自己在下一次面對狀況時 能從容、平和的解決 到現在，可以平靜、淡定接住突發狀況 伺機和男孩分析及討論並帶著他省思 我自己覺得這也是一項很大的收獲 讓我明白了～ 衝突並不可怕 它只是另一種表達及溝通的方式 甚至可以在衝突中 更瞭解對方的觀點與想法~~(. ❛ ᴗ ❛.) 除了答應給男孩３樣療癒小物之外 我還親手做了一張可愛的卡片 加碼回贈呢!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１０２６回分享～
早自習，安靜吃早餐，趴休... 自然課，老師訂正習作時趴休 同學們在劃重點、寫作業時 振筆疾書在....製作感謝卡~~(ˆヮˆ.) 諮商課，結束自己回教室 數學課，老師講解較難題目時 有叮囑他專心聽及看 上課偶爾音量稍大 分心側坐或轉頭和同學聊天 讀題和解題都ＯＫ.... 國語課，輪流唸題及答題 上課偶爾針對內容談笑，音量偏大 被老師提醒不要做與上課無關的事 輪流造句練習時，通順，ＯＫ 有完成課堂練習~~(｡✪‿✪｡) 午休時，在茶水間拿刷子清理水槽 同學來跟導師報告，刷子壞了 男孩當時在茶水間有使用過... 老師請同學將男孩喊到面前問話 才剛開口說～ 「ＯＯ，這刷子怎麼變這樣子了？」 男孩就爆了！ 覺得同學＂故意＂告狀，老師要＂問罪＂ 就邊大吼～「又不是我用的！」邊回座位 拒絕站到老師面前，繼而怒翻桌子 甚至還走到＂告狀＂同學面前狀似要＂報仇＂ 老師出聲問～「你想做什麼？」 男孩生氣，轉身走出教室..... 約５分鐘後，我出外尋人 見他在２～３樓間的陽台隱蔽處站著吹風冷靜 一見我開口問他～ 「你冷靜下來了嗎？」 怒瞪一眼，不發一語，轉身又往樓下走 我問去哪？..他說要回家 我說天氣冷，請他回教室 看是要坐冷靜椅休息？ 還是要寫功課？？ 若他想用走路方式冷靜的話 那我就先回教室等他..... 跟我回教室的路上 我見他似已回復情緒，便跟他說～ 老師只是想＂詢問＂他發生什麼事 並不是定了他的罪 他反應未免太急又太大 且，又將過往的經驗放到現在來了.... 他吼～「都嘛是OO亂說話啦！又不是我用的...」 我也說，我就坐在位子上聽同學說的是～ 他＂看見＂刷子壞了， 而你當時也有在茶水間，不知道發生什麼事才變這樣 並未指名是你弄壞的 老師請他喊你出來，正準備問你話 你就突然爆炸了....(￣ェ￣;) 進教室後，老師再次喊他到面前問～ 我剛剛有說是你弄壞的嗎?？ 我看見你衣服濕濕的...知道你可能是在裡面幫忙打掃 就算刷子壞了，也可能是老舊或施力不當 而不是拿來玩耍弄壞的，壞了，丟掉換新的就好 你需要這麼生氣嗎？.... 我剛才有對你大聲或生氣嗎!? 但，你卻不分青紅皂白就發脾氣，對我吼 是不是應該要跟我道歉?？... 只見男孩乖乖對著老師鞠躬說～ 「老師，對不起！ 」 老師又說，你也嚇到全班同學了.... 男孩又面轉向同學們鞠躬：「全班，對不起！ 」 我插嘴表示～ 「 還有桌子，你每次生氣就要被摔， 它也很無辜啊....」 男孩笑著說～「 桌子，對不起！」(๑˃́ꇴ˂̀๑) 後來有拿了作業到我桌邊寫 寫完後又將感謝卡材料拿到我桌上 說想跟我借色鉛筆和蠟筆完成它 後因全班要去穿堂排演節目 我請他配合一起前往 他似是不想，路上多所推拖 還因跳下階梯跌倒，以腳痛為由到保健室抹藥 後＂跛腳＂到排演處 又說不能走，要回教室休息 我請他自己跟老師報告後 便陪他回教室... 回去後，很快完成送特教老師的感謝卡 又央我陪他去送卡片.... 健康課，邊聽老師和同學討論青春期話題 邊製作送我的感謝卡 遇到不會寫的字，還問隔壁同學 觀看＜女性為什麼會有月經＞影片時 坐到台前觀看，順便將卡片送給我 偶爾音量稍大，或坐、或躺，姿勢不太優雅 但，仍有認真看影片，並提問 影片中提到發明衛生棉的故事時 主動跟老師表示看過相關影片 還略述故事大綱.... 音樂課，在座位玩立可白弄髒了 去茶水間洗抹布清理桌面 老師點他唱歌，回還沒練好 老師請他站著，有配合.... 課間多次往返茶水間洗抹布及清理座位 有保持安靜 還拿音樂課本問隔壁同學考試曲目 下課前５分鐘老師再次點名他時 有上台唱＜茉莉花> 老師邊伴奏，邊陪唱引導 評語是～ 音準大部份ＯＫ，但還可以再準點 聲音夠大，咬字可以再加強一點會更好！ 放學時，我故意對他說～ 老師偏心！別人都只有獨唱 只有你，老師陪你唱了好幾段耶！ 所以，就如同我跟你說的～ 只要你改變對老師的態度 不要總是對立、抗拒 老師也會改變對你的態度，甚至幫助你!!(｡◠‿◠｡) 今天男孩總共製作了３張感謝卡 分別送給導師、特教老師還有我， 感覺他的心情也因此覺得開心 放學時，帶著愉快的笑容和我道別~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１０２５回分享～
早自習進教室時，提醒他上社交課 以頭痛不舒服為由拒絕 跟我拿了藥抹後，回桌子趴睡 英文課，老師檢查同學訂正後的作業時 偷吃了幾口早餐後趴休... 課程中拿出昨天回家作業寫 沒一會兒又趴桌睡覺... 體育課，喊頭痛未去上課 在教室趴桌睡覺 數學課，上課時側坐 老師提醒他向前看黑板上的解題教學 對他提問時有正確回答 上課喊餓，偷啃麵包 老師請他收妥下課再吃.... 講解黑板上題目並提問時 都能給出正解... 國語課，爭搶回答相似生字語詞時 音量稍大，分心側坐和同學談笑 有時也會離座 經老師提醒若再犯將扣分處罰 輪流答題，有將課堂作業完成~~(｡◠‿◠｡) 第５節課，老師說明寫作的題目及內容 請他一起嘗試寫看看 在座位上把玩玩具 老師請他到我桌邊，別影響同學寫作 老師回座位後，將他喊到跟前 說下週一又要去開特教會議 詢問他，從５年級至今 覺得自己有什麼改變嗎?？ 男孩回（還是採恭敬的稍息姿勢回話）～ １．比較少睡覺了 ２．有寫作業 ３．雖然容易生氣，但很快就可以冷靜、恢復 老師問～ 那你以前生氣也會這麼快就恢復嗎? 還是會氣很久?？ 男孩回：會氣很久..... 第６節課，老師請同學發表寫作內容時 在位子上安靜聆聽 隔了一會兒...坐到我桌邊請我教他 寫了２句...就又放棄了.... 邊與我閒聊，邊觀看同學排練節目~~(｡✪‿✪｡) 專題課，老師請他收拾桌面 偶爾分心和同學說話 報告的同學提問時 熱烈參與搶答並正解... 音量偶爾偏大，離座站起活動 老師提醒勿干擾到同學 對有奬徵答興趣濃厚，頻搶答.... 放學回家後， 我讀到兩篇好文，截圖並傳了訊息與他分享～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 讀到這兩篇文章第一個想到你 於是，就和你分享了 我相信你應該能讀懂我想告訴你的 如果不明白...也可以來問我唷...^^ 尤其是短的那一篇... 讓我想到你和Ｊ同學的情結.... 我一直很想問你，但都忘記.... ＯＯ，你喜歡自己嗎? 我喜歡ＯＯ！ ＯＯ是很美好、很棒的人 當然，我指的是＂原來"的你 現在的ＯＯ因為曾經被傷的太重了 怕痛、怕傷，所以是戴了面具，穿了盔甲的... 你知道嗎? 那天當你打開廁所的門 流著淚的眼神裡帶著濃重的悲慟 讓我很震撼與糾結... 那天，難得失眠的我...睡得很不好 夢裡有你那讓人揪心的表情..... 而我，不知道自己可以做什麼....>"< 好好珍惜自己，好嗎!?... 這是我最想跟你說的話!!.... 自由書寫第１０２４回分享～
早自習，安靜在位置吃早餐，趴休... 社會課，老師請同學分享相片及故事時 專注聆聽.... 後說看不到，便走到中間空地坐下時 老師請他回座位，有遵守 同學們輪流分享父母相識緣起 也有說自己父母的故事 資訊課，老師先講解及教導程式指令 專注安靜聆聽 執行作業操作時，遇到問題提出求助 老師一步步引導他完成~~(｡✪‿✪｡) 數學課，老師檢討作業 分心玩桌上玩具車 老師有提醒他收妥 課堂上老師解題時能專注指出老師筆誤處 也能正確回答提問 國語課，老師逐段講解課文並提問 輪流答題ＯＫ 偶爾分心和同學談笑，或把玩桌上物品 老師提醒收妥 午餐時，詢問可否將我的貢丸贈與他？ 我提出交換條件，他自己先說～ 一天不講髒話超過十次... 我以次數太多拒絕 他繼續討價還價到３次 但，又覺得太難 想盧我讓步時，導師出聲請他回座 不能打擾我用餐，便賭氣回.... 後來我跟他確認是否接受交換條件時 大聲回我～ 老師不是說不能嗎！？... 那就不要啊!!...算了..... 然後，未等我收拾好物品 自己便先行整理書包，下樓騎車回家~~╭(′︿`)╭(′︿`)╯ 下午我就中午未完成的對話 給他寫了訊息 沒想到他立即就讀了... 一樣又留下＂一言難盡＂的表情符號..... ＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天你問我說～ 為什麼上次我可以無條件給ＯＯ肉排吃 今天卻要用條件和你交換才能給貢丸？ 我的回答是～「此一時，彼一時」 意思是，沒辦法用＂現在＂的情況去套用 ＂過去＂已成歷史的行為 那時候，我是純粹以分享及不浪費的心情 把自己不能吃的食物贈與ＯＯ 但，今天和你談條件是因為我是有目的的.. 不希望你有不勞而獲的心態 而把貢丸當成增強物... 希望能以<一天不說超過3次髒話> 做為條件和你交換.... 我知道髒話有它必要的功用.. 但，如果過於頻繁的使用 除了讓聽者感到不舒服之外 也會影響他人對說髒話者的觀感 甚至也容易遭人誤解而引發衝突事件... 說話是一種重要的溝通方式 是為了讓別人瞭解我們 進而讓彼此的關係更友好 好好說話，是我常常對你說 同時也一直在做的事 或許，你可以認真思考一下 說髒話之於你，有什麼不得不講的原因或益處 你可以把它記下來和我分享... 如果能夠說服我....我就不對你要求了...^^ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩：._. ＊＊＊＊＊＊＊＊ 於是，我又給發了一則訊息～～ 一直很想問你... 有時看著你望住我的眼神 尤其是做了覺得不應該的事情時 我似乎在你的眼神中讀到～ 她會不會生氣?? 會不會因此討厭你或責怪你的擔心.... 你會嗎??....我有感覺錯誤嗎?? 你不必對此有疑問， 我可以很確定的告訴你～不會！！ 我不會因為你的行為而生氣或失望... 那是因為，我能夠同理你會這麼做..這麼說 一定都有你自己的原因.... 今天讀到一段話很棒，我好喜歡~ 『我們永遠無法親身經歷另一個人的苦痛，只能試著靠近。』 我不是管你，想要改變你， 我只是想要試著和你靠近，試著瞭解你... 自由書寫第１０２３回分享～
早自習，同學們在走廊朝會 他安靜在座位上吃早餐 老師有就昨天衝突事件，再和他說了幾句～ 像這種小事，不需要生那麼大的氣及動手.... 回座後，趴休.... 閱讀課，趴桌， 後有起來和同學討論新聞稿作業 英文課，老師請他拿出簿子參與單字小考 回說～我不會！ 老師鼓勵他可以試看看 沒找到簿子，趴休.... 聽CD時，老師請他將課本取出 玩擲骰子背單字遊戲時 和同組同學玩得認真 老師最後抽問時 回答正確過關....v(￣︶￣)y 數學課，檢討作業，輪流答題OＫ 偶爾分心側坐和同學聊天 作業全對，開心加分 課堂上的習題練習也OK 國語課，畫圈詞時音量稍大 偶爾仍會分心和同學閒聊 輪流誦唸課文及答題 有正解並配合，上課氣氛有些浮躁 午休下課和同學追逐時 踢到門板跌倒 先陪他到保健室擦藥 再到４樓簡易教室加入班級排練 在旁觀看同學排演 跳團體舞時有跟著跳一小段....(๑‾ ꇴ ‾๑) 本土課，趴聽同學唸課文 老師請他將課本取出放桌上 後趴睡直到下課.... 體育課，一樣姍姍來遲抵達上課地點 有參與跳跳球練習，也配合老師的考試 後來昨天與他衝突的同學取了籃子裡的彈跳球把玩 他見了表示也要玩，同學不給 ２人又追逐起來.... 我請男孩可以跟老師報告 而不是以自己的方式搶奪 最後又淪入不快或起衝突.... 男孩似乎對我建議的解決方式不悅 下課鐘打了， 同學們也一一將物品歸還老師後 男孩賞了我一記白眼，拿起書包，逕自離開 我從另一邊出口走下樓時 恰好見男孩往後張望 見我從另一方向下來 又故意快步追著同學向前跑..... 等我走到他停車處時 他站在原地，神情又恢復如常 我陪他等爸爸來接時， 聊起昨天和同學的衝突 他說，就是看對方很不順眼.... 我問他～ 你討厭他對你做的事 但，你也用同樣的方式去回應、對待他 那，你和他有什麼分別呢？！ 誰也沒比誰好.... 我知道，沿襲已久的習慣 要改變觀點和做法是很不容易的 而，我也只能在一次次衝突發生後 一次次和男孩討論及探究、反省 慢慢練習，下一次怎麼應對會更好??... 自由書寫第１０２２回分享～
早自習，安靜吃早餐 觀賞同學做演出練習，偶爾趴休.... 自然課，專注聆聽老師的提問和解說 同學做實驗，有參與觀察 老師指派他必須至少動手做一個實驗 見他專注參與討論＆動手操作 第二節自然課繼續做實驗 在桌上把玩物品 老師再次叮嚀他要動手參與後 有站起觀察及討論 數次經老師提醒音量過大 數學課，偶爾音量稍大 也被老師提醒不要分心和同學聊天 積極爭取唸題目及作答的加分機會 練習及計算題目OＫ 國語課，輪流為生字造詞及誦唸課文 上課氣氛熱鬧，偶爾音量大 老師提醒注意不能講不雅的話 同學唸課文時 能保持安靜聆聽~~(..◕‿◕..)♥ 午休時，導師告訴他 上課時間必須回位置坐好 依言回座後，拿出作業振筆疾書 態度認真的書寫.... 綜合課，同學在排練節目 坐在位置上饒有興味的觀看 時而把玩物品， 時而坐到台前看戲 社會課，老師請大家先讀課本p70、71有配合 分組討論時，音量稍大 用噴瓶裝水，噴濕頭髮 觀看男女平等的影片時 座位往後面書櫃靠，坐兩腳椅.... 下課時和同學在男廁發生衝突 導師前往處理時 聽見他嘶吼及伴隨碰撞聲 要衝出廁所，遭老師阻止後 便轉身將自己關進隔間裡 且發出大叫及撞門板聲..... 老師向同學詢問衝突原因 同學說是他先對著男孩喊「麻糬」(台語)數聲 男孩憤而對他出手，他動手回擊 兩人便因此爆發肢體衝突..... 老師請同學跟男孩為失言道歉 並請男孩開門回教室，男孩不依 導師便與同學先行回教室 讓男孩先就地冷靜..... 我隨後進男廁請他開門 並提醒他有和我約定好 生氣時要到冷靜椅坐 若他仍堅持不肯開門要待在廁所裡 那我就先回教室等他冷靜後再進來....(｡✪‿✪｡) 男孩開了門，哭著舉起手告訴我，手很痛！ 我問～要不要陪他去保健室擦藥？ 他先是拒絕..... 一會兒後，抬腳往外走並拐向樓梯處 我問他要去哪裡？請他告訴我，別讓我擔心 他回～去保健室 擦完藥之後，聽了我的勸說 回到教室繼續上課 此時老師正在請同學們分享 帶來的＂歷史＂物品及舊相片故事 男孩在位置上安靜聆聽 還把玩桌上物品 偶爾會回答問題..... 放學時，我喊住他並與之核對 他是不喜歡人家喊他「麻糬」(台語)？ 還是只要是OＯ針對他的話他都不喜歡？ 他說，別人不會一直故意對著他不停喊很多次 我再問～ 這名詞會讓他有被辱罵、取笑、不舒服的感受嗎？ 他點了點頭..... 之後，叮嚀他路上騎車小心 便彼此道別了.... 回家後，又給他發了一則簡訊聊聊~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 不是第一次和ＯＯ發生衝突了 但，我還是不明白 是什麼原因讓你們碰上了 必得要讓對方痛，也讓自己痛才罷休..... 或許是，同＂性＂相斥吧！ 因為有著類似的不服輸的性情....>"< 你看過，黑山羊與白山羊過橋的故事吧！？ 誰也不肯讓誰的後果，就是兩敗俱傷 或許你會說，這就是你要的 可，我想要問你 這樣的執著是為了什麼呢?？ 若你真正想要嬴過一個人， 比得不僅僅只有力氣而已 更不是以自己不擅長的去和對方碰撞、對抗 相信我，毀滅並不能帶來快樂 因為，你必然也得為此付出不亞於對方的代價 如果你真的看一個人很不順眼 就利用自己的優勢、長處 創造出亮眼的表現或成就 只有你過得比對方好，比他快樂 才叫嬴得漂亮!!.... 每次看著你受傷，看著你痛... 真的不知道自己可以為你做什麼 好好珍惜自己，好嗎?! ＊＊＊＊＊＊＊＊ 晚上，男孩讀完 回了一串表情符號~~ ._._._._._._._.__..__._._._._._._.._. $.__..__._._.._.__._._.._._._._._____. 自由書寫第１０２１回分享～
每年年底， 我們總要至少當一次＂香菇專車＂ 幫老媽將訂購的香菇載回台北 且，數量還一年比一年多 今天車上，就足足有４５包之多 整個車子後排 都是香菇的專用座~~ (ᗒᗨᗕ) 老公除了載送任務外 也要去台北親戚家買茶葉 我和小妞就留在家裡 由著咱家老媽＂投餵＂.... 一大炒鍋的獨家炒米粉 還有一大鍋滿滿全是料的麻辣深坑臭豆腐 以及時不時來一盤水梨，一顆芭樂 肚皮從進門後就沒空過 最後還各打包一大袋的好料回家當晚餐 這，就是老媽愛我們的方式啊!!♡ヾ(●´▽｀●) 今天在車程中和老公聊談到２個話題 北上時，我問起姐夫的情況 並詢問元旦要否安排南下一趟？ 感覺從老公的回覆裡帶著一絲不悅～ 那語氣是源於外甥處理問題的態度 讓他有不被尊重的感受 同時對他們作法也有些微詞..... 對於姐夫詳細情況 還是需要我們自己親走一趟瞭解才能得知 我印象很深刻曾讀過一段話～ 『若問前世因，今生受者是； 若問來世果，今生做者是。』 果，來自因；因成就果 我想說的是～ 有許多為人父母者總是想著 『孩子長大了，就懂（會）了！』 但，其實年齡一直不是讓孩子思想成熟、長大的原因 身教與練習才是 從來都只是手心向上 等著他人照顧及給予的人 是學不會手心向下去付出及照顧他人的 除非有了練習的機會..... 我說這些並不是在評斷誰對誰錯 而是讓我自己接受～ 這些都是對方做的選擇 既是選擇，便無關對錯 只是我們都必須為自己的選擇 承擔及付出相應的代價而已.... 這麼想，我覺得自己的情緒 便能維持平靜!!(｡✪‿✪｡) 南下時，老公聊起親戚的茶行受疫情影響 生意落差非常大 從言談及語態中感受得到 他對親戚的遭遇很是悲憐.... 我倒是沒那麼悲觀 疫情影響確實很廣、很大 針對老公親戚茶行的情況 我知道，也曾有一段時間生意非常好 門庭若市，日本觀光客絡繹不絕 店還從一間又擴增為兩間 曾經的輝煌，不可能一世都輝煌 人生，不都是這般有起有落?！ 所以，聽著老公講述 我倒是未有悲憫及婉惜的心 有時覺得自己也是矛盾 說是心軟、感性 但，有些時候看待人、事、物的態度 又感覺有些薄情及理性~~ヽ(´～｀；) 自由書寫第１０２０回分享～
小妞今天和同學相約台中FUN星遊 老爺值班日 哥哥運將也未回家 只好老木出馬，陪吃早餐 再一起散步到車站和同學們會合.... 好天氣，是＂瞎拚＂日 和小妞分手後，我也到市場晃了晃 為自己治裝，順便也給阿喵兄弟補鮮魚吃~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 清閒、安靜的獨處時光.... 哦，不！還有阿喵兄弟相伴、取暖 愛撒嬌、抱老木大腿的某緣 果然又賴坐到我身上.... 滑著手機，專心看小說的我 突聽傳來打鼾聲 哈～哈~某緣睡到翻過企就算了 還發出舒服的呼嚕聲 在靜謚的空間裡，憑添幾許＂煙火＂氣息~~(ᗒᗨᗕ) 前幾天小妞晚上放學回家時 和我分享說～ 當天班上同學因她的話感到震驚 她卻被他們的反應給震驚了.... 話說，上健康課前 隔壁同學和她閒聊時 她說到父母都是台灣人 結果同學竟驚訝的和她確認後 還告知班上其他同學 沒想到引來２／３左右的同學 都以震驚的表情問～ 「啥!?....妳不是混血兒呀?!...」ヽ(ﾟДﾟ)ﾉ? 小妞這才知 原來班上同學除了少數幾位有詢問過她 或和她是國中舊識之外 竟都自動認定她是＂混＂的身份....XD 我開玩笑的問她～ 妳英文這麼菜... 他們還會以為妳是混血兒呀??... 小妞回～ 他們有的以為我是印度的 有的說比利時， 有的說俄羅斯.... 這些地方英文都不是主語呀..... 我跟妞說， 以後她自我介紹時，一定要先表明～ 「我爸媽都是台灣人！...」(๑˃́ꇴ˂̀๑) 晚上小妞回家後 說是今天搜星收獲頗豐 還當起同學的＂代購＂哩 同行朋友還說 接下來要縮衣節食 好好存一段日子的錢 下次才能再出遊了.....(๑´ㅂ`๑) 其中，小妞說 因為她們未事先訂位 午餐原訂想去的餐廳人太多無法如願前往 只好轉而聽從服務人員建議 到樓上另一家用餐 但，等到她們入座後才知 用餐價格一人加上服務費要５００多.... 雖然大家覺得有受騙的感覺 但，也不好意思離開 我問她，後來怎麼解決呢？ 小妞說，啊，反正進去都進去了呀 貴也沒辦法...只能接受 不然，還要繼續生氣嗎！？.... 不過，他們的肉還不錯 不是那種薄薄的火鍋片 是銅板烤肉那種 我們就是多吃一點肉，不要虧太多囉....(*˘︶˘*) 嗯～隨遇而安，我喜歡！ 像我!!!....v(￣︶￣)y 妞說，就當偶爾犒賞自己吃大餐囉!! 還有，今天也和淑文老師約了 下個月的親子心靈彩繪課 母女倆要來去好好的靜心畫＆話了 本來之前問小妞意願時 她嫌路途遠，人疲累 毫不猶豫的回絕了.... 前幾日我看見朋友和女兒的上課心得後 又找了機會和她聊我的用意 我說～ 之前她說覺得我們親子間沒什麼問題 我也有同感 不過，我一直覺得我們母女很有默契 但，真相真的是這樣嗎？ 我很好奇在淑文老師的引導及＂考驗＂下 我們會被挖掘出什麼呢？ 而且，我也很期待 在老師有經驗及靈敏的觀察中 說不定可以幫助她看見潛在的自己 或者找到未來的方向或有所啟發... 然後，在之後老師來訊息詢問時 小妞終於點頭了... 很期待耶 在自由日，母女倆一起在心靈的對話（畫）中 能激盪出什麼樣的火花 及各自擁有什麼樣的收獲!!ღ(｡✿‿✿｡)ღ 自由書寫第１０１９回分享～
早自習和第一節上社交技巧課 老師先是播放影片 後請同學們分享生活中各種情緒的相關經驗 並請同學們剪裁及黏貼情緒小卡片 配合PPT上的情境故事 依序在自己情緒卡上指出相同的情緒 雖然上課氣氛有些吵雜 但，大家在笑鬧中都有配合老師指令完成任務~~(. ❛ ᴗ ❛.) 中間下課時 因同學拿玩具印章＂蓋＂男孩臀部 他不悅的抓住同學領口衣服，大聲怒斥 我按著他肩膀告訴他～ 希望同學怎麼做會讓他心裡舒服 可以跟同學好好說.... 之後在老師跟同學核對 他承認真有做此動作 便站在男孩面前向他鞠躬道歉 獲得男孩原諒 緊繃的氣氛瞬間放鬆下來.....(｡◠‿◠｡) 諮商課，暫停一次。 社交課結束後回教室 班級正在上營養課 偶爾趴休，偶爾參與同學們和老師的討論 在老師介紹各種食物熱量時 坐到台前盯著螢幕看 偶爾討論時音量稍大..... 數學課，偶爾側坐和同學聊天 遭老師提醒多次 輪流唸題目，課間情緒浮躁 音量偏大，需老師提醒... 國語課，一樣容易分心和同學聊天 老師請同學不要找男孩說話 以免影響彼此上課 練習作業題目，輪流唸題、答題ＯＫ 音量偶爾稍大 第５節課，跟同學們一起到一樓穿堂排練節目 在一旁和同學玩鬧，不慎頭撞到地板 趴地休息了一會兒 直到排練結束一起回教室 打完彈珠台的分數後 開心和同學們在位置上玩起來~~(￣▽￣)~* 健康課，觀看青春期影片 男孩坐在台前看，班級氣氛熱鬧 先觀看男生成長內容 會提問，討論反響熱烈 後接著看女生成長內容.... 音樂課，同學們跟著老師的彈唱 復習要考試的曲目 他安靜在位置上把玩物品、玩具，偶爾趴休 老師帶著同學們吹直笛 專注看了一會兒 又把玩桌上物品 快下課時，站著安靜收拾書包 老師跟他說也要選一首歌考試 語氣平靜的回答～「知道了！」(｡✪‿✪｡) 今天看見男孩兩個進步 一次是社交課下課和同學的小衝突 其實那位同學也是之前＂指責＂他 未在競賽中有貢獻 導致他憤而摔門離開的那位 這次再爆發衝突時 他願意當場先收斂怒氣 並接受同學道歉，放下爭執 我覺得是進步一 其二是發生在第６節下課時 因為同學取了放在班級後面書櫃裡的乒乓球丟玩 他追著同學要討回遭反抗 一度還衝動的怒踹門板 狀極兇惡的怒斥同學.... 我攔下他們追逐的動作，並做詢問 同學辯稱，球是他自己帶來的 至於班上的跑哪兒去，他不知道 否認他手上拿的是班上的物品.... 我跟男孩說，這情況我並不清楚 我們先把這件事記下 等導師來了再跟他報告，請他查問清楚 不然你說是，他說不是，誰也不讓誰 就請老師來處理最公平，好嗎?！ 我一說完， 就聽同學將球丟回書櫃內說～ 「我也不想玩了....」 然後，雙方和平的散場..... 我要說的是～ 當我攔下男孩說明我的解決方法時 他安靜的停下來聽我說 起伏的胸口和急促呼吸 透露著他在控制及忍耐的訊息 不似之前遇到兩人爭執時 總是把我當透明人 不管不顧的追逐，甚至互相動手 所以，這是男孩今天第二個進步!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１０１８回分享～
早自習在座位上吃早餐 偶爾和同學聊幾句、趴休... 英文課，老師以圖片方式講解 及教授各種身體上的疼痛英文單字時 在位置上安靜聆聽 可能因為上課一開始 老師說稍後會針對今天教的單字 玩＂比手畫腳＂遊戲 上課態度比平日專注 老師復習時，也與同學熱烈討論 玩遊戲時，開心參與 體育課，走操場一圈 有參與跳跳球分組競賽遊戲 遊戲中遵守規則及秩序 也有認真練習跳跳球直到下課~~(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，情緒平穩，偶爾音量稍大 積極爭取回答問題，增加加分機會 後來，因為老師為了確認昨天缺課的同學 是否聽懂課程內容 而多給同學一次答題加分機會 情緒因而激動的和老師爭辯 並刻意用書本、物品重放桌子 製造噪音表達不滿 經老師平靜解說用意後，願意接受 國語課，輪流回答老師的提問、造詞 有時音量會稍大 也偶爾會分心和同學聊天 經過提醒能控制並配合課程~~(｡◠‿◠｡) 第５節同學們在彩排表演的節目 他繼續在我桌邊寫回家功課，邊好奇看 我見他偶爾露出狀似欣羡的眼神 還會跟著唸誦台詞 或做出一些動作想吸引注意 我開玩笑似的問他～ 「你是不是也想插一腳演戲啊？...」 沒想到他竟然回我～ 「好啊....那妳跟老師說呀！....」 藝術課，老師發下彈珠台材料包 立即就拆開，邊組裝邊對著我得意的說～ 「我很會組裝東西哦....」 為了儘快完成作品好跟老師領彈珠 積極主動的去跟同學借彩色筆 很專注的塗起顏色來，邊畫邊甩手喊酸 但，還算鉅細靡遺的將版面 及大小週邊零件都塗上色~~(*˘︶˘*) 專題課，跟導師說要留在教室寫功課 未去電腦教室上課 我問他～ 「是否因今天是代課老師的關係？」 他點頭承認的表示 代課老師不給上網看其他網站，會鎖螢幕... 我立即找到機會以今天數學課堂上 他以＂不公平＂對待為由 引爆情緒表達抗議為例，告訴他～ 每次專題課老師請大家不能看與課程無關的頻道 大家都會遵守，為什麼你卻可以看？ 這樣對其他人來講，不也是不公平嗎！？<(￣ ﹌ ￣)> 他辯稱ＯＯ上次也有看 我回～ 所以，他上次被導師處罰抄寫課文了呀！ 那你呢？ 我覺得別的同學能配合 你一定也能做到.... 下午放學後，我又補充了一下 給男孩發了簡訊～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我知道你很在意"公平"這件事... 或許是你之前的成長經驗 讓你飽受不平待遇的辛苦 因而對"公平"與否非常在意 但，你想過什麼叫公平 又，世界上有真正的＂公平＂嗎?？ 就拿今天你針對老師多給ＯＯ一次機會的事.. 如果每個人都輪到相同的次數 你覺得這就是公平嗎??... 但，我並不這麼覺得... 今天ＯＯ在課堂上跟老師問了資優班的事 然後說，你應該去資優班上課的... 還有Ｙ同學也常跟我提到你很聰明.. 另外，Ｊ同學也常因為自己學習上遇到困難 回答不如你們正確快速..加分沒有你們多 而沮喪...難過的趴桌哭泣.... 若在智商(IQ)上來比較... 你的起跑線和他們根本不一樣 甚至比他們高出不少... 而卻和他們回答一樣的問題.. 這樣對他們來說又＂公平＂嗎??.... 我不知道你有沒有聽到 導師今天對著班上同學說了一段話~~ 大家要共榮共好!!... 資質好的同學要幫忙教導學習落後的同學 在幫助別人的過程中 自己會得到雙倍的幸福和愉悅感.... 分數和友情比較... 分數帶給你的愉悅只是一時的.. 但，友情卻可以溫暖你的心.. 讓你的生活因此更精彩 我覺得人和人之間的情誼遠比分數重要的多 你覺得呢?? 自由書寫第１０１７回分享～
早自習邊吃早餐邊聽組員討論表演事項 偶爾插聊幾句或趴休... 社會課，老師邊播放家庭結構模式的影片 邊和同學們逐一舉例解說 專注聆聽及觀看，偶爾也會提問 資訊課，執行老師指派的作業時 遇到問題求助 在老師教（引）導下順利完成OＫ 還被讚做得很好 接下來的任務，一樣在老師指導下完成!!(｡✪‿✪｡) 數學課，老師先是說明 往後在課堂間若說髒話及不雅的話 則要處罰當天不能跟她兌換奬品 之後，因同學＂指控＂他說髒話遭他否認 雙方進而有了口角，最後演變成衝突 他怒摔課本後....再一一撿起並轉身要去開門 老師對他他說～ 「你現在要做什麼？如果你離開教室的話 那今天本來可以兌換的禮物就不能換了哦 你自己要想清楚....」 男孩聞言，又將門關上重新坐回位子上 但，之後在老師與同學核對時 和同學又意見不合 一度衝動的互相惡言惡狀對峙 老師分別請兩人各自冷靜.... 同學表示心情不好無法繼續上課 想要回原班冷靜 經與導師確認後便先行離開 接下來的課堂上 對於老師教授的內容及提問 男孩均能平靜且正確回答及配合 國語課，偶爾分心和同學聊天被老師提醒 同學唸課文時，分心做小動作 遭老師提出並指正 上課情緒顯得較為浮躁...ಠ︵ಠ 中午回教室請他自行跟導師報告之前爆炸事件 能以輕鬆語調描述 看來，事情過去了， 心情似乎也回復了..... 放學時和資源班老師約在側門領取奬品 為了騎乘安全 老師還自備工具幫忙固定 並叮囑他小心騎車 便開心與我們道別回家啦!!╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 回家後，我也發了相片及簡訊給男孩爸爸～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸午安!! ＯＯ今天跟資源班老師兌換了夢想奬品~ 木球棒一支...超開心的...也很有成就感 這是一開學時... 老師請同學依各自喜好挑選一樣250元內的奬品 再依奬品價格訂定兌換點數 收集到訂定的點數時方可跟老師兌換 這根木球棒可是ＯＯ累積了600點的禮物呢!! 要請您給予鼓勵之外 也要麻煩您叮囑他使用的安全唷!!... 可以的話... 假日陪他去運動公園練一練更棒呢!!^^ 另外，跟您報告一下 下學期導師有準備將ＯＯ調回原班上課 最近中午我陪ＯＯ寫功課時.. 有鼓勵他遇到數學不會的可以去問導師 也算是預先適應老師教學的方式 他也都有去請教老師 老師也讚他反應快呢!! ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸回～ 謝謝老師！ 近日有提到點數換球棒的事， 有意願、動機想做的事， 非常棒，謝謝 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我又再傳了訊息～ 其實從一些微小的地方來看 ＯＯ進步了很多... 例如爆炸的時候... 通常自己可以很快冷靜下來 而且，也和我做了約定 只要每次爆炸過後，都要來找我寫反省單...哈!! 寫反省單的用意 主要我是想幫他覺察自己的情緒... 瞭解自己為了什麼原因爆炸... 昨天我們還一起討論出因應的方式 下次如果他情緒再爆炸時 我就只要提醒或帶他到我桌邊的＂冷靜椅＂ 讓他自己坐著冷靜就可.... 我跟他說... 不是非要他變成別人眼中的＂乖孩子＂ 只是希望他能慢慢做回原本那個聰明又善良的孩子就行... 我也沒限制他不能生氣... 而是必須知道自己為什麼生氣.. 然後，需要怎麼做可以讓傷害減到最小 讓自己很快平靜下來 ＊＊＊＊＊＊＊＊ ＯＯ爸爸回了句「謝謝！」 自由書寫第１０１６回分享～
早自習接到男孩爸爸訊息 說是男孩還在睡，故會晚一點到校 直到第一節開始約２０分鐘後才進教室... 閱讀課，進教室後 和同學繼續討論並記錄上次未完成的新聞稿作業 音量偶爾稍大，還邊吃早餐.... 英文課，偶爾趴桌聽老師講課 偶爾坐著發呆或玩衣服 同學們訂正及寫習作時趴休未動.... 小考時，老師不許他再逃避 請他要跟著一起考 有拿起筆寫，偶摻幾句～ 「吼～我又不會....」的抱怨言語 拿出習作翻閱被老師沒收後 便放棄不再動筆...╮(︶︿︶)╭ 數學課，老師訂正昨天作業全對 得意的說，是自己寫的 偶爾會分心和同學打＂暗語＂ 音量稍大，輪流答題ＯＫ 國語課，輪流唸課文時能保持安靜聆聽 可，老師一講解課文時 又顯得音量稍大.... 午休寫完數學作業，為了兌換奬品 自己主動跟我提要寫上週五爆炸事件的反省單 他說，爆炸原因是女同學跑來跟我告狀 但，他又沒有怎麼樣..... 我試著同理的問他～ 同學告狀的舉動之所以讓你生氣 是不是你覺得自己只是跟平常一樣和他們＂玩＂ 並不是她說的在＂鬧＂、在搗亂 所以覺得被誤會了...才生氣?! 他點了點頭 所以，這是你們彼此對＂玩＂的定義和標準不同 沒有對或錯... 只是，你也需要想一想 就算同學來告了你的狀 你覺得我會因此處罰你？打你？或罵你嗎?？ 他搖了搖頭.... 既然不會，那你為什麼要爆炸，生那麼大的氣呢？ 接下來，我跟他表示在幾次爆炸的觀察中 我發現，他會坐在某個地方自己貌似在平復 但，似乎只要我靠過去試著安慰或詢問時 你又會立刻站起離開.... 於是便詢問他 往後如果再發生類似情形 他希望我怎麼做?? 是不理你，讓你一個人靜一靜嗎？ 他又立刻否定～ 別、別、別，不要不理我.... 我補充說～ 我指的是他在氣頭上時 不要多嘴詢問或安慰 就讓他自己一個人坐著，不要主動理他 等他情緒平復後，想說了 再自己來找我說.... 這時，他便點頭贊同 接著，我給了他兩個選擇～ 要窗邊的位子或自己的座位當＂冷靜VＩＰ座＂ 下次爆炸時，我就提醒或帶他到冷靜椅坐 最後他選了窗邊的椅子.... 我順勢請他將這個約定內容 寫在紙上，當成＂畫押＂＆契約書~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 綜合課， 全班練習舞蹈有跟著一起跳了一會兒 老師和同學們在看劇本及分配角色時 好奇、安靜在位置坐... 本土課，偶爾在位置上玩衣服 老師請他拿出課本有配合放桌上 偶爾趴休，偶爾坐起發呆 或把玩桌上物品及偷寫國語作業....(ˆヮˆ.) 體育課，同學做操及跑步時 和我在一旁聊天 後來老師宣布考跳跳球規則及日期時 有參與並取了跳跳球配合練習直到下課.... 回家後，我就體育課未聊完的話題 發了一則簡訊給他 值得一提的是 這小子最近不再已讀不回 有時會給個表情或文字回覆我~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 常常在跟你的對話中 會被你的話擊中內心脆弱的那一點 因而感覺到微微的心疼.... 記得上個月去上一位老師的課時 她說，內心焦慮的孩子別指望他會口出蓮花 必定是口出穢言.... 今天一直跟你提醒~~好好說話 回家後...我想起老師以上的話 心想，你心裡應該有很多的掙扎和說不出 理不清的陌生情緒吧 所以才用那些粗話來試著轉移或掩飾.... 你說，小時候的你功課很好 老師也都說你很乖、聰明 我好奇的問~ 為什麼現在會改變了呢?? 你回～人嘛，都是要改變的啊!!... 輕輕帶過的一句話 卻讓我莫名感到心疼... 我再問～你是因為某些人才刻意改變自己? 還是出自真心自己想要改變？ 意思是...為了不如某些人的心意 不讓他們覺得放心...好過 所以故意讓自己變成現在這樣.... 我不是非要你變乖 但，我知道你是聰明也是善良的孩子 我只是希望你能變回這原本的樣子.... 你變成什麼模樣 其實和所有人都無關 是好...是壞...結果和評論都是由你自己來承擔 你不必變成別人期待的樣子 但，要好好想一想... 你自己想要成為什麼樣的人 然後，朝著那個方向努力，好嗎！？ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩回～ ._. ＊＊＊＊＊＊＊＊ 我又寫了～ 我也跟你爸爸說過...你是溫暖又善良的孩子 還記得有次我們約在全家... 要離開時..你看了紅綠燈問我~~ 妳敢過馬路嗎??... 一副好像如果我說不敢 你就會護送我過去一樣... 這小小的行為和言語我都記著呢!! ＊＊＊＊＊＊＊＊ 男孩又回～ 我是怕你被車撞 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 「我知道呀...所以才說你善良...」我寫著 自由書寫第１０１５回分享～
早自習趴休，安靜吃早餐 自然課，做電極實驗 和組員們一起觀察、討論、操作 上課時，老師請他拿出課本，有配合 接下來請他拿出習作寫下實驗結果 亦有照著做.... 第二節自然課續做實驗 偶會趴休，但也會參與實驗觀察及操作 課間，坐到桌子上看同學做實驗 遭老師訓誡，並請他坐好，有配合 同學實驗做不成功 男孩心急糾正，音量稍大 老師予以提醒... 請他可以參考習作並用自己方式操作看看 數學課，一開始上課氣氛有些吵雜 音量偶爾稍大 老師檢討作業能跟上 國語課，偶爾音量稍大 為了發出聲音扣分否 和老師辯論、爭取 情緒較顯浮躁 綜合課，老師播放＂高嘉瑜＂事件新聞影片 請同學們遠離危險情人並注意家暴事件 有任何需要可以通報學校處理 男孩專注聆聽及觀看 之後愉快笑看同學練習舞步 老師再次提醒他也要參與要多練習 有嘗試跟扭了幾下~~(ᗒᗨᗕ) 第６節社會課剛上課時 show手臂上和同學玩鬧時 不慎抓傷的部位給我看 並表示要到保健室抹藥，約５分鐘回 老師請他唸黑板上筆記內容，有配合 專注看社會變遷影片介紹 趴著桌子聽課，回答提問 最後一節社會課 下課時玩太high，情緒高張 上課過５分鐘後才坐回位置 邊聽課，邊分心把玩桌上物品 偶爾音量稍大 播放影片時，以看不清畫面為由 坐到講台前空地觀看及聽老師講課.... 午休時間，我偷了些零碎時間 跟男孩聊起社會老師 我說～她是我的好朋友 你可以對她好一點嗎？ 他一聽，訝異的問我～ 真的哦！...妳和她認識很久了嗎??... 我說，她是我女兒高年級社會老師 認識至少也有５、６年了吧!!... 我跟男孩說， 對我來說，她也像個小太陽一樣溫柔、溫暖 好比拍畢業團體照那天 她知道我退縮、低調的個性 故意拉著我的手臂，聲音放大了些說著～ 「碧老師，妳就像班上第二位導師一樣 也要來一起拍....」 然後，熱情的拉我在她身邊椅子坐下 另外，我還告訴男孩 她因為好喜歡小孩子 偏偏生育過程很辛苦 加上成長經驗不是那麼快樂 所以她對孩子特別寬容、疼惜及溫柔 捨不得對你們太兇 還曾和我討論及用心思考著 要用什麼方式教你們可以更提升學習熱情和動機 可是，你們卻總是＂欺負＂她 讓我覺得好難過哦.... 所以，你可不可以也對我的好朋友好一點 上課時好好配合 結果，第一節男孩表現很ＯＫ 第二節也不知是控制力疲乏 還是導師未坐鎮的關係 小子就＂放鬆＂了一些.... 嗯...還要找機會好好來＂洗腦＂一下才行!!(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１０１４回分享～
小子曾跟咱家把拔主動表示過 想要看看小琉球三年一科的迎王燒王船慶典 今年因疫情關係，日期延後 父子女仨，在週六一早搭乘高鐵南下.... 週日晚上10點多 小妞和老爺風塵僕僕回到了家 兩人臉上均帶著舟車勞頓的疲累 尤其小妞，怨氣更是濃重哪.....( ･ั﹏･ั) 一在床上坐下，就像連珠炮似的 跟我說起這兩日心情～ 搭船的人爆多的 我們去跟回來光排隊搭船 就各花了２個多小時.... 一直站著，腳有夠痠，又很無聊 肚子也好餓哦.... 然後，我實在有夠衰 他們放鞭炮的人都不會喊一下的 突然就丟一串出來 第一次我剛好站他旁邊 耳朵爆痛，感覺都快耳聾了 他自己有戴耳塞 不會考慮別人感受嗎？ 今早更衰.... 我在和姑婆說話，背後突然放鞭炮 我瞬間感到臀部一陣劇痛 幸好姑婆人超好的 趕緊拉著我互換了位置，幫我擋鞭炮 也幸好褲子沒有破掉 但，真的好痛啊!!! 我到現在還在痛......(＞﹏＜) 還有回去的時候 把拔都沒帶我們去逛，好無聊 不是帶我們去看親戚 在親戚家還一直問我～ 這是誰？記得嗎?？... 拜託！那麼久才見一次面 而且以前小時候的事我怎會記得啊 真的感覺超尷尬的.... 不然就是不知跟哥哥說什麼 然後他人就突然消失了 讓我們在原地等他，像在罰站一樣 中午太陽又超大 好不容易擠進棚子佔了位置站 不知怎回事.... 後來又被人莫名其妙推擠到棚外 明明是我先來的耶... 就因為不認識他們，就一直被排擠 有夠衰的.....<(￣ ﹌ ￣)> 還有，把拔很奇怪 不知道為什麼一定要戴我？ 回去那天，他摩托車前面 已經放了一個大保麗龍箱 身上又背一個超大的背包 還硬要我坐他的車 都不知道，他一直往後坐 我一半的屁股都已經在座墊外 他又常突然緊急煞車 真的有夠恐怖耶!!.... 害我眼睜睜看哥哥的車空空的 心裡真是OOXＸ.... 本來想說慶典周邊都會有很多攤販，很熱鬧 晚上可以去逛一下，吃個宵夜 結果，哥哥說冷不想出門 爸爸也一副不想動的樣子 還叫我可以跟姑姑他們一起去.... 拜託!!...我身無分文 又要跟完全不熟的人出去 是要怎麼逛啦...（氣噗噗） blah...blah....blah...blah....（╬￣皿￣） 小妞看起來像是憋了很久、很多的事要＂陳情＂ 連老木躺在床上快沒電了 也不敢＂關電源＂（閉上眼）....XD 在小妞的發洩中 我很能夠想像及同理她的感受 因為，我也體驗過.... 以前，我和她一樣會心生抱怨 不過，現在我也能夠同理老公的心情 於是，我是這麼回答小妞的～ 王船慶典對我們來說 或許只是抱著好奇、看熱鬧的心情參與 但，它和爸爸的連結卻很深刻 這個儀式，從小到大在他腦海裡 有許多珍貴難忘的記憶 對我們來說是陌生的 但，對他來講，是根，是家鄉的味道~~(..◕‿◕..)♥ 妳和哥哥都長大了 有時候，當父母的我們會忘記 你們完全可以分擔並照顧自己 像你提到爸爸載妳這件事 我覺得這一點在我看來是比較嚴重的情況 因為和安全有關 大人的行為和想法，不一定全是對的 如果妳覺得有什麼疑問或不適當的地方 都可以跟我們提出來 只要注意一下語氣和態度就好 像妳說爸爸丟下你們，自己消失不見人影 可能是他跑去看某些場景或感興趣的事物 但，又想說現場人那麼多怕走失 且擔心你們對那些事沒興趣，便隻身前往 請你們在原地等他... 關於這點，其實妳可以跟爸爸說 妳和哥哥自己去逛自己的 然後再自己回家就好 不需要浪費時間在空等上..... 「啊，爸爸只跟哥哥說， 我又不知道他說了什麼.....」小妞回 「嗯...我知道，我也會跟哥哥說這件事...」我說 我家妞是個喜怒形於色的孩子 相信她憋了一肚子火 一張臉肯定膨得像河豚似的 周遭親友見了 或許會得來一些「嬌氣」「不禮貌」的評價.... 以前，我會覺得難過 免不了將小妞喊到跟前訓一頓 不過，現在我學會同理也就容易放下 放下身為父母要為孩子評價負責的面子問題 每一個行為背後都有原因 別人的評價是他們的感受，不是我的 更不能以他們片面的看法 拿來代表我的孩子 我尊重他們的感受 但，我也相信我的孩子有她的感受和想法!!(｡✪‿✪｡) 只是，女兒呀！ 就像老媽我問妳的 為什麼有什麼不服 妳都會直接ㄉ一ㄤ我 但，對爸爸卻不說呢!?...(눈_눈) 希望你們下一次有機會時 可以試著忠於自己的感受 有話好好說， 用愛心說實話 這功力老木我自認為挺擅長的 歡迎來找我討教嘿~~v(￣︶￣)y 自由書寫第１０１３回分享～
第二天課程 因咱家父子女仨同行回小琉球 參與迎王燒王船盛典 唯恐２喵兄弟餓肚子 我只好首次以通車方式趕課 透早就當＂健人＂步行到車站搭火車... 一出門，凜風襲面，天幕未亮 只見圓亮的路燈像偽太陽般 掛在半空中努力給光 腦中響起王傑【回家】的歌詞～ 『我走在清晨六點無人的街...』.... 是呀！平日讓我感到焦慮、吵雜的地下步道 相對安靜、安全許多 於是，腳步未有疲憊，只有輕鬆及愉悅 有了第一天的經驗 非常快速及正確的抵達上課地點~~(. ❛ ᴗ ❛.) 今天課程，阿嬌老師主要教導我們 如何運用行為功能分析、情緒曲線 及應用策略搭配記錄表格 例：行為分布記錄表、策略成效記錄表 標的行為觀察記錄表...等 請我們就孩子狀況中 選擇一項標的行為（問題行為）做記錄練習 另外，也以鱷魚河故事 讓我們先行依個人觀點記錄排序後 再分組討論出一致的結論 這個小活動帶給大家的啟示是～ 要改變對方的死腦筋，不容易 要調整自己的價值觀，也很困難 經過雙方協調彼此共識， 則是可以期待的..... 老師也以故事實例 與大家分享及示範 親師溝通的說話技巧 同樣也需要將～ 同理、鼓勵、轉移、限制及選擇 ５個步驟加以運用 有話好好說， 好話大家說....(｡◠‿◠｡) 還有，阿嬌老師以她喜歡廣結善緣為理由 特別應允，凡是這次４天課程都有出席者 可以在她提供的日期表單上 填具自己想和老師約會的時段和地點 老師還特地聲明 這是她自己想交朋友 所以一切用餐費用她會自行負責 同時，也請大家不需要贈與她禮物 這會讓她心裡感覺有負擔及壓力... 她只想單純和大家結交朋友 以自己多年特教專業及經驗 透過旁觀者為清的角度 協助大家解決生活中的問題 因為她知道 家中有特殊的孩子，是艱辛的 她願意，也樂意提供自己的一份力量!! 哇~~真是撿到寶了我 太開心啦!!＼(^o^)／ 自由書寫第１０１２回分享～
今天上課地點與上次不同 還算順利的抵達... 課程一開始， 伙伴分享她帶孩子去看診時 見到有位ADHD孩子因一旁妥瑞症孩子 不停發出聲響感到不適 進而不耐的大吼並拿起手中寶特瓶砸向對方 幸好沒打到人.... 伙伴見狀照著老師課堂上教導的同理方式 上前先是重覆ADHD男孩說的話～ 「阿姨聽到你說自己很累了 那，你要不要坐下來休息一下 還是要請媽媽倒杯水給你喝??....」 孩子一見陌生阿姨溫和的同理他 便坐回媽媽身邊.... 阿嬌老師說， 這樣的場景其實在生活中很常見 謝謝同學挺身而出緩解狀況 不過，方法只做了半套.... 在孩子情緒平穩後 必須讓他為自己行為付出代價以示負責 可以帶著男孩去跟對方為自己行為道歉 然後，提供處罰方式供他選擇 例如問他～ 你是要把玩具借他玩十分鐘??.. 還是要把零食分他一起吃??.... 阿嬌老師這個例子 讓我聯想到老ㄙㄨ同理心５步驟 第４和第５點～ 以對方需要的方式 付出行動去表達歉意 為自己的行為負責並修復彼此關係~~(. ❛ ᴗ ❛.) 其中阿嬌老師進一步補充 處理孩子不當行為方式不外乎～ ＂處罰＂（給孩子他不愛的）及 ＂剝奪＂（拿走孩子愛的） 而這都會影響孩子與照顧者的關係 所以在扣分（處罰後） 要在稍後幾分鐘內 看情況再指派簡單易完成的任務給孩子 把分數再加回來 以修復彼此間的關係 １．同理。２．鼓勵。３．轉移。４．限制。５．選擇 這個溝通方式的５步驟 是阿嬌老師一再提醒及示範的重要方法!!(..◕‿◕..)♥ 在今天課程中 老師以不同的故事實例 為大家介紹好幾種因應不同孩子 的標的行為（指不當行為）而設計的策略 比較需注意的原則是～ 一次先選一個標的行為來處理 用引導來代替阻止 還有搭配正增強物更是必備條件.... 不得不說阿嬌老師舉的例子 幾乎都是需要整個學校團體互相支援、配合 由此可以感覺到城鄉在特教資源這一塊 也有著不小的差距....(ˇˍˇ) 對待特教生學校各處室及各科老師的一致性 是必備條件且影響效果鉅大 另外，讓我印象深刻的是～ 阿嬌老師以特殊生生理上的障礙 設計體驗活動（遊戲） 或說故事、辧有奬徵答...等方式 到普通班級去做特教宣導 其中她以常態分佈的小山坡曲線 均分為三等分 中間大範圍部份代表多數的人 右半邊尖小的區域則代表傑出人士 另外左半邊尖小部份則是特殊人士 老師以感謝的心態 引導大家對身不由己的特殊生們 願意＂住到＂小小的，充滿艱辛的環境中 並以若能集大眾之力扶助、支持他們 那便是減輕大家未來負擔的概念 很令人讚賞及佩服呢!!ｂ（￣▽￣）ｄ 對於阿嬌老師分享、教導的各個策略 老師說～ 『正向思考，就有正向技巧』 自由書寫第１０１１回分享～
早自習安靜吃早餐 來跟我報告吃了什麼時 順便將領回的陶藝作品拿來和我分享～ 自然課，安靜聆聽老師上課 並有遵照老師課前叮囑 將桌面物品清空 偶爾趴休，聽到要做實驗＂復活＂站起觀察.... 諮商課結束後回教室 自動找我將反省單步驟完成 在我堅持及鼓勵下，接受我的方法 拉著同學跟他解說週三對他發火事件 說是自己當時心情已有煩躁 不全是因為同學的行為才動怒 並說了好幾次「對不起！」 雖然男孩在道歉時態度不夠嚴肅 但，我知道這種類似＂打岔＂的方式 也是在緩解他自己不習慣認錯 及面對過失的表現 所以，最後在他依我指示問同學～ 「你覺得舒服了嗎？可以原諒我了嗎？」 得到同學肯定回覆後 就開心的＂飛＂到走廊外去了~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 豈料，這廂我才剛登上男孩大躍進 及高度配合的開心雲端 不消２分鐘吧.... 女同學從門外奔到我面前 跟我說了句～「ＯＯ都一直鬧我們....」 話才剛落，男孩見狀目露兇光的朝教室走來 接著便舉起自己的椅子 用力往教室中間空地丟摔而去.... 此時，我趕緊走到他面前 問他發生什麼事了？ 我看見他很生氣 可以告訴我是什麼原因嗎？ 他怒吼著要我別管 然後接著又走到講台前舉起椅子 我立刻上前抓住他的手，阻止他往下丟 我會這麼做是透過這段時間 和他彼此建立的情感和信任 知道他在看似盛怒中，還是能控制自己 不會做出傷害我的事 他放下椅子，憤而又用力去摔、踹門 並靠牆縮蹲在門邊 我走過去將他椅子擺好，物品收妥 給彼此一段時間冷靜後才又走向他 蹲著望住他的眼，問他怎麼了 他遂又站起往我桌邊窗戶旁的椅子走去 並坐下怒喘著... 我見他雙眼赤紅，還不停掉著眼淚 像隻受傷的小獸，張牙舞爪不讓人靠近 我和他隔了３步左右距離 蹲下來與他平視 他見狀，又站起走回自己位置坐下 我想，他或許需要獨處 便也在自己位置坐下.... 沒一會兒上課鐘響 導師進教室後問他怎麼了，也噤口不語 我大略跟導師報告方才狀況 但，對於在走廊外究竟發生何事引爆他 還是摸不著頭緒..... 原以為剛爆炸的他肯定不會去資源班上課 結果，當我一轉頭看向他位置時，竟不見人影.... 我快步上前問隔壁同學 他們也表示並不知他去向.... 當我打開資源班教室的門時 見他語態自然、平靜在跟特教老師說話 我經過他身邊時 玩笑式的指著他笑問～ 「怎麼沒等我？沒跟我說一聲就跑了...」 還被他賞了一記兇狠的白眼...嗚~~T^T 數學課，上課期間較安靜、低調 但，老師提問時仍以平靜的語氣回答 請他唸題目也都能配合 下課時，我詢問他是否要吃藥 他語氣不耐的丟給我「不吃！」兩個字 我也只是平靜回答～ 「好，我知道了！」便回座 不想再討好和規勸.... 國語課，輪流答題，音量偶爾稍大 造句練習也很通順 午休時間，老師先是將他喊到跟前 詢問他大下課爆炸事件緣由 他回～「不知道！」 老師和他說了很多， 中間我被其他同學召喚前往援助 以致於未全程聽 大致抓記了幾句重點～ 我不是你以前的老師！ 有情緒問題我們一起來解決！ 我不曾因為你抓狂而生氣， 只想知道你為什麼生氣？ 我試著去瞭解你、幫助你 也告訴其他科任老師～ 只要他們改變對你的態度 你就會改變與他們對立的態度... 你是不是也有發現 有幾位老師對你的態度 不再充滿指責及嚴厲與控制？ 我和碧馬麻只能陪你到明年六月 你上了國中以後 如果沒有遇到像我們這種老師願意去瞭解你 你怎麼辦？？ 你太聰明了....所以自己好好想一想 為什麼會一直生氣??... 導師後來有跟我分享男孩在聽訓時他看見的變化～ 一開始男孩是以手環抱在胸前的防禦姿態 說到後來，他是將手背在身後的＂稍息＂姿勢 態度和眼神是平靜及認真的~~(｡✪‿✪｡) 與老師結束談話後 男孩回座拿了數學作業到我桌邊寫 我很努力及認真的讀了題目 在男孩聲聲催～他不會算要我教他時 我勇敢的坦誠說出我的難處～ 請他不要再讓我增生白髮，為難我了 數學本來就不是我的強項 沒加到分是小事 要能夠把觀念釐清、弄明白才是最重要的 我請他去找導師請益 也是為了下學期若回原班上課 可以預先適應老師的教學方式.... 原本他一開始是拒絕的 後來聽了我的分析及鼓勵後 默默將作業推到我手中 我便帶著他＂拜師求學＂去啦!!(*˘︶˘*) 之後，我故意開玩笑跟他說～ 下次如果有寫錯的，就要說～ 「都是OＯ老師（導師名）害的，與我無關啦!!」(ᗒᗨᗕ) 第５節，討論模範生選舉表演內容及曲目 有專注聆聽及參與... 導師還刻意點名說，他也要下場一起跳舞 屆時可能＂嚇＂死一票老師~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 健康課，上青春期的課程 播放《進入青春期會發生的事》影片 班上討論氣氛熱烈 期間偶爾音量稍大，也會穿插一些反話 後因鄰座同學物品越界，有些小紛爭 老師處理後OＫ... 音樂課，老師領唱歌曲 自己在座位上把玩物品未參與也未干擾 老師講電影故事時，專注聆聽 然後，趴休，或坐地上整理物品直到下課.... 自由書寫第１０１０回分享～
早自習到第一節拍畢業團體照 等待時間坐在隊伍中和同學玩樂 心情頗high，還算守秩序 老師講述分析作文題目時趴休 播放【三隻小豬的真實故事】繪本朗讀 有專注聆聽，偶會做出回應... 體育課留在教室寫功課 有就昨天爆炸事件和他對話 依老ㄙㄨ同理心５步驟 引導他試著寫反省單~~(｡✪‿✪｡) 1．我問～ 當時爆炸的你內心裡有什麼感受呢？ 我還特地帶了情緒卡讓男孩核對 他先是寫了『不開心』 接著又選了～煩悶、生氣、憤怒、抓狂...等卡片 並且跟我表示＂生氣時頭很重＂ 我讚了他，表示這是很棒的自我覺察 ２．我試著請他易位思考～ 「如果你是OＯ會有什麼感受？」 他大聲回我～ 「我又不是他，為什麼要管他心裡想什麼!?...」 我告訴他＂同理心＂是很重要的 像我就非常佩服 班上那些和他發生過衝突的同學 因為，在每次的衝突之中，不是只有他受傷 對方也一樣因他的反擊而感到痛或傷 此外，還要承受老師的處罰 即使如此，事情過了之後，你去找他們玩時 他們一樣願意和你一起玩，並未拒絕 那是因為在你們這些孩子心中 快樂比自尊和面子更重要 但，你要知道隨著你們慢慢長大 大人的世界並不是如此單純 如果你不能學著同理別人 那麼往後會很辛苦 也容易在人際關係中受挫.... 男孩這時才寫出～ 同學也會不開心及生氣的答案 ３．那麼，如果你是OＯ， 同學突然大罵、激動的表達生氣的情緒時 你心裡會有什麼想法呢？ ＯＯ跟我說，他覺得有點委屈.... 男孩立刻回嗆～ 「他有什麼好覺得委屈的？！是他先罵我的耶...」 我便轉述同學觀察到他因數學難 解不出而面露煩躁並碎唸的事 所以覺得男孩的發飆不完全是因他而起 才會心生委屈的感受 沒想到男孩聽我說完附和的說～ 「欵～好像是耶.....」 ４．那如果是你，會希望別人怎麼對待你呢？ 「不理我，讓我靜一靜...」男孩說 「還有其他的嗎？別人怎麼做會讓你覺得舒服一點？」 「就不要理我啊.....」此時男孩露出有些不耐的神情 還強調自己沒有錯，不用道歉.... 後來剛好到了下課時間 同學們依序回到教室 我們便先暫時停止談話了....(..◕‿◕..)♥ 數學課，畫放大及縮小圖需要耐心和細心 這對他似乎是個困擾 需要靜下來仔細地慢慢算格子 有時情緒會顯得煩躁 不過，在掌握到重點後 就比較有信心一些，答題也就順利及正確 作業的練習題也成功完成並正解 國語課，老師播放成語故事的動畫 觀看時，態度興奮，偶爾音量稍大 負面情緒用語多.... 多數時候能保持專注、安靜 輪流答題或誦唸課文OK 午休時間，男孩跟老師說要倒廚餘 並答應老師３分鐘回來的條件 時間超過時，猶未見人影 老師便請同學去找人 幾分鐘後...２人回教室時 導師問男孩為何未遵守約定？ 他回～去了保健室 導師以他超時為由，讓他罰站５分鐘 午休下課，之前被指派尋人的同學在廁所＂堵＂我 說是有事要和我說 然後說了她在樓梯間看見男孩時 男孩表示二樓樓梯間的地板突了起來 請同學和他去辦公室報告老師 後來回程時又說要去保健室 才會拖了些時間回到教室.... 不知同學是看男孩被處罰 而她未挺身說明而自責、愧疚 還是害怕男孩遷怒她而報復 才找我做了說明....ヽ(´～｀；) 第５節課寫完國語作業後怕有遺漏 央我幫忙檢查ＯＫ後 同學們在寫作文草稿，他趴休一會兒 又起來和同學交流、討論 第６節調課上英文 趴桌未動，一會兒有坐起 偶爾回應老師提問 同學誦唸課文時玩口罩 音量稍大，遭老師點名提醒.... 最後一節專題課 以看不清字幕為由，賴坐在我座位旁邊 但，又分心玩一旁的舊電腦 喊肚子痛，有給藥塗抹舒緩 對同學播放國家公園簡介影片有興趣 能專注觀看、聆聽 課堂間會分心離座，經提醒才又坐回... 放學時，我問男孩～ 中午被老師處罰時服不服?? 他初始又胡話一堆.... 我跟他說，既然有正當理由 心裡感覺委屈可以好好跟老師說明呀... 他很快就嗆我~~ 他又不會聽!!.. 我說，這是他拿舊有的模式來套用現在的情況 以前或許老師不會聽 但，現在是不一樣的人也會有不一樣的狀況 他應該要試著為自己解釋... 而不是在心裡就自己想著 說了對方不會理而沒說.... 而且，他試都沒試就斷定老師不會聽 對老師也是不公平的... 在我重覆不停的叮囑下 男孩終於口頭應諾 下次會試著為自己行為做說明... 放學後，我還是整理了一下傳了訊息給男孩 並截圖分享上週日晚上我和兒子的談話內容 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 以上是我上週日晚上和我兒子聊天的記錄 想和你分享是因為... 裡頭講到對未來感到焦慮和茫然的心情 相信每個人都會有...包括你 所以我把跟我兒子說的話也送給你... 今天你問我...我又不是別人， 為什麼要知道他心裡有什麼感覺??... 若要說我對你有什麼期待或目標的話 我會希望帶著你一起練習＂同理心＂.. 這是我自己非常引以為傲的一項專長.. 可比數學厲害多了...哈!! 我認為，知識的部份學不好沒關係 等你找到自己感興趣的目標時 自然會去再做相關的深入學習... 但，不論走到哪裡，我們都需要和人做接觸 能夠同理別人的人， 不但自己可以因此而感受到生活的溫暖和幸福 也能帶給別人相同的感受 就像你喜歡和我靠近...覺得我溫柔...對你好 但，其實最重要的原因是~ 我能夠同理你，知道你心裡的感受 並把它梳理及表達出來 我非常樂意帶著你一起練習... 我覺得你今天第一次嘗試就做得就很不錯了呢!! 咱們明天繼續再練習唷!!^O^ 自由書寫第１００９回分享～
早自習在位置安靜吃早餐 偶爾和同學閒聊.... 社會課， 安靜在位置聆聽老師講授法律相關內容 趴休時，老師點他提問猶能正確回答 也會向老師拋出疑問 分心邊聽課，邊玩衣服 資訊課， 在老師指導下進行交待的作業任務 認真在作答電腦內的測驗題 最後有成功繳交 數學課， 初上課情緒high 側坐分心和同學玩鬧，音量大 老師告誡有收斂並進入課程 輪流回答問題時都能正解 畫放大圖作業時，挑戰成功 國語課， 初始大家情緒都有點high顯得有些吵鬧 同學拿出玩具把玩 男孩跟老師告狀遭同學打斷、否認並辱罵 進而情緒爆發 做出推桌子、重摔椅子及書本行為 經老師詢問並釐清狀況 然後請同學道歉後才又進入課程 輪流答題，教室氣氛平順和氣.... 下課在排隊等待拿聯絡簿時 我問了和男孩發生衝突的同學～ 我看到你剛才哭了 那眼淚是因為覺得自己很委屈嗎？ 他點了點頭 我又接著問～ 除了委屈以外， 是不是也有一點傷心 因為你覺得和ＯＯ是好朋友 可是為什麼他常常總是針對你？ 之前不幫你加分 今天為了一點小事又對你這麼兇？ 他又用力點了點頭...(๑•﹏•) 同學告訴我 他覺得委屈是因為據他觀察 上課鐘打完，他坐到位置上時 隱約有聽見男孩語氣略帶煩躁 在碎唸著數學習題太難 他認為男孩當時已有情緒 才引發後來的＂氣爆＂ 不全是因為他玩玩具被男孩告狀 憤而以平日玩鬧常用的詞語懟他 導致男孩瞬間爆炸.... 我聽完，讚他觀察入微 能站在自己角度上看見不同的事發原因 很棒!!ｂ（￣▽￣）ｄ 同時也肯定他在老師詢問他事情原委均能誠實以告 並勇於擔下自己的錯誤 進而向男孩道歉的態度 他能理性看待事件 未將過錯一手攬的責怪自己 是很好、很大的進步 至於男孩的部份 我會再找時間和機會與他聊一聊~~(..◕‿◕..)♥ 同學問我～ 可以不將這件事告訴導師嗎？ 我誠實以告～ 還是會將事情報告給導師知道 不過，我也會將他的看見如實轉述 我問他是否害怕被處罰？ 他回～ 不希望老師在全班面前說 會讓他覺得自己很丟臉、沒面子.... 事件後我想說的是～ 孩子看事情的角度和大人會有所不同 『蹲下來，和孩子用同一個高度看世界』 是很需要的.... 回家後，一樣傳了訊息給男孩~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 親愛的，今天你爆炸的時候， 我一樣靜靜看著你 然後，撞進了你也注視著我的目光中 在你的眼神裡，我彷彿讀到一絲小心翼翼 放學時...我和你做了核對 我問你，覺得那時注視著你的我心裡在想什麼？ 你回～ 這臭小孩不知道又在幹什麼...發什麼神經了!? 欵...他會不會又跑出教室?? 嗯...沒有耶..好棒棒哦!!.... 當時，或者說每次看著爆發的你 我的心裡都只有一個念頭～ 我要怎麼才能幫助你?? 我要怎麼才能讓你相信 不是每個人都會(想)傷害你... 事後，我也和OO核對了他的感受和心情 我問他...之所以會哭...是不是覺得自己很委屈?? 而...在委屈裡面..是不是也感到傷心... 因為他把你當成好朋友一起玩... 也聽你的話背著你四處跑... 但，你卻好像總是針對他，不幫他加分.. 還告他的狀.....T^T 他點了點頭..... 我總認為，不是會哭的人才傷得深， 雖然你的態度比起OO較為激烈、火爆 但，我知道OO那無心辱罵的話 肯定也戳到你的痛處...所以才會爆炸... 衝突裡，每個人都是＂受害者＂ 情緒沒有對錯，但，發洩情緒的方法需要好好的練習 才不會傷人又傷己!!... 記得我跟你說上週六下午去和我的偶像相見歡??... 對於衝突...他有很棒的方法.. 我很想要和你一起來試一試，好嗎?！... 明天咱們來找時間...我陪你一起練習唷!! ＊＊＊＊＊＊＊＊ 值得一提的是 這次男孩首次對我的＂窩窩心＂給了回應～ 「嫑」～男孩回 我也老神在在的拋出＂大餅＂誘惑～ 「若練習過關有今天這種小點心也嫑嗎？」 男孩：「._.」 我想，＂魚兒＂應該會上鈎吧!?...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 自由書寫第１００８回分享～
早自習在位置上吃早餐 偶爾和同學閒聊幾句.... 閱讀課，一開始趴休 老師請大家分組寫新聞稿 被同組組員＂逼迫＂一起撰寫 邊偷吃早餐，邊討論 偶爾音量稍大，出現爭辯聲 看起來精神頗佳的和同學談笑... 英語課，上課之前喊眼睛痛 上課後趴休.... 數學課，偶爾音量稍大 有正確解答老師提問的練習題 輪流答題也ＯＫ 期間經老師提醒上課不能吃糖果 只能做與上課相關事項時有配合 國語課，上課之前因為和幾位同學嬉玩 用腳＂關＂門，被老師糾正 告誡他下次不可再犯 並要求他重新用手好好把門再關一次 課堂上輪流答題及誦讀課文 態度積極的搶分!!（～￣▽￣～） 綜合課，開心跟著同學觀看影片 挑選模範生競選的表演曲目 熱烈參與班級討論 本土課，老師請他控制一下過high的情緒 不要做出影響上課的行為 有依老師指示取出課本放桌上 老師示範課文讀音後 請他跟著複誦有照做 偶爾被老師提醒上課不能喝飲料 請他收好.... 最後一節體育課 老師請同學跑一圈操場 他邀請我一起走，運動、熱身一下~~(ˆヮˆ.) 後看到今天課程是扯鈴 感興趣的也拿了一個來練習 玩了一會兒後 說要邊扯邊繞操場走，還邀我陪同 我趁機和他聊了幾句～ 「ＯＯ，你覺得我在你心裡像什麼？」我問 「天使....」男孩露出姨母笑般對著我說 「還有嗎？」我問 好人....漂亮...美麗...溫柔...公主..碧老師...等 男孩細數著唸出.... 「欵~~＂碧老師＂這個形容我喜歡!!」 我刻意和男孩強調 「你覺得我真的像老師嗎??」我問 「嗯...像＂假＂老師...＂盜版＂的老師....」男孩回 「＂假的＂...是什麼意思呀？」我笑著問 心裡不禁給男孩有創意的形容按讚!!^^d 「就是你沒有教我上課... 還有教我作業還寫錯....」男孩說 哈~哈~哈~~教錯作業這個梗是要用多久啦!!(；¬д¬) 好吧!!...至少還有一半是老師.... 我再問男孩～ 「那...你知道＂老師＂只能陪你走一段路而已嗎？...」 「當然啊!!...不然妳要教我到死掉哦....」男孩回 「不管你喜歡或不喜歡的老師 都一樣只能陪你走一段路...我也一樣....」我說 我注意著男孩的表情，倒是一如平常 我正想再深入和他聊時 就見同學們已經準備收隊放學了 只好暫時結束對話 催著男孩歸還扯鈴..... 在和男孩對話時，我們有聊到 他喜歡人家溫柔待他 我好奇提出疑問~~ 但，是不是有時候老師太溫柔 說的話反而他和同學們比較會不在意 因為知道不會被責罵、處罰也不重？ 男孩誠實的點了頭回～ 「嗯....好像也是耶!!.....」(๑´ㅂ`๑) 對此，我內心得到的自我提醒及結論是～ 在面對孩子們，除了溫柔之外 更重要的似乎是『堅定』 有界限的溫柔～ 嗯....有點難度 得要再好好練練....ヽ(´～｀；) 自由書寫第１００７回分享～
我上班之後 朋友貼心的不敢太打擾我 通話次數都變少了..... 但，我知道她肯定有很多事等著與我分享 於是，運動會補假這一天 我和她安排了美麗的約會~~(. ❛ ᴗ ❛.) 超棒的充滿陽光和熱情的天氣 沿著舊鐵道周邊閒走 朋友說，她喜歡舊舊的屋子 和帶著古意的景物 上頭濃濃的＂歲月的痕跡＂.... 朋友說，很開心我也喜歡漫走、慢拍 讓她感覺自在許多 不必擔心自己會否過於任性... 我也是個隨性及感性的人 邊聊邊走 我們各自留存自己偏愛的景物 也一起合拍分享共同喜愛的美景 午餐，朋友貼心的挑了一間 特別的素食餐廳 一次滿足肚皮和心靈的需求~~ღ(｡✿‿✿｡)ღ 下午回朋友家小坐 受到兩隻毛孩兒熱情的獻吻和擁抱相迎 真真是讓人甜到心坎兒裡呀!! 今天聽朋友說的多 看著氣色和體態均佳的她 聽她真誠的說 感謝這段日子遇到的＂黑面貴人＂ 讓她的能力更加＂升級＂ 我真心替她覺得開心~~(✿◠‿◠) 晚上，小子在填寫明天兵役健檢時 要檢附的身心健康狀況問卷 他面露困擾的拿來問我 說是其中有幾題他不知如何勾選 感覺是或否都有些＂擦邊＂不確定. 我知道，焦慮及社交恐懼一直是小子的罩門.... 之後，我出門幫領父子女仨的高鐵票時 又＂天降貴人＂ 就在我按妥列印票券單據的同時 發現，我竟然少算了手續費 以致於翻遍全身口袋都少１０元的冏況下 眼前竟然出現熟識的鄰居友人身影 我只好腆著臉上前相借 順利解決錢不夠的問題~~(๑´ㅂ`๑) 哇))))) 老天真的是太眷顧我了啦!! 每每都能＂心想事成＂ 我想到了～ 『只要你真心想做一件事， 全世界都會一起幫你！』這句話!!v(￣︶￣)y 回家後， 我特地找兒子聊聊我的心得和生活感想～ 馬麻知道，焦慮和社交恐懼一直是你很大的困擾 不過，我週六去聽老ㄙㄨ演講時發現 原來『社交焦慮』是現在多數人都有的狀況 你並不是異類.... 首先，在老ㄙㄨ提出＜現代孩子內心所隱含的傷＞中 其中就有一項是社交焦慮 另外，我也發現 即使老ㄙㄨ已經是一位很有名、成功的人士 出了很多本書 在教育上也有很亮眼的成績及深遠的影響 是《親子天下》固定的專欄作家 主講過幾百場講座或研習 還應邀去過馬來西亞分享及指導教學方法 但，他卻一直深受社交焦慮之苦 演講前常出現胃痛、身體不適外 現場分享也偶會遭逢各種意外狀況而突搥連連 好比週六那天 他站在台前演講時 眼神也常無法與觀眾對視 就連３步外的工作人員向他比手勢 他也恍然未覺....( ･ั﹏･ั) 我要說的是～ 老ㄙㄨ帶著自己的焦慮 及它引起的諸多不適、不順 卻還是勇敢的去做他不喜歡 但，自認應該要去做的事 而不是因為社交焦慮而宅在家 關在自己的象牙塔裡 我覺得你也和他一樣 帶著焦慮還是勇敢的過生活 走了這麼長的一段路來到現在 真的很不容易，很棒!!(*˘︶˘*) 不要排斥或與焦慮對立 而是要想辦法和它和平相處 至於你對未來會覺得茫然，沒有目標～ 那也是正常的!! 沒有人可以知道自己未來會發生什麼事 我們能做的，就是用正向的態度 去做好每一件來到你面前的事； 用正向的態度去和來到我們面前的人相待 一步步向前走 累積自己的能量（力） 未來有一天，時機成熟了 你的目標會自動舖陳在你眼前 就像馬麻一樣 我就覺得最近的自己真的超級幸運、幸福 心想事成下，我覺得看著世界 心中滿滿的全都是感謝 我相信有一天 你也會有和我一樣的感受和收獲!!(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１００６回分享～
久未見面的表弟來訪 和咱家老爺聊了一下午 還一起去漁港買魚 去咖啡店補貨.... 一直到晚餐後才告辭 難得見老爺話說這麼多 想必一定很盡興~~(*˘︶˘*) 老公續跟我提起 聽人說有親戚像＂虎媽＂ 孩子英文考了98分還被責罵及處罰 老公表示～ 他自己是不單看孩子成績 而是在意孩子分數落在班上哪個區域.... 要我說， 孩子的分數我並不在意 確切來講應該是～ 他們自己在意比我在意，來得重要 以我家倆兄妹為例 考差時，不用我多說 他們內心已自責、懊悔.... 考得好，他們感到付出有回饋而開心~~＼(^o^)／ 好比這幾天小妞才跟我說 下週要段考了 雖然平時頗混 但，她不能容許自己分數太難看 前陣子她看了同學IＧ才知 原來他們成績這麼好 是因為在家都很用功、認真在學習 她自認為沒有那麼大的毅力和動力 不過，＂臨時抱佛腳＂ 把平時不懂的科目多做習題搞懂來 不讓分數難看，也是必需的.....(ˆヮˆ.) 淑文老師說～ 『媽媽做自己，孩子就能做自己』 這用在我們母女身上很貼切.... 前幾天和小妞聊天說起未來 她一派輕鬆、理所當然的對我說～ 反正我現在只是暫時先大致找一個目標試看看 說不定三年級填志願時 我又想換其他科系 像妳不也一樣到年紀大了 才找到自己的專長和興趣 還不是一樣過得很開心 而且還遇到這麼適合自己 自己也很喜歡的工作？！ 所以，我也不用急.... 是呀！很欣慰也很高興 小妞能以我為榜樣 看見我的轉變 同理我對生活的感受 最重要的是～ 看著過得不錯的我， 給了她安定、平靜＆輕鬆 看待未來有許多可能性的態度 我一直認為～ 心安了，做什麼事都會順利!!(｡◕ ∀ ◕｡) 自由書寫第１００５回分享～
運動會順利、準時結束後 原本和小妞相約用餐 結果，店家因內部整修未營業 只好陪著她在偶飄雨絲中選購午餐 我因時間緊迫 請小妞將我部份物品帶回家後 買了＂老蕭＂代言飲料 在全家用餐區啃了學校發的２個麵包果腹後 即刻等公車再轉火車 趕赴下午和老ㄙㄨ老師的＂約會＂.... 路痴的我小繞一圈後 順利提前在開場前15分抵達了.... 原先坐在中間座位 見前面第二排還有空位 便鼓起勇氣換了座... 我真是鼓起大勇氣的 我和老ㄙㄨ一樣都生性內向害羞退縮 若不是為了能更靠近偶像不留遺憾的心情 我還真做不出這事兒呢!!(ˆヮˆ.) 開場前見老ㄙㄨ就坐在我前面 小心肝瞬間像二八少女一樣 有好幾隻小鹿在奔跑啊~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 這陣子，課間閒暇時間 我已將老ㄙㄨ新書《同理心身教》讀完 所以在他演講中舉的書中故事為例 我都很快能融入其中 以下就我的收獲和聆聽內容大致記錄如下～ 這本書最重要的支幹 講得是如何教會孩子同理心 其中的５大步驟分別為～ １．覺察自身的情緒 ２．同理他人的情緒 ３．同理他人的認知 （即易位思考，如果我是對方，會怎麼想，有什麼感覺？） ４．同理他人的需求 ５．化為具體的行動 老ㄙㄨ認為這一套 用在解決同學間的紛爭和衝突十分有效 當然也舉了幾個書中有 或者之前在班級裡處理過的故事為例 老ㄙㄨ說， 他要的不僅只是向對方丟下一句「對不起」就沒事的結果 而是一步步引導孩子依著上述５個步驟 寫或說出內心真實感受、想法 最重要且必問的一句話是 要問受傷害的那一方～「你心裡舒服了嗎？」 然後，還分享了一個我首次聽到的名詞～『修復式正義』 這意思是指，處理犯罪事件不應只從法律觀點 而是應也從「人際關係間的衝突」觀點來解決犯罪事件。 強調「社會關係」的修復 亦即當事者的權利、尊嚴應得到滿足 團體與社區已損壞的關係 亦得到應有的修復。 讓各方當事人早日回歸正常生活。 我覺得這方法 很值得拿來給我們班上的＂白老鼠＂們試試!!(｡◠‿◠｡) 在老ㄙㄨ分享＂刺蝟男孩＂故事中 他在反省單上寫的一句「關我屁事」 及描述的模樣和行為 讓我聯想到班上的特教男孩 老ㄙㄨ說，當他將手放在刺蝟男孩身上時 感覺到他的戾氣漸漸收斂了起來 肢體的接觸能帶來安穩的力量 我相信！ 在前幾天幫男孩做了＂愛的金鐘罩＂ （用我雙手從他頭頂一路順著身體輪廓 手指稍微施力向下一路按壓至腳掌）後 今天早上，他先是照我的方式自我按壓著 然後跟我說他力道不夠，感覺不對，請我幫他做時 我知道如老ㄙㄨ所言 心裡有傷，對人防備的孩子 很多時候是因為被忽視了太久 太久沒跟人好好的接觸與連結了.... 刺蝟男孩的故事，讓我哭了 想到了我班上的男孩 那眼淚是心疼，是同理.....o(╥﹏╥)o 就像PPT裡整理的『現代孩子內心所隱含的傷...』有～ １．資訊發達，讓孩子見識廣，口語表達靈活 ２．爸媽陪伴時間少，家庭教育嚴重不足 ３．沈溺網路，網路用語直接未修飾，社交焦慮 ４．鮮少靜心思考，閱讀少 ５．有些家長沈迷網路，孩子缺乏與人溫暖的互動 ６．內隱極大的情緒，難以對話 還有『現代孩子的情緒困擾』 １．令人窒息的生活行程 ２．網路成癮 ３．缺乏價值感及歸屬感 ４．手足議題 現代大人辛苦，其實孩子亦是啊 老ㄙㄨ提到班上孩子放學後 沒到安親班的是＂稀有動物＂ 不久前我們班導師也問過同學 結果是一樣的.....(ˇˍˇ) 很喜歡老ㄙㄨ那句～ 『將教養成績單換成教養學習單』 大人對孩子成績表現的在意 反應的是因愛而生的焦慮 認回這些焦慮是大人自己生命的課題或成長中的陰影 與孩子無關 給孩子更多的「相信他們可以」的念想以及祝福 我是這麼做的..... 老ㄙㄨ說， 『同理心不是單向的給予，而是雙向的滋養！』 『同理心是更多元的視角，讓我們從溫暖他人中得到幸福』 我完全認同，且不斷在體驗著 另外，老ㄙㄨ還有一個分享也讓我印象深刻 他說，『蹲下來，和孩子用同一個高度看世界』 他因此讓自己學著baby的女兒躺著往上看 跟著她在地板爬 或者在電梯裡蹲下來朝上望 發現，原來大人的世界在孩子眼中 是如此神祕，如此巨大 他從中學會也懂得了＂同理＂ 是呀！和小小孩說話時 我也常喜歡蹲下來用平視的角度互相對話~~(. ❛ ᴗ ❛.) 最後，在意猶未盡的聽完老ㄙㄨ分享後 主持人說要抽岀５位幸運者可以得到簽名新書時 我心想，報到時因一時腦殘沒掃好QR code 認定這奬品肯定與我無緣 安慰自己，反正我自己有買就好了 等一下若有機會再給他簽名也一樣 果然，宣布得奬名單中並沒有我的名字 豈料，５缺一，有一人未在場 於是主持人便再宣布後補人員的名字 天啊!!!!...叫的是我耶.... 傑克啊！天神啊！老爸啊！是祢們的保庇嗎！？ 不可置信的飄到台前領奬 結束講座時，見有人排隊簽名 我也再次鼓起勇氣跟著排.... 當我報上自己FB暱稱 希望老ㄙㄨ可以寫一段正向的話送我時 初始他聽完後發矇的神情 讓我以為自己行為太冒失了 沒想到，他突然＂驚醒＂般問我～ 「是妳嗎？....妳是那個＂碧馬麻＂?!」 「是呀，是呀!!...我就是....」（點頭如搗蒜...） 「哈～對不起， 我一時很難把現實和網路上的妳連在一起....」 小聊幾句後，老ㄙㄨ跟我說 真沒想到我竟然後來也會跳進當特殊生助理員這個領域 他班上這學期有位特殊男孩 同樣也配有助理員 所以知道這角色真是辛苦.... 我想了想，真誠的回著～ 很多人都這麼跟我說過 但，我真不覺得辛苦 因為就如同你說的～ 同理是雙向的，是能感覺到幸福的... 老ㄙㄨ欣慰並贊同的點了點頭 我想，這種心情也只有像我們彼此都站在這位置上 領受著這份＂禮物＂的人才能夠體會吧.... 讀著老ㄙㄨ在我書上寫下的那段話，我好喜歡 今天能和老ㄙㄨ相見歡 多年沒臉紅心跳的那個年輕的自己 彷彿又活過來了 回家的腳步也被《勇氣之歌》加持 走路都有風了哪!!<(￣︶￣)> 忘了說，簽完名時 臨時請後面朋友幫我拍照 沒想到竟然也找了個＂專業＂的拍攝者 不但幫我找了好的背景 還幫我們喬整位置 留下這麼珍貴的我和偶像的合照 開薰est!!!＼(^o^)／ 自由書寫第１００４回分享～
因為疫情的關係 有一些學校都紛紛取消運動會 所以之前我也跟班上孩子們說過 學校願意舉辦運動會 讓他們在山佳最後一年 能多添一筆快樂的回憶是很棒的事 要好好享受及珍惜.... 讓我有些意外驚喜的是 除了男孩的參與之外 他父親也表示會準時參加 一早起床， 看見灰濛濛的天和濕溚溚的地面 真有些小懊惱 幸好後來出門時 看見樓梯間窗戶射進來的２道陽光 心情又轉晴了~~(｡◠‿◠｡) 今天運動會聯合新校舍落成典禮一同舉辦 重要人物雲集 鎮長、議員，還有媒體都到場同慶 前半段落成典禮時間 導師非常瞭解男孩狀況便和我說 可以在教室待到運動會開始再到操場即可 於是，男孩和我有了安靜、自由 輕鬆的獨處時光 讓他能悠哉、緩慢的享用早餐 從３樓的高度觀看典禮及校園 有一種和近觀完全不同的感受 我拿出小單拍照 男孩也爭取擔當＂麻豆＂要我幫他拍幾張 話說，這小子擺的pose結合光影 還真有在拍寫真集的FU耶~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 等待間和他隨意聊了一些 我就大致記錄一下～ 男孩說，我都有聽妳的話耶！ 我回～ 真的嗎？那你說說看，都聽了哪些我的話？ 男孩～ 我有乖乖吃藥呀 還有聽妳的話沒有亂跑... 都有等妳，不讓妳追不到我... 還有乖乖的考試啊!!.... 當男孩說到第二點時，我很感動 開學第一天我對他的叮嚀 他有收放在心裡記著 然後也有用行動來證明.... 我問男孩～ 那天爸爸忘了給你準備鑰匙時 我請你打電話和爸爸及媽媽聯絡時 感覺到你態度有些排斥，不太願意 你能告訴我是什麼原因嗎?？ 男孩答～ 就不想和他們說話啊！...很煩耶.... 我說～ 平時不想說話沒關係 可是，遇到有問題、困難時 還是要跟爸爸好好溝通 才有辦法知道怎麼解決呀！ 像那天鑰匙事件就是如此.... 我還舉了我和咱家兄妹的例子 說他們和我發生不快後 雖然事後不會也說不出口「對不起」 但，我從他們的行為裡可以感受到歉意 藉此和男孩表示 或許爸爸對於某些讓他受傷的事 沒辦法及勇氣開口道歉 但，從他這學期以來 只要我告知他需要配合的事項 他一定都會立刻去做好 男孩聽了說爸爸有跟他說過對不起呀 例如，他有次推我，害我不小心撞到牆壁時 見我喊痛，他有馬上說「對不起，我幫你呼呼....」 我說～ 是呀！爸爸對讓你身體上受的傷 能很明確看到你的痛苦，你的傷口 所以能夠立即承認和彌補 但，對於一些內心裡看不見的傷 他雖沒道歉，但能感受到 他還是很關心、在意你....(｡✪‿✪｡) 在３樓，我們看見樓下來賓當中有一個熟悉的身影 男孩見了我指向的位置，確認： 「哦！好像是耶...」接著就邁步離開... 我走向他並說～ 對待以負面評價看我們的人最好的方式 就是做出讓他們＂驚訝＂的表現 讓他們覺得自己看走眼，想錯了 而不是放棄自己、擺爛... 你覺得讓他們說～ 「看吧...我就知道一定是這樣....」 還是聽到他們說～ 「哇～他怎麼會變這樣....」 哪一種語氣比較好呢？(*˘︶˘*) 男孩說， 他六年來每次運動會都遇到下雨 這是他唯二參加的運動會 我問，之前為何不參加？ 他說， 可以多放假一天，不香嗎？！ 「那今年為什麼會參加呢？」我好奇的問 「因為有碧馬麻呀！」他說 （此時我心中幸福的花火又燃放啦！）‧★,:*:‧\(￣▽￣)/‧:*‧°★* 之前問男孩給不給爸爸來參加運動會 「不要！」男孩說 隔了幾天老師問他 爸爸要來參加嗎？有沒有把簽好名的單子拿給你？ 男孩回：「不知道！」 轉頭後問我，老師說的是什麼單子？ 我請他不用擔心，我會跟老師說明.... 後來拿了觀禮證後 將資料一起夾在聯絡簿裡 請他回家轉交給爸爸時 還一副不想配合的表情 結果，今天一到操場後就問我 「我爸有說他到了嗎？」 趣味競賽結束後回休息區 同學們又續集合為大隊接力做準備時 他一人閒晃，說要找爸爸 後來還跑去坐在他身邊過了一小段時間才回 我問，和爸爸說啥悄悄話呀？ 他說，問爸爸有沒有看到他跑趣味競賽 還問，有沒有幫他拍照？... 聽爸爸說他錄了影... 和他約定放學會合的時間和地點後 才開心的跑回來找我.... 也不知是誰在導師交待他要好好跑時 回人家不想跑，因為沒練習過... 結果，一上場便全力衝刺 還得意的四處說自己一次就得＂聖杯＂很厲害...(ᗒᗨᗕ) 對於男孩，我發現～ 『不要聽他說了什麼，要看他做了什麼！』 我問男孩今天給自己表現打幾分？ 小子一點也不客氣的給了滿分 切～也不知哪來的自信呀... 不過，我給９０分啦！ 晚上和老ㄙㄨ約完會回家後 我給男孩發了一則訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 親愛的，謝謝你今天早上的配合 雖然你說，因為我在， 所以你願意＂損失＂半天和手機約會的時間 把自己帶到學校來 參加這小學六年唯二的運動會 但，我相信最大受益的人是你 因為你奮力、全心投入趣味競賽活動中時 臉上的光和笑容，是藏不住的.... 你為自己在小學的最後一次運動會裡 留下珍貴且美好的回憶 值得給做出改變的自己一個讚哦!!^^d 中午和你道別後的我， 趕場到新竹去聽我的老師兼偶像演講 從我兒子中年級開始 每當我在教養上感到無力和困擾時 到他的部落格去，總能挖到寶，找到力量 很巧的，這學期我遇到特別的你 他的班上也有一位特別的小男孩 所以讀他的書和文章 總是有許多深刻又感動的共鳴 今天在他的分享會上聽了他作詞 朋友現場吟唱的《勇氣之歌》 我深深被歌詞感動到 讓我想到你，也想到我自己... 我們都需要為自己送上勇氣 今天，因為你守秩序的配合， 因為我和偶像相遇的幸運和幸福 讓一路走回家的我， 內心有滿滿的勇氣!! 好歌和你分享，要仔細讀歌詞哦！！ 自由書寫第１００３回分享～
今天早自習和第一節都調為社交課 男孩遲到約10分鐘 邊安靜吃早餐， 邊聽同學們輪流誦讀學習單上的內容 後老師請他寫學習單亦有配合..... 在老師引導下 寫出讓自己生氣的事件及處理方式 並且思考下次若再發生 有什麼更好的處理方法?? 老師請大家輪流唸出正面及負面情緒用語 再就之前寫的內容 選出合適的形容套進學習單裡 接著，講述了回家作業後 便進行戶外活動 分組組合圓圈及傳接球遊戲~~(｡◠‿◠｡) 第２節是諮商課 數學課，情緒初始稍顯浮（躁）動，音量大 側坐看著同學，偶爾會分心 輪流答題，回答正確 老師請他挑戰稍難習題時 出聲要同學別干擾他思考 後在老師引導下，有順利解出 國語課，剛上課和同學玩得high，音量稍大 輪流造詞表現佳 期間離座，老師提醍回座 課間情緒躁動些..... 綜合課，去操場練習大隊和趣味競賽 在場邊追踢著足球 也大約跑了一圈多操場 算是有小小活動到~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 健康課，老師播放青春期性教育影片 認真觀看，也常好奇提問，音量偶會偏大 幾次離座被老師叫回，有乖乖配合 班級上課氣氛熱烈.... 音樂課，喊頭痛去保健室抹完藥 在樓梯間＂休息＂約２０分後才進教室 在＂休息＂時間有和他聊到～ 老師並不是討厭他這個人 對他的態度會因他對老師的態度而改變 當他覺得老師針對性的指責及嘮叨碎唸時 在這之前，他自己想一想 是不是做了什麼事 或用了不佳的態度去應對老師？ 我舉例之前某次上課 他狀似好奇、專注看同學們輪流練吹直笛時 老師也注意到他面露興趣的模樣 主動溫和問～「要吹嗎？」 男孩一聽我說起這事 還附和的應了句～「對耶！！」 我知道男孩有顆敏感又脆弱的心 看似把箭頭和過錯都指向他人 但，其實內心裡那把自責的劍 更是鋒利的指著自己.....(ˇˍˇ) 放學前也和男孩做了約定， 並拋出＂正增強＂的奬勵品 希望明天的運動會能夠順利完滿的結束~~(..◕‿◕..)♥ 補一下中午男孩在茶水間洗班服事件～ 中午導師見他今天穿班服，便問他～ 怎麼今天穿來了？ 那明天要穿怎麼辦？ 他回～那就不要穿啊！ 老師應～ 那你就不要來我們班哦... 隔了一會兒 就見他舉著一件濕溚溚的衣服到我面前展示 我問～怎麼弄濕了？ 他回～我拿去洗了啊！ 我見上頭有一塊疑似肥皂泡沫未沖乾淨的痕跡 請他再去沖一次... 後來跟著他進茶水間 就見他拿著香皂在搓洗衣服..... 洗完後徒手擰乾... 接著拿了椅子舖放到上頭 放到窗戶邊吹風晾乾....(ᗒᗨᗕ) 從男孩的行為中能感覺到 他對這個班級越來越融入 對導師的話也越來越在意及信任 後來，男孩還一直催 要我將他洗衣服的相片發給爸爸看....ヾ(´▽｀;)ゝ 自由書寫第１００２回分享～
早自習安靜吃早餐 後離座來我位置報告早餐吃啥 導師就前幾天的碰撞事件和他做提醒 引導他省視及學習控制自己情緒 並注意遊戲（玩）安全 回座後，趴休.... 英文課，同學小考，他趴休未參與 老師請他將英文課本拿出來 有依言取出翻開並放至桌上 然後，繼續趴桌....(ˆヮˆ.) 體育課時喊頭痛，趴桌睡覺 英文老師離開教室前還關心探問 並叮嚀他衣服要穿暖來.... 數學課，上課氣氛和樂不吵雜 大家輪流答題，能專注在課程上 偶爾和同學聊天 被提醒回答問題時OＫ 國語課，搶分熱烈，音量稍大 情緒受同學影響，動作過大 玩鬧時不慎將桌椅撞倒 午休一樣在我桌邊將作業完成~~(｡◠‿◠｡) 藝術課用蠟筆畫砂紙畫 認真、感興趣的安靜在位子上創作 第二節藝術課，多次在老師以～ 「我覺得你可以畫得更好！」的＂退件＂中 回座做修飾後，亦完成作品OＫ 後來在茶水間洗手將地板弄髒、濕 自告奮勇清理，還請我拍照存證 地拖的bling~bling~~的唷!!(*˘︶˘*) 專題課，在電腦教室上 一樣上網瀏覽自己喜愛的頻道 未參與同學專題ppt製作 話說，男孩每次完成作品 都會拿到我位置與我分享 一開始，除了正面作品外 他還有意無意將背面一顆太陽圖案show給我看 我猜想...不知是否和昨天我傳給他的訊息有關 算是他給我的＂答案＂....(๑‾ ꇴ ‾๑) 於是，當他最後將成品放到我桌上時 我幫著拍照留念之餘 比著畫中的火山問他～ 「這是指你自己嗎？」 他點頭承認 我再指著右上角的太陽問～ 「那這個是誰呀？」 「妳呀！」男孩用手指著我說 我內心瞬間爆出美麗的花火~~‧★,:*:‧\(￣▽￣)/‧:*‧°★* 接著男孩又指著圖中兩隻台灣黑熊表示 一隻是導師，一隻代表特教老師... 今天意外撿到與男孩的＂畫＆話＂心得分享 回家後，傳了一小段訊息給他 感謝他說我是小太陽 讓我一路帶著微笑走回家 此外，也告訴他～ 在我心裡，他是那個被烏雲遮蔽太久的小太陽 都忘了自己也會發光......(. ❛ ᴗ ❛.) 自由書寫第１００１回分享～
一早接到男孩爸爸的訊息 表示他從昨晚回家後便說頭痛 連晚餐都沒吃.... 直到早上仍未好轉 所以請假一天，在家休息 連續三天，男孩都和班上不同的同學 發生肢體衝突事件 讓我想起Ｖ媽課程上分享的＂愛的金鐘罩＂ 或許是孩子觸覺刺激得不夠 對外界感受較無感 需要一些肢體碰撞，讓自己痛的方式 才能感受到自己的存在.... 於是，昨天我把男孩叫到面前 試著用了一點力 從頭頂依順著身體輪廓而下 手指按壓著男孩的身體 邊按邊告訴他～ 「你是OＯ，ＯＯ就站在這裡，我看到你了！」 男孩笑著喊癢，偶爾閃躲著 但，我還是把動作做完 並跟他說，往後有機會還要多做 能天天做的話，最好~~(｡◠‿◠｡) 導師在課堂上預告明天藝術人文課程 及需自備的材料 我想說男孩愛畫畫 便傳了訊息通知他準備... 下午讀到幾篇好文 我也截圖和他分享其中的佳句～ ★ 真正愛你的人，一定是可以帶給你正能量的人。 給你勇氣去做自己，也陪你一起變成更好的人。 ★ 正能量的人會向你展示一個全新的世界， 讓你能用一個嶄新的視角去看問題， 讓你知道自己有很多潛力並且可以做得更好。 ★ 真正愛你的人是不會讓你變成一個否定自己的人， 他會把最好的自己和最好的你展示在你面前， 讓你依然相信這個世界的美好，然後陪你一起變得更好。 人生短暫，去找一個像太陽一樣的人， 為你曬掉所有不值一提的悲傷， 讓你有勇氣活成自己想要的模樣。 去靠近一個正能量的人，你會越來越幸福！ ★ 一個人的失敗，98%敗在＂脾氣＂， 人憤怒的那一個瞬間，智商是零 過一分鐘後，恢復正常。 人的優雅關鍵在於控制自己情緒， 用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。 我們的不自由，通常是因為來自內心的不良情緒， 情緒左右了我們。 一個能控制住不良情緒的人， 比一個能拿下一座城的人更強大。 晚上收到男孩已讀並傳來新的訊息 說是要拍小時候的傑作給我看.... 稍後，見到２張 以家中大片牆壁為＂畫布＂的＂作品＂相片 我回覆～ 你爸媽當時見了，應該快瘋了吧!?....(ᗒᗨᗕ) 我和男孩說～ 希望我在他心裡是＂小太陽＂ 溫度適中、微暖，故名＂小＂!!(๑╹◡╹๑) 我不禁想著～ 有時候，太陽被烏雲遮蔽得太久 會忘了自己也能發光..... 自由書寫第１０００回分享～
